高考第二轮复习古诗词鉴赏题答题模式及训练题.docx
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高考第二轮复习古诗词鉴赏题答题模式及训练题
2011年高考语文专题复习――古诗词鉴赏
答题模式：
第一种模式分析意境型
提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境?
答题模式：
1.明意境：
如，这首诗营造了一副╳╳╳╳（四字短语）样的意境。
2.析词句：
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
3.点作用：
分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
第二种模式分析技巧型
提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法?
答题模式：
（1）明手法：
准确指出用了何种手法
（2）析词句：
结合诗句阐释哪儿用了这种手法
（3）点作用：
此手法有效传达出诗人怎样的感情
三种模式分析语言型
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
答题模式：
（1）明特色：
用一两个词准确点明语言特色
（2）析词句：
用诗中有关语句具体分析这种特色
（3）点作用：
指出表现了作者怎样的感情
第四种模式炼字型
提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
答题模式：
（1）释词义：
解释该字在句中的含义。
（2）析词句：
展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点作用：
点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
★★技巧及素材库★★
（一）把握诗歌题材及其表达的思想感情。
1.咏史诗①借古讽今②怀古伤今③借古抒怀
2.咏物诗①托物言志②借物喻人③借物喻理
３.写景诗①写景抒情②情景交融
①田园诗常见主旨：
不满现实 不愿同流合污 对现实的不满 对宁静平和生活的向往 高洁品质 隐逸田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情 弃官归田后悠然自得的生活情趣 安贫乐道的思想 表现中国古代知识分子典型的耕读生活 描写农村勤劳、淳朴、安乐的生活情景 庆丰收、与民同乐的情感 对农村劳动生活的热爱之情 辛勤劳动，秋收时的欢快心情 男丁戍边，田里只有妇孺老人耕种，土地荒芜，揭露战争带给农民的深重灾害 反映了农村凋零残破的情景 闵农、怜民的思想感情。
即对农民们艰苦生活的同情。
对官府的赋税徭役繁重，残酷剥削农民和社会制度的不合理表示强烈的不满 对比农民的痛苦生活，为自己过着不劳而温饱的生活表示疚愧和自责 讽刺嘲笑那些四体不勤五谷不识的城里富贵人家 把农家苦与王孙乐对比，表达希望农民与王家“不饥不寒，上下一般”的美好理想。
②山水诗常见主旨：
表现自然美的艺术境界。
表现向往自然、回归自然的意愿 甘于淡泊、守拙归真 远离尘嚣，不与世同流合污、不媚俗，不改变志向 隐逸山水的喜悦、闲适的情感 表现大自然的勃勃生机，表达希望、喜悦之情，热爱大自然之情 与自然和睦相处的宁静平和的心境，“旷而且真”的怀抱的自然流露 表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情
③四季图及其它风景诗常见主旨：
希望、喜悦之情，热爱大自然之情 自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再） 感叹物是人非，昔盛今衰 抒发亡国之恨 感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就 怅恨离别，思念家乡。
4.边塞诗和战争诗
常见主旨：
豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情 表现边塞生活的艰苦。
表示戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心 写边塞的风光或思乡怀人的情怀。
抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情 表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情 诉连年征战之苦，思乡思亲之苦 揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦 通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦
5.赠别诗和悼亡诗
常见主旨：
①较其他类属作品，情感更为挚厚、强烈。
②展现出主体意愿与严酷现实的矛盾，唤起读者的共鸣、同情与悲悯
③重团聚、怨别离，诗中除了抒发恨别之情外，往往蕴含其他思想感情：
Ａ．建功立业的豪情Ｂ．壮志难酬之惆怅Ｃ．被贬之愤懑Ｄ．忧国忧民之情．Ｅ．男女之情爱Ｆ连年战争，有家难归之悲愤
（二）注意诗歌标题、诗序和有关考题后的注释。
１．标题——表明所咏之景、物，所说之人、事，或所抒之情。
２．诗序——交代背景、作品产生缘由和过程，奠定感情基调。
３．注释——解释词语，交代背景，或解释诗中有关典故。
（三）抓住意象特征领悟意境：
㈠注意不同景物色彩所象征的情感特征。
㈡借助物象分清作者情感。
★在诗歌鉴赏中,常常用到一些赏析类“术语”,平时留心记住,到时可信手拈来★
赏析语言方面:
清新秀丽含义隽永朴实简洁
分析技巧方面:
以动写静乐景写哀借景抒情托物言志用典烘托
领悟风格方面:
典雅沉郁豪放雄奇恬淡飘逸
表达效果方面:
引人入胜意境高远出神入化耐人寻味含义无穷余音缭绕
揭示心情方面:
赞美崇敬 依恋闲适 愉快 悲伤 沉郁抑郁 怀乡念远 缠绵 悱恻愤懑无奈
评价构思方面:
跌宕起伏对比鲜明遥相呼应错落有致疏密相间画龙点睛
训练题
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（7分）
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
（4分）
（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？
尾联表达了诗人什么样的思想感情？
（3分）
2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（8分）
鹧鸪天
夏竦
镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣。
尊前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。
停宝马，捧瑶卮。
相斟相劝忍分离。
不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。
①这是一首送别词，作者假托—个女子的身份、口气，抒写她与爱人分别时的离情别绪，清代词学理论家陈廷焯评价此间：
“语不深而情深，千古离别之词，以此为最。
”请问词的上阕表现了女子怎样复杂的心情?
（4分）
②有人认为词的最后两句出语不凡，感人至深，请谈谈你的看法。
（4分）
3、阅读下面这两首诗，然后回答问题。
（6分）
上邪
汉乐府民歌
上邪！
我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）以上两首诗同写对爱情的坚贞、执着，但是语言风格迥异：
前一首风格是，后一首风格是。
（2分）
（2）两首诗的艺术技巧也不相同：
前一首主要用方法，后一首综合运用了______________________等方法。
其好处分别是
（4分）
4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（7分）
半山春晚即事
王安石
春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深
床敷①每小息，杖屦②或幽寻。
唯有北山鸟，经过遗好音
【注】①床敷：
安置卧具。
②杖屦：
扶杖漫步。
（1）本诗题为“半山春晚即事”，诗人笔下“半山春晚”有什么特点，请简要概括
（3分）
（2）请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法
（4分）
5、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（７分）
踏莎行
晏殊
小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。
春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面
翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。
一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院
（1）作者在本词中抒发了怎样的思想感情？
（２分）
（2）本词在景物描写上有哪些特点？
选择其中一种（情景交融除外）简要赏析。
（５分）
6、阅读下面一首词，回答问题。
（8分）
菩萨蛮塞上秋望
（清）冯云骧
龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。
猎骑返城西，秋风大将旗。
飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。
绝塞易黄昏，孤城早闭门。
①词的上阕通过哪些意象呼应了词题？
这些意象的描写有何作用？
（4分）
②一般说来，词的下阕应抒发情感，可文中却看不到抒情的句子。
请通读全词，说说词中抒发了怎样的思想感情？
（4分）
7、阅读下面这首诗，然后回答两题。
（8分）
富春至严陵山水甚佳
（纪昀）
浓似春云淡似烟，参差绿到大江边
斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船
⑴本诗题为“富春至严陵山水甚佳”，请结合诗句具体分析“甚佳”二字。
（3分）
_______________________________________________________________________
⑵本诗有“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”，王维有“坐看苍苔色，欲上人衣来”（《书事》）。
两位诗人都写出了对山水的新奇独特感受。
你喜欢哪一句？
为什么？
（5分）
_______________________________________________________________________
8、阅读下面一首元曲，然后回答问题。
（7分）
山坡羊·述怀
薛昂夫
大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。
厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田暮。
心待
足时名便足。
高，高处苦；低，低处苦。
【注】瓜田：
邵平秦时封东陵侯，汉初种瓜于长安东门。
（1）简要描绘出“厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田暮”的人物形象。
（3分）
答：
。
（2）有曲评家认为末了“高，高处苦；低，低处苦“句有警戒意，请说说你的理解。
（4分）
答：
。
9、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
（8分）
山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百转千匝绕郡城。
[注]山房：
士大夫的别墅；春事：
春天的景色。
该诗写于安史之乱后
（l）分别概括这两首诗中作者所表达的思想感情。
（4分）
答：
（2）这两首诗在抒情方式上有什么相同点？
请简要分析。
（4分）
答：
10、阅读下面两首诗，然后回答问题。
（8分）
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝
独出前门望野田，月明荞麦花如雪
秋夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明
两首诗均写秋色秋味，但作者心境不同。
试作简要分析
答：
【参考答案】
1、
（1）颔联写六朝古都的历史遗迹（1分），颈联写金陵美丽的自然风光（1分）；寄寓人事沧桑（1分）、自然永恒以及对六朝兴废的感慨（1分）。
（4分）
（2）比喻手法。
（1分）。
忧君王为奸邪所蒙蔽（1分），忧自己不得重用（1分）。
（3分）（本题考查“评价文章的思想内容和作者以观点态度”以及“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力，能力层级为E级。
）
2、
（1）（4分）离别之前，女子郁闷难过，整天无心描眉梳妆，见到丈夫打点行装，她更是无精打采，愁上心头。
表现了女子对爱人强烈的不舍之情。
然而，女子在饯行时唯恐丈夫伤心，却是竭力控制情绪，强忍泪水，又表现了女子细心和对丈夫的关心。
（答出不舍之情2分，答出细心、关心2分）
（2）（4分）最后两句构思奇特，作者运用了曲笔的手法，故作旷达。
曲折含蓄地道出了女主人公深挚哀婉的痛苦别情和不舍的依恋之情，分别是撕心裂肺的痛苦，而爱人又不能不走，在无奈的现实面前，不如自己先醉倒，不知分手的情形或许好受些，。
这两句，把主人公的款款深情抒写得感人肺腑。
（答出表达特点的得2分，答出“曲折含蓄”即可，未必要答出“曲笔”；具体分析2分）。
（考查考生“鉴赏评价”的能力，能力层级为D级。
第
（1）题侧重考查诗歌的情感分析。
第
（2）题侧重表达手法的分析鉴赏
）
3、
（1）率真直接，热烈泼辣；清丽优雅，婉媚含蓄；
（2）前一首民歌运用了浪漫想像（或夸张）；用典、寓情于景；想像愈奇就愈见其心至纯，其情至深，其志至坚，其爱至贞。
后一首，综合运用比喻、对偶、拟人和典故，借景抒情等艺术手法使情感显得含蓄、深沉而纯一，给人以永长的回味
4、
（1）春花凋谢，春风和煦，树木茂盛，空山鸟鸣，环境静谧。
（3分，每个特点1分，答出3个特点即可得3分
）
（2）①以动衬静（或：
以有声写无声）。
诗歌前两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声。
②寓情于景（或：
情景交融）。
从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。
（4分。
答出“以动衬静”（或“以有声写无声”）1分，分析恰当1分；答出“寓情于景”（或“情景交融”）1分，分析恰当1分。
）
5、
（1）对春光已逝（时光流逝）的惋惜与惆怅。
［２分。
“春光已逝”或“时光流逝”１分；“惋惜”或“惆怅”或“感叹”１分。
］
（2）①运用拟人手法，（１分）将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，（２分）表达了词人惜春（惜花）之情。
（２分）②写景动静结合。
（１分）将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，（２分）突现了春之速逝的情景。
（２分）③以动衬静的写法。
（１分）“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，（２分）从而流露出一种幽幽的惆怅之情。
（２分）④远景与近景交错。
（１分）先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；（１分）再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；（１分）最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。
（２分）［５分。
答案符合其中一种，即可得５分。
答案超出以上四种，只要言之成理即可。
］
6、①答：
词的上阕中呼应词题的意象：
“龙沙、落日、山、水、寒云、猎骑、大将旗”等，“龙沙、落日、山、水、寒云”等体现了边塞特有的自然风光（1分）；而“猎骑、大将旗”等凸现了边塞将士特有的生活（1分）。
通过这些意象的描写，作者着意渲染了奇异壮丽、雄浑苍凉的宏阔境界，刻画了边关特有的生活情调。
（1分）
②答：
词的下阕甚至全词都没有一个完整的抒情的句子，但通读全词，从“登台怅望”一语中，我们还是能感受到主人公登台远眺而生思归之愁；（1分）下阕“飞蓬”句，“飞蓬”原指断根干枯后随风飞转的蓬草，这里就暗喻了行踪漂泊的戍边将士；“鸟路”原指险仄山径，也可比喻归家之路；而一“迷”字，则说明了戍边将士归家之路的遥遥无期（1分）；而“白雁哀鸣”既是写景，也烘托了将士们归家无期的内心痛苦
（1分）
7、⑴全诗抓住一个“翠”字来写。
前两句写江岸之山。
夹岸青山参差披拂，青翠欲滴。
首句比喻传神：
近山风吹拂动之姿恰与春云的变幻相似，远山雾气阻隔浓淡深浅相间，浅淡似轻烟几痕，有无限媚态。
后两句写翡翠似的江水。
江水因夹岸青山的倒映而绿，在夕阳的余晖下，粼粼的翠光跃上了船舷，一直向人的衣襟扑来。
这样山水景色，实在是美极！
（3分。
须结合诗句分析，评析山水翠绿和情趣。
意思基本符合即可，有欠缺酌扣。
）
⑵纪诗有画面的色彩感和动态感。
夕阳的余晖，碧如翡翠、莹澈似镜的江水，船在玉镜中行，碎玉敲打着船舷，波光荡漾，绿影四射，翠光随船扑上人来。
想象丰富，立意新巧。
王诗写苍绿色的青苔，从中透露出对清幽恬静生活的陶醉之情，诗人好静的个性与景色浑然交融，创造了一个物我相生、宁静又有生命动感的意境。
（5分。
可任选一句，赏析绘景抒情的特点。
意思基本符合即可，有欠缺酌扣。
）
8、
（1）一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚难言的封建老吏的形象。
（2）作者用大实话说出自己难以摆脱名缰利索的痛苦，更向世人发出告戒：
知足者常乐，不知足者为功名所困。
9、
（1）岑诗表达了作者对战乱所带来的萧条衰败及昔盛今衰的慨叹。
（2分）
李诗表达了作者对帝京的怀念及有家归不得的痛苦失望心情。
（2分）
（2）两诗的抒情方式都是含蓄委婉的（答“间接抒情”也对）。
（2分）岑诗是借景抒情，作者通过乱鸦夕照与春花怒放极不和谐的画面表达思想感情。
李诗即景生情，作者通过登楼所见抒发内心的感受。
（2分）
10、白诗写的是恬淡适然的心境，一、二句动静结合，给人一种宁静感；三四句，写月下荞花如雪，着色淡雅，全诗意境宁静恬淡。
朱诗写的是凄凉孤寂的心境，一二句写夜不成寐，三四句写梧桐冷月，并巧妙地迁恨明月，说明月故意与人作对，在“缺”（人不团圆）处朗照，意境凄清孤寂。
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