最新五年级书法教案.docx
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最新五年级书法教案
一、“己、弓”偏旁的字的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法己、弓的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
弘、弱、引、纪、记、忌
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有弓,后三个字中都有己。
今天我们来学习“己、弓”的书写。
二、指导书写。
1、出示:
己
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
两横平行且略往上斜,竖弯钩要写得饱满些。
书写竖弯钩时要注意对整个字重心的调节。
(5)学生自由练习。
2、出示“弓”字旁的字
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
字形上紧下松。
注意几个转折之间的节奏,用笔也要清晰干净。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“己”在合体字中,一般来说上下结构要写得扁一些,左右结构时可舒展些;“弓”字在左右结构的合体字中的大小要根据主次关系来定。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生学习书法的兴趣很浓,课堂气氛比较好,对这两个偏旁的字的写法也掌握得比较好。
第二课“女、马”偏旁的字的书写
教学目的:
、
1、掌握硬笔书法女、马的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
如、妙、好、妹、妯、驰、驾
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前五个字中都有女,后两个字中都有马。
今天我们来学习女、马的书写。
二、指导书写。
1、出示:
女
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
两撇基本平行,横略往右上斜。
整个字中宫收紧。
(5)学生自由练习。
2、出示:
马
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
字形上窄下宽,左放右收。
几个转折之间的节奏、用笔也要清晰干净,“马”作左偏旁时下横变提。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“女”在左右结构中,横要改写成提,字形窄一些;在上下结构中,字形要扁一些,在下时,横要写长,以托住上部。
“马”的竖折折钩的折钩要写得舒展一些。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生对这两个偏旁的字的书写掌握得不够好,用笔不够清晰,字的结构也不够合理,特别是一些书写比较差的学生。
第三课“王、歹”偏旁的字的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法王、歹的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
全、弄、呈、殊、殃、死。
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有王,后三个字中都有歹。
今天我们来学习王、歹的书写。
二、指导书写。
1、出示:
王
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
上面两横长度略等。
中竖要写挺。
(5)学生自由练习。
2、出示:
歹
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
横略往上斜,撇画平直而收缩,折撇饱满舒展。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“王”在上下结构时,下横略写长,左右结构时,第三横为提,字形写窄,多占整字的三分之一左右;“歹”在合体字中,大小、长短、正斜要因字而异,并注意各部分的比例。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生学习书法的兴趣很浓,课堂气氛比较好,对这两个偏旁的字的写法也掌握得比较好。
第四课“斤、父”偏旁的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法斤、父的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
欣、斯、斩、爷、斧、爸
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有斤,后三个字中都有父。
今天我们来学习斤、父的书写。
二、指导书写。
1、出示:
斤
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
首笔作平撇,稍短些;次笔作竖撇,略长些。
横要靠上,并且稍向右上斜。
(5)学生自由练习。
2、出示:
父
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
上部为“八”字的写法,撇点、捺点要分开些。
下部撇捺要饱满有力,向左右伸展,并注意呼应关系。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“斤”在左右结构中大多占一半大小,“斤”在右时,要注意竖撇与左边笔画的礼让关系,“父”字做头,撇捺要展开,以包容下部。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生对这两个偏旁的字的书写掌握得不够好,用笔不够清晰,字的结构也不够合理,特别是一些书写比较差的学生。
第五课“方、火”的偏旁的字的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法方、火的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
放、房、旋、灿、灾、炳
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有方,后三个字中都有火。
今天我们来学习方、火的书写。
二、指导书写。
1、出示:
方
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
横稍向上斜,横折钩要稍微一些,整个字要斜中求稳。
(5)学生自由练习。
2、出示:
火
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
四个笔画聚成一个中心。
四个笔画形态做到各有变化,生动灵活,并体现出呼应关系。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“方”字在左右结构、上下结构、半包围结构中,斜势、大小各有变化;“火”字的捺在左右结构中多为反捺。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生学习书法的兴趣很浓,课堂气氛比较好,对这两个偏旁的字的写法也掌握得比较好。
第六课“户、心”的偏旁的字的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法户、心的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
肩、启、扁、志、念、忘
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有户,后三个字中都有心。
今天我们来学习户、心的书写。
二、指导书写。
1、出示:
户
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
两横平行且略往上斜。
长撇斜展劲挺。
(5)学生自由练习。
2、出示:
心
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
卧钩要写得饱满、平稳。
三点围绕卧钩有高、低、大、小等变化,并要互相呼应连贯。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
与“户”字组合而成的字多为半包围结构,写时要注意“户”字被包围部分的关系。
一般来说,被包围部分多往右宽出一些,形成参差错落之感。
心字底在合体字中可写得略扁一些,但卧钩仍要写得饱满有精神。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生对这两个偏旁的字的书写掌握得不够好,用笔不够清晰,字的结构也不够合理,特别是一些书写比较差的学生。
第七课“示、石”的偏旁的字的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法示、石的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
奈、祭、票、研、矿、码
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有示,后三个字中都有石。
今天我们来学习示、石的书写。
二、指导书写。
1、出示:
示
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
两横稍呈右上走势,上横短,下横长。
小字要写得短促些,两点依势而点,互相呼应。
(5)学生自由练习。
2、出示:
石
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
字形上窄下宽,整个部首成梯形。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“示”字多做底,下横写长,托住上部。
“石”多成斜势状,左右结构时,整个部首要向上斜,与右部形成组合趋势;在上下结构的下部时,横要写长些。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生学习书法的兴趣很浓,课堂气氛比较好,对这两个偏旁的字的写法也掌握得比较好。
第八课“田、四”的偏旁的字的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法田、四的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
甸、亩、画、罢、罚、罗
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有田,后三个字中都有四。
今天我们来学习田、四的书写。
二、指导书写。
1、出示:
田
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
字形上宽下窄呈梯形状。
框内的“+”要写得灵活,切不可死板,四面碰框。
(5)学生自由练习。
2、出示:
四
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
字形上宽下窄,多呈扁平状。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“田”字在不同结构的字中,大小、宽窄要因字而异,要与整体协调适宜;“四”在合体字中也多呈扁平状。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生学习书法的兴趣很浓,课堂气氛比较好,对这两个偏旁的字的写法也掌握得比较好。
第九课“皿、矢”的偏旁的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法皿、矢的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
孟、盖、盆、知、矩、短
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有皿,后三个字中都有矢。
今天我们来学习田、四的书写。
二、指导书写。
1、出示:
皿
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
字形呈扁平状,四个短竖向中间聚拢。
两横基本平行,底横写得长一些。
(5)学生自由练习。
2、出示:
矢
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
撇短而直,两横基本平行,并呈右上趋势,上横短,下横略长。
下部撇长,捺写为反捺。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“皿”多做底,宽扁情况要根据上部的宽窄而定,比上部略宽些,以托往上部;“矢”在左时,要略向右斜,反捺不可过长。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生对这两个偏旁的字的书写掌握得不够好,用笔不够清晰,字的结构也不够合理,特别是一些书写比较差的学生。
第十课“白、鸟”的偏旁的字的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法白、鸟的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
鸡、鸽、鹭、皇、的、帛
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有鸟,后三个字中都有白。
今天我们来学习田、四的书写。
二、指导书写。
1、出示:
白
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
撇短而直,“日”字写扁为“曰”字形,整个字呈上大下小形。
(5)学生自由练习。
2、出示:
鸟
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
上面写得收缩些,下部宽于上部,竖钩偏左内收。
末横不能写得太斜,尾部不能与右面笔画相接。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“白”在上下结构中呈扁平状,在左右结构中字形写长;“鸟”字在合体字中要注意笔画的揖让。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生对这两个偏旁的字的书写掌握得不够好,用笔不够清晰,字的结构也不够合理,特别是一些书写比较差的学生。
第十一课“门、几”的偏旁的字的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法门、几的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
闪、闭、闰、凭、壳、凯
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有门,后三个字中都有几。
今天我们来学习门、几的书写。
二、指导书写。
1、出示:
门
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
左竖略短,竖钩的竖稍长。
竖和竖钩都要写出挺拔之感,钩不宜过大。
(5)学生自由练习。
2、出示:
几
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
第一笔为竖撇,第二笔为横折弯钩。
第二笔不要写成横折斜钩。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“几”字在中右部和下部,字形变化不同。
三、学生进行钢笔字练习。
教学后记:
学生对这两个偏旁的字的书写掌握得不够好,用笔不够清晰,字的结构也不够合理,特别是一些书写比较差的学生。
第十二课“戈、止”的偏旁的字的的书写
教学目的:
1、掌握硬笔书法戈、止的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
成、戏、划、此、耻、齿
2、学生讨论,这几个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
前三个字中都有戈,后三个字中都有止。
今天我们来学习戈、止的书写。
二、指导书写。
1、出示:
戈
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
横略短并稍向右上倾斜。
斜钩是主笔,应写长,撇宜短促有力。
(5)学生自由练习。
2、出示:
止
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
“止”作部首时,下横改为提。
“止”在独体字及上下结构在上部时,下横多仍为横。
(5)学生自由练习。
3、师小结。
“戈”在左部时要注意避让,“止”作字头或字底时,横宜拉长。
三、学生进行钢笔字练习。
第十三课古今兰亭
教学目的:
1、了解书法圣地兰亭悠久的历史及其在中国书艺界拥有的崇高地位。
2、了解王羲之和兰亭的故事,体味《兰亭集序》的书艺魅力。
教学准备:
网上收集兰亭的资料
教学过程:
一、创设情景、激趣引题
1、 播放“王羲之学书”的录像
2、 板书课题
二、学生自学
1、 兰亭
2、 王羲之和兰亭
3、 《兰亭集序》的书艺魅力
三、课堂交流
四、教师小结
《兰亭序》中的章法、结构、用笔、虽各自称雄,但互不侵夺,配合得非常默契。
通幅作品显示出浓纤得体,圆润流畅,充分表现出晋人萧散自然的风致,有“天下第一行书”的称号。
五、课后延伸
作为绍兴人的我们,可以为兰亭做些什么?
第十四课字头
教学目的:
1、了解字头的作用、位置确定方法和熟练掌握常见字头的基本写法。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、谈话课题。
绝大多数汉字都是由部首和其他结构单位组成的合体字,学会各种部首的写法对把握字的结构很关键。
部首主要包括字头、字底、左偏旁、右偏旁和字框等几类。
今天就来学习常见字头的基本写法。
二、指导书写。
1、出示例字:
金、全、个
(1)仔细观察,这些字有什么特点?
人字头怎样写才好看?
(2)学生讨论并试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
人字头,撇、捺舒展,撇捺斜度均等,撇长捺稍短,其下开阔。
捺的起笔与撇可连可断,撇捺收笔时撇稍低。
(5)学生自由练习。
2、出示例字:
康、庆、府
(1)仔细观察,这些字有什么特点?
广字头怎样写才好看?
(2)学生讨论并试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
广字头,上点落在横的右端,撇画舒展,长直而沉稳。
撇的落笔在横的下端,点横相连而横撇分离。
(5)学生自由练习。
3、用同样方法教学其他字头的书写。
三、学生进行常见字头书写练习。
第十五课字底
教学目的:
1、了解字底的作用、位置确定方法和熟练掌握常见字底的基本写法。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、谈话课题。
字底是一个字的底座、支架,在字中起着支撑和稳定重心的作用。
今天就来学习常见字头的基本写法。
二、指导书写。
1、出示例字:
黄、寅、只
(1)仔细观察,这些字有什么特点?
八字底怎样写才好看?
(2)学生讨论并试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
八字底,左为撇点,右为斜点左右较开,下脚相齐,支撑着上面部分,大小随上面部件大小而定,一般上大下小,上小下大。
(5)学生自由练习。
2、出示例字:
热、烈、熟
(1)仔细观察,这些字有什么特点?
四点底怎样写才好看?
(2)学生讨论并试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
四点底,四点之间距离稍有长短,大小不一,形态各异,要注意笔意相连,一气呵成。
(5)学生自由练习。
3、用同样方法教学其他字底的书写。
三、学生进行常见字底书写练习。
第十六课左偏旁
(一)
教学目的:
1、了解左偏旁的作用、位置确定方法和熟练掌握常见左偏旁的基本写法。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、谈话课题。
汉字左偏旁的笔画一般较少而形体狭长,在结构中辅助主体部分,起到支撑和平衡作用。
左偏旁在与右边主体部件的组合中要注意让右,以突出主体结构,又要做到不使左右分离,这样整体结构就紧凑美观了。
二、指导书写。
1、出示例字:
德、行、徜
(1)仔细观察,这些字有什么特点?
双人旁怎样写才好看?
(2)学生讨论并试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
双人旁,首撇短而重,次撇长而轻,两撇行笔皆直。
次撇的起笔对首撇的起笔,这点最重要。
竖的起笔约在次撇的中间。
(5)学生自由练习。
2、出示例字:
神、祷、祎
(1)仔细观察,这些字有什么特点?
示字旁怎样写才好看?
(2)学生讨论并试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
示字旁,首笔有时化点为左尖横,第二笔与第三笔可连成横折写,也可分成横和短直撇,垂露竖微弯,精神饱满。
(5)学生自由练习。
3、用同样方法教学其他左偏旁的书写。
三、学生进行常见左偏旁书写练习。
第十七课左偏旁
(二)
教学目的:
1、了解左偏旁的作用、位置确定方法和熟练掌握常见左偏旁的基本写法。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、谈话课题。
汉字左偏旁的笔画一般较少而形体狭长,在结构中辅助主体部分,起到支撑和平衡作用。
左偏旁在与右边主体部件的组合中要注意让右,以突出主体结构,又要做到不使左右分离,这样整体结构就紧凑美观了。
二、指导书写。
1、出示例字:
清、溇、酒
(1)仔细观察,这些字有什么特点?
三点水怎样写才好看?
(2)学生讨论并试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
三点水,前两点间隔较近,第二点比第一点偏左,第三点又稍偏右,顺势挑出,三点呈弧形。
(5)学生自由练习。
2、出示例字:
孙、孩、孤
(1)仔细观察,这些字有什么特点?
子字旁怎样写才好看?
(2)学生讨论并试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(4)教师指导:
子字旁,折笔宜短促灵动,弧弯钩的弧度明显,钩的底部与首笔起笔处对齐,书写时要把握好“子”的斜度。
(5)学生自由练习。
3、用同样方法教学其他左偏旁的书写。
三、学生进行常见左偏旁书写练习。