新人教版三年级英语下册Unit 3 How many.docx
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新人教版三年级英语下册Unit3Howmany
Unit3Howmany?
【课题】Unit3A
【教学目标】
1听懂会说11-15的英语表达法。
2练习Let'splay
【教材分析】
本节课主要是听说认读数字11-15,在这几个数字中,11和12比较难读,从13起,数字的规律性比较强,学生较好掌握。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'splay巩固、操练Let'slearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、数字词卡、算式卡,10支蜡烛。
学生:
课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
1.教师播放第一册第六单元A部分Let'sdo的录音,学生边听边用手指表示相应的数字。
并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲TenLittleCandlesDance.
找10个学生手拿蜡烛,学生可边唱边跳。
【设计意图】:
通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。
.
二、Presenation
1.当学生唱完TenLittleCandlesDance后,教师指着10根蜡烛问,Howmanycandles?
学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛,问学生,Howmanycandles,now?
教师带领全班学生从1读到10,然后带读11.
2.将1到10的单词卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张单词卡的中间加上+号,其和为12,让学生去计算。
以此方式教12-15
【设计意图】:
创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.播放录音,要求学生指着相应的数字,力求做到眼到,手到,口到,心到。
三、Practice
1.猜算式:
教师拿出事先准备好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式,猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】:
本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式,学生快速说出和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。
在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15,12较难掌握。
应多加练习。
【课题】Unit3A
【课型】新授
【教学目标】
1听懂会说Let'stalk部分的会话。
2练习Let'spractise
【教材分析】
本节课主要通过情景会话,让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并且在实际情景中自然运用。
在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西,以及相应的回答,可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing巩固、操练Let'slearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
【教学过程】
一、Warm-up
1.日常口语练习
2.播放第一册第六单元B部分Let'schant的录音
学生边听边做动作。
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.当学生伴着录音机唱完Let'schant后,教师可伸出10个手指头,问学生
Howmanyfingers?
引导学生回答Icansee10fingers.
2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片,先展示给学生看:
Ihavesomeapples.Howmanyapples?
Let'scount.1,2,3...11.Oh!
Elevenapples.
Howmanyapplescanyousee?
让学生回答Icansee11apples.
一次进行几组练习。
让学生对Howmany...canyousee?
Icansee...有个基本了解。
重点将数字练习放在11-15
2.教师出示一个风筝,问学生Whatcanyousee?
学生回答,Icanseeakite.再问学生Isitbeautiful?
然后说WuYifanandAmywillflythekitetoday.Howmanykitescanyousee?
3.听Let'stalk录音
4.根据课文内容向学生提一些简单的问题,以检查学生对Let'stalk的理解。
【设计意图】:
达到师生互动教学。
三、Practice
1.学生带上WuYifan,Amy的头饰,拿着风筝表演Let'stalk部分的会话。
2.教师引导学生观察教室里的东西,并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子Theblackoneisabird.掌握的欠牢固,应加强巩固。
【课题】Unit3A
【课型】新授
【教学目标】
1学生能听说读写Jj,Kk,并能听说读以这些字母开头的单词。
2跟唱歌曲One,Two,Three,Four,Five
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Jj,Kk,并要求学生能听懂会说单词jump,jeep,key,kangaroo.这是本课的重点,也是本课的难点。
可以通过Let'ssing演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、图片、字母卡。
学生:
课本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、Warm-up
1.日常口语练习
2.game:
比一比谁的眼力好:
教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片,每次举图片时都快速呈现然后放下图片问:
Howmany...canyousee?
(对猜中数量的同学给与奖励。
)
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.教师出示写有字母A-K的卡片问:
Howmanyletterscanyousee?
引导学生去数,去认读A-I.当认读到J时,教师带读,可先读A,然后再读Jj,并出示字母卡。
大小写字母同时呈现,再分别呈现,然后教师再要求学生Jumplikearabbit.并将jump写在黑板上。
指着首字母问学生,Whatletteristhis?
然后带读单词。
再出示jeep的图片与单词卡。
让学生拼读前三个字母。
用同样方法教字母Kk和单词key,kangaroo.
【设计意图】:
达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词,跟读Let'ssay部分。
3.播放Let'ssing的歌曲,解释歌词大意并让学生跟读歌词,学生跟录音一起唱。
【设计意图】:
达到生生互动教学。
三、Practice
1.在黑板上用简笔画画一个大苹果,并画一些树枝,将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上,此时教师提问Howmanyapplescanyousee?
然后说CanIhaveaB?
让学生将听到的字母卡取下,交给教师说ThisisaB.
2.学完字母后,教师指导学生做活动手册中字母的描红。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,学习效果比较好。
学生掌握了字母的写法,也基本掌握了相应的单词。
【课题】Unit3B
【课型】新授
【教学目标】
1听懂会说11-16的英语表达法。
2练习Let'splay.
【教材分析】
本部分在A部分学习数字11-15的基础上,继续学习16-20的英语表达法,要求学生能够听说认读,这是本课的重点兼难点。
通过Letl'splay的游戏活动,让学生练习数字1-20。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
1.教师出式算式时,拿出一个和超过15在20之内的算式,让学生回答。
教师出示相应的单词卡,并领读sixteen。
一次方式教读17-20。
【设计意图】:
激发学生兴趣,达到师生互动教学。
2.播放录音,并让学生做到口到,手到,眼到,心到。
【设计意图】:
锻炼学生的综合能力。
三、Practice
1.教师拿出事先准备好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式,学生快速说出和,并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字,做bingo游戏。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字16至20,并能自己找出规律,说出21-29。
【课题】Unit3B
【课型】新授
【教学目标】
1让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.
2通过Let’spractise练习所学内容。
【教材分析】
本部分主要通过情景会话,让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。
另外,通过Let’spractise,提供给学生一个实际运用语言的机会。
【学生分析】
在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。
可结合本可内容复习第一册4,5,6单元中有关动物,实物和玩具的单词。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing巩固、操练Let'slearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习。
教师播放第一册第六单元B部分Let’schant的录音。
让学生边听边做动作。
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说:
Ihavesomepencils.HowmanypencilsdoIhave?
Guess,please.
让学生去猜,然后请一个学生上台打开盒子。
数一数说,1,2,3…Oh,sevenpencils.教师给予肯定回答,That’sright.
然后教师带读这两个句子。
然后问学生,Howmanypencilsdoyouhave?
让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】:
达到师生互动教学。
2.播放Let'stalk录音
先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对B部分地掌握情况。
如:
Whohasnewcrayons?
Aretheynice?
【设计意图】:
达到生生互动教学。
三、Practice
学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:
A:
Howmany…doyouhave?
B:
Ihave…
学生戴上头饰,那一盒蜡笔进行表演对话。
学生四人以组,进行Let’spractise部分的联系。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍.
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子Howmanycanyousee?
掌握的欠牢固,应加强巩固。
【课题】Unit3B
【课型】新授
【教学目标】
1培养学生听说读写字母Ll,Mm,Nn并让学生听懂,会说以这些字母开头的单词lion,lock,milk,mouse,nest,night.
2能跟着Let’sdo.做动作。
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Ll,Mm,Nn并要求学生能听懂会说单词lion,lock,milk,mouse,nest,night.这是本课的重点,也是本课的难点。
可以通过Let'ssing演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过Let’sdo有节奏,有韵律的听听做做活动,让学生在愉快,轻松的过程中,熟悉掌握所学的字母。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习
游戏:
接力回答
教师要求学生依次根据实际情况互相回答,可先问某小组的第一位学深:
How
Manybooksdoyouhave?
也可问:
Howmanybookscanyouseeonyourdesk?
引导学生根据自己的情况进行回答,向接力赛一样一次惊醒。
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师出示一些动物的图片,如:
monkey,dog,cat等,问:
Whatcanyousee?
或者What’sthis?
然后出示lion的图片提问学生,作为回答带读lion,引导学生认读Lion的首字母LI与li.用同样的方法教字母Mm,Nn和单词milk,mouse,night,nest’.
让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let’ssay部分。
播放Let’sdo的录音,让学生跟着节奏一起吟唱。
并做出相应的动作(因为这些词,如:
jump,kick,ia,meow,no,raiseyourleg都是学生已熟悉的)
【设计意图】:
达到师生互动教学。
三、Practice
游戏:
看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速的跑进黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏:
看谁反应快
教师将全班分成各小组,请每一组派一名学生上台,根据Let’sdo的内容,教师报一个字母如Jj,学生应立即说出:
Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母,分别记分,可多请几组学生上台。
最后每小组算总分,给予
优胜组奖励。
游戏:
报数
请全体起立,用所学字母Aa-Nn循环报数,要求准确.快速。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍.
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,学习效果比较好。
学生掌握了字母的写法,也基本掌握了相应的单词。
【课题】Recycle1第一课时
【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型:
What’sinyourbox?
Guess.Let’sshare.
【教具准备】
1.供学生表演用的人物头饰和实物道具:
小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2.播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll”,把歌词改为:
I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?
(人名可更换)
3.师生进行对话练习。
T:
Hello,I’m…
A:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
Who’sthatboy/girl?
A:
He/Sheis…
T:
Whereareyoufrom?
B:
I’mfrom…
T:
Welcom.
4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5.教师出示事先准备的图画,教师提问:
Howmany…canyousee?
让学生用完整句子回答:
Icansee…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示一个盒子说:
Look!
Ihaveabox.(教读box)教师把盒子打开对学生说:
Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?
2.教师找一名学生往盒子里放东西,让其他学生闭上眼睛。
当这名学生把东西放好后,在让大家把眼睛睁开,引导学生去问:
What’sinyourbox?
再引导那名学生说:
Guess.学生每猜一次,教师便和拿着盒子的学生说:
Let’sopenitandsee.学生猜对了,要及时给与表扬。
3.教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。
4.教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说:
Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Therearesomethinginit.Guess.What’sinmybox?
(教师一边摇盒子一边问)
5.学生猜不到,教师就把盒子递给一名学生,并带领全班一起说:
openitandsee,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。
教师指着它们说:
Oh,chocolatesandcookies.并教读这两个词。
6.教师手拿一袋巧克力问学生:
Howmanychocolate?
Guess.
7.不论学生回答的对不对,教师说:
OK.Let’scounttogether.全班一起数。
8.教师说:
Oh,somanychocolates!
Let’sshare!
OK?
引导学生说:
Goodidea!
9.看对话录像。
10.让学生对课文内容回答问题:
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
What’sinthebox?
Howmanychocolates?
11.播放动画课件Let’sact的内容,模仿跟读课文对话。
教师要注意纠正chocolate,cookie,Let’sshare和goodidea的发音。
(三)趣味操练(Practice)
1.Let’sact.
3人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2.Playagame.
3人一组做guess的游戏。
内容如下:
A:
Look!
Ihaveabag.
B:
What’sinyourbag?
A:
Guess.
B:
Books.
C:
Pencils.
A:
Pencils.Youareright.Howmanypencils?
B:
12.
C:
17.
B:
15.
A:
Openitandsee.
B,C:
Let’scount.Oh,…pencils.
注:
划线部分可替换。
3.传话。
每一纵排为一组,全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities)
运用1-3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
【课题】Recycle1,第二课时
【教学重点】
1.家庭成员的单词认读。
2。
数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1.Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。
2.B,d;l,j;在书写时易写错。
【教具准备】
1.字母卡、数字卡
2.教材相配套的录像
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Unit2/A和B部分的Let’schant.
2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看,让学生做问答:
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He/Sheis..
3.复习歌曲“Fatherandmother”
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师拿出一张全家福,问学生:
Howmanypeoplecanyousee?
Whoarethey?
学生回答:
Theyarefather,mother,brother,sisterand…
2.教师手指着照片说:
Thisisafamily.Ok,Let’splayagame.Let’sallbeafamily.教师指着照片中的妈妈说:
Iplaymother.Iammother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问:
Whoplaysfather?
Whoplaysmother?
Whoplaybrotherandsister.
3.当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:
Iamfather.Wearebrotherandsister.
4.播放Let’schant部分的录音,让学生先听再跟学说。
教师注意教读句子Let’sallbeafamily.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生,并说:
Let’sgo,boy.Let’sgo,gils.Let’sallbeafamily.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6.教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。
7.听Let’splay部分的录音,边听,边指,边跟读。
(三)趣味操练(Practice)
1.跳着读
学生用硬纸制作一个骰子,用Let’splay部分的画面当棋盘。
两位或四位学生分别掷骰子,并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字,读对的前进一格,读错的后退一格,最快到达终点的为胜者。
2.Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。
教师每念一个,他们便将相符的一张背朝上摆好,最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”,即为胜者。
3.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最