教师如何做研究第五讲测试题答案资料doc.docx
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教师如何做研究第五讲测试题答案资料doc
第五讲测验
1
单选（0.5分）
论文最后的参考文献显示了：
得分/总分
•
A.
反映了作者对相关领域文献的掌握情况，只要研究时看过的都要列出来。
•
B.
作者的“理论”功底，所以要把所有的经典都写在上面
•
C.
参考文献列出的是论文写作时候参考的，只要写作时看过的都要列出来。
•
D.
只列论文前文内容中引用的文献
0.50/0.50
2
多选（0.5分）
下面哪个题目作为论文题目比较好：
得分/总分
•
A.
大师大爱大楼
0.25/0.50
•
B.
加快教师教育改革，推动教师专业发展
•
C.
教师教育改革背景下的教师专业化与教师专业发展问题研究
•
D.
高校BBS与学校文化建设
0.25/0.50
3
多选（0.5分）
论文的讨论部分可以出现的内容有：
得分/总分
•
A.
下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向
•
B.
对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。
0.17/0.50
•
C.
通过应用前人理论或概念框架（文献综述中谈过的），对自己的发现进行解释。
对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述，说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。
0.17/0.50
•
D.
对研究问题作简单回顾，并以此引出主要的研究发现（对研究结果的概括性陈述）
0.17/0.50
4
多选（0.5分）
看看下面那些题目作为教师研究问题很合适，不用修改直接可用：
得分/总分
•
A.
合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究
0.12/0.50
•
B.
中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究
0.12/0.50
•
C.
不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究
•
D.
情感教育在中学班级管理中运用的研究
5
多选（0.5分）
开题报告至少需要提供的信息有：
得分/总分
•
A.
自己的研究思路和研究框架
0.17/0.50
•
B.
研究假设或核心观点
0.17/0.50
•
C.
研究进度安排
0.17/0.50
•
D.
研究团队组成和分工
6
多选（0.5分）
论文的结论部分一定要写的内容有：
得分/总分
•
A.
参考文献述评
•
B.
对“讨论”中主要观点进行概括，并基于此，指出自己在理论上或方法上的独特贡献（创新之处）
0.17/0.50
•
C.
对与研究问题相联系的重要研究发现进行概括
0.17/0.50
•
D.
基于讨论中的相关内容，指出研究的不足之处，以及今后继续研究的问题和方向
0.17/0.50
7
多选（0.5分）
论文“讨论“部分和“结论”部分的区别是：
得分/总分
•
A.
讨论是应用已有的理论对自己的发现进行解释、评价
0.17/0.50
•
B.
结论=“讨论”概述+下一步工作计划
•
C.
讨论是对文献综述结尾处提出的问题的回答
0.17/0.50
•
D.
结论是对引用部分提出的问题的回答
0.17/0.50
8
多选（0.5分）
“我国人文社会科学的演变---以X大学为例”这篇论文是
得分/总分
•
A.
既要谈全国层面的人文社会科学的演变，也要谈x大学的历史，同等重要，所以用副标题
0.25/0.50
•
B.
不是纯个案研究，对全国的历史论述篇幅不能少。
0.25/0.50
•
C.
等同于“我国人文社会科学的演变”，可以举多个案例，x大学详细一些即可。
•
D.
纯个案研究，只谈x大学，等同“x大学认为社会科学的演变”
9
多选（0.5分）
新进一个研究领域，可以从这里入手：
得分/总分
•
A.
看的太多了，会影响独立见解。
进入新领域，最好先建立自己的见识，再去看别人的。
•
B.
报个培训班，跟着学
0.17/0.50
•
C.
查找这个领域的教材，学习基本概念
0.17/0.50
•
D.
加入一个正在开展这项研究的团队，跟着学
0.17/0.50
10
判断（0.5分）
判断下面的摘要是否规范：
人文社会科学现代化是高等教育现代化的重要组成部分。
本文对美国高校人文社会科学自近代以来的历史演化过程进行了分析，并将其与我国的人文社会会科学的现状进行了比较，找出了两者的差异。
文章最后对我国的改革提出了一些建议。
得分/总分
•
A.错
0.50/0.50
•
B.
11
判断（0.5分）
论文摘要中可以出现文献引文
得分/总分
•
A.
•
B.错
0.50/0.50
12
判断（0.5分）
判断下面的摘要是否规范：
通过对美国高校人文社会科学在学科性质、社会功能及高校课程上的演化过程的分析，揭示出美国的人文学科在经历了近代的衰退后，在20世纪80年代进行了艰难而卓有成效的调整和重组，目前正通过与科学等其他学科的合作，通过与社会和学生需求的贴近走向新的历程。
由于不同的文化基础，我国人文与社会科学的改革将面临更大的困难。
人文与社会科学的现代化将对未来多元化学术社会达成价值共识具有重要意义。
得分/总分
•
A.对
•
B.
0.00/0.50
13
判断（0.5分）
文献检索可以终止的一个表现是找到了这个话题研究的至少三个阶段的文献。
得分/总分
•
A.
•
B.对
0.50/0.50
14
判断（0.5分）
当研究者只是描述事实，而把价值判断“隐含"在研究者内心深处，这个研究就外显为“价值中立”
得分/总分
•
A.对
0.50/0.50
•
B.
15
判断（0.5分）
如果要做质性研究，在写课题申请之前，一定要有探索或调查，形成了基本主题，才有可能获得批准。
得分/总分
•
A.对
0.50/0.50
•
B.
16
填空（0.5分）
论文关键词（可以，不可以）使用“初探”、“浅析”、“探讨”，“研究”这些词。
得分/总分
请输入答案
不可以0.50/0.50
17
填空（0.5分）
判断下面的论文选题是否有问题：
作文教学中学生思维的培养。
（有问题，没问题）
得分/总分
请输入答案有问题
0.50/0.50
18
填空（0.5分）
判断下面的论文选题是否有问题：
小学高年级学生典型课堂问题行为的分析与对策。
（有问题，没问题）
得分/总分
请输入答案没问题
0.50/0.50
19
填空（0.5分）
解释性发现应该放在论文的（结果，讨论）部分。
得分/总分
请输入答案讨论
0.50/0.50
20
填空（0.5分）
在论文正文中,外国人名的译注方法为：
“布鲁纳（J.S.Brunner），其中（姓，名）在前。
得分/总分
请输入答案名
0.50/0.50
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考试知识点技巧大全
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？
对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。
圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。
答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。
另外，对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。
此时不要紧张，不妨尝试如下方式：
首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。
第二，积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三，进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。
比如：
我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。
第四，分析内容，查找相关要点。
借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。
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