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教育教学心得体会
教育教学心得体会
在教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。
有了一些体会，主要是以下几个方面：
1、要有渊博的知识。
我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓宽学生的知识面，不善于补充教材之外的知识。
常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。
教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。
为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。
我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。
这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。
2转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。
培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。
首先就是要学会宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。
其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。
我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。
这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。
教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。
我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误
3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。
我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。
教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯。
这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
家庭教育体会:
让孩子成功又快乐
各位家长：
大家好！
应十一中校领导的邀请，要我来大家交流一下家庭教育的体会。
有的家长可能会问：
你一个党务干部怎么会这么关心家庭教育问题呢？
我以前是学教育的，当过十多年老师。
2004年，我的孩子考上清华大学，市创学委要我作了一个发言，结果引导广大家长的兴趣，很多家长关心一个问题：
家庭教育到底有没有秘诀？
我说有，很简单。
三句话：
学习，学习，学习，好父母是学出来的。
07年我出版了着作《好父母是学出来的》，总结了我十七年的教子体会。
这本书受到广大家长的欢迎。
首先要回答一个问题：
为什么当好父母要学习？
如果大家把这三位专家的话真正听到心里了，真正开始学习怎样来做父母，其他的问题就好解决了。
要怎样学习？
我的亲身体会是三条：
先学后教、边学边教、理论与实践相结合。
因为今天时间有限，不能把全书的内容和大家交流，针对高中生家长面对的情况，与大家讨论一下高中生的教育话题。
我作为过来人，理解高中生家长两个愿望：
既希望孩子快乐健康成长，又希望孩子以优异成绩在高考中考上一个理想的大学。
就是希望孩子成功又快乐。
今天我们就围绕这个话题，结合我自己学习的体会和实践的效果，向大家作一个汇报，讲得不对的地方，请大家批评。
我先给大家讲两个学生的故事。
一个是刘洋。
清华大学每年淘汰10%的学生。
怎样才能避免这种情况出现呢？
我们来看看英国教育家斯宾塞的说法。
家长一定要学习一些最基本的教育原则和方法，否则教育会有很大的盲目性，孩子就有可能出问题。
面对高一的学生家长，我给大家提三条建议。
一、积极引导，培养孩子积极进取的精神。
好的成绩是怎么来的？
是什么在影响孩子的成绩？
原理：
人取得好成绩、获得成功是智力因素与非智力因素综合作用的结果。
心理学家告诉我们：
一个人到17岁时，他的智力已基本成熟了，这时要大幅度提高孩子的智力水平已不太现实。
但是，高中是孩子非智力因素发展的重要时期。
高中三年，孩子遇到的困难是很多的。
能不能坚持？
靠什么坚持？
适合的目标、坚强的意志、坚定的信念、积极的态度起到关键的作用。
我个人认为：
不一定每个家庭都能培养出高分学生，但是，如果家长注意方法，一定可以培养出一个积极进取健康的孩子。
1、高度重视非智力因素的培养。
在人的认识活动中，智力因素是操作系统，而非智力因素是动力系统。
一辆性能再好的车，没有动力，这车能跑吗？
如品德、理想、信念、自信、态度、兴趣、意志、情感、性格等，无论孩子的智商是高是低，这些因素都将对孩子今后一生的成败、幸福与否起至关重要的作用。
案例：
比尔·盖茨成为世界首富，他从小智力超群，从小学到哈佛，都是尖子。
超常的非智力因素。
他从小有远大的目标，做事非常执着，可以三天不睡觉，意志力非常强大，任何困难都挡不住他。
案例：
怀化学院的洪战辉成为2005年度感动中国人物。
是他热忱的友善、强烈的责任感和坚强的毅力感动了中国。
2、树立理想，激发孩子的内在动力。
在我家里有两张在同一个地方照的全家相：
清华大学的校门。
一张是在孩子初三时照的，为了激发他的目标意识，我们特意在五·一安排他到北京参观了清华、北大两所着名高校。
我们一家在清华大学的校门前照了一张合影。
这次参观在孩子的心目中激起了强烈的反响，回到常德后，他写了一篇作文，在作文中他记叙了参观清华、北大的经过和感想，他在作文中写到：
我相信清华大学一定有一张课桌是为我准备的，我一定要考进这样一流的大学去学习一流的本领，成为一名能为国家做出贡献的有用之人。
高中三年，他一直没有忘记自己的理想，不管学习上的困难有多大，也不管成绩如何波动，他要考上清华的信念一直没动摇过。
也正是这种坚定的理想为他提供了强大的动力，最后取得高考的成功。
所以，在送他上清华时，我们特意在清华大学的校门口再照一张合影。
我作为家长，清楚地看到，只要他的理想信念上稍有动摇，在意志努力上稍有松懈，在纪律约束上稍有松散，就很难获得成功。
从这一件事上我得出结论：
一个适合孩子的理想，能够为孩子提供强大的动力。
这种动力比父母用金钱的奖励和用打骂的惩罚都要来得更直接、更强大。
因为，这种动力一旦产生，就是发自孩子的内心深处
，其情感和意志都会作良好的配合与支持，所以这种动力会强大而且持久。
3、培养良好习惯
着名教育家叶圣陶：
教育就是培养习惯！
习惯决定人的命运。
着名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
品德:
论先后知为先,论轻重行为重，知行合一。
讲道理、培养习惯，所以要言传身教。
众多家长要保持一致，前后要求要一贯。
朱智贤教授：
习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。
习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。
习惯是后天习得，是不断重复一所学校教孩子学会游泳！
养育孩子二十年家长却没抽出一点时间来教孩子学会游泳！
二、加强沟通，引导孩子健康快乐成长。
在《心理学》中，是这样给情绪和情感下定义的：
是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。
快乐是客观事物满足人的需要或符合人的愿望、观点而产生的情绪体验。
所以，德国哲学家康德认为：
快乐是我们的需求得到了满足。
在接触大量家长、分析大量家庭教育的案例后，我得出这样的结论：
众多不快乐的家庭教育中，主要源自于父母与孩子的三大冲突。
父母过高的愿望与孩子能力、父母的能力与孩子需要、父母的要求与孩子观点之间的冲突。
一些快乐家庭，主要是这三大冲突处理得很好。
所以，我给大家提三条建议。
1、客观看待孩子，指导孩子确定合适目标。
孩子的苦恼是从过高目标开始的。
案例：
每个孩子都有跳不过的高度。
四年前，曾经有一位妈妈，用一个下午的时间向我倾诉她的苦恼。
她的女儿上高一了，学习成绩在班上属于中等。
她按照学校往年高考的情况来判断，孩子很难考上一所很好的大学。
从此，她就加大了对女儿的教育力度。
也给自己和女儿带了巨大的烦恼。
我问她是怎么教育女儿的，她给我讲了她和女儿的故事。
女儿每天晚上做完作业要到9点半左右，女儿走出房间想看看电视放松一下，这时当妈妈的就开始说教了。
什么要抓紧啦，高中三年很快就会过去的。
什么要集中精力啦，每天在打扮上不要花太多时间。
什么考不上好大学将来就业就会很困难啦等等。
每天如此，开始女儿只是沉默，只听不说。
你说你的，她看她的电视。
后来女儿受不了，妈妈一开口她就离开，弄得妈妈心里很难过，以前女儿跟自己像朋友一样，现在却像敌人一样，在一起难说三句话了。
妈妈是既着急又难过，不仅影响到她的生活，工作起来也是无精打采的。
她也知道这样下去对女儿的学习影响也很大。
她问我到底要怎么做女儿才理解她。
我就给她说了我在孩子高中三年的做法。
我告诉她，普通家长一般没有能力辅导高中孩子学习了。
所以，孩子回到家里家长要与孩子谈学习上的事情往往谈不到点子上。
再说现在信息如此发达，高考的重要性孩子都知道，家长在这方面再去过多的讲就成了孩子的压力。
所以，我很少在家里与孩子谈学习上的事情。
如果要谈，我一定是在发现孩子的问题之后，经过认真思考，把谈话的内容写成文字，在孩子比较轻松的时候找孩子谈。
因为次数不多，孩子一般不反感。
像你这样天天与孩子谈，她知道反正天天要说的话，肯定不重要，所以孩子不听。
那么，怎么才能做到心里不急呢？
那就是对孩子的成绩要有一个正确的认识。
学校里那么多孩子无论家长怎样急，成绩照样要分出上中下。
这是没办法的事情，学习成绩与每个孩子的学习能力是直接相关的，每个孩子都有跳不过的高度。
这些成绩将影响孩子的高考，是很重要，但决不会影响孩子一辈子。
所以，高中三年，你不要去管孩子的学习成绩，这个交给学校老师去管。
你就管孩子学习以外的事情，多关心孩子的成长问题。
鼓励孩子以积极的心态来面对学习，关心她学习之后做什么事情人最放松，有空了与她谈些有趣的事情，缓解孩子学习上的压力。
把生活安排好，保证孩子的学习的正常秩序。
还可以帮助孩子查一些高考的相关资料，这样孩子不会反对的。
听了我的一席话，她得到启发。
从那时起她不再找孩子谈学习上的事情，而是从关心孩子的生活入手，很快又与孩子恢复了亲密的母女关系。
再遇到她时，她告诉我，是每个孩子都有跳不过的高度这句话让她得到解脱，女儿也轻松了，真的不把高考成绩看得那样重时，人就轻松了。
女儿看到妈妈对自己有了更多的理解和支持，反正更加努力学习，去年考上了北京的一所大学。
不要用过高目标培养一个愤怒和自卑的孩子。
并不是每一个家庭都能培养出高分学生，只要方法对可以培养一个自信的积极进取的孩子。
案例：
浙江金华徐力在母亲高压下失控打死母亲。
案例：
在上海市，有一个高学历的家庭，父亲是大学数学系的博士生导师，母亲也是教师，家里有一个聪明的男孩，在一所重点中学读高一
。
孩子在学校各方面表现很不错，平时成绩名列前茅，遵守校纪，甚至连迟到记录都没有。
按说这应是一个人人羡慕的家庭。
可是，这天孩子晚上没有回家，在一天一夜的担心焦虑之后，父母终于看到儿子重新回到家里。
可是，他们怎么也想不明白，自己的孩子为什么会逃夜呢？
带着种种疑惑，父母带着孩子来到市青少年心理行为门诊部。
在心理医生的引导下，孩子终于道出了逃夜的真实原因。
在一次期中考试中，他的数学考试成绩未进入前３名，身为数学博导的父亲决定亲自辅导孩子，并规定他每天功课必须在学校完成，回家后做父亲布置的几十道数学习题。
随着学业的加重，孩子越来越感到力不从心，但因怕父亲失望，也不敢把自己的压力告诉父母。
由于父亲的作业难度较高，和高中课程相对脱节，他的数学成绩因此滑坡得更厉害，而有时校内功课来不及完成，又不敢晚回家，只能把作业本塞在家中的楼道里。
渐渐地，他拖拉的作业越来越多。
他既不敢去学校，又不愿回家，终于做出了逃夜的举动。
心理医生告诉他的父母亲，是他们对孩子的期望值过高，不顾及孩子的承受能力，盲目增加压力，最终造成孩子的心理疾病。
这时父母才知道孩子逃夜，错在父母。
案例：
在浙江省浦江县寺前村一个农民家里，母亲没上过一天学，仅仅读了3年书的丈夫长年在外打工挣钱。
但他们的二女儿居然考取了上海同济大学；2003年8月，三女儿又以浙江省文科状元的身份被北京大学录取！
记者专门跑到她家采访，以《文盲妈妈教出高考状元》为题，介绍了她家的传奇故事。
而记者挖掘出来的经验却很简单，在大女儿上学后，她就交给她一个任务，把在学校里学的知识教给两个妹妹，收到了很好的效果。
在三个孩子都上学后，她就要孩子们教她识字，而且经常向她们请教问题，孩子们答不出就去问老师或是在书上找答案。
在这样的家里，母亲给孩子的只有爱的鼓励和赏识，不会有指责和过高的期望。
孩子反而有更多的自由空间和学习积极性。
一位父亲胜过一百位校长！
英国诗人乔·格贝尔名言。
哥伦比亚大学教授、美国爱家协会研究部主任、布什政府家庭专业顾问glennt.stanton教授：
父亲的角色参与，会让孩子更有同情心、更健康，也更容易成功，就连做功课思想集中、不容易与老师产生矛盾等，都与父亲密切相关。
他公布的一项研究成果显示，相对于由母亲单方面教育的孩子来说，有父亲参与教育的孩子，他们的发展要好50%。
2、平等交流，注意满足孩子合理需要。
马斯洛：
美国心理学家
马斯洛需要层次理论：
人的行为由动机决定，动机由需要决定。
要调动孩子的积极性，要注意满足孩子的合理需要。
孩子的需要是多层次的，有生理方面的需要，还有心理和精神方面的需要。
案例：
孩子的自由换来妈妈的惊喜。
德山一个初一学生，母亲管得很死，请家教把时间都占用了，孩子出了很多问题，我建
设妈妈把周末两个下午让出来，孩子发生明显的变化。
道理：
尊重孩子的合理需要。
溺爱是从满足孩子一切要求开始的。
溺爱就是不爱。
案例：
警察父亲开枪打死儿子
记者调查后发现这个孩子智力上是很好的，学习成绩一直很好，也考上了大学。
但自幼娇生惯养，父母对其非常溺爱，从而使其养成了骄横的脾气，长大后经常殴打父母，当警察的父亲再也忍不住了，最终酿成悲剧。
一位父亲说得好，当孩子小时候出现必须给予一定惩罚的行为时，父母不及时惩罚，却等来了长大后父亲用枪来惩罚。
这教训多么深刻啊。
虽然这是极个别的案例，但问题产生的原因却有一定的普遍性：
其发展过程大多是从父母不管孩子品德上的小问题开始的。
所以，有的家长看了这个例子后感叹：
宁愿培养一个品德优良的成绩差一点的健康孩子，也不愿培养一个成绩优良的但品德败坏的危险孩子。
3、消除对抗，尽量与孩子达成合理共识
对抗心理：
孩子在心智上处于半成熟半幼稚状。
父母的方法不对极易产生对抗。
父母与孩子的交流沟通要平等，与孩子达成合理的共识是解决对抗的一个办法。
很多对抗源自认识和情感上的差距。
晓之以理才能达成共识。
启发式教育是孔子提出的古老的教育原则，主要是要调动孩子的学习主动性，启发孩子独立思考。
平等交流才能启发孩子。
达成共识需要情感和意志的支持
从孩子能做到的开始。
人大附中的王金战老师真是一个神奇的老师，很多怒气冲天的家长带着垂头丧气孩子来找王老师。
可经王老师一点拔，学生非常自信的走了，最后都还取得了很好的成绩。
弄得一些家长目瞪口呆：
怎么我们这么多年说了那么多的话就不如王老师的十多分钟管用？
这里面的秘诀是什么？
一些家长百思不得其解。
我的眼里，根本就没有差生！
王金战老师经常这样说。
王老师为什么会这样说？
因为他从不拿成绩差的学生去与那些尖子生比，从不给学生提过高的目标，他只鼓励这些学生去做他们能做到的事情，所以总能激发学生的自信。
王老师的解释吧。
当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了差生。
而让一个差生变好的方法其实很简单：
就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。
案例。
王老师在人大附中当高中班主任时，有一天半夜接到校长电话，要王老师接收一个学生。
这个学生因为经常旷课，搞得班里的纪律一团混乱，老师便联名上书要开除他。
王老师根据这个学生的特殊情况，给了他一些特殊的政策，允许他每周违反两次纪律。
由于以前没好好学，有些课他根本接不上。
最终，这个男生自暴自弃，自己主动要求离开王金战的班。
王金战老师再次给他特殊政策：
每天早上来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回家自学。
高三第一次摸底考试前，这个男生说生病了，不想考。
王老师知道他实际上是怕考。
为了鼓励他，王金战老师说：
这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？
于是他参加了高三的第一次考试。
这次考试，让这个男生很难忘：
全不及格。
但我没有多么难过。
人家付出了多少努力啊！
自己刚学了一个暑假，怎能比得过人家。
此后，我一直玩命地学。
第一次月考他虽仍是班里倒数第一，但和倒数第二的差距，一下子缩小了30分。
在月考的总结中，王金战老师一个劲儿地夸这个男生：
你们看人家这位同学，一下子差距能缩小30分，高三总共要经过八次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了！
就看你敢不敢挑战自己了。
你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么？
被表扬得晕头转向的男生站起来说：
我下一次，肯定不考倒数第一啦！
这名学生非常振奋，也看到了自身的潜能，学习进
谢谢！
新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养准确表达、协作交际的能力。
语文是最开放的学科，应在社会生活的大环境中培养学生全方位的语文能力。
而学生的习作过程是学生个性学习和创造活动的过程，是极具个性和创造性的实践活动。
从语文学科学习的特点看，习作是学生最直接的个性化创造实践活动。
教师必须设法调动学生多种感官的体验，采用开放式的习作训练，给学生作文插上腾飞的翅膀，发展健康的个性。
一、引导实践，开放作文的训练途径
生活是作文的源泉，作文教学只有在打破了课堂的限制，步入五彩缤纷、无限广阔的社会，才会显示其强大的生命力。
当然时代的发展，科学技术的飞速进步，现代科学技术给我们的教育也带来了前所未有的变革。
信息对以印刷为统治时代的强烈冲击，对小学作文教学同样也产生了极大的影响，也必然地影响到作文训练的途径和内容。
1.媒体开放型作文
信息时代，媒体的传播与影响已十分深远。
许多孩子喜欢看电视、上网。
教师和家长应迎合孩子的这种心态，积极加以引导，建议看一些有益、健康的电视节目：
如《新闻联播》《科技博览》《动物世界》等；历史题材专题片或由名着改编的电视连续剧，如《钢铁是怎样炼成的》《三国演义》等；表现儿童生活的节目如《大风车》《东方儿童》等。
电视传播的知识五花八门，不少是课本上和学校中所不能学到的，学生通过记录和收看，可有效地避免了在写作文时经常遇到的无话可说、无事可写的现象。
如美伊战争时期，为了让学生从小关注时事，关注社会，关注人类命运，我给学生设计了一专题报道式作文：
每天在笔记本上记下《新闻联播》中有关美伊战争的情况，并三言两语写下自己的感受。
学生们兴趣很浓，有的用美伊烽火直通巴格达聚焦战争战火风云等做题，将文字、插图等进行巧妙编排，设计了一份份剪贴小报。
同样神舟系列取得的惊人的航天成果，也自然成为我们绝佳的创作素材，在剪贴、采编、习作的过程中，自然引发的爱国热情是其他形式政治教育所难以达到的。
这样的训练既在很大程度上纵向联系，提高学生分析概括能力，又为学生增添人生体验，培养了正确的人生观。
随着教学网、校园网，局域网，城域网等的开通，学生与学生、学生与教师之间交流的方式与途径也日趋广泛。
作为交流的重要途径和方法作文与信息技术的结合越来越紧密，网络作文应运而生。
此种类型作文，因其对时间、空间、交流对象等要求的不确定性，习作时环境、心理较为宽松，表达的内容也很自由，因此学生完全可以根据自己的意愿、情感进行习作，发挥具有自我特色的创意。
我还鼓励学生充分利用网络优势，查找、搜寻相关的资料。
有意识地把互联网引入学习中，要求学生学会更多地依靠网络为学习提供快捷、全面、高质的服务。
2.社交开放型作文
作文教学源于生活，完全可以和儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以此培养学生的协作交往的创新个性。
（1）家庭生活类。
可引导学生在我当一天家假如我是爸爸妈妈等活动中扮演角色，鼓励他们做一些力所能及的事情，体验长辈的甘苦，加强两代人之间的沟通。
这样，既增强了学生的生活自理能力，又能使他们从中受到教育。
当然要及时进行体验方法的指导，不放过细微之处，不放过情感变化之处。
并要求学生尽可能地写好体验笔记，随时记录自己的感想，以求生活给自己留下深刻的体验，也为今后的习作积累更多的真实感受，提供丰富的素材。
（2）社会实践类。
社会对学生来说比较生疏。
可组织学生开展多种形式的社会实践活动，引领他们走进社会，接触三百六十行的劳动者，了解各行各业在社会生活中的意义，体验劳动的艰辛与价值，体验各种社会职业的作用及应具备的基本素质。
学了《赤壁之战》后，可让学生做一回小导游，写一段导游词，介绍一下如今赤壁的风光，并向游客讲解赤壁的历史故事。
鼓励学生通过上网、上图书馆、请教专业导游等多种途径走访、查找有关资料。
在各种活动交往中，学生的体验积累越来越丰厚，眼光渐渐远大，协作交往能力也逐步提高。
当然，要提高社会交际能力，还需布置一些与学生学习和生活实际紧密相连、具有时代性的习作内容。
教师可引导学生确定一个问题深入社会，进行实地调查，了解情况，掌握数据，在经过认真研究、分析、处理信息后，学写调查报告。
如每逢节假日，可建议学生和父母去旅游，做家务，参与社区公益活动，和同学去做一些社会调查，参加自己喜欢的兴趣小组活动，坚持写假期生活周记等等。
此外，专题采访、编写课本剧、通讯报道等都是非常好的训练途径。
另外，还可利用教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日为老师、家人、同学写上一段祝愿语或制作一张贺卡或写一封问候信等。
这样实践性很强的习作训练，不仅让学生了解了社会，而且培养了学生社会实践能力、独立处理信息的能力，也给学生个性的发展提供了必要的舞台和空间。
3.时空开放型作文
可通过开展远足、科技兴趣等活动，让学生体验大自然的美好，探索大自然的奥秘，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感，学写科普型短
文或科幻故事等。
尤其是科幻故事，少年儿童的特有心理和兴趣决定了他们对科幻故事情有独钟。
许多孩子从小就喜欢听、看科幻故事，到了自己能够写出文章之时，早已萌动创作欲。
我在教学实践中，经常发现有不少学生在尝试着科幻故事的写作，取得了意想不到的良好效果。
学生的想象力不仅得到了充分发挥，其个性、创造力同样得到了充分的发展。
同时，还可组织学生开展一系列环保活动，了解环境恶化对人类生活的破坏性影响，做环保小卫士，自觉保护环境，改善环境。
在教学《我爱家乡的_____》习作训练后，由于例文是写家乡的河。
于是我建议学生利用假日，走入现实生活中去考察附近城中河的水质，并作简单的分析。
通过实地考察，发现无论是城中河还是旅游景点的水都受到了不同程度的污染，污染源无非是生活垃圾和交通工具排放的废气等。
学生的心灵受到震动，纷纷表示要从小做起，从我做起，保护周围的环境。
二、张扬个性，开放作文训练方式
教师指导学生训练时，要解放眼、耳、手、脑多种感官，采取有利于个性发挥、张扬的多种训练方法，有效地培养学生的观察、思维、想象等多种能力，丰富写作素材。
1.开放听觉式作文
教学时，教师可将作文与音乐进行结合，把准备好的一段富有变化、含有情节、便于想象的音乐放给学生听。
让学生充分调动听觉体验，依据优美的音乐进行想象习作训练。
由于学生对音乐的不同理解，以及在音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同的想象
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