笋芽儿 教学设计.docx

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笋芽儿教学设计

3笋芽儿教学设计

深圳后海小学欧阳智慧

教具准备

1.春天的声音：

春雨声、春雷声、小鸟叫声。

一段春天的音乐。

2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。

3. 一段带认读字的短文。

教学目标

1.会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

3.了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。

重点难点

有感情地朗读课文、感悟课文。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

第一课时

情境导入

5′

1．（课件展示春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！

（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？

⒉（出示带拼音字卡：

笋芽儿）谁会读？

（注意儿化音“芽儿”的读法）

⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。

把它的模样说给小伙伴听。

⒋（出示笋芽儿实物）同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。

⒈学生看、听

⒉个别读，再齐读。

⒊互相交流对笋芽儿的认识。

朗读感悟

15′

⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！

翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。

⒉课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？

笋芽儿表现怎样？

3.你们愿意怎样读这篇课文？

⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？

老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？

（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）

⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！

⒈学生自读。

也可邀请伙伴一起读。

⒉生一：

是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。

生二：

笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。

⒊我们想分角色来朗读。

生一：

我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。

生二：

我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。

生三：

我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！

⒋欢迎

师坐于生中。

小组反复练读

师生分角色美读

指导：

①春雨声要轻，

②“扭，钻”引导做动作读

③春光美好语气稍夸张一点，突出美

⒌自由展示读。

第二课时

识字写字

5′

⒈在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。

笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！

（出示带认读字的笋芽儿）谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！

（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）

⒉下面我们用字卡开火车识字。

⒊小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。

（课件展示：

带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。

⒌这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！

⒈学生试读，自由认读。

学生开火车识生字。

生自读，再齐读。

轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。

它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。

它站在山冈上，自豪地说：

“我长大啦！

”

⒌认读字卡

词句积累朗读欣赏

10′

⒈这篇课文描述春天的句子真美呀，“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”

⒉可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下来。

⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。

⒋这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！

（播放春天的声音，音乐。

）

⒈我想把这些优美的句子抄下来。

⒉（学生积累词句，抄写。

）

⒊分小组轮读

⒋孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读）。

指导写字

5′

⒈小朋友，现在我们一起坐端正，写几个漂亮的字吧！

⒉（出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？

⒊对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。

小朋友，这可要记清楚哦！

我们先写左边的三个字

冈：

与“风”区别，风往外吹，“冈”往里钩。

轰：

两个“又”紧挨“车”下，不能分开。

喊：

里面的小横不能丢

再写三个词语

世界：

师范写“世”字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。

“界”字撇捺宽。

笋芽：

自己观察自己写

呼唤：

两个都与“口”有关，左窄右宽才好看。

⒈生准备书写。

⒉今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字

⒊先练习写词。

相机展示一下孩子写的字

 轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。

它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。

它站在山冈上，自豪地说：

“我长大啦！

”

（原创作品）