第三单元 科技改变生活.docx
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第三单元科技改变生活
第三单元科技改变生活
1身边的科技
第一课时我家买了洗衣机
备课时间:
上课时间:
课型:
活动目标
1.使学生认识到现代生活离不开科技,科技就在身边,科技在改变着人们的生活。
2.知道一些常用物品所包含的科学道理。
课前准备
1.观察我们日常生活中经常使用哪些科技产品。
2.课前做好采访。
活动过程
活动一:
谈话导入新课
教师引导:
过去的休息日,简直就是妈妈的劳动日,她从早到晚忙个不停。
自从买了洗衣机,妈妈可省心多了。
随着科学技术的发展,科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍,它们给我们的生活带来了什么呢?
这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。
(揭示课题)
活动二:
走进洗衣机的世界
1.话采访,谈感受
(1)说说自己洗衣服的感受:
你们家有洗衣机吗?
你用洗衣机洗过衣服吗?
请你谈谈你的感受或者是妈妈使用洗衣机的感受。
(2)和同学交流采访妈妈洗衣服时的感受。
2.小组交流:
以前,没有洗衣机的时候,人们用什么洗衣服?
(通过对比,谈自己的感受。
)
3.了解洗衣机
师:
许多现代生活用品都是科技进步的产物,让我们对洗衣机作一些了解吧!
课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类,你看了吗?
再看看吧,别忘了注意一下这几位同学搜集资料的方法。
(留给学生看书思考的时间)谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识,拿出来跟大家共享,好吗?
(给学生充分的发言机会)
A了解洗衣机的工作原理
B了解洗衣机的历史
C了解洗衣机的种类
4.拓展:
你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗?
手机、电脑、电冰31
箱、汽车……
请孩子们先在小组中交流,然后以小组为单位班级交流。
5.小结:
科学技术与我们的生活关系密切,我们的生活离不开科技的发展。
它给我们带来了生活的便捷,促进了社会文明的发展。
活动三:
深化认识
1.小组交流汇报。
小组中交流搜集整理的其它科技产品的相关资料及整理资料的方法。
(给孩子们充分的交流时间,然后以小组为单位汇报。
)
2.感悟艰辛。
在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候,在你们大家共同交流的时候,你有什么感想?
小结:
科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量,满足人们越来越高的生活需求,很多人付出了艰辛的劳动和努力,相信同学们也会参与到这种创造性的劳动中。
活动四:
实践活动
1.观看父母用洗衣机的过程,向父母咨询洗衣的方法。
2.启示父母洗衣的数量与所用的时间。
3.寻找传统的洗衣工具,通过使用体会洗衣的感受。
4.作业:
整理自己的感受。
板书:
身边的科技
教学反思:
3第二课时寻找身边的科技
活动目标
1.感受科学技术与人们生活的密切关系。
2.能尝试和改进生活中的不足,进行发明创造,培养学科学、爱科学、用科学的情感。
3.积极参与调查研究,勇于发表自己的见解,学会与人交流,提高收集和处理信息的能力。
活动准备
调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等的资料。
活动过程
活动一:
谈话导入新课
教师谈话:
科技就在我们的身边,在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技使我们的生活变得更多姿多彩。
洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来,有了更多的休息时间;电冰箱可以保鲜,使食品不容易腐烂变质;电脑开阔了我们的眼界;联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。
活动二:
问题探讨,形成认识
在我们的生活中还有哪些科技产品?
把你的调查表拿出来吧,让我们看看谁的发现最多,谁进行了调查表的个性设计。
1.请同学们以小组为单位整理调查表,在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误,小组中的同学一定要一起把它改过来。
整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看,并进行讲解。
(给孩子们充分的分析、整理的时间,这时老师进行适当指导。
)
2.整理好后小组代表进行展示讲解。
(第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
)
3.谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。
活动三:
鲁班的故事
师:
那些进行着发明创造,使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大,你想做个33
2这样的伟大的人吗?
其实,只要我们做生活中的有心人,发现生活用品中的某些不足,开动脑筋、加以改进,也会成为小小发明家。
听过《鲁班发明锯子》的故事吗?
1.看课本50页上的小故事。
2.学生谈感受。
师:
你们看鲁班就是仿照小草的齿就发明了锯,发明创造就这么简单,只要你是个有心人,开动脑筋,就一定可以成为小小发明家。
想试试吗?
活动四:
我的发明
1.引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。
2.寻找解决办法。
3.进行创造设计,可以写、画,或用其他办法。
4.共同点评设计出来的作品,并且共同想一些办法。
活动五:
课后延伸
教师总结:
课后我们将“我的发明”活动进行到底,把自己最得意的作品拿到学校科技节上展出,我相信到时候一定能看到同学们的发明创造!
34
2科技推动社会发展
第一课时古代的四大发明
备课时间:
上课时间:
课型:
活动目标
1.学生了解我国古代的四大发明,知道我们的先人创造了辉煌的文明,为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2.学生感受四大发明对人类社会的贡献,培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感,培养爱国、振兴祖国的热忱。
3.培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
活动重点:
培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
课前准备
师生课前利用各种手段(杂志、书籍、网络等)共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。
活动过程
活动一:
谈话导入,分组探究
师:
在漫漫历史长河中,我们的祖先创造了辉煌的文明,为人类社会的发展做出了杰出的贡献,课前同学们都做了调查,通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢?
(学生简单说一说)
1.走进四大发明
师:
我们的先人真是了不起!
下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧!
A、交流资料。
让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料,并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。
B、讨论交流。
教师引导学生在已有知识的基础上,交流我国古代四大发明,以及它们在推动社会发展过程中所起的作用。
C、深化认识。
在讲座交流的基础上,引导学生了解四大发明的历史演变,认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。
(板书:
中国古代的四大发明)
2.请同学们根据自己的爱好与研究,自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针(板书:
造纸术、火药、印刷术、指南针)四个小组,然后在小组内交流、展示研究情况,并对个人的研究进行综合,确定班内介绍的内容。
(教师可根据时机出示此表格)
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3.看表格,谈感悟。
活动二:
比一比
1.根据课前的观察,引导学生谈生活中的一种物品,寻找其不足,提出改进良策。
2.讨论升华:
通过交流,比一比,看哪位同学的发明最好,评选出班里的发明之星。
3.总结活动的收获,使学生体验发明的乐趣。
4.升华体验:
四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步,加快了人类文明的进程,我们作为一个中国人更应当为此而自豪。
希望同学们也能从小学科学,爱科学,用科技造福人类。
活动三:
课后延伸
1.参观中国科普博览网上科技馆,调查火药与指南针的发明年代。
2.总结:
同学们,行动起来吧!
用我们智慧的大脑,灵巧的双手,做生活的有心人,进行创造与发明,争取为人类的文明发展写下精彩的一页!
作业:
预习明天上课内容
教学反思:
第二课时三次技术革命
备课时间:
上课时间:
课型:
活动目标
1.培养学生用不同的方式解决问题的能力。
2.使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程,感受科技与社会发展的密切关系。
活动重点:
感受科技与社会发展的密切关系。
课前准备
1.学生课前分成四个小组,分别搜集有关三次技术革命的资料,科学家的故事等。
2.教师准备三次技术革命的竞赛题目。
活动过程
活动一:
激情导入
教师谈话:
有人说科学技术充满了神奇的力量,它的确改变了人们生活的方方面面。
现在看来,三次技术革命起了非常重要的作用,今天,就让我们进一步去感受一下,好吗?
活动二:
看谁知道的多
1.读一读:
自由读书,了解三次技术革命的内容。
2.说一说:
小组内同学交流自己知道的有关技术革命的其他资料。
3.赛一赛:
关于三次技术革命的情况,同学们已经有了初步的了解,但为了让大家了解的更全面,下面我们再来比一比,看谁知道的更多,现在我宣布比赛开始。
(把全班同学分成四队)
(1)课件出示比赛要求:
第一关:
必答题。
每队派一名代表抽签回答三道问题,答对加十分,答错不扣分。
(教师可自己设计问题)
第二关:
抢答题。
本环节共八道题,分八轮抢答。
每组每轮换一人抢答,答对者每队加十分。
答错不扣分继续再抢答。
第三关:
考考你。
每队提供自己搜集的有关三次技术革命知识的两个问题,考其中的一队,答对者加分,答错减五分。
(2)教师公布比赛结果,选出最佳小组。
活动三:
故事会
1.说说科学家的故事。
教师谈话:
每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程,而三次技术革命都离不开科学37
家们的劳动创造,每一项发明都包含着他们的百折不挠和艰辛,下面,就让咱们比比看,哪个小组讲的故事最能打动人。
(1)小组推选两名同学讲故事。
(2)教师随机演示。
(在学生讲故事的过程中,教师可以演示学生说到的照片、图片、实物等,如:
当学生提到瓦特发明了蒸汽机时,教师可以演示蒸汽机的照片或图片;再如:
学生提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时,教师可以给学生出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘。
)
2.学生谈感受。
活动四:
展示搜集的名人名言。
1.小组内交流搜集的名人名言。
2.自制“我的名言”。
3.提出希望
教师总结:
同学们,通过今天的交流,我们都对三次技术革命有了深入的了解,也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技,希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示,用科技知识来武装自己,最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送,愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家,共同挑战我们的第四次技术革命!
作业:
教学反思:
第三课时科技的今天、明天
备课时间:
上课时间:
课型:
活动目标
认识科学技术正以前所未有的速度向前发展,科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活,相信我们的明天会更美好。
课前准备
1.学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。
2.教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。
活动过程
活动一:
谈话导入,小组交流。
1.教师播放课前搜集的录像资料。
(神州五、六号的升空画面、生物工程、通讯、交通等画面)
2.学生谈感受。
3.小组内交流所搜集的其他尖端的科学技术资料。
(航天、生物、工程、光电子技术、纳米技术)
4.全班交流。
(各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。
其他小组可进行补充。
)
活动二:
体验科技产品,感受科技带来的快乐。
1.小组交流
师:
刚才我看到同学们带来了一些科技产品,老师特别想知道都有些什么?
现在请同学们在小组内互相介绍,和大家一起说一说,用一用,好吗?
(课件出示学生带来的图片或其他资料)
2.上台展示。
3.教师谈话:
同学们,看到刚才的展示,我感受到科学技术正在使人类不断地认识自我,认识自然,极大地推动社会的发展。
它正以前所未有的速度向前发展,相信我们的明天会更美好!
活动三:
未来畅想。
1.教师启发:
展望新世纪,你认为还有哪些问题需要靠科学技术去解决?
2.学生分组讨论,然后进行汇报。
3.憧憬未来:
科技在不断发展、不断进步,我们身边的科技产品也在不断的更新换代。
其39
实,我们作为未来生活的主人翁,也应该掌握科技,学会创造。
同学们,让我们展开想象的翅膀,从衣、食、住、行等方面设计一下未来生活吧!
4.学生根据自己的想象进行描绘、展示自己所想象的未来世界。
活动四:
结合学校的科技活动节,培养热爱科学的精神。
1.教师引导:
刚才大家所描绘的未来世界真是太奇妙了,我们要想早日进入这奇妙、美好的未来世界,需要我们去做些什么呢?
在学校的科技活动节上,你们参加了哪些活动?
2.学生交流。
3.教师激励:
我们要努力学习科学知识,积极参加科学小发明、科学小创造活动,学做科技的小主人。
活动五:
课外延伸。
倡议:
请将你们搜集的资料进行整理,举办一次科普展览,向你身边的人介绍我们的最新科技动态,做一名出色的科普宣传员。
总结:
作业:
教学反思:
3锋利的双刃剑
第一课时科技的双刃
备课时间:
上课时间:
课型:
活动目标
1.帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义,初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响;
2.初步了解什么是科学的道德观,懂得科学技术必须为人类造福的道理;帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。
3.会从不同的角度观察、认识和分析客观事物,辩证的看待事物。
4.培养学生收集和处理信息的能力。
活动重点
1.让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时,也付出了沉重的代价。
2.明白现实生活中如何趋利避害,使高科技最大限度的为人类服务。
课前准备
1.搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。
2.学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。
活动过程
备课时间:
上课时间:
课型:
活动一:
激情导入。
1.看一看:
请大家看一段新闻。
(克隆的产生及对人类生活产生巨大影响的视频资料)
2.说一说:
你们还知道哪些最新的科技发明?
(小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。
)
活动二:
交流资料,初步感知。
1.学生讲述克隆羊多利的故事。
2.分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。
3.播放光盘《什么是克隆》。
活动三:
感受科技给人类带来的好处。
1.谈一谈克隆技术在生活中的应用。
2.说说自己的见解。
3.教师启发:
同学们,你希望克隆什么东西?
为什么?
4.播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等,让学生感受科技给
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人们所带来的益处。
活动四:
了解科技给人类带来的坏处。
师:
科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进,但随着高科技的发展,科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。
大家说说看,它还在扮演什么角色?
1.小组内交流科技给人类带来的害处。
2.播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。
3.学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术?
4.把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。
活动五:
拓展延伸。
1.教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。
2.阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。
3.学生谈感受。
4.教师总结。
教师总结:
科学技术已经取得了惊人的进步,方便了我们的生活。
但也在严重的破坏环境,危害人们的生命。
它仿佛是一把锋利的双刃剑,既可用来开山劈路,又可伤及人类自己。
我们必须正确的使用它,才能使其趋利避害,为我所用。
作业:
教学反思:
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第二课时趋利避害
备课时间:
上课时间:
课型:
活动目标
1.知道科学技术是一把锋利的双刃剑,树立科技为人类造福的信念,使其趋利避害。
2.会从不同的角度观察、认识和分析客观事物,辩证的看待事物。
3.崇尚科学精神和科学态度。
4.开好辩论会,学会一些辩论技巧。
活动重点
让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时,也付出了沉重的代价。
明白现实生活中如何趋利避害,使高科技最大限度的为人类服务。
活动准备
1.搜集有关核武器的有关历史事件或图片。
2.搜集有关新科技产品的资料。
3.了解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊。
活动过程
活动一:
展示资料,引发思考。
1.教师谈话:
课前老师请同学们搜集有关的资料,下面我们一起交流一下。
2.学生交流。
3.教师引导:
同学们搜集了这么多丰富的资料,通过刚才的交流,那你认为核能的开发是利大于弊,还是避大于利?
4.学生举手表决。
活动二:
阐明观点,据理力争。
1.根据学生的观点,分成正反两组,准备辩论。
2.进行辩论。
(课件出示辩论注意事项:
(1)确定自己的论点。
(2)围绕自己的论点,收集丰富的有说服力的资料,作为辩论时的论据。
(3)在辩论中,要注意听,做到攻守兼备;语言要简练、准确、清晰。
(4)辩论时,只能针对对方的观点和理由进行攻击,要注意文明礼貌,不能进行人身攻击。
)
3.教师补充资料《原子弹与核电站》。
4.教师启发引导:
通过辩论你明白了什么道理?
5.学生自由交流。
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活动三:
深入思考,趋利避害。
1.教师总结过渡:
通过刚才的交流,我们深刻认识到,核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类,但核能的正确开发与利用,同样能给人们的生活带来福音。
作为一种安全、有效、清洁的新能源,核能的开发和利用具有十分光明的前景。
生活中,还有哪些新科技产品给我们的生活带来了方便?
2.学生结合自己的生活经验交流。
3.教师质疑:
同学们列举的这些新科技产品有利也有害,我们应怎样趋利避害,让科学技术更好的造福人类呢?
4.学生自由发言,共同探讨解决问题的方法。
(1)小组长把解决的办法整理在一起。
(2)班长把各小组的办法装订成册。
5.课堂总结。
教师总结:
同学们,科学技术本身是没有善恶的,问题的出现是因为人们滥用科学技术。
只要我们正确运用它,就能为人类创造美好的未来。
作业:
教学反思: