七上第三单元作文.docx

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七上第三单元作文

Z7103从生活中找“米”

黄鹤新陈建华

【目标导航】

一、让学生认识到生活是写作材料的源泉。

二、培养学生观察生活的兴趣，形成观察生活的习惯。

三、学习用“四多”的方法观察生活，收集作文材素材

【作前热身】

一、精题预告本次作文材料要从家庭里发掘。

二、佳作欣赏

（一）、《同步作文》P57《我想有个温馨的家》

简评：

这篇作文的题材可能有点老，以前“读书无用论”的时候流行过。

但是小作者观察细腻、描写生动、抒发真情，真实地展现了特定时期家庭人物的性格特点，很好地表现了主题。

（二）、我的家

人们常说：

“家是心灵的港湾。

”这话一点也不错。

假如我们是鸟，那么家就是为我们遮风挡雨的“窝”；假如我们是火苗，那么家就是维持火苗的油。

家为我们提供我们想要的一切，我们又怎能不爱我们的家呢！

我的家是一个五口之家，在这个小小集体里，我享尽天伦之乐，尝遍喜怒哀乐。

喜

“我的征文获奖啦！

”刚一进门，我便对正忙于锅勺之间的妈妈喊道。

“真的？

奖呢？

快让我瞧瞧！

”妈妈简直有点喜出望外啦。

我连忙拿出奖状，妈妈顺手接过去。

我感觉得出她那股望子成龙的喜悦心情。

不一会，家里所有的人都知道这件事了，他们无一不为我高兴。

吃晚饭时，爸爸又夹了许多菜给我，还叮嘱我要继续努力。

整个晚上，家里都充满喜悦的气氛。

我仅仅是获得一点小小的成绩，家却给我带来巨大的鼓舞，我怎能不喜？

我怎能不爱我的家？

怒

“新华社报道：

台湾当局拒绝承认台湾是中国领土的一部分……”刚听完这一句，我就怒不可遏了，对着电视机吼道：

“什么狗屁话！

台湾不是中国的，难道是美国的不成？

”爸爸也火冒三丈：

“台湾不是中国的，当年郑成功还收复什么？

”爷爷对此也显得格外愤懑，认为台湾当局数典忘祖。

妈妈、奶奶显然也支持我们。

于是，这个夜晚大家都显得郁郁寡欢。

虽然我对此事愤愤不平，但当我看到全家都那么支持我，那么关心国事，愤怒之中又有些许安慰。

哀

“不能经历狂风暴雨的鸟，与断翅无异。

”我的家也经历了不少“风雨”。

“奶奶的腿怎么又疼了？

”我望着愁眉不展的爸爸。

“老毛病又犯了，挂了水还疼。

”“那赶快送医院。

”“早就去过了，医生说过几天就没事了。

”我感到很伤心，奶奶对我那么好，现在她生病，我却一筹莫展。

这几天，我茶饭不思，整天都希望奶奶早日康复。

乐

“今天作业太难了。

”吃饭时我不禁脱口而出。

“太难就不用做了。

”爸爸话中有话，“做了又不能保证对。

”“对了考试又不一定会。

”于是我和爸爸玩起了“语言游戏”。

“考试会又不一定能考上大学。

”“考上大学又不能保证分配到好工作。

”“分配到好工作又不能保证工作好。

”“工作好又不能保证考试时会”“考试会又不一定……”这时，桌上早已笑声一片。

这就是我的家，一个充满喜怒哀乐的家。

我爱这样的家！

简评：

本文是写“我”的家庭的一篇佳作。

小作者选材很独特，以人们都具备的情感：

喜、怒、哀、乐来贯穿全文。

标题过渡，条理清晰。

看看作者的选材，有哪一件我们没有经过呢？

只要做一个有心的人，什么都可以写成作文。

这篇文章再次印证了那句话：

生活即文章。

三、走进生活

巧妇难为无米之炊。

做饭，先要有“米”，没米下锅，便煮不成饭。

写作文，得先有材料，否则也写不成文章。

材料从哪里来？

一是家庭、学校、社会生活，二是他人或前人提供的资料，三是以生活和资料为基础的想象。

资料是间接地生活，想象也是源于生活的。

因此，归根到底，材料来自于生活，生活是写作的“米仓”。

要想从生活中获得丰富的写作材料，必须要做到“四多”：

即多留心、多观察、多思考、多积累。

多留心：

平时我们要做个有心人，留心周围各种各样的人和事，并且通过对这些人和事的仔细观察和认真思考，从中发现值得记叙的材料。

多观察：

重大事件，我们固然要观察，而那些看起来并不很引人注目的事件、普普通通的人物和景物更要观察。

通过观察，去发现一般人不易发现的新鲜的、具体的东西。

观察过程必须敏锐、持久、细致，善于发现和识别对象的细节和特征。

观察可以多角度地进行，同一景物，观察者所处的方位、角度不同，视觉形象会呈现出千姿百态、变化万千的景象。

观察是写作的一项基本功。

多思考：

对于观察到的现象，要想一想为什么，深入领会对象外在与内在的特征，要想一想现象之间的相互关系，从整体上把握对象。

要想一想怎样进一步观察，不断推进自己的认识。

多积累：

要坚持写观察日记和制作资料卡片，把收集的材料保存起来，建立起写作材料的“小仓库”。

积累材料的方法是多种多样的，写日记、做卡片、剪报纸、搞摘记等等。

可根据自己的情况采取适当的方法。

做到了以上的“四多”，就不愁作文时没有“米”下锅了。

【精妙导入】

著名教育家叶圣陶先生说：

“要写出真实的、自己的话，应该去寻找它的源头……那就是我们的充实生活。

”生活是写作的源泉，观察又是同学们认识周围事物的主要途径，也是积累作文素材最常用的方法。

一个人80%的认识来自于视觉，因此，训练学生的观察能力是积累作文素材的重要环节。

平时应该经常有意识地布置学生抓住机遇，随时留意身边的变化、事态的发展，耳闻目睹，亲身体验。

比如我们天天都要接触父母、亲友、同学，每天都要经过同一条路，这些亲友、同学、道路其实都在变化，经常有新鲜的事情发生，关键是引导学生发现其中的美。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”所以观察也不是简单地看到事物的表面，而是一种由表及里，由现象到本质的观察，要求学生有自己的观察点和独具一格的发现，形成发现生活美的能力。

【选材聊天】

学生分组讨论（前后两座）合作交流，之后每组推举一人上台发言。

尽可能多地让学生分享更多的材料。

【写作指津】

每次在老师布置完作文题目后，同学们总会出现以下几种情况：

一部分是挥笔成文，倚马可待。

一部分是断断续续，写写停停，还有相当一部分同学却是抓耳挠腮，思绪纷乱，无话可写。

分析后两种情况的原因，不外乎是没有材料可写。

看来，在同学中间，能不能占有材料，仍然是能否写作的关键所在。

为什么有的同学总是认为无话可写呢？

结合作文教学中的实际情况，不外乎以下几点：

1、总是觉得没什么可写的；2、总是想写别人没写过的；3、总是想写出惊天动地的事来。

凡此种种，不一而足。

正是有这样一种思想，束缚了同学们写作素材的来源与写作的速度，写不出来也就不难理解了。

那么，该如何从生活中获得写作的素材呢？

当然得靠自己去收集。

生活是写作的“大米仓”。

记得毛泽东同志说过：

生活是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的惟一的源泉。

只要同学们平时真正走进生活，投入生活的怀抱，做到多留心观察生活，多思考，多感悟，多积累，就能不断获得丰富的写作材料。

除此，还可以参加各种活动。

生活中有许多事是值得我们去参加的。

举办各种竞赛、公益等活动，利用寒暑假到社区参加活动等等，都可以增长知识，积累素材，丰富我们的写作内容。

同学们还可以利用班会、课余时间，组织一些智力游戏，开展各种竞赛，举办多样活动,在这当中你会产生许多奇思妙想与灵感，这对习作也很重要。

具体说来有这样几种常见的作文素材积累方法：

（一）细心观察，在观察中积累素材

著名教育家叶圣陶先生说：

“要写出真实的、自己的话，应该去寻找它的源头……那就是我们的充实生活。

”生活是写作的源泉，观察又是同学们认识周围事物的主要途径，也是积累作文素材最常用的方法。

一个人80%的认识来自于视觉，因此，训练学生的观察能力是积累作文素材的重要环节。

平时应该经常有意识地布置学生抓住机遇，随时留意身边的变化、事态的发展，耳闻目睹，亲身体验。

比如我们天天都要接触父母、亲友、同学，每天都要经过同一条路，这些亲友、同学、道路其实都在变化，经常有新鲜的事情发生，关键是引导学生发现其中的美。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”所以观察也不是简单地看到事物的表面，而是一种由表及里，由现象到本质的观察，要求学生有自己的观察点和独具一格的发现，形成发现生活美的能力。

（二）广泛阅读，在阅读中积累素材

“他山之石，可以攻玉”，中学语文课文中不论是寓理于事的寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，对学生的写作都有帮助。

课堂上要引导学生多看、多读、多背文章中的妙语佳句，精彩片段都要做好摘抄，并且指导学生学习课文的遣词造句，谋篇布局。

课后，指导学生多读课外书籍，报刊杂志来获取更多的素材。

一本书就是一个丰富的世界，读书就是与作者面对面的对话，因此引导学生广泛阅读，拓展他们的视野，能使他们在更大范围内积累习作素材。

但是现在的课外书浩瀚如海，精华与糟粕并存，在引导学生课外阅读时，要帮助他们选择，防止一些低级趣味、不健康的书籍进入学生阅读空间而给他们带来的不良影响。

并让学生在读书后做好积累工作，人人准备一本阅读摘抄本，随时摘录优美词句，精彩片段或写下阅读后的感受、体会，使他们读书时有更明确的目标，并组织学生定期交流，通过读、摘、写、谈的系列活动，这样学生“日积月累，方能生悟”。

（三）参与活动，在活动中积累素材

有诗云：

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”叶圣陶先生也说：

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。

”所以充分的生活素材是学生写好作文必不可少的，在活动中亲身感受生活及学习的乐趣，是获取写作素材的重要途径之一。

现在的中学语文中都有综合实践活动课程，根据活动的要求，学生的实际情况，开展丰富多彩的活动，为学生自由作文提供绝妙的素材。

在活动中老师要做好引导，鼓励学生在活动中尽量发挥自己的聪明才智，不仅停留在“玩”上，也要做一个有心人，用心记下活动的每一个过程，随着活动的增多，还可以不断拓展自己的兴趣，这样不仅锻炼了自身的能力，提高了自身的素质，而且为作文提供了真实可靠的素材，可谓一举三得。

（四）发挥想象，在想象中积累素材

高尔基说：

“想象是创造形象文学技巧的最重要的方法之一。

”没有想象就没有情景再现，作者笔下就不会有任何感性的材料，而没有任何感性材料的文章，就没有血肉，就不成其为文章。

黑格尔说：

“最杰出的艺术本领就是想象。

”如果作者不去驱谴自己的想象，就没有活跃而丰富的情感运动，写出的文章也就不会打动人心，可见想象力在写作中的意义是不言而喻的。

文学形象源于生活又高于生活，是对现实生活的概述放映。

教学中，老师要指导学生以文学作品提供的艺术形象为基础，结合自己的生活经历，发挥合理的想象，去补充和扩大作品的生活画面，从而获得较完整丰富的美感。

想象是作文的添加剂，在学习生活中，我们要多动脑筋，展开想象的翅膀，学会对身边的事物进行分析，定能从中领悟出许多道理，这领悟的过程也为我们提供了作文素材。

（五）勤于动笔，在习作中积累素材

勤学勤练是作文成功的有效途径。

勤于练笔，将日常生活中的人与事记录下来，将促使自己更加有意识地体验生活，观察生活，思考生活。

勤于动笔，可以有效地积累生活素材，还可以帮助学生有效地选取素材。

培养学生记日记，写读书笔记的好习惯，这样他们习作时选材就更得心应手。

【小试牛刀】

同学们刚才分享了大家的许多故事，现在题目不限，开始写作。

主题是有关家庭的——我、爸爸、妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等等。

老师可以出一些参考的题目

1、我与爸爸（妈妈）比身高

2、我家的变化

3、我学会了

4、让我悄悄地告诉你

5、我长大了

6、我爱我家

7、成长的烦恼

8、男子汉的秘密

9、谁说女子不如男

10、我的心事

11、说句心里话

12、我想对你说

13、妈妈，我是你的贴心小棉袄（小乖乖）

【回味时空】

分组请几个同学朗读自己的作文，请其他学生评价，指出优缺点，老师点评总结。