PEP小学英语五年级下册第五单元Unit 5 Look at the Monkeys教案.docx

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PEP小学英语五年级下册第五单元Unit5LookattheMonkeys教案

Grade5Unit5LookattheMonkeys

一、教材内容

第一课时:

Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splayCTasktime

二、教学目标:

根据《新课程标准》的要求以及本课的特点、针对本班学生的实际,我制定如下教学目标:

1.知识目标:

(1)能够听、说、认读:

jumping、walking、swimming、flying、running。

能够听、说、读、写句子:

Thetigerisrunning,therabbitisjumping.并能进行关键词的替换练习.

2.能力目标:

(1)通过教学,培养学生观察、记忆、思维、创造的能力.

(2)培养学生实际运用的能力.

3.情感、策略、文化等目标志:

(1)情感态度:

鼓励学生参与实践活动.

(2)学习策略:

注重观察、交际功能、学会观察、提问等策略。

(3)文化目标:

能够询问路线并简单回答。

3、教学重难点

1、四会单词的掌握:

jumping、walking、swimming、flying、running;

2、初步掌握现在进行时态;

3、运用动词现在分词进行交流。

四、教学准备:

1.根据学生活泼好动、好奇心强,有较强的模仿能力和听说能力,在教学方法的总体构上,我遵循意思—功能—结构形式的教学理念,采用了歌谣的形式,交际法、活动等多种教学方法来教学。

 2.我用采小组竟赛的游戏来教学,4个小组,看哪个小组最先攀上高峰就算赢,这样则可以最大限度地激发学生的学习兴趣,以及能激发小组内合作而小组与小组之间的良性的学习竟争意识。

 3.为了更好地吸引学生的注意力,提高教学效果,我准备了录音机、投影仪、图片等工具。

五、教学过程:

Step1leading-in

1.Sing asong“Animals,animalsareeverywhere”

2.Freetalk(教师与学生之间自由交谈,过渡到学生与学生之间的提问交谈。

Whatareyoudoing?

Whatisshe/hedoing?

3.游戏:

“跳兔子舞”,注意强调复习动词fly,swim,jump,walk。

Step2pre-task

1.教师出示动画,介绍歌谣.并提出主任务:

动画里面有多少个动作?

2.教师利用出示森林情景图,然后利用图片、身休语言、动作、不同的声线和语调演绎歌谣:

Walking,walking,theelephantiswalking.

Flying,flying,thebirdisflying.

Jumping,jumping,Therabbitisjumping.

Swimming,swimming,thefishisswimming.

Running,running,Thetigerisrunning.

3.学生听完成歌谣后,回答解决提出的主任务。

Step3while-task

1.教师邀请部分学生一起演绎.

2.教师根据歌谣内容,给各小组提出任务。

Group1:

________,__________,theelephantis_________.

Group2:

__________,_________,thebirdis____________.

Group3:

__________,__________,therabbitis__________.

Group4:

__________,___________,thefishis___________.

(抢答):

____________,___________,thetigeris_________.

给小组提出问题答案就是本课的重点单词.。

2.鼓励全班同学带着任务一起唱歌谣.

3.学生四人小组为单位,共同合作讨论各自的问题,教师辅导.

4.各小组代表汇报结果,教师板书并带读.

5.教师引入课本,让学生听录音并跟读

6.学生用不同的地方名称替换句子:

Thetigerisrunning/walking...?

7.Let’schant.(P56)

Step4 Post-task

1.Playgames.

A.Guessinggame:

把Let’sstart的图做成隐藏图,用不同形状的彩色卡纸盖住图片的某些部分,让学生猜猜动物们在做的事情。

B.出示各个单词的2个字母提示,让学生认读单词,看谁最快认读出来。

C.活学活用,Tasktime“Makeafunnybook”andtalkaboutthefunnybook.

3.Dosomeexercises

A.Listenandnumber.

B.根据图片提示和句子意思,完成句子。

1)Lookatthatduck.It’s_________________

inthelake.

2)Therabbitis_______________

.

3)Thekangaroocan_______________

.

4)Look!

Thebirdis_____________

inthesky.

5)Theelephantis_________________

.

4、总结本节课所学的内容。

Step5Assessment

评价:

学生评价最喜爱的教学环节→评选优秀小组和个人。

Step6Hometask

1、将本节课学到的内容用英语告诉你的家人或朋友。

2、请用英语介绍你喜欢的那个动作。

六、教学板书

 

Grade5Unit5Lookatthemonkeys

一、教学内容:

第二课时:

ALet’stry;ALet’stalk;Let’splay;CPronunciation

二、教学目标:

知识目标:

能听、说、认读句子:

“Whatisshe/he/itdoing?

She/He/Itisrunning…”;总结字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律,并能朗读pronunciation部分的例词。

能力目标:

在实际情境中正确运用所学的对话。

情感目标:

培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质;注重新旧知识的融会贯通,加强小组合作与交流;了解一些有关考拉(树袋熊)和袋鼠的知识。

三、教学重难点:

四会句子:

whatisshe/he/itdoing?

She/He/Itis…的掌握。

四、教学准备:

1.本节课采用“四步”教学法,通过完成任务和师生间的互动让学生完成学习目标。

2.这节课还采用小组竞赛的游戏方式来辅助教学。

这样能激发学生的学习兴趣、小组内的合作、小组与小组之间的竞争意识。

3.采用适当的评价方式激发学生学习的自信心及课堂学习积极性。

4.教学辅助辅助工具:

挂图、单词卡、录音机。

五、教学过程:

Step1:

Warm-up

1.Chantanddo“Koalasaresleeping”

2.Freetalk

What’sshe/hedoing?

Whatisitdoing?

3.Games

A:

Magiceyes

快速出示图片,让学生猜单词。

B:

MissHuangsays.

教师手里拿着几张单词卡,说MissHuangsays,学生就根据图片提示做出相应的动作,如果老师没有说MissHuangsays,学生就站在原地什么动作也不能做。

4.Let’stry.

Step2:

Presentation.

4.由Let’stry引出Let’stalk.

T:

Weknowthemonkeyis...,thetigeris....,Iseethebabyelephantandthemotherelephant,Whataretheydoingnow?

Let’slistenandthenanswermyquestions:

1.Whatisthemotherelephantdoing?

Whatisthebabyelephantdoing?

5.Listentothetapeandanswerthequestions,thenchecktheanswer.

6.Listenandfollowthetape,thenthewholeclassreadtogether,next,readbyroles.

7.Playagame:

Icansay.(Let’splay)

学生准备两叠单词卡,一叠为动物词卡,一叠为动作词卡,同桌两人进行比赛,看谁翻的词卡最多说得最多。

Step3:

Extension.

(3)Let’schant

Teacherchant

Doing,doing,whatisitdoing?

Walking,walking,itiswalking.

Doing,doing,whatisitdoing?

Flying,flying,itisflying.

2.Studentmakeanewchant

Doing,doing,whatisdoing?

,is.

Doing,doing,whatisdoing?

,is.

(3)I’mthesuperreporter!

Showtwobigpicturesofthezooandtheplayground,thestudentschooseonepicturetoreport.

(4)Pronunciation

以组的方式呈现单词,然后让学生自己读出单词,说出每组单词发音相同的部分,老师及时给予纠正和评价。

Step4Dosomeexercises.

4、Listenandchoose.

2.Readandmatch.

A.B.

WhatisAmydoing?

It’sjumping.

Whatistherabbitdoing?

Iseetwogiraffe.

Whatareyoudoing?

Sheiscookingdinner.

Whatdoyousee?

Iamdoingthedishes.

Step5Summary

Step6Assessment

Theteacherassessthestudents,thestudentsassesstheteacher.

Step7.Homework

1.读熟本课内容。

2.预习新课。

六、板书设计:

Unit5Lookatthemonkeys

ALet’talk

小组竞赛图

摘桃子

Whatisshe/he/itdoing?

She/He/Itisrunning…….

Grand5Unit5LookattheMonkeys

 

(4)教学内容

第三课时A.Readandwrite.WriteandaskCLet’ssing

(5)教学目标

8.能够听、说、认、读、写四会句型:

Whatisitdoing?

It’seatingbananas.Whatisshedoing?

She’sjumping.并能在情景交际中熟练运用;

9.能够听、说、认、读句子:

Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

(2)教学重难点

1.教学重点:

熟练掌握四会句型“Whatisitdoing?

It’seatingbananas.Whatisshedoing?

She’sjumping.”

2.教学难点:

能正确认读、拼写四会句型以及认读、理解句子“Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.”

2.教学准备

1、教具

3.录音机、录音带

4.电脑、投影仪

5.A.Let’slearn单词卡片及相关动物袋鼠、大象图片。

2、教学方法

本节课充分利用了卡片及网络资源,综合运用引导式、讲授式、自主及合作学习等策略。

通过创设情景,运用情景教学法、任务型教学法,在唱歌、表演的形式中引导学生自主、合作、探究学习,不仅进一步激发了学生的兴趣,树立了信心,也让学生愉快地学英语,在学中玩,在玩中学!

5、教学过程

Setp1Warm-up/Revision

1.Let’ssing“Animals,AnimalsAreEverywhere”

2.Freetalk:

T:

Hello!

Boysandgirls.Howareyou?

S:

I’mfine,andyou?

T:

I’mfinetoo.What’sthis?

S:

It’sanelephant.

T:

Whatisitdoing?

S:

It’swalking.

5、Groupwork:

accordingtosomepicturestoaskandanswersomequestions.

6、Playagame:

Missinggame.

教师一次出现3张单词卡,然后抽掉一张,问学生What’smissing?

学生说出单词然后拼读。

Step2Presentation

1.Toshowthetitle:

Unit5LookatthemonkeysAReadandwrite.

2.出示ChenJie和Sarah的图片:

ChenJieandSarahareintheforest.Therearemanyanimals.Let’sreadthetextandcircletherightpictures.

3.Afterreading,thenchecktheanswer.

4.AskthestudentstowatchVCD,thentickorcross.

()①Themonkeyiseatingbananas.

()②Thebabykangarooisjumping.

()③Themotherkangarooissleeping.

()④Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

5.Readthetextagain,andaskthestudenttofindouttheimportantsentences,thentheteacherwritesthemontheboard.

6.Listentothetapeandfollow----followtheteacher----readtogether

7.指导书写四会句型并朗读:

“Whatisitdoing?

It’seatingbananas.Whatisshedoing?

She’sjumping.”

Step3Practice

1.指导学生完成"Writetheanswerandthequestion.”

2.Finishwriteandask.

3.Makeadialoguewithyourpartner.

4.Actitout.

Step4Games

1.快乐传真。

游戏规则:

每小组选派一个代表排成一队,第一个同学将看到的句子“Themonkeyiseatingbananas.”并加上相应的动作向下一个同学表演,依次传递。

2.PPT快闪句子,学生认读句子。

Step5Consolidationandextension

教师事先布置学生设计自己心目中的动物园,学生用所学的句型来描述动物正在做的事情。

Step6Dosomeexercises.

(5)Listenanddrawfaces.

2、阅读理解,判断句子正误,相符“√”,不相符“×”。

I’matBeijingZoonow.I’lltellyouwhatIseeinthezoo.Look,thelionsarefighting.Themothertigerislookingafteritsbaby.Oh,threebrownbearsarerolling.Theylooksocute.Lookathere.Canyouseesomerabbitsareeatingcarrots?

Iloverabbitsverymuch.BecausemyChinesezodiacisrabbit.

()1.Thelionsaresleeping.

()2.Themothertigerislookingatbabytiger.

()3.ThemanisintheBeijingZoo.

()4.Rabbitiseatingcarrots.

()5.RabbitisaChinesezodiac.

Step7Let’ssing.

听录音跟唱,小组唱,快慢节奏唱。

Step8Summaryandassessment.

小结和评价有进步的同学,上课认真的同学。

Step9Homework

1.抄写重点句子。

2.读熟课本。

3.预习新课。

6、教学板书设计

B.ReadandWrite

Whatisitdoing?

It’seatingbananas.

Whatisshedoing?

She’sjumping.

 

 

Grade5Unit5Lookatthemonkeys

一、教材内容:

第四课时:

BLet’slearn;let’splay;CStorytime

二、教学目标:

知识目标:

能听、说、认读句子:

“Whataretheelephantsdoing?

They’redrinking.”能够听、说、读、写动词短语的ing形式:

sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.

能力目标:

会描述动物正在做的动作,例如:

They’redrinking.能够听懂、理解Storytime中的故事。

情感目标:

培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质;注重新旧知识的融会贯通,加强小组合作与交流;了解一些有关考拉(树袋熊)和袋鼠的知识。

三、教学重难点:

五个动词(短语)的ing形式:

sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.的掌握。

四、教学准备:

1.本节课采用“任务互动式”教学法,利用chant引入,通过完成任务和师生间的互动让学生完成学习目标。

2.这节课还采用小组竞赛的游戏方式来辅助教学。

这样能激发学生的学习兴趣、小组内的合作、小组与小组之间的竞争意识。

3.采用适当的评价方式激发学生学习的自信心及课堂学习积极性。

4.教学辅助辅助工具:

挂图、单词卡、录音机。

五、教学过程:

Step1Warm-up

1.Singachant“Koalasaresleeping?

2.Freetalk

Whatdayisittoday?

It’s….

What’stheweatherliketoday?

It’s….

Whatisthebird/fish/itdoing?

Thebird/fish/It….

Whatishe/shedoing?

He/Sheis….

3.Reviewthewords.

Step2Pre-task

1.呈现主任务:

Chant里面出现了一共出现多少种动物?

2.Teacherchants

Koalasaresleeping,sleeping,sleeping,sleeping.

Pandasareclimbing,climbing,climbing,climbing.

Lionsarefighting,fighting,fighting,fighting.

Monkeysareswinging,swinging,swinging,swinging.

Elephantsaredrinkingwater,drinkingwater,drinkingwater.

3.学生解决主任务

Step3Whiletask

1.邀请会的同学一起chant。

2..呈现子任务

Task1:

Koalasare.

Task2:

Pandasare.

Task3:

Lionsare.

Task4:

Monkeysare.

抢答:

Elephantsare.

3.邀请全班学生一起chant。

4.Haveadiscussion四人小组讨论“子任务”。

5.Haveacompetition解决“子任务”并板书和出示单词卡。

6.Listenandfollow听录音,学生跟录音读,教师带读。

7.四人小组读,并找出自己喜欢读的单词和不会读的单词。

8.生生互动,互相解决不会读的单词。

9.Playgames

a.Let’splay看动作猜单词和说句子。

b.“扳手腕”游戏

派2个同学上台,一同学代表单词“sleeping”,一同学代表单词“climbing”,两人扳手腕比赛,台下同学为他们加油助威时必须喊他们的代表单词。

Step4Groupwork.

设置去动物园的情景,里面有很多动物(其中有单数和复数形式),要求学生用所学的句型进行描述。

Step5Dosomeexercises.

1.Listenandnumber.

 

()()()()()

2.Lookatthepicturesandfinishthepassage.

 

Therearemanyanimalsintheforest.Look!

Thepand

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