学校阳光工程工作计划.docx

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学校阳光工程工作计划

学校阳光工程工作计划

百兴镇中心校xx年“阳光工程”——农村劳动力转移培训计划我校是经省阳光办审核认定具有培训资质的阳光工程（农村劳动力转移）培训定点单位。

我们认为：

职成教育的根本任务就是为当地经济建设培养各种初级实用技术人才。

大力开展职业技能培训是时代赋予职业教育的社会责任，也是职成教育自身发展的历史机遇。

我校将以”阳光工程”培训工作为契机，详细规划，精心组织，认真实施，力求取得实效。

根据国务院及有关”阳光工程”的文件精神，《贵州省阳光工程实施方案》，《纳雍县阳光工程实施方案》及《百兴镇中心校xx年“阳光工程”——农村劳动力转移培训实施方案》结合我镇农村劳动力转移的发展的实际，在党委政府的领导及主管业务部门的指导下，因人制宜。

充分尊重培训对象的需求，突出培训方式的多样性，培训手段的直观性，培训内容的实用性，达到以培训促就业的目的制订本计划，分两期完成，其计划内容如下：

10月15日：

早上10点开班典礼，开班典礼结束后，请阳光办的领导及培训人员给学员进行第一天培训，学习有关文件精神，剖析”阳光工程”，了解“阳光工程”的重要意义。

10月16日——10月18日：

由中心校罗静校长给学员培训《农民务工培训读本》16日：

《基本政策、法律、法规》、《职业培训与找工作》、《打工与劳动合同》。

17日：

《工资与劳动时间》、《社会保险与劳动安全》、《工伤与抚恤待遇》。

18日《劳动争议处理》、《进城生活常识》。

19日——24日由周朋老师对学员进行示范性理论培训，具体日程及培训内容为：

19日：

《混凝土的基础知识》模块一、混凝土的组成材料模块二、混凝土的技术特性20日：

《混凝土的基础知识》模块三、混凝土的相关知识模块四、安全施工21日：

《混凝土施工》模块一、混凝土的施工准备模块二、混凝土的现场施工22日：

《混凝土施工》模块三、混凝土的养护模块四、混凝土的季节施工23日：

《混凝土施工》模块五、拆除模板《质量检查》模块一、质量检查模块二、混凝土的缺陷处理24日：

《商品混凝土及大模板混凝土》理论测试25日——29日由具有相当经验的罗文达同志组织现场施工实习培训，结业典礼。

25日：

休息26日：

组织参观民有建筑现场施工27—28日：

现场施工实习实习施工场地：

农贸街施工类型：

民用房屋现浇混凝土施工工长：

罗文达各小组长：

第一组胡常虎、第二组胡常军、第三组何登明、第四组罗正昌、第五组曾加华29日：

结业典礼第二期：

11月1日——11月15日11月1日：

早上10点开班典礼，开班典礼结束后，请阳光办的领导及培训人员给学员进行第一天培训，学习有关文件精神，剖析“阳光工程”，了解“阳光工程”的重要意义。

2日：

《基本政策、法律、法规》、《职业培训与找工作》、《打工与劳动合同》。

3日：

《工资与劳动时间》、《社会保险与劳动安全》、《工伤与抚恤待遇》。

4日《劳动争议处理》、《进城生活常识》。

5日——10日由胡建凯老师对学员进行示范性理论培训，具体日程及培训内容为：

5日：

《商品营业》第一、二章第一章、绪论第二章、营业服务知识6日：

《商品营业》第三、四章第三章、营业业务知识第四章、商业管理知识7日：

《商品营业》第五、六章第五章、商品知识第六章、拿放商品8日：

《商品营业》第七、八章第七章、商品包扎第八章、称量工具的使用9日：

《商品营业》第九、十章第九章、商品展示、演示第十章、柜台商品陈列10日：

《商品营业》第十一章理论测试11日——15日分组实习培训，结业典礼。

11日：

休息12日：

分组体验角色，要求五个组均购置同样商品，各组以什么价购进，哪组所购价格较低。

13日（赶场）：

分组出售50元本金的商品，实际体验“商品营业”员角色14日：

请具有相当经验的同志讲解“进货经验”15日：

结业典礼共2页,当前第1页12一、中西部地区中小学骨干教师培训项目为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行60学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。

——培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。

每省（区、市）平均500名。

其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%，县以下高中骨干教师不少于50%。

——创新培训模式。

依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地（市）”为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。

其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。

培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。

——培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。

培训重点为：

实施素质教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展。

——培训计划由教育部组织实施，各省配合。

教育部制订培训计划总体实施方案，审核确定培训机构，进行指导和全程监管。

各有关省级教育行政部门按照教育部要求，制定具体实施方案，遴选参训骨干教师，推荐高水平师范院校、培训机构和专家。

——教育部划拨专项经费支持。

项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。

二、边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师队伍素质，教育部组织东北师范大学等部属师范大学对内蒙古等省区的3000名中小学学科骨干教师进行50学时的培训，提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。

——由东北师范大学对口内蒙古自治区、陕西师范大学对口宁夏回族自治区、西南大学对口贵州省，采取“送培到省”、“送教上门”集中培训的方式，分别为上述省（区）培训1000名中小学骨干教师，其中县以下教师不少于选派教师总数的70%。

同时，将培训资源制作成光盘，辐射到本区域广大农村教师。

——各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求，在对受援地区中小学深入调研的基础上，针对农村中小学教师实际需要，会同受援地区教育行政部门共同研究培训方式，制定实施方案；要调动和整合一切优质培训资源，充分发挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势，遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学一线的优秀教师授课，其中，中小学特级教师和优秀骨干教师不少于60％。

培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。

——有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项目实施的相关组织管理工作和支持服务工作。

——教育部划拨专项经费支持。

项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。

三、中西部农村义务教育学校教师远程培训项目紧密配合基础教育课程改革，充分运用现代远程教育手段，组织对中西部100个县30万农村义务教育阶段学科教师进行30学时的培训，提高中西部地区义务教育学校教师教育教学能力水平。

——培训内容围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，以基础教育新课程标准为依据，针对中西部农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。

培训学科为小学品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语和初中思想品德、语文、数学、英语、地理、物理等10个学科。

——采取卫星电视播放、网络在线研讨和集中辅导答疑相结合的方式实施培训。

——教育部制订培训计划总体方案并组织实施，对培训工作进行监管和评估。

中央电教馆具体负责制订教学方案、组织专家队伍、开发卫星电视课程和组织实施培训等任务。

中国教育电视台具体承担培训课程播出任务。

有关省级教育行政部门按照教育部统一要求，负责当地项目实施的统筹协调和具体组织工作。

有关县级教育行政部门具体负责培训学员遴选，管理和技术人员配备，培训场地及设备安排、教学组织与管理、考核和学分登记等项工作。

——教育部划拨专项经费，主要用于卫星电视课程资源开发、制作、播放和专家教学及辅导等，并给予项目县适当培训经费补助。

各地对项目县予以适当配套经费支持。

四、普通高中课改实验省教师远程培训项目紧密配合普通高中新课程的实施，采取现代远程教育手段，对2018年新进入高中课程改革实验的河北等省（区）高中学科教师进行50学时的专题培训，提高普通高中教师实施新课程的能力和水平。

——培训对象主要是2018年进入高中课改实验的河北、内蒙古、湖北、云南等省（区）起始年级的高中教师，约8万人左右。

——培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针对普通高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教。

培训学科为高中思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动等学科。

——运用远程教育手段，采取网络自主学习与网上网下集中研讨相结合方式实施培训。

——教育部制订培训计划、开发课程资源、组织专家队伍、审核培训方案，进行培训指导、监管和评估。

有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工作。

——教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发、专家教学及辅导、网络平台技术服务等。

有关省级教育行政部门对相关项目组织实施工作予以配套经费支持。

五、培训者培训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设，2018年遴选有关高等学校对500名骨干培训者进行50学时的专项培训，提高培训者的专业能力，促进中小学教师培训质量的提高。

——培训内容以有效教师培训为主题，学习研讨现代培训理论，了解国外教师培训发展特点和趋势，探索培训规律，总结培训经验，提炼典型案例。

培训重点包括教师培训项目的设计与策划、教师培训内容的筛选与优化、有效教师培训的模式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，教师培训的组织与管理等。

——遴选有关高等学校采取集中培训、案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。

——教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，对培训进行指导和监管。

各省级教育行政部门负责做好学员遴选推荐和管理等具体工作。

六、援助地震灾区中小学教师培训项目为支持灾区中小学教师队伍建设，推动灾后教育重建工作持续健康发展，组织有关高等学校对四川等地震灾区的1200名中小学教师进行50学时的综合素质提高培训，帮助灾区教师恢复调整身心状态，提高灾区教师教育教学能力和教育教学质量。

——培训对象是四川、甘肃、陕西等地震重灾区未参加过2018年国家级培训的中小学教师。

其中为四川省极重灾区培训1000名教师，为甘肃和陕西省地震灾区各培训100名教师。

——培训内容主要针对灾区中小学教师的实际需求，以心理健康教育为主要内容，同时包括学校公共卫生及安全、基础教育课程改革、班主任工作、教育教学技能和教育实践活动等。

——组织有关高等学校组成高水平专家团队，开发和整合优质培训资源，采取集中培训、专题研讨和实践考察相结合的方式实施培训。

——教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，指导培训机构开展培训，对培训进行监管等。

四川、甘肃和陕西省教育厅负责培训学员的遴选和管理等，配合做好培训项目的具体组织实施工作。

有关高等学校按照教育部确定的培训方案实施培训。

——教育部划拨专项经费支持，主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。

七、中小学体育和艺术教师培训项目为提高中西部地区中小学体育和艺术教师教育教学能力，遴选有关高等学校，组织实施对中西部地区1200名中小学专职体育和艺术骨干教师进行50学时的专项培训，提高中西部地区中小学体育、艺术教师教育教学水平。

——培训对象为西部地区小学专职体育骨干教师600人，中西部地区中小学艺术教育骨干教师600人。

——围绕全面实施素质教育和基础教育课程改革要求，针对中西部地区体育和艺术教育教师的实际安排培训内容。

其中体育骨干教师培训内容主要是小学体育教学基本运动项目，基础专业技能和基本教育教学技能的培训；艺术教育骨干教师培训内容主要是指导中小学校学生合唱的基础专业技能和基本教学技能。

——组织有关高等学校组成高水平专家团队，开发和整合优质资源，组织对教师进行集中培训。

——教育部负责培训项目的组织实施，组织专家队伍，审核培训方案，进行指导和监督管理等。

各省级教育行政部门负责统筹协调学员遴选推荐和管理等各项具体工作。

——教育部划拨专项经费支持，主要用于培训学员培训期间的培训费、食宿费、资料费等。

八、知行中国－中小学班主任教师培训项目为提高中小学班主任队伍整体素质履行岗位职责的能力，采取网络培训与集中研修的方式，组织对10万名小学一线班主任教师进行50学时的专项培训，促进中小学班主任工作质量的提高。

课堂教学，是学校工作中的重中之重。

教学质量，是一所学校的希望所在。

学校的每位教师，他们的课堂执教能力，关系到一个学校的发展和兴盛，我校按照学校校本培训五年计划的安排和学校的具体要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期计划。

一、背景分析，为校本培训定位变革教育，首先要改变教师。

新世纪的教育，“教师”的时代正成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生。

教师需要更新教育理念，需要改变教育方式，需要接受新的培训。

我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的校本研训集体。

要确保课改的全面推进，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。

把教师的教学实践与教学研究、研训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师可持续发展的有效途径。

二、指导思想以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

三、校本培训领导组和业务指导组1、校本培训领导组

（1）成员名单组长：

金征斌副组长：

宋志凌、李华、尤亚辉成员：

徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴

（2）工作职责全面负责本校教师继续教育校本培训的规划、实施、管理和总结工作。

2、校本培训业务指导组

（1）成员名单组长：

金征斌副组长：

宋志凌

（2）工作职责负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。

3、校本培训业务考核组（另文公布）四、培训内容

（一）培训目标1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。

2、针对现代教育教学、学校生存和发展、师资队伍建设和教师发展的需要，通过“备课”活动的开展，切实提高教师的师德水平，全面提高教师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教育教学的质量和教师的教学水平。

3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”研究为校本培训有效模式，充分发挥学科组教师的集体智慧，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评选活动，培养教学骨干和学科带头人。

（二）培训任务上盘中学校本培训五年计划安排，今学年确定一个主题进行专题研修，2018学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进行，分别为：

备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。

本学年的主题分两阶段完成，第二学期学习主题为“教科研培训”，继续学完其余四个专题，即：

“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。

（三）学习目标本学期的五个专题的学习目标如下：

（1）备课与师德行为。

抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；

（2）备课实务与新技能。

学会有序备课，掌握教学设计技能，提高教学设计能力；（3）现代学习论和教学设计。

讲究科学备课，联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。

（4）集体备课。

做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。

（5）教学反思。

抓好教师备课工作中的教学反思环节，促进教师个人素养的提高，完善课堂教学。

五、培训过程

（一）培训方式1、个人自学。

以个人强烈的提高本人教学能力意愿，做好教师的校本培训工作。

2、主题培训。

采取集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助教师了解备课实质，培养六个意识，即：

对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。

知道备课的基本程序和方法，掌握有效备课的策略，3、课堂研学。

（1）“邀请式”公开课。

以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位教师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续备课过程中加以改进。

（2）说课。

就选定的公开课例进行说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科教师研讨、交流，深化教师对所任学科《课程标准》的理解，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高备课的理论素养。

真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

（3）听课、评课。

同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反馈调整，为二次备课提供素材，切实提高备课实效。

（4）教学反思。

对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过程。

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