人教版二年级下册数学 120课教案doc3.docx

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人教版二年级下册数学120课教案doc3

光明小学小学二次备课教案

二年级数学学科备课人

课　题

数据收集整理

（一）

第1课时

教学目标

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

重点难点

使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析；引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学准备

教学方法

谈话、指导相结合法、师生互动。

教

学

过

程

教学过程

一、情境引入

教师引导提问：

同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？

（指名3～5个学生说一说）。

师：

有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

（指名学生回答，并说明理由。

）

教师引导：

张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？

你有什么意见？

教师小结：

你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？

（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。

）

教师追问：

如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？

（学生自由发言。

）

教师小结：

全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。

那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授

1、讨论收集数据的方法。

（1）教师提问：

刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？

你有什么好的办法？

（指名学生回答。

）

学生讨论收集数据的方法。

（2）出示统计表。

颜色红色黄色蓝色白色

人数

可以用什么方法来完成这张统计表呢？

（3）学生说出各种不同的方法。

（学生可能回答：

把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。

每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）

（4）教师提问：

你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？

师：

在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？

（让学生自由发言，说出自己的发现。

）

（1）师：

从统计表中你能看出全班共有多少人？

怎样计算？

（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。

）

（2）师：

喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？

为什么？

组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

三、巩固拓展

1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

（1）要完成这张表格，你准备怎么办？

地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园

人数

（要引导学生找出一些容易操作的方法：

举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。

（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。

（3）小组内讨论完成“表格的分析”。

最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。

最喜欢去植物园的右（）人。

你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。

你还能提出什么问题？

（学生提问，全班进行反馈。

）

2、完成教材“练习一”的第1题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

（1）课件出示第1题的表格图。

用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，共同填表格。

（2）根据表格内容回答问题。

参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。

我们班参加计算机小组的有（）人。

我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。

四、课堂小结

师：

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

学生自由发言。

教师小结：

这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。

二次备课

二次备课

板书设计

教学反思

光明小学小学二次备课教案

二年级数学学科备课人

课　题

数据收集整理

（二）

第2课时

教学目标

1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

重点难点

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便；根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教学准备

多媒体课件

教学方法

采用讲授法、讨论法、发现法。

教

学

过

程

教学过程

一、情境引入

教师谈话：

同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

教师出示评选条件：

1、数学成绩优秀。

2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。

3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

师：

你想推荐谁当数学科代表？

（学生自由发言并说出理由。

）

教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。

二、互动新授

1、学习用记录的方法收集、整理数据。

（1）收集数据。

教师引导：

刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？

我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？

学生讨论，说说选择的方法。

教师提问：

用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？

为什么？

小结：

举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？

（学生自由发言。

）

出示小精灵的话：

可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。

教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

（2）学习记录方法。

教师将收好的纸张放在讲台桌上。

师：

现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。

请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？

（提示学生：

纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。

）

指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。

及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。

讲述：

记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

完成统计表。

姓名张三李四

票数

根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。

（3）小结。

谈话：

刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？

把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。

2、教学例2.

（1）过渡：

同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

多媒体课件出示投票结果。

师：

你能看懂他们用了哪些记录方法吗？

（画“√”、画“正”、画“○”）

（2）填写统计表，分析数据。

把上面的统计结果填入下表。

姓名王明明陈小菲

票数1522

学生收集、整理数据，填写表格。

回答问题：

根据统计结果，应该选谁参加比赛？

（陈小菲）

有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？

（让学生讨论可能性。

）

指名学生回答，教师小结：

即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。

（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？

（让学生自由说。

）

教师：

你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。

三、巩固练习

完成教材“练习一”的第3题。

出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？

1、根据统计图，完成统计表。

2、根据统计表逐题回答教材上的问题。

3、从统计表中你还知道什么？

四、课堂小结

师：

这节课最让你高兴的收获是什么？

学生自由发言。

教师小结：

这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

二次备课

二次备课

板书设计

数据收集整理

（二）

收集整理数据→填写表格→进行分析

姓名张三李四

票数

教学反思

光明小学小学二次备课教案

二年级数学学科备课人

课　题

分的认识平均

（一）

第3课时

教学目标

让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

数学思考：

使学生在创设的情境中提出数学问题，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

重点难点

让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题；

除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

教学准备

教科书第7.8.9页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。

教学方法

小组合作探究

教

学

过

程

教学过程

一、准备1．出示准备春游食品的情境图。

以小精灵聪聪的身份说二

（1）班明天要去春游。

小朋友正忙着准备春游食品呢！

我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

二、新课

1．教学例1，引入“平均分”。

师：

我们来帮助二

（1）班小朋友准备春游食品好吗？

！

请各组为二

（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）讨论分配方案。

突出每种食品“应该每份同样多”。

（2）动手分一分。

分好后，请各组推代表展示分配结果。

（3）让学生观察各组为二

（1）班小朋友准备的春游食品，发现：

每份中的各种食品同样多。

说明：

每份分得同样多，叫平均分。

（4）．巩固“平均分”请学生看题，并说一说题意特别请学生说一说“平均分，是什么意思。

”

（5）让学生用16张正方形卡片代替叶子分一分。

分好后，同桌检查一下：

是不是分成了4份，每份是不是同样多。

然后，按分的结果填空。

2,教学例2出示教科书第9页例2

（1）按教科书第9页例2提出：

把18个橘子平均分成6份。

（2）请各组用实物图卡片（或o卡片）分一分。

（3）交流请学生说一说，怎样分的，分的结果

（4）教师归纳平均分的方法：

把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个最后，要使每份分得同样多（强调知道份数求个数）

4．独立进行平均分。

（1）让学生用小棒代替矿泉水，把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

（2）交流。

请学生说一说，怎样分的。

三、练习

1．练习二的第1题。

（1）让学生用小棒代替香肠判断对错，巩固“平均分”

2．练习二的第2题。

让学生根据“平均分”让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。

3．练习二的第3题。

（1）让学生根据题意准备学具卡片。

（2）让学生独立完成

（3）交流.请学生说一说分的过程和结果。

四、总结

1．请学生回忆：

这节课学习了什么知识？

2．教师总结：

这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。

要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。

二次备课

二次备课

板书设计

教学反思

光明小学小学二次备课教案

二年级数学学科备课人

课　题

平均分的认识

（二）

第4课时

教学目标

1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多明白知道个数可以求出份数

2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3．通过活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能

重点难点

重难点：

知道平均分就是每一份分得结果同样多，明白知道个数可以求出份数。

教学准备

筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

教学方法

动手操作、探究

教

学

过

程

教学过程

一、复习

1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？

把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？

比较：

这两句话一样吗?

不同点是什么？

（强调“平均分）

二、新授课

1．出示教科书第10页的例题3。

计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。

请一个同学用自己的话说一说画面的内容。

让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?

和例2比较，明白知道个数可以求出份数

2．练习：

科教科书第10页的做一做。

首先让学生观察画面：

图上画的是什么?

学生做教师：

检查。

三、巩固练习

1．完成教科书第12页练习三的第4题。

用情境图呈现分萝卜活动。

练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。

在学生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。

然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。

2．完成教科书第17页练习二的第4题。

让学生独立完成后，问：

你是怎样想的?

有24个香蕉，平均分给3只小猴，和平均分给8只小猴，每只小猴可以分几个?

就是把24平均分成3份或8份每一份是多少?

提问：

香蕉的数量都是24个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?

（因为平均分的份数不同，所以每一份个数也就不同。

总数相同平均分的份数越多每份个数就越少，平均分的份数越少每份就越多

注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象独立完成p12页5—9题检查辅导

4、全课总结

这节课你们有什么收获？

二次备课

二次备课

板书设计

教学反思

光明小学小学二次备课教案

二年级数学学科备课人

课　题

除法的含义及读写法

第5课时

教学目标

l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2．使学生初步学会除法的算式和写法。

重点难点

重点：

让学生明白除法的含义。

难点：

知道把一个数平均分成几份，用除法计算。

教学准备

教科书第13页的例题4的图片，学具。

教学方法

合作探究

教

学

过

程

教学过程

一、引入新课

1．出示12个竹笋和4个盘子。

再出示题目：

把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？

提问：

平均放在4个盘子里是什么意思?

（强调每盘要放同样多）

小结：

把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。

教师：

像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，（板书课题：

除法）

二、新授课

1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是÷

2．出示教科书第13页的例题4。

教师：

“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?

”这道题应该怎样列式?

（1）要分的竹笋是几个?

（12个）把12写在除号的前面。

（2）把12平均分成几份?

（4份）把4写在除号的后面。

（3）每份是几?

（是3）把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书：

12÷4＝3

（4）教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?

让同桌的同学互相说一说。

（5）教师：

12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。

”这个算式读作：

12除以4等于3

（6）让学生自己说一说这个除法算式表示什么?

并读一读算式。

再互相说一说这一节课学了什么？

三、巩固练习。

1．完成教科书第13页的做一做。

提问：

一共有多少鱼?

平均分放进几个盘子?

每盘几个?

怎样列除法算式?

结果是多少？

通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。

辅导学生用同样的方法完成下面两道小题。

2．完成教科书第15页练习三的第1题在读中熟悉除法算式

3．完成教科书第15页练习三的第2题。

先让学生分一分，并交流分的结果。

之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义促使学生体会除法的意义。

提问：

每只小熊分的同样多是什么意思?

（平均分成2份）谁会列算式?

为什么这样列算式?

（因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。

）

4．完成教科书第15页练习三的第3题。

让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?

（因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事右边图是把9个平均分成三份并列式让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识

二次备课

二次备课

板书设计

教学反思

光明小学小学二次备课教案

二年级数学学科备课人

课　题

认识除法的各部分名称

第6课时

教学目标

1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2．使学生掌握除法的各部分名称。

重点难点

重点：

知道除法的含义。

难点：

用除法计算。

教学准备

教科书第14页的例题5的图片，学具。

教学方法

引导、探究、小组合作

教

学

过

程

教学过程

一、引入新课

1．教师：

今天我们继续学习除法的初步认识。

2．分小圆片：

教师拿出8个小圆片

要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?

接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的想一想：

刚才老师是怎样分的?

同桌的同学互相说一说

二、新授课

1．出示教科书第19页的例题5。

（1）教师：

每4个放一盘是什么意思?

（每一份是4个竹笋）

（2）用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?

（学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予指导）

学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。

（教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）

（3）让学生回顾分的过程和结果，提问：

我们刚才是怎样分的?

分的结果是怎样?

小结：

我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?

实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。

（4）指导算式的写法。

a.竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。

每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。

分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

板书，20÷4＝5

b.让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?

（表示有20个，每4个分一份，分成了5份）

c.认识除法各部分的名称。

20÷4＝5

被除数除数商

（5）小结：

今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。

并认识了除法各部分的名称。

2．练习；教科书第14页的做一做的第1题。

提问：

一共有多少个小圆片?

每堆几个小圆片?

可以分成几堆?

（先让学生动手摆一摆）怎样列除法算式?

可用同样的方法完成下面两道小题。

3．练习。

教科书第14页的做一做的第2题。

让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。

三、巩固练习

1．完成教科书第15页练习三的第4题。

完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?

2．完成教科书第16页练习三的第5题学生独立完成后，教师讲评。

3．完成教科书16页练习三的第6题。

要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。

教学反思：

二次备课

二次备课

板书设计

教学反思

光明小学小学二次备课教案

二年级数学学科备课人

课　题

用2—6的乘法口诀求商

（一）

第7课时

教学目标

1．初步学会用乘法口诀求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

重点难点

重难点：

用乘法口诀乘商。

教学准备

多媒体课件

教学方法

引导、探究、小组合作

教

学

过

程

教学过程

一、复习

1．说出得数，并说出用哪句口诀。

6×2=4×3=2×5=3×3=

2．填空。

2×（）=43×（）=64×（）＝8

说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。

二、新课

1．引出除法算式12÷3

呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第

（1）个问题：

12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

请学生列出除法算式：

12÷3。

2．探讨计算方法。

（1）引导：

我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？

请各小组探讨计算方法

（2）交流请学生说一说探讨出的计算方法

（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价并且，突出强调：

可以用乘法口诀想商

3．尝试用乘法口诀求商。

（1）出示例1的第

（2）个问题，并让学生列出算式。

（2）请学生用乘法口诀想：

商几？

（3）交流。

请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

（4）交流想商的过程。

根据学生的交流，教师重述：

求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

三、练习

1．练习四的第1题。

依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。

让学生说一说题意，再计算。

2．练习四的第2题。

（1）让学生根据画面信息，完成填空。

（2）让学生独立填写除法算式。

（3）交流。

请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。

3．练习四的第3题按题意组根据商连线

四、总结

1．请学生谈收获。

2．教师总结：

今天我们共同探讨了除法的计算方法。

我们发现，可以用乘法口诀来求商。

计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。

我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。

这节课小朋友学会了不少新知识。

下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。

二次备课

二次备课

板书设计

教学反思

光明小学小学二次备课教案

二年级数学学科备课人

课　题

用2~6的乘法口诀求商。

第8课时

教学目标

使学生初步学