教学工作计划.docx

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教学工作计划

教学工作计划

在教育改革不断向前发展的新形势下，新的学期我们要以更加饱满的热情投身到教育教学工作中，大胆开拓，锐意进取，不断深化教学改革，为使我校的教育教学工作取得更大成绩而不懈努力。

一、指导思想

以党的教育方针为指针，以教育局教学会议精神为指导，以深化语文教学改革为重点，抓好校本教材的开发，搞好各科立项课题的研究。

不断深化课堂教学改革，努力构建新型课堂教学模式。

抓好校本培训工作，促进师资队伍整体素质的提高，加强教学常规管理，科学有序地开展各项工作。

深入开展教科研活动，全面提高教育教学质量。

二、工作重点

继续致力于课堂教学改革，实现在教学模式上的根本性转变。

深入开展语文教学改革，全面提高学生的语文综合素养。

大力开展教学研究活动，使其更加规范化、系列化、经常化，促进教师专业化成长。

努力抓好困生的转化工作，力求取得更大的成绩。

三、工作思路

（一）立足校本培训，提高教师整体素质

1、加强学习，更新观念

本学期把校本培训作为促进教师成长的主要渠道，把校本培训与学科培训结合起来，把校本培训与教学结合起来，把新课程培训与继续教育结合起来，构建学习型教师队伍，不断提高教师整体素质。

本学期继续利用业务学习时间，开展校本培训。

业务领导有针对性地进行讲座、观摩优秀课录像资料，观看课改专家讲座、开展教学反思交流、开展教研活动等方法，丰富活动内涵。

并充分利用学校图书室及网络资源，确保培训内容的充实。

本学期教师培训仍以微机培训为主，在上学期培训的基础上，充分利用每天下班前的时间，由微机教师进行系统讲解、辅导，使全体教师在原有基础上上学期培训的基础上，力

同时，学校将与教师进修校携手采用请进来，走出去的形式，妥善安排教师外出听课、观摩学习、提升，为教师提供学习的平台，加强体验获得启迪。

倡导教师自我培训、自我提高，自我反思，提高广大教师参与课改的热情和能力。

同时，对教师的学习提出明确要求，做到“十个一”：

每位教师每学期读一本教育教学理论专著，订阅一份学科教学核心期刊，记一本学习笔记，记一本听课笔记，每天至少读一个小时的业务书籍，每月写一篇教学反思，每课写一篇教后记，有一项研究主题，每学期写一篇科研论文，每学期上一节公开课。

通过以上形式的培训、学习，促使教师观念更新，做到“六转变”：

在思想上从职业型向敬业型转变，从教书型向育人型转变，从实验型向科研型转变；在课堂教学改革上实现从获取知识到发展能力的转变，从教师为中心到学生为主体的转变，从教学生学会到教学学生会学的转变。

从而实现教学行为的根本性转变，全面提高教师的整体素质。

拟定四月末进行一次课改故事大奖赛。

2、抓好典型教师的培养

要想使学校的教育教学工作有一个较快的发展，就必须有一批骨干教师队伍，并充分发挥他们的辐射作用。

所以，我们要特别注重教师队伍建设，尤其是典型教师的培养使用。

要做到：

压担子、搭台子、树样子。

上学期我们已经在各科教师中确立了典型教师，这学期我们要加强对他们的培养。

并给他们创造外出培训学习的机会，要求他们在学习时，认真做笔记，写出切合实际的心得体会，学习回来后做讲座，听课回后做汇报课，做到一人外出，全体受益。

要求典型教师在教学改革中，必须率先更新观念，提升学习品位，做改革的先锋，领头雁。

做到：

（1）加强自学，不断提高，

（2）积极与本组教师开展学术沙龙活动。

（3）带着问题，广泛收集相关资料，不断解决教学中的困惑。

（4）提倡青年教师网上学习和积极交流。

（5）本学期上一堂足以反映自身水平的公开课。

（6）力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得优异成绩。

学校将继续启动名师工程，青蓝教师与典型教师结成师徒对子，形成一种团结合作、互助提高的教师群体。

明确师徒职责，要求师徒共同研究一个教学专题，至少本学期共同备三节课，互听三节课，共同完成一篇科研论文。

并通过师傅的导育人，导教学，导科研，促使徒弟教学水平不断提高。

期末学校将对师徒对子进行考核评定，表现突出效果好的给予奖励。

3、建立教师成长记录袋

为了促进教师专业化成长，真实反映教师成长的经历和成果，学校将推行教师成长记录袋，全程记录教师参与校本培训及教科研活动情况。

具体内容有：

（1）教师的自我介绍；

（2）教师的座佑铭；（3）知识与技能的鉴定；（教师的学历及职称）（4）荣誉称号、成果记录（课题研究、论文、教案、辅导学生获奖情况等）；（5）自我才艺展示等。

学校要求教师及时把所取得成绩装入记录袋内。

教师个人成长记录袋，将纳入教师业务考核，期末整理并检查通报。

（二）加强教学常规管理，规范教师教学行为

教学常规工作是教学质量的根本保障，为此，认真细致地

做好教学常规工作的管理，是我们工作的首要任务。

1、进一步完善各项教学管理制度

开学初，我们将对学校原有《教学常规管理细则》、《教科研管理规章制度》、《教学工作考核细则》、业务学习、备课、上课、作业批改、辅导等制度，进行修订和完善，使教学工作有章可循，有法可依，有序运行。

2、狠抓日常教学的科学管理

本学期要突出教学管理中的“四抓”：

（1）抓备课。

备课是上好课的前提，要求教师要认真备好每一节课，备课要新，要以新课程标准为依据，教学目标确定要有弹，要活用现有教学设计，要有创新，体现教学特色。

正确、灵活、创造性地使用教材，活化教材。

（2）抓上课。

课堂教学是教学工作的中心环节，要求教师上课要实，扎扎实实上好每一节课。

同时，严禁教师上无准备课。

克服课堂教学的随意性。

课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，借鉴“洋思”、“杜郎口”中学的教学方法，结合实际研究创新。

教学中能结合学生实际调整教学设计，课后及时进行反思。

上课不迟堂，不拖堂，课堂上精神饱满。

要求任课教师要有一周以上的贮备课。

（3）抓作业批改。

作业是教学反馈的重要环节。

作业要求新，即有创意。

提倡布置分层作业，作业布置要适量。

提倡布置课前预习，教学统一设计预习提纲。

强调作业批改的质量及实效性。

批改要做到及时、认真、细致、规范。

提倡学科作业形式多样化，各年级统一作业本的基本种类及使用格式。

结合语文课改，各年级都要专设小练笔本及日记本，一、二年级设好词佳句摘抄本，三—五年级设读书笔记本。

规定批改量：

数学作业要求一日一批，语文、英语作业一课一批，语文作文批改最低保证教材中的作文要详批，学生的小练笔、日记及读书笔记也要进行批阅。

学校统一规定小练笔的篇数：

一年级最低20篇，二年级30篇，四年级40篇，五年级50篇。

日记三—五年级每周一篇。

其他带本学科每课都要有笔记，并做到一课一批。

教师批改中发现问题及时采取补救措施。

要适时采用面批、学生互批的形式，提高批改的实效性。

教导处将不定期抽查任课教师的作业，批改情况将列入考核成绩中。

（4）抓辅导。

辅导是全面提高教学质量的有效手段。

要求教师辅导要“全”，要面向全体学生，因材施教。

加强对学生学科特长的重点培养，以促进学生个性的自由发展。

各学科教师对学生学习状况要全面了解，重视对学困生的个别辅导，加强思想沟通，采取针对性强的方法帮助转化，要有实效。

本学期将实行课间看护，辅导帮助学生提高学习成绩。

3、加强对日常教学工作的监控

本学期要严格执行课程计划，深化教学法规意识，采用“平时检查与随堂听课相结合”的方法，加强对教学日常工作的监控。

坚持学年组长、教导处、学校三级检查制度，采取常规听课、听推门课、门外监察等形式来了解课堂教学情况，发现问题及时反馈沟通解决，并把检查结果记入考核档案。

对教师的教学考核成绩，一月一公布，期末汇总，与教师的工资直接挂钩。

继续坚持月考、期中、期末考试后的教学质量调研、分析，全面总结和反思，及时采取有效的补漏措施，全面提高教学质量。

4、加强教研组建设

教研组是教师成长的摇篮，要充分发挥教研组的职能作用，

才能促使教学工作顺利开展。

首先教研组长要进一步明确自己的职责：

（1）期初制定好教研计划。

（2）期中切实开展好教研活动。

（3）期末进行反思与总结。

（4）平时注意资料积累，归类整理。

其次带领本组教师搞好教学研究。

本学期，教研组长要组织开展好集体备课活动。

保证集体备课的时间和质量，要努力营造研讨的氛围。

集体备课要突出“三个体现”：

体现互助、交流、合作。

备课分三个层次：

第一“个人备”，首先是教师个人自备，每位教师都要根据班级的实际情况，个人的教学风格，依照教学模式，发挥自己的特长，备出个性化教案；第二是“集体备”，集体备课要确立中心发言人，全组教师要积极参与，发表见解，使本组教师能吸取到伙伴备课中的“亮点”，对自己的教案进行二次设计，达到优势互补、资源共享；第三是“课后备”，教师课后反思自己的教学行为，总结经验，加以完善，对于不符合本班实际，针对性不强，效果不理想的教学设计查找原因，加以改进，力争使课堂教学体现课改的新理念。

学校将对教师参与集体备课提出新评价要求：

是否积极参与，能否在深入钻研教材的基础上，提出有价值的问题，能否能博采众长，运用于自己的教学实践。

以此调动广大教师参与教研，努力探索课堂教学改革的热情，并掀起课改的新高潮。

同时，坚持教研活动的制度化，每周一次业务学习，每周一次集体备课，每周五下午教研活动。

继续实行领导包年组制度。

每位包年组的领导，都要经常深入年组，参与业务学习和教研活动，发现问题及时处理，及时反馈，保证教研活动的正常有序开展。

（三）扎实开展校本教研活动，把教学改革不断引向深入

开展校本教研活动，是促进教师专业化成长，推动学校可持续发展，全面提高教学质量的一个重要手段。

因此，我们要积极开展多种形式的校本教研活动，努力使活动规范化，系列化，专题化和经常化。

1、继续深化语文教学改革

本学期，我们仍要积极地投身语文教学改革的浪潮中，以教育局《语文教学改革实施意见》为指导，以全面提高学生语文素养为宗旨，以构建新的课堂教学模式为重点，从转变教师语文教学的旧思想、旧模式、旧习惯入手，调动方方面面的积极因素，加大工作力度，全面推进语文教改向纵深发展。

依照我校制定的《语文教学改革实施方案》及确定的教研课题《课外阅读训练实施方案》，全面开展语文教学改革。

（1）提高认识，明确任务

首先，进一步提高广大语文任课教师对语文教学改革迫切性

及重要性的认识，明确语文学科在教学中的牵动意义，使他们都能积极投身到语文教学改革的行列中。

自觉地把培养勤学善思，能写会说，具有创新精神和实践能力的新型人才做为主攻方向，努力探索语文教学的新方法、新思路。

每位语文教师都要制定语文教学改革计划，并在日常教学中进行具体实施。

（2）加大识字、阅读、写作的训练。

为了给学生更充分的识字、阅读、写作的时间，全面提高学生的语文素养，科学合理的调整课时，将部分学科进行整合：

体育与卫生课、品德与生活与综合实践课进行整合，音乐、美术课在本科内教学内容进行了调整，以此增加语文课时。

一、二年级由原来的每周10节语文课增至每周12节，三年级由9节增至11节，四、五年级由9节增至10节。

按比例调整了各类课型的课时：

低年级开设6节识字写字课、3节阅读课、3节写话课，中年级开设5节识字写字课、3节阅读课、3节作文课，高年级增设3节阅读课、4节作文课，以体现低年级以识字、写字为主，高年级以阅读、写作为主的年段训练重点。

同时，结合年段教学重点落实教研重点：

一、二年级重点研究识字、写字教学如何提高学生识字量问题，三年级重点研究阅读教学如何提高学生的阅读能力及对学生的思维训练问题，四、五年级重点研究作文教学如何提高学生的写作能力。

强调识字、写字教学要在一—三年级完成五年的识字、写字任务;_积极开发校本教材，补充学生阅读能力训练的篇目；并继续把国学教育纳入语文教学中，本学期将组织任课教师编写《国学教育》教案，装订成册供教师日常教学所用：

作文教学要增加学生的写作量，除教材中的作文外，学校要开发校本教材，三—五年级依照学生的年龄特点，增加该年段学生实用性作文的训练篇目，任课教师要把校本教材纳入日常教学中，加大对学生的训练力度，切实提高学生的语文综合素能。

任课教师要依年段训练重点，制定切实可行的研究方案，并在日常教学中具体实施。

要注重进行阶段性总结。

学校语文教学研究会要充分发挥指导作用，经常深入班级听课、评课，并组织全体语文教师进行座谈、研讨等，使我校的语文教学改革稳步发展。

学校拟定在四月份进行语文实验教师的教学展示活动。

（3）全面实施《课外阅读训练方案》

《语文课程标准》指出：

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。

”课外阅读就是最经常、最直接的语文实践活动，是学生形成良好语文素养的重要途径。

通过课外阅读，有利于学生综合素能的提高，包括学生的语言表达能力，写作能力，观察思维能力的培养，有利于学生想像能力、创造思维的养成。

“因此，我们结合学校的实际把《课外阅读训练确立为语文教学改革的研究课题。

①制度计划，确保实施

上学期，我们已经研究确定了《课外阅读训练方案》，这学期我们要全面进行实施。

首先，我们要把《训练方案》下发到每一位语文任课教师的手中，结合方案要求每位教师都要依照学生的年级特点制定切实可行的训练计划。

②营造氛围，鼓励参与

要在学校营造一种浓厚的读书氛围，充分利用学校广播、板报、墙报进行宣传，利用中厅、走廊张贴宣传条幅、字画等，来渲染烘托气氛，感染熏陶学生，将他们引入书的世界。

并通过召开家长会，赢得家长的支持，家校携手共创书香校园。

③发挥图书角、图书室的作用

要充分发挥学校图书室、班级图书角的作用，各班要在上学期建立图书角的基础上，进一步充实班级图书角，动员每生捐书一本增大图书量。

设置图书管理员，完善图书管理制度。

充分发挥学校图书室的功能，每天安排学生利用晚看护时间到图书室阅览图书。

从本周开始这项工作开始实施，每天都有两班学生到图书室读书。

④教给方法，培养能力

语文教师要在学生阅读兴趣的培养方面、良好阅读习惯的养成方面、阅读方法的指导方面，对学生进行系统的读书能力培养。

要从点点滴滴入手，循序渐进地提高学生的读书能力。

要使学生养成不动笔墨不读书的习惯，读书时做好摘记。

低年级重在好词佳句的摘抄，高年级重在摘抄精彩片断等。

并规定读书笔记的最低篇数：

一、二年级15篇，三—五年级25篇。

⑤开展丰富多彩的活动，展示读书收获

学校将定期组织课外阅读交流活动。

拟定在六月份举行“营造书香校园，享受读书快乐”的读书汇报系列活动。

活动内容包括：

优秀读书笔记评比、优秀手抄报评比，读书征文比赛、召开故事会、评选“书香家庭”，评比读书“小明星”等活动，并进行表彰奖励。

要求各班也要相应的开展系列活动，如：

读书知识竞赛、召开读书汇报会，举办读书笔记展览等。

⑥课内外结合，全面提高学生的语文素养

课外阅读是语文课堂阅读的继续和扩展，因此，要求语文教师要注意课内外的结合，要让学生把课外阅读中的所获运用到课堂中。

要注重读写结合，关注学生综合能力的提高。

⑦科学管理，确保实效

为了使课外阅读训练着有成效地开展起来，期末，语文教师要根据学生的读书笔记、阅读量及学校、班级举行的读书汇报活动中的获奖情况等，对学生进行阅读等级制评价，并记入学生期末语文总评成绩中。

学校在期末考试中也要增加测试学生阅读所得的题目，调动学生参与读书活动的积极性。

对语文教师的评价重在其对学生课外阅读的指导及活动的开展情况等，并将在学校举行的各类读书活动中学生的获奖情况列入教师的考核成绩中，并对在开展课外阅读训练中取得优异成绩的教师进行表彰奖励，考核成绩加分。

2、努力探索课堂教学的新模式

新课程下教与学方式的改变，呼唤着教师专业成长，教师掌握的相关教育知识和技能不再是以知识的形式存在，而是以行为方式来呈现。

课堂是展现教师专业水平的最佳场所，它也是实施教学改革的主阵地。

因此，本学期，我们仍要以语文学科为牵动，在上学期已初步形成我校语文、数学科教学模式的基础上，进一步探索研究，使其更能体现课改理念，更适合我校学生的实际，更具有可操作性。

各学科的实验教师要充分发挥引领作用，率先走在课改的前列，大胆探索，勇于实践，努力在课堂教学中形成自己的特色。

主抓业务的领导要经常深入班级听课、指导，共同参与研究。

学校将定期组织实验教师召开教学座谈会，共同研讨解决教学中遇到的问题。

全体教师都要致力于课堂教学的改革研究。

针对教学中出现的问题，学校将通过组织专题讨论、现场示范、案例分析等方法进行争鸣交流，大家可以在畅所欲言、群策群力、各抒已见中解决问题。

同时也可以使教师“身临其境”地感悟到新课程所倡导的合作学习、探究学习的魅力，从而自觉地加入到教学改革的行列中。

三月份，我们将进行全员听课，课后同学科教师进行研讨交流。

在此基础上，我们将全面开展年组的教研活动，促进共同提高。

本学期我们还要重点改革课堂评价体制，实现三个转变：

评价目标从单一变为多元；评价主体从重教到重学；评价重点从重形式转变到重效果。

本学期，课堂评价标准从基础性开放性、主体性、差异性、形成性，五个方面进行细化，从课堂教学的实效性和差异性方面寻找差距，着重看学生的合作意识、探究能力和自学能力的培养。

学校将从以上方面评价教师的课堂教学。

学校拟定在四月份召开教学研讨会，每个年组都要以说、讲、评的形式，将研究的成果进行展示。

我们还将采用课前集体备课，课后集体评课，教者反思的形式进行研讨，体现全员参与，力争使教研活动收到实效。

本学期，配合教师进修校的活动，在六月份，开展教学设计大赛活动。

并将校园公共课堂与教学大比武活动结合起来。

拟定在五月下旬举行教学开放周活动，届时每位教师的课堂将向家长，向校外开放。

通过以上活动的开展，把我校改革课堂教学模式的教研活动引向深入，构建出具有本校特色的课堂教学新模式，促进课堂教学质量的全面提高。

3、加强五年毕业班的教学指导

教学质量是学校的生命线，是每一名教师生命质量的体现，是学生终生发展的基础。

因此，不断提高教学质量，是我们全体师生共同的目标。

五年级做为一个即将毕业的年级，是检验一个学校教学质量的关键年级。

为此，本学期，我们要加大对五年级教学的指导力度，打好五年级毕业考试这一攻坚战。

开学初，将召开五年级任课教师教学研讨会，针对教学情况，围绕“增强责任意识，提高学习效率，促进差异发展”展开讨论，明确毕业班工作原则与目标：

既让学生拥有快乐的童年，又要让学生赢得美好未来。

毕业班以“稳定情绪，促进发展，满足需求”为工作思路，教研组要加强集体备课研究，制定教学方案。

包组领导要经常深入年组，了解教学情况，帮助他们解决工作中的遇到的问题。

关注学困生的思想动态及学习表现，同任课教师一起做他们的思想工作，鼓励他们勤奋学习，不断提高学习成绩。

同学科的任课教师要加强协作和沟通，共同研究提高学生学习成绩的方法。

毕业班的教师要加强学生的心理分析，开展丰富多彩的班队会活动，使学生能愉快地学习，快乐地成长。

学校将坚持对五年级学生进行月考，每次月考后都要进行质量分析，找出教学中存在的问题，及时调整教学策略，促进教学质量的全面提高。

拟定在期中考试后召开一次家长会，向家长通报学生在校的表现及学习情况，赢得家长的密切配合，家校携手，共同谱写教育教学的新篇章。

（四）开展教育科研，实现自我超越

进一步实施“科研兴校”的方略，强化教育科研的核心地位，构建群体意识，形成科研合力，达成只有研究，才有进步，只有创新，才有发展的共识，使教育科研既来之于教学实践，又付之于教学实践。

上学期，我们围绕省级科研课题《学困生的转化与提高》，开展的一系列的研究活动，本学期我们要加大科研力度。

将进一步完善《转化学困生工作方案》及《转化学困生奖惩措施》，要求各位教师，在上学期对学困生转化工作研究的基础上，制定新学期转化学困生工作计划，并深入探讨如何从根本上转变学困生的方法与措施。

学校将利用业务学习时间专门就如何转化学困生问题进行专题讲座。

同时，对如何转化学困生提出了“五导”要求：

疏导心理、指导交往、辅导学习、引导行为、训导观念。

具体要求是：

每周至少与学困生谈心辅导两次，学困生每周向任课教汇报生活学习情况一次，任课教师每周至少一次与学困生家长进行电话访问或上门家访一次，每学期至少两次与家长面对面交流。

优等生继续与学困考结成帮扶对子，教师要对帮扶对子提出要求，并教给方法。

日常教学中，对学困生的学习要做到：

堂堂清、月月清、周周清。

坚持对学困生进行周考、月考，及时掌握他们的学习情况。

要建立学困生成长记录袋，加强对学困生的档案管理，要把学困生的点滴进步都装入成长记录袋中。

包组领导也要参与到所包年组学困生的转化研究中，实行领导包学困生制度，经常找学困生谈心，了解学习生活情况，有针对性地进行帮扶。

期末，学校将针对学困生开展写字比赛、作文竞赛、口算比赛等竞赛活动，促使学困生的学习成绩得到全面提高。

期末就学困生的转化工作召开经验交流会。

通过互相沟通交流学习，进一步推动我校转化学困生科研课题的研究进程。

在此基础上，鼓励广大教师进行科研成果的提炼，期末每人撰写一篇有价值、有深度的论文。

（五）张扬个性，促进学生全面发展

为了张扬个性，促进学生全面发展，学校本学期将继续在学生中开展各种竞赛活动。

如：

课文朗读、讲故事、命题作文，背诵诗文、英语会话、趣味数学等竞赛活动。

同时，将分项测试与各种竞赛结合起来，使学生的综合素能得到全面提高。

在抓好学科教学的同时，我们将特别注重学生学科特长的培养，开展校园系列学习活动：

每天的七彩晨光时间，我们将安排学生进行读书、背诵古诗文的活动，中午安排二十分钟的集中识字时间，下午放学前安排十分钟的英语广播。

我们还将利用每周六的时间，继续开展兴趣小组活动，努力形成我校第二课堂的特色。

对语文教师特别要求课前安排五分钟的能力训练活动，低年级可进行新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编等。

中年级进行课外阅读反馈，每日成语接龙、用词编讲故事等。

高年级可以开展循环日记赛、想像作文、朗读等。

使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

总之，新的学期里，有各级领导的正确指导，有全体教师的共同努力，只要我们发扬求真务实的工作作风，有条不紊的开展好各方面的工作，就一定能开创我校工作的新局面，使教学工作有一个更大的飞跃！