新版PEP五年级英语下unit4教学设计.docx
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新版PEP五年级英语下unit4教学设计
Unit4WhenisEaster?
（第一课时）
教学目标：
1．能够听懂并选出Let’stry部分所谈论的月份。
2．能够听、说、认读句型：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.WhenisEaster/…Day?
It’son….
3.了解各种节日所在的日期。
4.了解中西方主要节日及其文化背景。
教学重、难点：
1．本课时的教学重点是句型：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.WhenisEaster/…Day?
It’son….
2．难点:
a.学生学会询问节日以及回答别人的询问。
3.具体日期的表达及读法。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备标有12个月份的大转盘。
3．教师准备一些相关人物头饰。
4．教师准备节日图片。
5、相关PPT课件
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/April.等。
（2）Freetalk：
T:
Hello,...WhenisNewYear’sDay?
S1:
It’sinJanuary.
T:
.WhenisChildren’sDay?
S2:
it’sinJune.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
（复习前面所学节日并过渡到新知）
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）学习新句型：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.WhenisEaster/…Day?
It’son…
a．由Freetalk引出新句型：
WhenisAprilFool’sDay?
WhenisEaster？
b.课件展示愚人节及复活节相关图片
c．带读句型：
WhenisAprilFool’sDay?
WhenisEaster？
d．教师放Let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
（对于April1st/April5th教师可让学生反复听此处，回答时并加以引导）
e.PPT呈现课文及重点句型。
带读WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.WhenisEaster/…Day?
It’son….
f．学生两人一组练习该对话。
g．教师出示国庆节的图片并板书China’sNationalDay，学生跟读，然后师生问答：
T:
WhenisNationalDay?
Ss:
It’sonOctober1st.
h．同桌之间结合课本学生完成连线练习，进行问答练习。
如：
WhenisChildren’sDay?
It’sonJune1st.师生问答进行校对。
三、巩固和延伸（Consolidationandextension）
a．听录音完成Let’stry练习。
b．让学生了解其他主要节日日期。
如：
SpringFestival,DragonBoatFastival,Mid-AutumnDay,Teacher’sDay,Mother’sDay,Father’sDay,ThanksgivingDay,Halloween
并用句型Whenis…?
It’son…进行交流。
c.挑选配套上A部分Let’stalk的相关习题练习。
教学反思：
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Unit4WhenisEaster?
（第二课时）
教学目标：
1.能够听、说、认读动词词组AprilFool’sDay,sportsmeet,singingcontest,Englishtest,mathstest,Easter和句型Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.
2.能够听、说、读、写Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.
3．能够掌握日期的表达方法并能说出节日、活动的具体日期，如：
Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.
教学重、难点：
本课时的教学重点是Let’slearn部分问答日期的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是日期表达法以及如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备相关单词卡。
3．教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。
4．教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
January,February,andMarch.
April,May,andJune.
July,August,andSeptember.
October,November,andDecember.
That’sallofayear！
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）教学序数词
a．教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：
Thisisabuilding.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
回答：
Thereare5floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first（1st）。
学生一起朗读。
教师说：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.
b．教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.教师贴卡片并板书fourth（4th），学生齐读单词。
c．教师指着第五层楼问学生：
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答：
May.教师说：
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth。
d．教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。
e．Game：
Yousay,Isay!
一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。
如：
S1:
One.S2:
Thefirst.S2:
Two.S1:
Thesecond.
（2）教学对话
a．教师提问：
Whenisthesportsmeet?
Doyouknow?
学生听音并回答：
It’sonApril4th.
学生在日历上找出这一天，教师用红笔圈出，出示运动会图片：
April4th，sportsmeet.
b．学生听音并表演。
（3）Pairwork
同桌针对课本askandanswer进行问答练习
三、巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）完成配套B部分Let’slearn的练习。
（2）背诵1—5序数词并抄写其简写形式。
教学反思：
____________________________________________________________________
Unit4WhenisEaster?
（第三课时）
教学目标：
1．能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。
3. 能够按照th的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重、难点：
本课时的教学重点是能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
本课时的教学难点是能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。
教学准备：
课件、单词卡片、录音机等
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、播放本单元歌曲。
2、师生自由对话，生生自由对话。
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
1、出示数学老师的照片，问What’shelike?
引出单词maths以及thin。
2、依次以图片的形式呈现本部分的单词，强调th的两种发音。
3、操练
a.看图片，读单词。
老师用ppt呈现本部分学过的单词，学生看单词正确地读出来。
老师纠正不正确发音。
b.Listen,circleandsay.
c.Choose,writeandsay.
三、巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）出示其他单词，学生总结th的发音规律。
th位于词首时,可以从词性上判别其应有的读音.在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音.
（2）th位于词尾（或音节之尾）时,其读音多数是清辅音,如：
bath,breath,tooth,等.只有在少数单词中,如：
with,smooth中读浊音.
（3）th在词中并且后面接er时,或者最后一个字母是不发音的e时,通常也发浊辅音.
四、作业
1）配套练习册中相关的题目。
2）把今天学过的单词发音给家长读一遍。
教学反思：
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Unit4WhenisEaster?
（第四课时）
教学内目标：
1．能够听懂并选出Let’stry部分所谈论的月份及日期。
2.能够听、说、认读句型：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.
3.了解与生日有关的各种句子。
4.扮演不同的角色，练习重点句式。
教学重、难点：
1．本课时的教学重点是句型：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.
2．难点:
a.灵活运用询问生日以及回答询问的句式。
b.练习与生日有关的句子的读法。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备一些相关人物头饰。
3．相关PPT课件
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.教师再次出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/April.等。
2.Freetalk：
问:
Whenisthebaby’sbirthday?
答:
It’son.......等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
（复习前面所学节日并过渡到新知）
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
1.学习新句型：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.等句型。
2.复习1st,2nd,3rd,4th,5th等单词。
3.课件展示与对话相关的图片
4.带读句型：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.等句型。
5.教师放Let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
（对于April4th教师可让学生反复听此处，回答时并加以引导）
e.PPT呈现课文及重点句型。
带读Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.等所有句型。
6.学生两人一组练习该对话。
7.教师出示图片并板书Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.等句型。
学生跟读，然后师生问答：
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
Mybirthdayison........。
三、巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.同桌之间结合课本完成练习，进行问答练习。
如：
Whenisyourbirthday?
It’son.......师生问答进行校对。
2.让学生与学过的其他主要节日日期联系。
如：
SpringFestival,DragonBoatFastival,Mid-AutumnDay,Teacher’sDay,Mother’sDay,Father’sDay,ThanksgivingDay,Halloween，并用句型Whenis…?
It’son…That’s.......’sDay进行交流。
3.挑选配套上B部分Let’stalk的相关习题练习。
教学反思：
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Unit4WhenisEaster?
（第五课时）
教学目标：
1．能够听、说、认读、写12、20、30、23、21的序数词。
2.能够听、说、读、写序数词12、20、30、23、21的简写形式。
3.能够用英语询问和表达生日的日期，并能说出家人及自己的生日，如：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonMarch21st.
4.掌握基数词变序数词规则，注意特殊词形变化。
教学重、难点：
1．教学重点：
序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2．难点：
不规则序数词的认读及书写。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备日历表。
教学步骤
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
January,February,andMarch.
April,May,andJune.
July,August,andSeptember.
October,November,andDecember.
That’sallofayear！
（再次复习月份为教授新知做铺垫。
）
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
1.教学序数词
a．教师拿出日历表，通过听力借助日历表学习新知。
Nowthereisabirthday.It’sonOctober12th.Whocanfinditinthis?
教师一边说一边将日历表拿出，让听出的学生从中找到这一天，并圈出。
教师说：
Yes,youareright.It’sOctober12th.教授12th并板书October12th。
用同样的方式教授剩余的四个序数词，并板书。
b.Game：
Yousay,Isay!
一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。
如：
S1:
21.S2:
thetwenty-first
S2:
30.S1:
thethirtieth
2.教学对话
a．教师提问：
WhenisWuYifan’sgrandpa’sbirthday?
Doyouknow?
学生听音并回答：
It’sonOctober12th.
教师在黑板找到这一天的板书，在后面补充：
October12th，Grandpa’sbirthday
b.把剩余的四天后面也补充完整：
April20thGrandma’sbirthday
November30thDad’sbirthday
February23rdMum’sbirthday
August21stWuYifan’sbirthday
c.教师领读，充分熟悉新知。
d.Pairworks
同桌针模仿对话进行问答练习，Whenis……’sbirthday?
It’son…….
三、巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.Lookandwrite
教师拿出三月份日历表，圈出March21st,让学生猜是谁的生日，然后再听，对猜对的同学进行鼓励表扬。
2.练读Lookandwrite的内容，注意其特殊变化并总结其规律。
（21st---29th,20th,30th）
3.抄写其内容。
4.限时作业（Thelimited-timeexercises）
完成配套B部分Let’slearn的练习。
5.家庭作业（Homework）背诵Let’slearn中序数词并抄写其简写形式。
教学反思：
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Unit4WhenisEaster?
（第六课时）
教学目标：
1.能够读懂Readandwrite大意,并完成其阅读任务。
2．复习序数词的听、说、认读及具体日期的表达方法。
3.能够了解英文日记的书写格式。
4.让学生学会一些复习策略，培养他们对复习课的兴趣。
教学重、难点：
1．教学重点：
能够读懂Readandwrite，简单了解英文日记格式，并完成简单练习。
2．难点：
序数词的熟练应用；句子Theymakenoiseswhentheyarehungry.的理解。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备相关单词卡。
3．教师根据课文内容准备小猫生长过程的图片（4张）。
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.快指快说（快说快指）
给出序数词的缩写形式：
5th12th19th26th1st8th15th21st
2.师生做简单对话复习核心句型，并引出新课。
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis…….
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Readandwrite
a.T:
NowSarah’scathastwokittens.Whenistheirbirthday?
Doyouknow?
Showsomepicturesofthecats.
播放遍录音，让学生带着问题听录音,并画出相关内容。
b.Readandmatch
c.Teacherreadsthediaryandretellsthekeys.
d.Nowletstudentsreadit.
e.Writetwosentencesaboutthekittens.
三、巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.小组合作学习，组长在组内把日记内容进行分工，做好准备工作，有不会的单词通过问老师或问组长读会。
小组进行读的比赛。
2.听力训练：
Let’scheck.
3.读一读，连一连。
4.完成句子。
四、家庭作业（Homework）
模仿课文写一篇简单的日记。
教学反思：
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