苏教版高中语文必修四奥林匹克精神2课时名师精编教案.docx

苏教版高中语文必修四奥林匹克精神2课时名师精编教案.docx

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苏教版高中语文必修四奥林匹克精神2课时名师精编教案

2016-2017学年苏教版必修四奥林匹克精神2课时教案

●教学目标

1．理清课文的思路，理解文章中关于奥林匹克精神的含义。

2．了解奥运会，了解北京奥运会，用奥林匹克精神来激发自己学习、生活的激情。

3．用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。

4．熟悉演讲稿的写作体例，能够用较具文采的文笔写作规范的演讲稿。

5．通过活动体验，激发体育热情。

●重点、难点

作为奥林匹克运动的重要文献，让学生通过文本理解现代奥林匹克运动创始人对奥林匹克精神的内涵定义是非常重要的一个教学任务。

教学难点在于深刻理解奥林匹克精神内涵，引导学生体验演讲，学会写演讲稿。

●设计思想

本专题主要学习方式是活动体验。

通过朗读、演讲、提问、答辩、聆听、记录、观看、采访等活动，锻炼语言表达能力，体验语言的重要，体会语言的魅力。

《奥林匹克精神》这篇文章的教学拟通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。

担任朗读任务的学生要以热烈、赞颂的语气来读，语速不宜太快。

担任倾听任务的同学看着“活动体验”第2题的表格，边倾听、边记录。

对朗读和倾听的质量要设计活动来检查和评价，真正把朗读和倾听能力的培养落到实处。

教学方法：

以创设情境为主，组织模拟演讲活动。

通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。

课前要求：

学生收集作者、时代背景相关的材料，熟读全文。

课时安排：

2课时

●教学资源

1．资料辑录。

顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。

他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有的反对因循守旧的性格，立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”．

他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。

顾拜旦也是一位历史学家，1890年，他在欧洲陆续访问之后，到达古代奥林匹克运动会的发源地希腊雅典的奥林匹亚，看到了古奥运会的遗址，产生复兴奥林匹克运动会的念头。

于1892年11月25日在巴黎大学发表了“重建奥运会”的构想。

在他不满32岁时，成功地组织了“巴黎国际体育代表大会”，从1894年6月16至23日，会议讨论并决定了恢复奥运会的原则，选定希腊雅典为举办第一届现代奥林匹克运动会的城市，同时还成立了国际奥林匹克委员会，制定了第一部《奥林匹克宪章》。

由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号，这一荣誉是史无前例的。

2．《奥林匹克精神》教学PPT

●教学设计

第一课时

教师活动

学生活动

说明

●导入。

借助ppt，教师导入新课，板书课题。

观看ppt

ppt出示课题，导入新课。

●走近作者

观看ppt

ppt简介作者。

●

研习课文

主导学生活动：

学生集体朗读全文，梳理文章层次结构

朗读、梳理

明确：

本文按照内容可以分成五个层次。

第一层（第1、2段）：

回顾奥林匹克运动发展史，详细阐述了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别。

第二层（第3段）：

阐明以全新的理念来重开奥林匹克运动。

第三层（第4、5段）：

阐述自己关于近代奥林匹克精神的理解。

第四层（第6段）：

表示对纪念活动主办方的感谢。

第五层（第7段）：

对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。

主导学生活动：

提问:

1．奥林匹克精神与纯粹的竞技精神有什么不同？

2．课文最后一段说：

“目前的时势依然很严峻。

即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明。

但待到日近中天时，阳光会普照大地。

黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上。

”这段话到底应如何理解？

3．顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵究竟是什么？

4．作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？

他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？

5．演说需要激情，这篇演说词是如何体现激情的？

6.现代奥运赛场上的白热化较量，国与国之间金牌总数的激烈角逐，无不牵动着每一个参赛国人民的神经。

可是作者在这篇演说词中谈到“奥林匹克精神同纯粹的竞技精神是有区别的”，“奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神”，你是否同意他的观点？

阅读、概括、发言。

1.提示：

顾拜旦认为“奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神”。

纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。

顾拜旦进一步表明他决心“把盎格鲁撒克逊人的运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来，开辟奥林匹克新时代”。

2.提示：

可从以下几个方面理解：

（1）时势依然严峻。

①奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；②人们渴望进步但往往被引入歧途；③青少年因落后的教育失去平衡。

这些都与奥林匹克精神相违背。

（2）即将破晓的黎明。

奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为地位最低下的公民所享受。

（3）“黄褐色的玉米”，比喻沉甸甸的收获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。

3.提示：

顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一。

主要体现在：

①虽“不足以确保社会和平”，仍可促进和平；②虽“不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利”，但仍可促进公平；③虽“不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会”，但仍可促进教育。

总之，和平，具有公平性和教育性并为大众所享受，就是完整、民主的奥林匹克精神。

4.提示：

根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。

顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。

在演说中，他阐释了“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”，基于改革教育的愿望。

他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡”的现状。

希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。

5.提示：

顾拜旦一生致力于奥林匹克运动，做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。

这首先应是源于他对奥林匹克运动的热爱，对生活充满热情。

这篇简短的演说词充分体现了这一点。

演说一开始，作者在回顾了过去五年局势后指出，世界崩溃了，但是奥林匹克精神没有恐惧，前景是“豁然开朗”的。

在演说的结尾，作者又说到目前的时势依然很严峻，但是“待到日近中天时，阳光会普照大地。

黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上”。

既有对现实冷峻的认识，又有对未来美好的憧憬，而且满怀必胜的信心。

在演说中，作者也不断地使用反问、排比等手法，盛赞奥林匹克运动的价值和对人类的深远影响，给听者以强烈的感染。

如写到奥林匹克精神和纯粹的竞技精神的区别时，作者写道：

“设想一下另一种情况，当这种内心的悦乐向外突发与大自然的乐趣和艺术的奔放融合在一起，当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

”又如在阐述奥林匹克精神的内涵时，作者又用“虽然奥林匹克精神不足以……不能……甚至也不能够……”一组排比句，从另一个角度说明了奥林匹克精神为人类所需要。

6.提示：

观点一：

我不同意他的观点。

我认为现代奥运赛场上的白热化较量、国与国之间金牌总数的激烈角逐、参赛队员的荣誉感都足以证明现代奥运会就是竞技精神的完整体现。

观点二：

我不同意他的观点。

每一个参赛国都把运动员的成绩、金牌数量、奖牌数量、运动员成绩排名看得很重，为此不惜一切代价，投入大量的人力、物力、财力，甚至个别运动员铤而走险服用违禁药品，以提高运动成绩。

凡此种种，都说明现代奥运浓浓的火药味，这不是“纯粹的竞技”吗？

观点三：

我同意顾拜旦先生的观点，尽管上面所说的确实是眼下的客观事实，但这不是奥运精神的全部，奥运精神主要体现在体育竞技精神，但同时还是一种乐观积极的生活态度，是一种和谐、自由、健康、积极的现代伦理，正如北京奥运会的口号一样，“同一个世界，同一个梦想”。

今天，它已经成为全人类一种共同的愿望、共同的期待。

●课堂反馈

主导学生活动：

当堂练习

练习、交流答案

内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。

●课后测评

布置作业

课外练习

内容附后。

●板书

奥林匹克精神——

●课堂反馈

１．给下列加点字注音。

阐述（）　崩溃（）　绚丽（）　　慷慨（）　

拙劣（）　砥砺（）箴言（）　角色（）　

2．根据注音写出汉字。

A.（chóng）尚鬼（suì）B.（yíng）绕（yíng）光屏坟（yíng）

C.严（lì）（lì）在目D.严（jùn）（jùn）工（jùn）秀

E.慷（kai）大（gai）F.（téng）写声（yù）

3．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．缥缈　各抒己见　艰苦卓绝　辐员广阔

B．布署　拙劣肤浅　含苞欲放　不屈不挠

C．慷慨　朝气蓬勃　独树一帜　浩如烟海

D．渊源　专心至志　相辅相成　截然不同

4．下列句子中应填的词语最恰当的一项是

（1）这次庆祝仪式是在极为祥和和欢乐的中举行的。

（2）奥林匹克精神为青年所崇尚。

（3）在过去几千年里，正是这一迷人的使世界凝聚在一起。

A．气氛逐渐幻想

B．氛围逐步梦想

C．氛围逐步幻想

D．气氛逐渐梦想

5．提取下面一段话的主要信息,在横线上写出三个关键词。

今天中国独特而强烈的爱国主义热情,直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机.在开放时代,中国与世界的关系发生了巨大变化,中国不但摆脱了民族生存危机,而且成为全球化竞争中的最大受益者之一,中国离不开世界,世界也离不中国.这是爱国主义应当注入的因子和意识,不应当是封闭的、种族的、排外的,而应当具有理性、深沉的意识,即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念.

答:

6.为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。

请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。

要求衔接自然，转换巧妙。

沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。

（《华商晨报》）

①

上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。

（《解放日报》）

②

发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。

（新华社）

7.填空

皮埃尔-顾拜旦，国教育家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。

1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生活。

他担任国际奥委会主席之职长达27年之久，终生倡导精神，被誉为“”。

1937年9月2日，当这颗伟大的心脏停止了跳动，全世界都为之动容。

●课后测评

阅读下文，完成1-3题。

奥林匹克之父顾拜旦逝世

１９３７年９月２日，皮埃尔·德·顾拜旦逝世。

这位个子矮小、蓄着八字胡的贵族后裔，将他毕生的精力献给了奥林匹克事业，是当之无愧的“奥林匹克之父”。

　　顾拜旦１８６３年出生在巴黎的一个贵族家庭。

顾拜旦青年时代正是普法战争之后，法国战败了，全国笼罩在灰暗忧郁的气氛中，各界都在探讨振兴国家之途。

当时英国的体育教育比较先进，顾拜旦多次到英国考察。

他认为：

要使法国摆脱色当的阴影，应该走“体育兴国”之路，“让怯懦的、封闭的年轻人进行体育锻炼，学会冒险、懂得超越”。

但是，顾拜旦的主张在保守的教育界无法实施，就在他遇到重重阻力的时候，从北欧国家和英国吹来了一股复兴古代奥林匹克运动之风，在这些国家，一批以大学教授为主体的知识分子，模仿古代奥运会的形式，组织了一些将体育和文化结合起来的、带有鲜明地方特色的运动会或体育联欢节。

１８７５—１８８１年，德国考古工作者成功地挖掘了奥林匹亚遗址，这项考古成就轰动欧