课题.docx

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课题

课题

嘀格伢儿的梦

教学目标

1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪

2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。

教学过程

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

师：

同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？

在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？

1、请同学们交流。

师：

住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！

2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。

3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》

4、轻声演唱，注意声音位置。

三、新课教学。

1、导入

师：

今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）

如：

“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思

2、老师范唱

3、采用竞赛的方式学习曲谱

（1）自由击拍视唱两分钟

（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱

（3）比一比谁唱得好

（4）全班唱曲谱

4、学习歌词：

吐词要清晰

5、歌曲分析与处理：

基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。

第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。

第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的

课题:

嘀格伢儿的梦

教学反思

课题

西部放歌

教学目标

1、在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

 2、能学会唱《走降州》，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点

教学过程

一、走进西部

1、歌声引进西部听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。

提问导入这首歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱几句吗？

（十多年前，这首歌红遍了全中国。

这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？

）学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别

2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

黄河与我们湘江有区别吗？

在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？

在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？

为什么？

二、西部放歌

1、听《黄河船夫曲》师：

这歌声来自哪里？

师：

河面上飘来的歌声会是谁唱的？

他们在干什么？

师：

对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出他有几段歌词，以什么形式出现？

师：

我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？

（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。

）师：

这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。

师：

这么悠长的节奏，让你感受到什么？

（2）跟唱师：

好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷）歌曲中的“艄公”用了什么语言？

（陕北方言）还有那一句用了方言？

（。

 2、唱《走降州》

（1）、听听《走降州》①同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？

你从歌声中听到了什么？

生：

一根扁担……..②说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？

为什么要走降州而不是坐车到降州？

降州是古称，在今天的山西省，现在是商业发达的繁华之地。

我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。

可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。

于是就有了“担上扁担走降州”的说法。

（2）、学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

51515151这句音比较高，不能叫喊，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。

（3）、学唱歌词1、随琴唱词2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。

教学反思

课题

鱼水情

教学目标

1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。

2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹，结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。

教学过程

一、感恩军民鱼水情

1、听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入 引用歌舞剧《白毛女》导入新课

（2）介绍 了解中国旧社会的历史

（3）小结：

这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。

在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。

他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。

整个中华民族处于水深火热之中。

全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。

抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

（4）听赏《大红枣儿甜又香》了解歌词，都说了些什么？

（5）唱《大红枣儿甜又香》 随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

2、听赏《洗衣歌》

（1）看插图听赏《洗衣歌》赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。

在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢？

（2）了解歌词.说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》 随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

1、学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》了解歌的内容

（2）二声部学习

     ①反复听歌曲二声部。

　  ②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。

　  ③声部合作学习

（3）学唱新歌

    2、演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲。

（2）演奏全曲，加以伴奏。

教学反思

课题

祖国在我心中

教学目标

1、能学会演唱《祖国印象》。

用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

教学过程

一、导入新课

1、谈话导入

 你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？

每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？

2、揭示课题

二、用歌声表达对祖国的热爱

1、全班有感情的朗诵歌词；

2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；

3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；

4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏             

5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；

6、随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱；

7、突破难点，分组划拍演唱；

8、艺术处理：

学生讨论，老师归纳。

三、感受《我和我的祖国》

1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；

2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感；

3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。

、读谱学唱《美妙的歌声》

1、介绍各种演唱形式；

2、随琴识读乐谱；

3、熟唱歌曲；

4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习

（1）要求：

轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。

（2）方法：

当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将反复一次，以便两个声部同时结束。

5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。

教学反思

课题

绿色的呼唤

教学目标

1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。

能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。

    3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。

体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。

教学过程

一、组织教学

讲述《小鸟的故事》

二、导入

播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。

听了这首曲子后你想到了什么？

结合你看到的一些现象来说一说。

三、导学

1、范唱

播放歌曲《小鸟，请到这里来》

2、即兴接歌词

用响板击拍节奏：

xx xx |xx x|

师：

小鸟请到这里来。

生：

这里 森林 长成 排。

                                    这里 草地 像绿 海。

                                    这里 鲜花 为你 载。

                                    这里 清泉 为你 开。

 听老师弹奏四段曲子，想一想：

这四个乐句之间有什么联系。

3、排列旋律

（1）听旋律（1~4句）；

（2）说联系，组合旋律；

（3） 唱旋律。

四、组装词曲

将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。

五、学唱歌曲

1、学习歌曲第一乐段

对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？

2、学习歌曲第一乐段 

（1）用“啦”轻唱旋律。

（2）跟琴模唱第二乐段。

 3、全班齐唱歌曲

第二课时

一、表现创作

   1、情感处理

（1）第一乐段；

      ①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；

      ②分析讨论：

小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。

力度？

情绪

（2）第二乐段：

       ①轻唱一遍，感受、体验；

　    ②分析讨论：

小鸟多自由吧！

多快活呀！

小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。

这里力度？

情绪？

        ③老师总结：

很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，自由歌唱，愉快生活的情景。

二、表现歌曲

（1）全班随乐轻唱歌曲；

（2）分角色演唱；

（3）用身势动作为歌曲配节奏。

三、交流体会，升华美感

1、和小鸟做游戏

小鸟唱：

5535|165|                学生唱：

5653|212|

你们这里有什么                          这里树木长成排

 2、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》

教学反思

课题

渔夫与金鱼的故事

教学目标

1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲九；

2、能主动积极地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演一个角色，或为同学的表演伴唱伴奏；

3、能根据剧情发展的变化为人物设计台词；能在表演活动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所有。

教学过程

一、导入

1、同学们，我们已经学过了普希金的童话故事《渔夫与金鱼的故事》哪位能说说故事的结局怎样？

2、新学

  我们今天就把这个童话唱出来

二、第一幕  出海

1、曲一

（1）学生自学曲谱及唱词，老师用琴弹奏旋律给学生指引；

（2）学生齐声演唱曲一，并配乐进行初步表演尝试。

2、曲二、三

（1）天遂人愿，一条大大的金鱼被老公公的鱼网拖出了海面。

      播放音乐：

曲二的音乐以及金鱼被网住的画面。

（2）学生跟着反复播放模仿金鱼做的动作，唱出曲二。

 （3）金鱼求老公公放了它，老公公答应了吗？

  启发学生：

唱出老公公善良和不求回报的感觉。

二、第二幕 贪婪

1、第一场 要个木盆（曲四）

（1）对比：

    老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家后把自己的经历告诉了老婆婆却听到了不同的想法。

谁能扮演老公公、老婆婆说说他们之间的对话？

    引导学生说出老婆婆不快、不满的语气。

体现出老公公老实懦弱的个性。

（2）播放曲四的音乐，学生跟唱曲四，注意#5的音准。

 启发学生：

唱出老公公那种出尔反尔而无可奈何的心情。

    （3）全班齐读金鱼的话

  引导：

读出金鱼知恩图报，真心祝福的感情。

2、第二场——第四场 要新房子——要当女皇（曲五——曲八）

（1）串联过渡

    金鱼满足了老婆婆的要求吗？

老婆婆是不是就此得到了满足呢？

她又提出什么新的要求呢？

（2）分组排练

    出示曲五、曲六、曲七的唱词。

    学生分组为它们设计台词对白，并根据曲四的曲调唱出相同曲调的曲五至曲七。

启发体会老婆婆日益高涨的贪心欲望。

   （3）彩排表演

    分组按顺序演出老婆婆从要新房子到当女皇的过程。

    引导学生合理使用分配道具；有感情地说出自己编的台词；全组齐声有表情的唱出台词。

   （4）故事收场

a、面对这个永远得不到满足的老太婆，好心的金鱼采取了什么行动？

b、老师范唱曲八。

c、学生跟伴奏音乐唱出曲八。

d、启发学生体会金鱼极不愉快和失望透顶的情绪。

三、课堂小结

布置表演任务，各组安排角色扮演及若干道具的准备

教学反思

课题

快乐的队日

教学目标

1、能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》；了解新疆的风俗民情，能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪。

2、在听赏《看马戏》时，能感受乐曲所表现的热闹场面并参与表演。

3、能参与他人合作设计一个有意义的小队活动，在参与活动中体验过队日的快乐

教学过程

一、导入新课

今天我们要一起外出过一个快乐的队日，请大家根据音乐及老师的动作，猜猜我们将要去哪里？

1、手鼓展示

  介绍乐器以及新疆的风俗人情。

2、跳跳

  看老师的动作，你能学学吗？

3、唱唱

  你还会唱其他的新疆歌曲吗？

二、学唱新歌

  1、听听

     播放歌曲《在葡萄架下》。

  2、拍拍

     找出出现最多的节奏。

  3、练练

（1）在节奏拍击的基础上进行练唱。

（2）练唱滑音、强音、波音。

二、学唱歌曲

  1、朗读歌曲，说说歌词描绘了一幅什么样的景象。

  2、跟唱歌曲。

  3、划拍学习歌曲旋律。

  4、依谱轻声学唱歌词。

三、歌曲表现

  1、分析歌曲，体验情绪，激情演唱，师生合作。

  2、加入打击乐伴奏。

  3、创编舞蹈。

  4、表演。

教学反思

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