小学四年级数学上册第567单元教学设计doc.docx
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小学四年级数学上册第567单元教学设计doc
小学四年级数学上册第5、6、7单元教学设计
第五单元除数是两位数的除法第一课时:
口算除法(例1)课题口算除法(例1)课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题:
1、20、50、0、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷30÷6二、新授:
1、出示例1
(1)有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班?
提问:
计算这道题时怎样想?
80里面有几个20?
怎样列式?
80÷20如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报:
练一练:
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
(2)有0面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
可以分给几个班?
怎么计算?
列式:
0÷30提问:
计算这道题时怎样想?
0里面有几个30?
几个30是0?
0是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
练一练:
0÷40150÷50160÷80小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现0÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×40=00学生口答结果80里面有4个20,商4方法一:
想20×4=80,所以80÷20=2方法二:
8÷2=4,所以80÷20=2可以分给几个班?
0÷300里面有4个30,商44个30是0,商40是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
独立完成后全班订正复习口算,为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程三、练习:
1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后:
(p801、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么?
五、作业:
自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
提高学生的口算能力第二课时:
笔算除法(例1及相关练习)课题笔算除法(例1及相关练习)课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式,使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
345678*********151617
2019-10-20
第五单元除数是两位数的除法第一课时:
口算除法(例1)课题口算除法(例1)课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题:
1、20、50、0、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷30÷6二、新授:
1、出示例1
(1)有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班?
提问:
计算这道题时怎样想?
80里面有几个20?
怎样列式?
80÷20如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报:
练一练:
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
(2)有0面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
可以分给几个班?
怎么计算?
列式:
0÷30提问:
计算这道题时怎样想?
0里面有几个30?
几个30是0?
0是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
练一练:
0÷40150÷50160÷80小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现0÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×40=00学生口答结果80里面有4个20,商4方法一:
想20×4=80,所以80÷20=2方法二:
8÷2=4,所以80÷20=2可以分给几个班?
0÷300里面有4个30,商44个30是0,商40是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
独立完成后全班订正复习口算,为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程三、练习:
1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后:
(p801、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么?
五、作业:
自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
提高学生的口算能力第二课时:
笔算除法(例1及相关练习)课题笔算除法(例1及相关练习)课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式,使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
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2019-10-20
第五单元除数是两位数的除法第一课时:
口算除法(例1)课题口算除法(例1)课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题:
1、20、50、0、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷30÷6二、新授:
1、出示例1
(1)有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班?
提问:
计算这道题时怎样想?
80里面有几个20?
怎样列式?
80÷20如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报:
练一练:
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
(2)有0面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
可以分给几个班?
怎么计算?
列式:
0÷30提问:
计算这道题时怎样想?
0里面有几个30?
几个30是0?
0是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
练一练:
0÷40150÷50160÷80小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现0÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×40=00学生口答结果80里面有4个20,商4方法一:
想20×4=80,所以80÷20=2方法二:
8÷2=4,所以80÷20=2可以分给几个班?
0÷300里面有4个30,商44个30是0,商40是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
独立完成后全班订正复习口算,为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程三、练习:
1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后:
(p801、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么?
五、作业:
自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
提高学生的口算能力第二课时:
笔算除法(例1及相关练习)课题笔算除法(例1及相关练习)课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式,使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
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第五单元除数是两位数的除法第一课时:
口算除法(例1)课题口算除法(例1)课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题:
1、20、50、0、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷30÷6二、新授:
1、出示例1
(1)有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班?
提问:
计算这道题时怎样想?
80里面有几个20?
怎样列式?
80÷20如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报:
练一练:
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
(2)有0面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
可以分给几个班?
怎么计算?
列式:
0÷30提问:
计算这道题时怎样想?
0里面有几个30?
几个30是0?
0是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
练一练:
0÷40150÷50160÷80小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现0÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×40=00学生口答结果80里面有4个20,商4方法一:
想20×4=80,所以80÷20=2方法二:
8÷2=4,所以80÷20=2可以分给几个班?
0÷300里面有4个30,商44个30是0,商40是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
独立完成后全班订正复习口算,为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程三、练习:
1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后:
(p801、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么?
五、作业:
自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
提高学生的口算能力第二课时:
笔算除法(例1及相关练习)课题笔算除法(例1及相关练习)课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式,使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
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第五单元除数是两位数的除法第一课时:
口算除法(例1)课题口算除法(例1)课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题:
1、20、50、0、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷30÷6二、新授:
1、出示例1
(1)有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班?
提问:
计算这道题时怎样想?
80里面有几个20?
怎样列式?
80÷20如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报:
练一练:
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
(2)有0面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
可以分给几个班?
怎么计算?
列式:
0÷30提问:
计算这道题时怎样想?
0里面有几个30?
几个30是0?
0是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
练一练:
0÷40150÷50160÷80小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现0÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×40=00学生口答结果80里面有4个20,商4方法一:
想20×4=80,所以80÷20=2方法二:
8÷2=4,所以80÷20=2可以分给几个班?
0÷300里面有4个30,商44个30是0,商40是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
独立完成后全班订正复习口算,为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程三、练习:
1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后:
(p801、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么?
五、作业:
自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
提高学生的口算能力第二课时:
笔算除法(例1及相关练习)课题笔算除法(例1及相关练习)课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式,使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
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第五单元除数是两位数的除法第一课时:
口算除法(例1)课题口算除法(例1)课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题:
1、20、50、0、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷30÷6二、新授:
1、出示例1
(1)有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班?
提问:
计算这道题时怎样想?
80里面有几个20?
怎样列式?
80÷20如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报:
练一练:
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
(2)有0面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
可以分给几个班?
怎么计算?
列式:
0÷30提问:
计算这道题时怎样想?
0里面有几个30?
几个30是0?
0是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
练一练:
0÷40150÷50160÷80小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现0÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×40=00学生口答结果80里面有4个20,商4方法一:
想20×4=80,所以80÷20=2方法二:
8÷2=4,所以80÷20=2可以分给几个班?
0÷300里面有4个30,商44个30是0,商40是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
独立完成后全班订正复习口算,为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程三、练习:
1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后:
(p801、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么?
五、作业:
自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
提高学生的口算能力第二课时:
笔算除法(例1及相关练习)课题笔算除法(例1及相关练习)课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式,使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
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第五单元除数是两位数的除法第一课时:
口算除法(例1)课题口算除法(例1)课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题:
1、20、50、0、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷30÷6二、新授:
1、出示例1
(1)有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班?
提问:
计算这道题时怎样想?
80里面有几个20?
怎样列式?
80÷20如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报:
练一练:
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
(2)有0面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
可以分给几个班?
怎么计算?
列式:
0÷30提问:
计算这道题时怎样想?
0里面有几个30?
几个30是0?
0是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
练一练:
0÷40150÷50160÷80小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现0÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×40=00学生口答结果80里面有4个20,商4方法一:
想20×4=80,所以80÷20=2方法二:
8÷2=4,所以80÷20=2可以分给几个班?
0÷300里面有4个30,商44个30是0,商40是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
独立完成后全班订正复习口算,为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程三、练习:
1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后:
(p801、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么?
五、作业:
自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
提高学生的口算能力第二课时:
笔算除法(例1及相关练习)课题笔算除法(例1及相关练习)课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式,使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
345678*********151617
2019-10-20
第五单元除数是两位数的除法第一课时:
口算除法(例1)课题口算除法(例1)课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题:
1、20、50、0、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷30÷6二、新授:
1、出示例1
(1)有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班?
提问:
计算这道题时怎样想?
80里面有几个20?
怎样列式?
80÷20如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报:
练一练:
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
(2)有0面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
可以分给几个班?
怎么计算?
列式:
0÷30提问:
计算这道题时怎样想?
0里面有几个30?
几个30是0?
0是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
练一练:
0÷40150÷50160÷80小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现0÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×40=00学生口答结果80里面有4个20,商4方法一:
想20×4=80,所以80÷20=2方法二:
8÷2=4,所以80÷20=2可以分给几个班?
0÷300里面有4个30,商44个30是0,商40是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
独立完成后全班订正复习口算,为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程三、练习:
1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后:
(p801、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么?
五、作业:
自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
提高学生的口算能力第二课时:
笔算除法(例1及相关练习)课题笔算除法(例1及相关练习)课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式,使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
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2019-10-20
第五单元除数是两位数的除法第一课时:
口算除法(例1)课题口算除法(例1)课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题:
1、20、50、0、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷30÷6二、新授:
1、出示例1
(1)有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班?
提问:
计算这道题时怎样想?
80里面有几个20?
怎样列式?
80÷20如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报:
练一练:
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
(2)有0面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
可以分给几个班?
怎么计算?
列式:
0÷30提问:
计算这道题时怎样想?
0里面有几个30?
几个30是0?
0是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
练一练:
0÷40150÷50160÷80小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现0÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×40=00学生口答结果80里面有4个20,商4方法一:
想20×4=80,所以80÷20=2方法二:
8÷2=4,所以80÷20=2可以分给几个班?
0÷300里面有4个30,商44个30是0,商40是个10,30是3个10,0个10除以3个10,商4。
独立完成后全班订正复习口算,为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程三、练习:
1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后:
(p801、2、3、4、5)四、总结今天你学会了什么?
五、