人教版九年级物理实验全部题型教师版.docx
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人教版九年级物理实验全部题型教师版
人教版九年级物理实验全部题型
1．如图所示，两个瓶子里装有红棕色二氧化氮气体和空气，瓶口对接后用玻璃片隔开，请回答下列问题：
（1）二氧化氮气体的密度大于大于
空气密度（填大于或小于）。
（2）当抽去玻璃片后，过一段时间看到上面的瓶子里出现红棕色的二氧化氮气体出现红棕色的二氧化氮气体
。
（3）这种现象主要表明分子在不停地做无规则运动分子在不停地做无规则运动
。
2．
（1）如图甲，把一块玻璃板用弹簧测力计拉出水面时观察到弹簧测力计示数变大（前两空选填“变大”“不变”或“变小”），离开水面后弹簧测力计示数变小，该实验说明分子间存在引力引力
。
（2）如图乙所示，分别将墨水滴入热水和冷水中，可以看到墨水渐在水中散开说明分子在永不停息地做无规则运动永不停息地做无规则运动
；比较两瓶中的现象，发现墨水在热水热水
（选填“热水”或“冷水”）瓶中扩散得快，该实验说明温度越高，分子运动越剧烈
3．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），煤油的比热容为2.1×103J/（kg•℃）。
在实验室中用完全相同的两个试管分别装上质量质量
相等的煤油和水，用相同热源对试管均匀加热。
如图中的图象正确的是CC
。
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
4．
（12）
（13）如图所示为探究并联电路电流特点的实物连接图。
（1）本实验用干电池作为电源，干电池供电时，把化学化学
能转化为电能。
（2）连接电路时，开关应断开断开
。
闭合开关，发现L1亮，L2不亮，小明认为L2不亮的原因是L2被短路，小明的判断是错误错误
（选填“正确”或“错误”）的
（4）表是小明在实验中测得的数据：
根据实验数据小明得出的实验结论是：
在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
其不妥之处是实验次数太少，结论可能具有偶然性
5．小余和小乐探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。
（1）请在图3上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器；
（2）在实验过程中他们连接了如图3所示的电路，闭合开关后，观察到灯L2不发光（选填“发光”或“不发光”）；断开开关时，电流表出现如图2所示，原因是未校零，闭合开关试触时，电流表指针出现如图2所示原因又是电流表正负接线柱接反
（3）他们连好电路后把电流表分别接入电路的A、B、C处，测出它们的电流，如下表：
实验次数
A处的电流IA/A
B处的电流IB/A
C处的电流IC/A
1
0.10
0.12
0.22
他们下一步应该做的是CC
。
A．整理器材，结束实验B．改变电流表的量程或换电流表再测几次
C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
通过对数据的分析，可以得出并联电路电流的关系结论是：
并联电路中干路电流等于各支路电流之和
6．在探究“串联电路的电压规律”时，小李同学设计了如图所示的电路
（1）开关闭合前，滑片P应远离远离
连线的下接线柱（远离/靠近）。
开关闭合后，电压表测灯L1L1
两端的电压；为了测量BC两点间的电压，小李将接A点的线端改接到C点，闭合开关后，发现CC
A．电压表无示数 B．示数超过电压表量程 C．电压表指针反偏
（2）为了测量两灯的总电压，只需改动一根导线就可测得总电压，请在图中用“×”号指出需改动的导线，并在原图中画出正确的电路连线。
（6）小李进行多次实验的主要目的是①①
（填序号）。
①寻找普遍规律 ②减小实验误差
7．在探究“电压一定，电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：
电源（电压恒为3V），电流表、电压表各一个，开关一个，定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω），滑动变阻器，导线若干。
（1）小明将器材连成了如图所示的电路，同学发现有很大的问题。
但只需改动一根导线，就能恢复正确连接。
请找出错误的导线打“×”，再画出正确的接线。
（2）改正错误后闭合开关时，小明发现电流表示数为0，电压表的示数接近3V，则电路发生的故障可能是电阻断路电阻断路
。
（3）表中是排除故障后正确进行实验记录的实验数据，要顺利完成实验，他选择的滑动变阻器的最大阻值不能小于12.5Ω。
（4）从表中的数据分析，我们可以得出的结论是在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比
在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比
8．某小组同学利用如图甲电路“探究通过导体的电流与导体两端的电压、导体电阻的关系”的实验，实验器材：
电源（电压恒为3V），电流表、电压表各一个，一个开关，四个定值电阻（阻值分别是5Ω、10Ω、20Ω、50Ω），滑动变阻器一个，导线若干。
（1）请根据图甲电路图用笔画线代替导线，将图乙中的实物电路连接完整。
（2）在“探究电流与电压的关系”时，滑动变阻器除了保护电路，还有改变定值电阻两端电压的改变定值电阻两端电压的
作用，小林根据实验所测得的数据，描绘成U-I图象，由图象可得出本实验的结论：
当导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比；该实验中接入电路的定值电阻的阻值是5Ω。
（3）使电压表（选填“电流表”“电压表”）的示数保持不变，根据实验测得的数据如上表。
（4）若在做第三次实验时，同组的小明将10Ω的定值电阻换成20Ω的定值电阻后，没有移动滑片P，闭合开关后，立即记录电流表的示数，这个示数是C
A.0.2AB.0.14AC.0.12AD.0.1A
（5）当小明改接50Ω的定值电阻进行实验时，为保证本次实验成功，他使用的滑动变阻器的最大阻值至少为25Ω。
9．小明同学在“探究通过导体的电流与电阻的关系”时，他用如图所示的电路进行实险，可供选择的定值电阻分别为2.5Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω，实验中电阻R两端的电压始终保持3V不变，滑动变阻器的规格为15Ω1A”。
（1）实验时先将电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片右移动时接入电路的定值电阻两端电压值增大，可以用一根导线将图中电源正极连接滑动变阻器的BB
（填“A”“B”）端接线柱。
（2）实验中，不能被选用的电阻为2.52.5
Ω。
（4）保证可用电阻均能正常进行实验，电源电压应该控制在3V～4.8V3V～4.8V
之间。
10．用图甲电路探究“电流跟电阻的关系”，电源电压恒为3V，滑动变阻器规格为“50Ω2A”，控制定值电阻两端的电压为1v，若每次实验均选用单个定值电阻连入电路，实验室有“15Ω，20Ω，30Ω，35Ω，50Ω”5个电阻，你认为其中能供继续实验的电阻最多还有22
个；
11．小侨要探究电流与电压和电阻的关系，他的实验器材有：
6V的电源、电流表（“0-0.6A”、“0-3A”）、电压表（“0-3V”、“0-15V“），定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω、30Ω）、滑动变阻器A（“10Ω1A”）、滑动变阻器B（“20Ω1A”）、滑动变阻器C（“50Ω2A”）、开关和导线若干，
（1）为了完成表中实验数据，小侨应该选择滑动变阻器CC
（选填“A”“B”或“C”）。
12．某实验小组同学利用如图甲的电路做“探究电流大小与电压的关系”的实验。
方案一：
收集电阻值为6Ω的几个小组的数据；
方案二：
收集电阻值不同的几个小组的数据；
你认为方案二二
更合理。
13．在探究“电流与电阻关系”的实验中，小明连接了如图所示的电路，电源电压恒为3V，滑动变阻器规格为“30Ω1A”，实验数据见下列表格。
其中定值电阻R=5Ω，请你回答下列问题。
（1）闭合开关前，需将滑动变阻器的滑片移至最右右
端（选填“左”或“右”）。
（2）通过多次实验，小明得到如上表的数据。
若保持滑动变阻器的滑片P位置不变，当小明用10Ω的定值电阻替换原来5Ω的定值电阻后，应将滑片P向BB
（选填“A”或“B”）端滑动。
直到电压表示数为1.5V1.5V
。
（3）根据表中数据得到结论是当电压一定时，电流与电阻成反比当电压一定时，电流与电阻成反比
。
（4）若小明所选最大的定值电阻为20Ω；并按照电路图成功的进行了第4次实验，你认为第一次5Ω的电阻作为R接入电路中时，应调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数至少为1.21.2
V，才能同时顺利完成以上4次实验
14．在探究电流与电阻的关系的实验中，电源电压为15V且保持不变，滑动变阻器上标有“20Ω 3A”字样，实验中所用的四个定值电阻的阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω。
断开开关，再用15Ω的电阻替换10Ω的电阻继续实验时，无论怎样移动滑动变阻器的滑片都不能完成实验，为了能够继续实验，完成四次探究，小明设计了如下四个调整方案，请帮助他填写完整；
A．如果只调整a、b两点间的电压，他应控制a、b间电压不低于7.57.5
V。
B．如果只更换滑动变阻器，则更换的滑动变阻器最大阻值不小于4040
Ω，最大电流不小于11
A。
C．如果只更换定值电阻，则他更换的电阻组织范围应是1.671.67
Ω至1010
Ω。
D．如果只更换电源，则他更换的电源电压不能低于55
V，不能超过1010
V。
15．小欣同学在做“探究电流与电压、电阻的关系”实验时，准备以下器材：
电源电压为4.5V且保持不变，电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、滑动变阻器（20Ω1A）、五个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、开关、导线若干。
根据如图的电路图进行实验
探究电流与电压的关系时，小欣通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压如下表所示。
实验次数
1
2
3
4
5
电压U/V
0.51
1.01
1.51
2.01
2.51
电流I/A
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
梁老师看到小欣的数据后说小欣的实验操作中存在问题，并且其中有一组数据是错误的。
小欣在实验操作中存在的问题是编造数据编造数据
。
请你帮他分析出错的是第11
次，原因是电路的最小电流大于0.1A电路的最小电流大于0.1A
。
去掉出错的实验数据，分析可得到的结论是：
当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正正
比
16．小华在“探究小灯泡的亮度与哪些因素有关”的实验中，所用电源电压恒为6V，小灯泡上标有“4V”字样。
（1）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最左左
端（选填“左”或“右”），目的是保护电路保护电路
。
闭合开关后，发现小灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数。
若电路中仅有一处故障，这个故障可能是
灯泡短路灯泡短路
。
（2）排除故障后继续实验，小华进行了4次测量，并将有关数据及现象记录在下表中。
在笫1次实验中小灯泡不亮的原因是灯的实际功率过小灯的实际功率过小
。
（3）分析表中信息，可知小灯泡的额定功率为1.61.6
W．
实验得出的结论是：
小灯泡的实际电功率越大越大
，小灯泡越亮。
（4）由实验数据可知灯丝电阻是在变化的，原因是灯丝的电阻随温度的升高而变大灯丝的电阻随温度的升高而变大
。
（5）实验中，电压表的0-15V量程损坏了，但0-3V量程仍完好，为了测小灯泡的额定功率，应将电压表并联在滑动变阻器滑动变阻器
两端，调节滑动变阻器，使电压表的示数为2V2V
，此时小灯泡将正常发光
17．为了探究小灯泡亮度与实际功率的关系，某校物理兴趣小组设计了如图甲所示的实验电路，标有“2.5V”字样的小灯泡电阻约为10Ω，电源电压6V，可供选用的滑动变阻器有“10Ω1A”的R1和“20Ω1A”的R2。
（1）为了完成实验，你认为应该选用的滑动变阻器是R2R2
。
（选填“R1”或“R2”）
（2）请用笔划线代替导线将图甲的实验电路补充完整。
（要求：
滑动变阻器滑片向右移动时，灯泡变亮）
（3）电路正确连按后，闭合开关，他们发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表指针明显偏转，你认为造成这一现象的原因可能是③③
。
（选填数字编号）
①电流表断路②小灯泡短路③小灯泡灯丝断了④滑动变阻器短路
（4）排除故障后，当滑动变阻器的滑片移到某一位置时，某同学从“0-15V”量程的刻度线看出指针停在10V处，若要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向右右
移（选填“左”或“右”）直到小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是0.65W。
（5）根据收集到的实验数据，同学们得出了灯泡亮度与实际功率的关系。
在分析论证过程中，勤于思考的小明发现小灯泡在不同亮度下，它两端的电压与电流的比值不一样，他根据多组实验数据描绘出的I-U图象如图丙所示，主要原因是：
灯丝电阻随温度而变化，若小灯泡的额定功率P0与某次工作时的实际功率P1满足P0=4P1，则以下关于额定电压U0与实际电压U1的数值关系，你认为最有可能的是CC
。
A．U0=1.5U1 B．U0=2U1 C．U0=3U1 D．U0=4U1
18．一个额定电压是6V的小灯泡，其正常工作时通过的电流约为0.3A．小明想测定这个小灯泡的额定功率，实验室中有如下器材：
电流表、电压表、开关各一个，三个规格分别为“10Ω 1A”、“50Ω 0.5A”和“1kΩ 1A“的滑动变阻器，导线若干，电源（电压压12V）。
（1）小明设计了如图所示电路图，通过分析你认为小明应选用规格为50Ω0.5A50Ω0.5A
的滑动变阻器。
（2）图中已连接了部分电路。
请你根据图1所示电路图。
用笔画线代替导线，将图2电路连接完整。
（3）小明正确选择了滑动变阻器，将电路补充连接后，闭合开关，发现灯泡发光较暗，电流表有示数。
任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变（示数不为零）且小于6V．具体原因是滑动变阻器同时接到下面两个接线柱上
（4）小明排除故障后，继续实验。
当电压表的示数为6V时。
电流表的示数（如图3所示），则小灯泡的额定功率是1.921.92
W。
（5）此实验中滑动变阻器除了保护电路外，另一个主要作用是BB
（选填字母序号）
A．进行多次测量求功率的平均值减小误差
B．调节灯泡两端的电压比较灯泡在不同电压下的亮度。
19、如图是小明同学探究“电阻一定时，电流与电压关系”的实验电路。
（1）正准各闭合开关时，同组的成员小兰拦住他，说导线接错了。
请你检查一下电路，把接错的那一根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上。
（2）小兰还指出为了保护电路，在闭合开关前滑片应放置最左端。
（3）下表是小明同学用改正后的电路测得的实验数据，这些数据中第5组是明显错误的，分析时需要把它别除掉。
（4）实验表明：
在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
接着小明探究“电流与电阻关系”，电源电压为15V且保持不变，滑动变阻器的规格是“100Ω1A”；阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个：
电压表（0～3V、0-15V），电流表（0～0.6A，0～3A损坏）。
（5）滑动变阻器在实验中的主要作用是控制定值电阻两端电压保持不变
（6）为了保证四个电阻都能为实验所用，定值电阻两端的控制电压的范围是2.5V～3V
（7）四次实验中，当电压表调到控制电压时，滑动变阻器消耗的最大功率和最小功率之比是4：
1
20．小罗和小兰想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。
两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，温度计显示煤油的温度。
（1）这两个烧瓶中所盛煤油的质量应该相等相等
。
（2）实验时，为了保证电流和通电时间相同，应将铜丝和镍铬合金丝
串联串联
接入电路中。
（3）实验中，小罗发现B烧瓶中温度计的示数升高的快。
这表明：
在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大大
，产生的热量越多。
（4）小兰设计了一个如图所示的电路图，她打算把R1和R2两根电阻丝分别放入AB两瓶中进行试验，请问，她研究的可能是导体产生的热量与电流电流
大小的关系。
21．如图所示，在研究“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”时，将电阻丝R1、R2、R3分别装在甲、乙、丙三个相同的透明容器中，容器中密封着等量的空气，橡胶管将密闭容器和装有红色液体的U形玻璃管相连，容器内电阻丝的电阻R1=10Ω、R2=R3=5Ω；另有一个阻值为5Ω的电阻丝在容器外部，与R3电阻丝并联。
（1）若要探究导体产生的热量的多少与电流大小是否有关，则应选用乙丙乙丙
两容器及其相连的U形管比较，正确结论是：
在电阻和通电时间相同的情况下，通过导体的电流电流
越大，产生的热量越多。
（2）若要探究导体产生的热量的多少与电阻大小是否有关，则应选用甲乙甲乙
两容器及其相连的U形管比较，正确的结论是：
在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻电阻
越大，产生的热量越多。
（3）通电一段时间后，甲甲
容器相连的U形管中两侧的液面高度差变化最大。
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