PEP小学英语五年级下册第五单元Unit 5 Look at the Monkeys教案.docx
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PEP小学英语五年级下册第五单元Unit5LookattheMonkeys教案
Grade5Unit5LookattheMonkeys
一、教材内容
第一课时：
Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splayCTasktime
二、教学目标:
根据《新课程标准》的要求以及本课的特点、针对本班学生的实际,我制定如下教学目标:
1.知识目标:
（1）能够听、说、认读:
jumping、walking、swimming、flying、running。
能够听、说、读、写句子:
Thetigerisrunning,therabbitisjumping.并能进行关键词的替换练习.
2.能力目标:
（1）通过教学,培养学生观察、记忆、思维、创造的能力.
（2）培养学生实际运用的能力.
3.情感、策略、文化等目标志:
（1）情感态度：
鼓励学生参与实践活动.
（2）学习策略:
注重观察、交际功能、学会观察、提问等策略。
（3）文化目标：
能够询问路线并简单回答。
3、教学重难点
1、四会单词的掌握：
jumping、walking、swimming、flying、running；
2、初步掌握现在进行时态；
3、运用动词现在分词进行交流。
四、教学准备：
1．根据学生活泼好动、好奇心强，有较强的模仿能力和听说能力，在教学方法的总体构上，我遵循意思—功能—结构形式的教学理念，采用了歌谣的形式，交际法、活动等多种教学方法来教学。
2．我用采小组竟赛的游戏来教学，4个小组，看哪个小组最先攀上高峰就算赢，这样则可以最大限度地激发学生的学习兴趣，以及能激发小组内合作而小组与小组之间的良性的学习竟争意识。
3.为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我准备了录音机、投影仪、图片等工具。
五、教学过程：
Step1leading-in
1.Sing asong“Animals,animalsareeverywhere”
2.Freetalk（教师与学生之间自由交谈，过渡到学生与学生之间的提问交谈。
Whatareyoudoing?
Whatisshe/hedoing？
3.游戏：
“跳兔子舞”，注意强调复习动词fly,swim,jump,walk。
Step2pre-task
1.教师出示动画，介绍歌谣.并提出主任务:
动画里面有多少个动作？
2．教师利用出示森林情景图，然后利用图片、身休语言、动作、不同的声线和语调演绎歌谣：
Walking,walking,theelephantiswalking.
Flying,flying,thebirdisflying.
Jumping,jumping,Therabbitisjumping.
Swimming,swimming,thefishisswimming.
Running,running,Thetigerisrunning.
3.学生听完成歌谣后，回答解决提出的主任务。
Step3while-task
1.教师邀请部分学生一起演绎.
2.教师根据歌谣内容，给各小组提出任务。
Group1：
________,__________,theelephantis_________.
Group2:
__________,_________,thebirdis____________.
Group3:
__________,__________,therabbitis__________.
Group4:
__________,___________,thefishis___________.
（抢答）：
____________,___________,thetigeris_________.
给小组提出问题答案就是本课的重点单词.。
2.鼓励全班同学带着任务一起唱歌谣.
3.学生四人小组为单位,共同合作讨论各自的问题,教师辅导.
4.各小组代表汇报结果,教师板书并带读.
5.教师引入课本,让学生听录音并跟读
6.学生用不同的地方名称替换句子:
Thetigerisrunning/walking...?
7.Let’schant.（P56）
Step4 Post-task
1.Playgames.
A.Guessinggame:
把Let’sstart的图做成隐藏图，用不同形状的彩色卡纸盖住图片的某些部分，让学生猜猜动物们在做的事情。
B.出示各个单词的2个字母提示，让学生认读单词，看谁最快认读出来。
C.活学活用,Tasktime“Makeafunnybook”andtalkaboutthefunnybook.
3.Dosomeexercises
A.Listenandnumber.
B.根据图片提示和句子意思，完成句子。
1）Lookatthatduck.It’s_________________
inthelake.
2）Therabbitis_______________
.
3）Thekangaroocan_______________
.
4）Look!
Thebirdis_____________
inthesky.
5）Theelephantis_________________
.
4、总结本节课所学的内容。
Step5Assessment
评价：
学生评价最喜爱的教学环节→评选优秀小组和个人。
Step6Hometask
1、将本节课学到的内容用英语告诉你的家人或朋友。
2、请用英语介绍你喜欢的那个动作。
六、教学板书
Grade5Unit5Lookatthemonkeys
一、教学内容:
第二课时：
ALet’stry;ALet’stalk;Let’splay;CPronunciation
二、教学目标:
知识目标：
能听、说、认读句子：
“Whatisshe/he/itdoing?
She/He/Itisrunning…”;总结字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读pronunciation部分的例词。
能力目标：
在实际情境中正确运用所学的对话。
情感目标：
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质；注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流；了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。
三、教学重难点：
四会句子：
whatisshe/he/itdoing?
She/He/Itis…的掌握。
四、教学准备：
1．本节课采用“四步”教学法，通过完成任务和师生间的互动让学生完成学习目标。
2．这节课还采用小组竞赛的游戏方式来辅助教学。
这样能激发学生的学习兴趣、小组内的合作、小组与小组之间的竞争意识。
3．采用适当的评价方式激发学生学习的自信心及课堂学习积极性。
4．教学辅助辅助工具：
挂图、单词卡、录音机。
五、教学过程：
Step1:
Warm-up
1．Chantanddo“Koalasaresleeping”
2.Freetalk
What’sshe/hedoing?
Whatisitdoing?
3.Games
A:
Magiceyes
快速出示图片，让学生猜单词。
B:
MissHuangsays.
教师手里拿着几张单词卡，说MissHuangsays,学生就根据图片提示做出相应的动作，如果老师没有说MissHuangsays,学生就站在原地什么动作也不能做。
4．Let’stry.
Step2:
Presentation.
4.由Let’stry引出Let’stalk.
T:
Weknowthemonkeyis...,thetigeris....,Iseethebabyelephantandthemotherelephant,Whataretheydoingnow?
Let’slistenandthenanswermyquestions:
1.Whatisthemotherelephantdoing?
Whatisthebabyelephantdoing?
5.Listentothetapeandanswerthequestions,thenchecktheanswer.
6.Listenandfollowthetape,thenthewholeclassreadtogether,next,readbyroles.
7.Playagame:
Icansay.（Let’splay）
学生准备两叠单词卡，一叠为动物词卡，一叠为动作词卡，同桌两人进行比赛，看谁翻的词卡最多说得最多。
Step3:
Extension.
（3）Let’schant
Teacherchant
Doing,doing,whatisitdoing?
Walking,walking,itiswalking.
Doing,doing,whatisitdoing?
Flying,flying,itisflying.
2.Studentmakeanewchant
Doing,doing,whatisdoing?
,is.
Doing,doing,whatisdoing?
,is.
（3）I’mthesuperreporter!
Showtwobigpicturesofthezooandtheplayground,thestudentschooseonepicturetoreport.
（4）Pronunciation
以组的方式呈现单词，然后让学生自己读出单词，说出每组单词发音相同的部分，老师及时给予纠正和评价。
Step4Dosomeexercises.
4、Listenandchoose.
2.Readandmatch.
A.B.
WhatisAmydoing?
It’sjumping.
Whatistherabbitdoing?
Iseetwogiraffe.
Whatareyoudoing?
Sheiscookingdinner.
Whatdoyousee?
Iamdoingthedishes.
Step5Summary
Step6Assessment
Theteacherassessthestudents,thestudentsassesstheteacher.
Step7.Homework
1.读熟本课内容。
2.预习新课。
六、板书设计：
Unit5Lookatthemonkeys
ALet’talk
小组竞赛图
摘桃子
Whatisshe/he/itdoing?
She/He/Itisrunning…….
Grand5Unit5LookattheMonkeys
（4）教学内容
第三课时A.Readandwrite.WriteandaskCLet’ssing
（5）教学目标
8.能够听、说、认、读、写四会句型：
Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
She’sjumping.并能在情景交际中熟练运用；
9.能够听、说、认、读句子：
Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
（2）教学重难点
1.教学重点：
熟练掌握四会句型“Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
She’sjumping.”
2.教学难点：
能正确认读、拼写四会句型以及认读、理解句子“Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.”
2.教学准备
1、教具
3.录音机、录音带
4.电脑、投影仪
5.A.Let’slearn单词卡片及相关动物袋鼠、大象图片。
2、教学方法
本节课充分利用了卡片及网络资源，综合运用引导式、讲授式、自主及合作学习等策略。
通过创设情景，运用情景教学法、任务型教学法，在唱歌、表演的形式中引导学生自主、合作、探究学习，不仅进一步激发了学生的兴趣，树立了信心，也让学生愉快地学英语，在学中玩，在玩中学！
5、教学过程
Setp1Warm-up/Revision
1.Let’ssing“Animals,AnimalsAreEverywhere”
2.Freetalk:
T:
Hello!
Boysandgirls.Howareyou?
S:
I’mfine,andyou?
T:
I’mfinetoo.What’sthis?
S:
It’sanelephant.
T:
Whatisitdoing?
S:
It’swalking.
5、Groupwork:
accordingtosomepicturestoaskandanswersomequestions.
6、Playagame:
Missinggame.
教师一次出现3张单词卡，然后抽掉一张，问学生What’smissing?
学生说出单词然后拼读。
Step2Presentation
1.Toshowthetitle:
Unit5LookatthemonkeysAReadandwrite.
2.出示ChenJie和Sarah的图片：
ChenJieandSarahareintheforest.Therearemanyanimals.Let’sreadthetextandcircletherightpictures.
3.Afterreading,thenchecktheanswer.
4.AskthestudentstowatchVCD,thentickorcross.
（）①Themonkeyiseatingbananas.
（）②Thebabykangarooisjumping.
（）③Themotherkangarooissleeping.
（）④Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
5.Readthetextagain,andaskthestudenttofindouttheimportantsentences,thentheteacherwritesthemontheboard.
6.Listentothetapeandfollow----followtheteacher----readtogether
7.指导书写四会句型并朗读：
“Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
She’sjumping.”
Step3Practice
1.指导学生完成"Writetheanswerandthequestion.”
2.Finishwriteandask.
3.Makeadialoguewithyourpartner.
4.Actitout.
Step4Games
1.快乐传真。
游戏规则：
每小组选派一个代表排成一队，第一个同学将看到的句子“Themonkeyiseatingbananas.”并加上相应的动作向下一个同学表演，依次传递。
2.PPT快闪句子，学生认读句子。
Step5Consolidationandextension
教师事先布置学生设计自己心目中的动物园，学生用所学的句型来描述动物正在做的事情。
Step6Dosomeexercises.
（5）Listenanddrawfaces.
2、阅读理解，判断句子正误，相符“√”，不相符“×”。
I’matBeijingZoonow.I’lltellyouwhatIseeinthezoo.Look,thelionsarefighting.Themothertigerislookingafteritsbaby.Oh,threebrownbearsarerolling.Theylooksocute.Lookathere.Canyouseesomerabbitsareeatingcarrots?
Iloverabbitsverymuch.BecausemyChinesezodiacisrabbit.
（）1.Thelionsaresleeping.
（）2.Themothertigerislookingatbabytiger.
（）3.ThemanisintheBeijingZoo.
（）4.Rabbitiseatingcarrots.
（）5.RabbitisaChinesezodiac.
Step7Let’ssing.
听录音跟唱，小组唱，快慢节奏唱。
Step8Summaryandassessment.
小结和评价有进步的同学，上课认真的同学。
Step9Homework
1.抄写重点句子。
2.读熟课本。
3.预习新课。
6、教学板书设计
B.ReadandWrite
Whatisitdoing?
It’seatingbananas.
Whatisshedoing?
She’sjumping.
Grade5Unit5Lookatthemonkeys
一、教材内容:
第四课时：
BLet’slearn;let’splay;CStorytime
二、教学目标:
知识目标：
能听、说、认读句子：
“Whataretheelephantsdoing?
They’redrinking.”能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.
能力目标：
会描述动物正在做的动作，例如：
They’redrinking.能够听懂、理解Storytime中的故事。
情感目标：
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质；注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流；了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。
三、教学重难点：
五个动词（短语）的ing形式：
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.的掌握。
四、教学准备：
1．本节课采用“任务互动式”教学法，利用chant引入，通过完成任务和师生间的互动让学生完成学习目标。
2．这节课还采用小组竞赛的游戏方式来辅助教学。
这样能激发学生的学习兴趣、小组内的合作、小组与小组之间的竞争意识。
3．采用适当的评价方式激发学生学习的自信心及课堂学习积极性。
4．教学辅助辅助工具：
挂图、单词卡、录音机。
五、教学过程：
Step1Warm-up
1.Singachant“Koalasaresleeping?
”
2.Freetalk
Whatdayisittoday?
It’s….
What’stheweatherliketoday?
It’s….
Whatisthebird/fish/itdoing?
Thebird/fish/It….
Whatishe/shedoing?
He/Sheis….
3.Reviewthewords.
Step2Pre-task
1．呈现主任务：
Chant里面出现了一共出现多少种动物？
2．Teacherchants
Koalasaresleeping,sleeping,sleeping,sleeping.
Pandasareclimbing,climbing,climbing,climbing.
Lionsarefighting,fighting,fighting,fighting.
Monkeysareswinging,swinging,swinging,swinging.
Elephantsaredrinkingwater,drinkingwater,drinkingwater.
3.学生解决主任务
Step3Whiletask
1．邀请会的同学一起chant。
2.．呈现子任务
Task1:
Koalasare.
Task2:
Pandasare.
Task3:
Lionsare.
Task4:
Monkeysare.
抢答：
Elephantsare.
3.邀请全班学生一起chant。
4．Haveadiscussion四人小组讨论“子任务”。
5．Haveacompetition解决“子任务”并板书和出示单词卡。
6.Listenandfollow听录音，学生跟录音读，教师带读。
7．四人小组读，并找出自己喜欢读的单词和不会读的单词。
8．生生互动，互相解决不会读的单词。
9．Playgames
a．Let’splay看动作猜单词和说句子。
b．“扳手腕”游戏
派2个同学上台，一同学代表单词“sleeping”,一同学代表单词“climbing”，两人扳手腕比赛，台下同学为他们加油助威时必须喊他们的代表单词。
Step4Groupwork.
设置去动物园的情景,里面有很多动物（其中有单数和复数形式），要求学生用所学的句型进行描述。
Step5Dosomeexercises.
1.Listenandnumber.
（）（）（）（）（）
2.Lookatthepicturesandfinishthepassage.
Therearemanyanimalsintheforest.Look!
Thepand
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