教师资格证面试相关问题.docx
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教师资格证面试相关问题
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//v.pps.tv/play_3AR3NM.html结构化面试真题视频
8.如果你正在上课的时候，发现有个同学趴在桌子上哭泣，你怎么办?
【参考答案】
．
首先，老师要稳定好情绪，不要因为孩子的哭泣而去指责他，这样反而会伤害到孩子的心灵。
其次，作为教师来说，一定要关注这个孩子，不要漠视不管。
要走到孩子的身边，轻声问孩子怎么了，简单了解情况后，安慰孩子。
老师小小的举动会让孩子感觉到自己对他的关心，这样也会让孩子的情绪得到稳定。
同时，要快速把全班同学的思想引回课堂，保证正常的课堂教学秩序。
最后，在课程结束后，在课余时间可以将此孩子叫到办公室，仔细询问其哭泣的原因，了解是因为同学之间的矛盾还是因为家庭等其他方面的原因。
之后，给予孩子安慰或者问题解决的办法，帮助孩子消除学习或生活中的阴霾，重拾阳光的心情，除此之外，在今后的学习和生活中，也要多观察和关心这个孩子。
.9有一天，你上课的时候。
学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题。
你将如何 处理?
【参考答案】 作为一名老师，课堂上遇到学生们提问是非常正常的事情，我们必须要正确的给学生予以解答。
如果遇到题干中说的这种情况，现场肯定十分尴尬，我要冷静且妥善地处理好有关问题，维护好教师的形象，维持自己学生中威信。
具体我会采取如下方法来处理：
首先，对于这名学生积极主动、独立思考的行为我会表示肯定，表扬他主动思考的精神，并鼓励全班同学向这位同学学习，多思考多提问，在不断的提问与解决中将知识消化掉，从而达到提高自己的目的。
其次，我会顺势将这道题说给全班学生，让大家进行思考，集思广益，也能给自己留出时间整理思路，解决问题。
如果有学生提出自己的建议，我也会综合各位同学的意见将问题进行解答；如果该问题无法在短时间之内进行解答，且与当前所讲内容相关度不大，我也会把问题留给学生做课后思考，并告知学生我们这堂课的主题内容不在此，使学生能回归课堂主题。
最后，在课程结束后，将学生所提问的问题进行深入的分析，运用网络进行查询或者向有经验的老师进行请教，解决好这个问题，并将解题思路及参考答案在下一节课或是晚自习的时候向学生进详细说明。
在此次事情妥善解决好之后，我也会积极思考，在我们未来的课堂上，遇到学生提问是很正常的现象，面对问题，我们必须给学生较为客观全面的答案，才能更好的为学生答疑解惑，帮助其建立更加完善的知识体系。
要做到这一点，就需要我们在平时的备课过程中要有一个更加充分的准备，完善我们的知识体系，这样才能够更好应对学生们的提问，维护好教师形象，并树立教师威信，更好促成工作开展。
3.假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办?
【参考答案】
自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代学生，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气。
其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。
上课的时候发生这样的事情，极大地影响正常的课堂教学秩序，所以一定要尽快处理好。
如果我遇到了这种情况，我会这样处理：
首先．我会停止讲课。
用沉默来提醒他们这是课堂。
如果他们还不停止，我会直呼其名要求他们停止打架，回到自己的位臵坐好。
然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。
或许在他们冷静后自己就可以认识到自已的错误．双方和好。
其次，在课下我会及时跟进，了解事情的原委。
除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。
化解两个同学之间的矛盾，达成相互之间的谅解。
如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。
最后，我会对孩子们在生活和学习上的表现加以观察，以保证他们能和好，并将精力投入到学习中去。
11.作为一名班主任。
你会如何处理班上发生的偷窃事件?
【参考答案】
导致学生偷窃行为的原因是多种多样的。
或是因为想要某种东西，控制不住行为的冲动；或是为了表达不快或苦恼；或是为了报复对自己不公的人；或是为了获得在同伴中的地位或引起教师的关注。
在处理偷窃事件时，班主任要注意三个问题：
把偷来的东西还给主人，找出偷窃的学生和对偷窃的学生要保持严肃而又体谅的态度。
具体的做法如下：
首先，告诉学生某一件东西丢失了，问有谁知道它在哪里，但不要提及“偷”字，指定一个秘密的地方让他在不被看到的情况下把东西放在那里。
或者要求学生写字条来查明丢失的东西。
这样做，是为了先帮失主找到其丢失的东西。
其次，如果知道是谁偷了东西，我不会告诉其他人，也不会在公共场合指责他，因为其他学生也会仿效自己的态度对待他。
若有其他学生从其他渠道获得有关他偷窃的信息。
我会采取措施避免他被同学嫌弃或排斥。
最后，就偷窃行为及其后果我会教育偷窃者，让他明白偷窃是错误的行为。
除此之外，也要让他理解偷窃行为给自己以及失主带来的不良后果。
如果学生偷走了值钱的东西。
而且这种行为不止一次了，我会告知校长及学生父母，结合学校和家长的力量来教育孩子。
其实，青少年在成长发育的过程中，难免会受到一些不良因素的影响，可能会去模仿而做错事，作为老师．则要妥善处理好这类事情，既要将孩子引向正途又不伤害到孩子的心灵。
5.如果学生当面指责你。
你怎么办?
【参考答案】
作为教师，遇到这种情况千万不能急，急了会出乱，乱了就失分寸。
我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的行为更为重要。
面对学生，教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。
因此．如果我遇到了这种情况，我会这样处理：
首先，面对这种情况，我会保持冷静，而不会回应过去，或者责骂学生，因为这样处理只会加深师
其次，我会弄清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，在了解情况后再做-出判断。
如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，如果是有什么误会，我会进一步了解情况，解开我和学生之间的误会。
最后，我会对该学生进行相关教育，教会他如果以后有类似的问题，可以私下给我交谈而不要采取这种过激的方式。
不仅仅是对教师，对任何人都是一样，首先要尊重他人。
教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子。
教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
我们要理解学生，宽容学生，教育学生，让他们懂得正确的为人处事的方法
6.在你负责组织的一次学生户外活动中，有个学生突然中暑。
你将如何处理?
【参考答案】
组织学生户外活动．保证学生人身安全和身心健康是第一位的，作为教师，必须以北为第一要务。
出现学生中暑的情况，作为活动负责人，必须及时处理，保证中暑学生能尽快脱离险情及其他学生能得到妥善安臵。
具体如下来处理：
首先。
安排其他学生暂且原地休息，并组织班干部做好人数清点工作，组织其他学生休息，避免发生混乱。
同时。
立即查看该学生中暑情况，将其安臵到阴凉处休息，服用备用的藿香正气水或含盐的温开水。
减缓症状；若情况较为严重，可直接送往附近医院进行治疗，并通知学生家长。
其次，查看其他学生身体状况，如其他同学也有身体不适情况，暂缓活动内容或降低活动强度，融保证学生安全：
如其他学生情况良好，则可以在处理好有关情况后，继续开展户外活动，并给大家准备好防暑降温的绿豆汤。
保证大家的身心健康。
最后．在整个户外活动结束后，要进行反思和总结，在以后组织户外活动的过程中，一定要做好各方面准备，既达到活动效果，又保证学生安全。
4.假如你班上发现一例甲流病例。
你将如何处理?
【参考答案】 1
防止传染痛蔓延是每个社会成员的责任。
学校教师和学生在预防传染病在学校与社区中蔓延担当着非常重要的角色。
学校传染病预防的基本原则是“早发现、早报告”。
如果班上发现有疑似患有甲流的学生，教师要将该学生的基本信息和发病情况上报给学校，学校应按照相关的规定及时向当地疾病预防控制中心报告，并为医疗人员实施检查提供便利。
如果证实患有甲流，将转由医疗部门对该学生进行隔离。
在此过程中，教师应该随时将孩子的病情通报给学生家长。
为了避免班级中其他孩子被传染，应该按照医疗卫生组织的建议组织班级其他学生参加检查，以保证没有疑似病例。
接下来，教师要采取适当的传染病预防措施。
例如可以设置主题班会向学生普及在日常生活和学习中预防传染病的相关注意事项，并且鼓励学生多进行体育运动，提高自己的抵抗力。
中小学校不仅是青少年与儿童的教育和学习场所，而且也是社会的一个有机组成部分。
学校在保护儿童及青少年健康、传递知识与信息、促进社区公众健康行为与环境的建立等方面有着不可替代的重要作用。
因此，在这次事件之后，学校和教师都要进行反思，加强学校传染病预防控制与健康教育，完善传染病防控体系与应对机制。
保护广大青少年与儿童的健康。
15.假如地震突然发生了，请问你如何组织学生避震?
【参考答案】
地震灾害是人类不可抗拒的自然灾害之一，其突发性强，破坏性大。
对国家和人民生命财产构成了巨大的威胁。
为了减少破坏性地震对学生带来的伤害，作为教师要有“一切为学生的思想”，迅速反应，带领学生脱离危险。
如果在教室上课时，地震突然袭来，我必须做到以下几点。
首先，我自己要保持冷静，同时鼓励学生让大家冷静不要慌张，并指挥学生远离窗户蹲在课桌旁边，或者墙角，双手护住头部，或者将书包顶在头上。
将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中。
同时我会迅速打开教室前后门，但一定要注意不能让学生乱跑出去。
然后我会和学生蹲在一起。
在这段时间里一定要大声大喊“卧倒!
别动!
卧着别动!
”等命令。
其次，等震感减小后，以防余震，要带领学生有秩序地出教室。
可以让较为冷静沉着的班干部带队，自己在后面维持秩序并号召大家帮助受伤或因为慌张惊恐而慌乱的同学一起下楼。
按照通道的宽窄程度，让学生们排成一至两路队列，靠着右侧按照疏散线路快步逃离。
让学生远离自动销售机等容易倾倒的设施。
最后，当学生们从建筑物中逃离出来之后，应带领大家前往空旷的场地，不要站在高大建筑物或电线杆等危险物的附近，在警报解除之前，应该保持蹲下，双手抱头的姿势。
要立即快速清点学生人数，确保每一位学生都安全撤离。
总之，在带领学生避震的过程中，我一定要冷静沉着。
并且不停给学生指示，这样可以保证控制住局面，使学生觉得自己能够应付一切，教师的沉着和坚定会产生一种信任感，那些常常由惊慌而导致的可怕的灾难也会因此避免。
为了让学生在灾难面前不惊慌失措，学校也应该经常组织避难演习。
让师生进一步掌握避震自救和疏散逃生的基本方法，而且可以增强大家对安全的防范意识．提高抗击突发事件的应变能力。
16.假如你班的一位学生离校出走，你怎样处理?
【参考答案】
首先，我应在第一时间向学校报告情况。
将此学生的具体情况汇报给校方，并与校方领导人一起联系学生家长。
调查学生在家情况，与在校情况进行综合，看看是否能找到学生出走原因。
其次，我要发动班级学生和与该学生有密切接触的同学。
了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。
还可以查看学校大门录像，看看学生出走时有没有留下什么线索。
然后协助家长一起寻找学生。
如果短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。
最后，学生出走引返后，我要加倍关心和爱护他，还要教育本班学生不得歧视该同学，创造宽松和谐的环境，做好疏导工作。
欢迎他重新回到集体怀抱。
如果问题出在自己身上，还要进行自我反思，看看什么做法让学生误会，避免以后出现类似情况。
学生离校出走的情况应该积极预防，所以在平常我们要注意循循善诱，打开学生心灵的窗户，注意发现思想上的闪光点，摸准思想脉搏，不仅是严师更要成为他们的挚友。
18.新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办 ． 【参考答案】
第一，了解班级的基本情况，包括班级人数，学生性格特征，学生学习情况及家庭情况等等。
第二，诊断找出差的原因。
可能是原来的老师面临退休，放松了对学生的要求，也可能是班级中独生子女多，在家养成了娇生惯养的坏习惯，不爱学习，不遵守纪律等等原因。
通过诊断为如何开展工作指明方向。
第三，在心理上定好位。
把准备做得充分点；多改变自己，少埋怨环境，以积极的心态迎接挑战。
欣赏每个学生的闪光点，发扬民主作风，取得学生的信任和配合。
第四，建立和谐友好的师生关系。
做学生的教练、向导、朋友，消除学生的戒心，让学生充满信心，让学生尽快的在心里接纳自己，拉近师生关系，倾听到学生的真心话。
第五，爱学生，永无止境。
爱学生，不仅在口头上，关键要落实在行动上。
最根本的一条，要从做人的角度，去尊重学生，尊重学生的思想，尊重学生的人格，合理引导，民主管理，以学生为本，关注学生的发展。
我相信，按照以上做法，这个双差班的学生纪律、品德、学习一定能得到改善，受到同行、家长和学生的赞誉。
9.学生无故缺课、经常迟到。
你会怎么处理?
【参考答案】 -
作为老师，遇到学生无故缺课，经常迟到的现象，最要避免的是采取简单的惩罚措施，而是要及时找到产生这一问题的根本原因．才能杜绝这类问题的发生。
首先。
可以找一个轻松的环境与学生促膝谈心。
不要直接从学生的旷课迟到入手，防止学生产生紧张对抗的情绪。
可以从关心学生的生活入手。
了解学生近期是否遇到了学习和生活中的不如意。
从这些问出发，近而找到学生不喜欢上课的原因。
如果是学生生活中遇到了困难，导致无心上课，老师可以尽全力帮助学生解决生活难题，帮学生解决后顾之忧，这样，学生便能安心上课了。
如果是因为学生对课堂不感兴趣，也需要及时反思到底是老师授课方法的问题还是课程内容不吸引学生，以便能找到相应的解决对策。
对学生晓之以理。
动之以情，让他明白无故缺课、经常迟到并不单纯是违反学校纪律的问题，更是对自己、对家长不负责任的消极态度，是解决不了根本问题的。
如果是学生对授课方法不感兴趣，老师要及时调整教学方法、策略，课上课下多给予学生关注，逐渐激发学生的学习积极性，这样，学生便不会再出现无故缺课的现象；如果学生对课程内容本身不感兴趣，可以从学生的自身特点出发，找到学生的兴趣点所在，并以之为切入点，将学生的兴趣与学习内容本身建立关联，因材施教。
最后．要善于发现学生的“闪光点”，采取正面教育，积极疏导的方法，让学生认识到自身优势，重拾学习信心。
久而久之，学生对课堂的消极抵抗情绪便会消除，无故缺课、迟到的问题也就能得到根本 上的解决。
23.如何发现差生身上的闪光点?
【参考答案】
所谓的差生是教师对学生贴的一个“标签”，现在有的地方叫“后进生”或是“学困生”，是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。
对于如何发现这部分学生身上的闪光点，我认为应该树立正确的学生观、评价观及师生关系观，具体如下：
首先．学生观方面：
每个学生都是有潜力的。
对于目前出现学习困难或是思想品德暂时落后的学生．作为教师一定要相信每个人都是可以进步的。
从学生身心发展的互补性来看，在学生一方面发展不好时，一定会有另一方面特别优秀。
其次．评价观方面：
多元、动态地进行评价。
多元体现在评价方面和方法两方面，对学生进行学业及其他能力，如动手能力等多方面进行评价；在评价方法上，要选用多种评价方法。
动态评价即要对评价对象的发展状态进行的评价，关注学生发展历程及发展趋势。
根据评价来发现他身上的与其他同学不同的地方．并对学生身上的闪光点进行保护和引导。
最后．师生关系方面：
教师应与学生建立融洽的师生关系。
教师与学生的关系是否融洽对学生的发展具有深远的影响。
对学生应多观察，多鼓励，并在班级生活中多关注“后进生的”发展。
孩子如同被蒙尘的星星。
老师不应该只是让成绩好的人当班委，而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。
我挺赞同轮班制的。
如果老师都不给孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力．“多鼓励。
少打击”孩子的积极性。
让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了。
24.小明的考试成绩不理想。
他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?
【参考答案】
小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。
但这同时也说明了一个问题：
小明承受挫折的能力不够强。
对于这个问题，我想分两种情况来处理：
如果小明是一个成绩一直很优秀的学生。
这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。
挫折教育理论告诉我们。
在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。
对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。
对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来．如果情绪依然低落，我找个时间同他单独谈话适当对他进行激励，告诉他：
这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了!
老师相信你是一个很坚强的人!
如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。
首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：
“这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的．有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。
”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。
倘若，小明依然不能振作．我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，探讨一下学习方法，并且告诉他：
“挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人!
”也可以通过调座位等方式，找一个合适的同学对他进行帮扶，同时也增进同学之 间的友谊和班终的凝聚力。
最后，我镜得作为一个班主任，要全面了解班里的每一位同学，针对不同的情况，采取不同的措施．才能真正起到帮助作用。
26.如果你的一个学生由于父母离异，远离同学的交往圈子。
不愿意参加集体活动，作为教师．你将怎样帮他走出阴影?
【参考答案】
首先．我将与这个孩子谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与他共同制定计划以改善目前的情况。
鼓励他多与别人交谈：
做到有话就说，有事就谈，多与老师交谈，说出自己的心里话：
鼓励他多参加班级或学校组织的活动，多发展自己的兴趣爱好。
其次．与家长联系。
通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解该学生的家庭情况及表现．并与家长沟通思想，共同商讨解决办法，帮助孩子走出心理阴影。
然后．发动班级其他学生积极与他交流，参加集体活动时，也主动与他合作，让他感受到班集体的温暖．鼓励他重新走到集体中来。
最后．和其他任课老师说明情况，结合其他任课老师的力量来帮助这个孩子。
老师们在课上会多关心这个学生．会让他回答问题等。
通过这类做法，学生会感觉到自己并不是孤独的，教师们都很关心自己。
久而久之，他会渐渐敞开自己的心扉。
对于这类学生．教师要结合各方面的力量来帮助他走出心理阴影，在生活和学习中多给予学生关心与爱护．
28.你去办公室给领导送文件。
看见领导桌上放了一封关于自己的学生意见信。
这时你怎么办?
若过了一段时间领导还没有找你谈话，你认为是什么原因?
你会如何做?
【参考答案】
教师和学生之间会出现各种各样的矛盾，可能是教师自身问题，也可能是学生的不理解。
如果我在领导桌子上看到了一封关于自己的学生意见信。
我决不能拆开看或者打听其内容。
我会放下文件，回到自己的工作岗位继续工作，而不能因为这件事而扰乱了工作的情绪。
首先，在做好工作的前提下，我会认真反思，是自己工作中出现了疏漏，还是学生对自己产生了误解。
以工作为重，以学校的利益为重，如果是自身出现的问题，则要深刻反思自己，找出错误及时修改。
如果自己并没有疏漏。
而是学生对我工作的不理解，那也要注意从自己身上找原因，今后加强与学生的沟通和交流。
其次，我还可以向同事请教，真诚地请他们为我提意见，请同事指出我工作中的不足。
如果领导过了一段时间没有找我谈话，原因可能有以下几种：
第一，可能是领导正在花时间核实意见信中的内容。
我对此应当不好奇，不打听，不干扰领导的工作。
同时自身做好反省和改正工作。
如果领导根据核实的情况对我做出了批评或者是处分决定，我应该完全接受．并且严格执行。
第二，领导认为我的失误或者不足并未影响基本工作，出于保持团结，爱护下属，避免给我压力，给我空间和机会考虑，希望我自己反省和改正。
因此我必须深刻地反省自己的工作，马上改正。
同时，我必须在反思和作出调整后及时向领导汇报我的思想情况和工作状况，请领导进一步提出改进的意见．让领导知道我的努力。
29.有一个家长说有事要跟学校校长谈，见不到校长他就不走，而此时校长又在外地开会，这时你怎么处理这个事?
【参考答案】
家长到访，并且要求见校长，说明家长肯定有要紧的事情，遇到这样的情况，首先我应当热情接待那位家长，让他感觉到我的诚意，使他的情绪慢慢冷静下来。
然后我会耐心地向那位家长解释校长不在的原因，告诉他校长现在在外地开会，一时回不来，请他谅解。
相信那位家长肯定能理解这种情况，不再坚持要求见领导。
这时候我会耐心地向家长了解他的意见，并做好详细记录，真诚地向那位家长保证会及时将他说的事情向校长汇报，让他相信我们会认真处理这件事，给他一个满意的答复。
之后我会根据这个家长反映的情况进行调查，包括向学生和学校其他人员调查情况的真实性，以及事件发生的具体时间、地点、造成怎样的后果，做细致的记录，并将记录的数据整理成详细的材料。
及时的向学校领导汇报这件事，将整理的材料交给领导，以便领导全面的了解整个事件，根据实际情况做出正确的指示。
最后我会及时的告知那位家长领导的指示，把整个事件的处理情况详细地告诉他，对于不明白的问题耐心向他解释清楚．直到家长对我们的工作感到满意为止。
事后，我会及时总结经验、吸取教训，以后碰到类似的问题。
争取处理得更好。
30.你班一位“问题生”的家长不配合老师工作，你怎么去处理?
【参考答案】
家长不配合老师的工作，一般有许多情况。
可能是他们要么忙于生计没有时间配合老师的工作，可能是他们根本不懂得怎样去配合老师的工作。
也有可能是自己与家长没有沟通好。
“每一个问题学生的背后。
都有一个问题家庭。
”的确，随着生活节奏的加快，家长们忙于生计和生活，有的家长自己文化水平有限，对孩子的学习只能睁一只眼，闭一只眼。
这就意味着教师在教育学生的同时，还要承担起“教育，’家长的责任。
为了让“问题”家长
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