4微笑着承受一切.docx

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4微笑着承受一切

教学目标：

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。

能联系上下文理解生字组成的词语的意思。

会用“询问”、“意外”造句。

⒊体会桑兰遭遇颈椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

教学重、难点：

抓住重点词句，感悟人物的品质，体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。

教学时间：

两课时

第一课时（总第16课时）

课时目标：

⒈初读课文，学习文中生字词。

⒉学习第一、二自然，体会“优秀”和“天大的不幸”。

教学过程：

一、揭示课题，理解“承受”一词的内涵

⒈师：

同学们，看老师写个词语，师板书“承受”，读一读。

说说词义：

承担、忍受，不得不接受。

生活中，我们经常说承受什么？

生交流：

不幸、苦难、孤独、痛苦和灾难

⒉同学们说得真好，承受压力、挫折、苦难，都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就可以称之为“一切”。

（板书：

一切）完善板书。

⒊然而，有一个十七岁的姑娘，她却微笑着承受了这一切。

来，我们一起读课题。

读了这个课题，你们想认识这位姑娘吗？

⒋出示桑兰图片，她就是桑兰。

究竟是什么事使她承受了这一切？

她又是如何微笑着承受的呢?

让我们一起走进课文，走近桑兰。

二、初读课文，整体感知

⒈自读课文，要求：

⑴读准字音，读通课文，自学生字新词，给课文标上自然段号。

⑵想一想：

桑兰是个什么样的人呢？

（板书（）的桑兰）

你能找出文中的三个词语来概括吗？

⒉检查预习效果。

⑴读第一组词语:

正音“箱、纽、颈椎”。

理解：

马箱

颈椎骨：

用手摸一摸。

脊椎是走神经的地方。

几乎所有从脑部发出的神经都经由脊椎到达人体的各个器官。

⑵读第二组词语：

这一组，都是表示动作的词语。

“询问”是什么意思？

（打听）我们可以说询问什么？

（病情、学习情况、天气等）

“试”，说说在书写时应注意些什么？

⑶读第三组词语：

联系生活，说说各词语的意思。

“气喘吁吁”演一演。

指导读好这些词语。

⑷指名分自然段读课文，想想每个自然段的意思。

师适时指导，正音。

⑸桑兰是个什么样的人呢？

现在，你能用课文中的三个词语来概括吗？

板书：

（优秀不幸坚强）的桑兰

三、学习课文第一部分，认识桑兰，感受桑兰的优秀。

⒈现在，让我们先来了解一下桑兰作为一名优秀跳马选手，曾经十分辉煌的运动生涯。

书上有一段话简单地介绍了桑兰，轻声读读第一自然段内容。

⒉学生交流:

你从哪里看出桑兰是一位优秀的女子跳马选手呢？

（5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛）

⒊出示补充资料，了解桑兰曾经赢得过的荣誉。

师：

桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。

自己轻声读一读，出示资料。

师：

从她的这些经历，我们不难看出，再次引读——桑兰是我国女子体操队最优秀的跳马选手之一。

⒋想不想欣赏一下桑兰在赛场上比赛跳马时的风采呢？

课件出示桑兰跳马的视频。

那轻盈优美的动作，那潇洒矫健的身影，桑兰的确不愧是——引读：

我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一。

⒌让我们一齐带着敬佩之情，读好课文的第一自然段。

⒍教师过渡：

是啊，桑兰的确是我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一，她就像是一只在跳马上自由飞翔的小鸟，凭她的实力，完全可以登上世界冠军的领奖台。

但是，一次意外，却使这只小鸟折断了双翅，使她永远无法在自己心爱的体操场上自由、快乐地飞翔了！

四．紧扣“不幸”，探究第二自然段。

⒈引入情境：

让我们将时间定格在1998年7月21日，在美国纽约第四届世界友好运动会上，桑兰出场了。

这是桑兰第三次试跳。

助跑、起跳，多么完美！

观众们都期待着桑兰再创佳绩，为国争光。

可就在她撑向马箱的一瞬间，一名外国教练突然在马箱前出现，不幸的事情发生了——

出世坠马瞬间的图片。

引读“参加……不幸！

”

⒉桑兰的骨折是粉碎性的、开放性的，75％错位，她的双手和胸部以下完全丧失了功能。

当时桑兰在国外治疗，医生毫不隐瞒地告诉桑兰，她可能再也不能站立起来了，后半生也许永远要在轮椅上度过了。

对于正处在人生辉煌时刻的桑兰来说，这样的伤情意味着什么？

指名交流。

（意味着桑兰瘫痪了，以后要靠轮椅生活了，桑兰由一个健康的人变成了一个残废的人。

意味着从此便要承受难以忍受的漫长的疼痛；意味着她再也不能像一个正常那样轻松自如地生活了，意味桑兰原来是爸爸妈妈的骄傲，现在要成为他们的负担。

意味着桑兰要离开她心爱的体育训练场，再也不能参加比赛了。

意味着十几年为之奋斗、为之付出心血和汗水的梦想彻底破灭；美好的人生可能就此停住脚步……）

引导体会，反复朗读“这真是天大的不幸”。

⒊这天大的不幸让桑兰从天堂一下子跌入了地狱，事后，桑兰在《我的梦》中这样写道：

（朗读诗歌）

我是桑兰。

我又回来了在三年前的纽约，在跳马比赛时摔了下来；亮如白昼的大厅，刹那间一片漆黑。

———我的梦，破碎了。

无数的奖牌，雪花般地从天而降，却唯独没有落在我的脖颈上，———我觉得好冷好冷。

……

我看见一只受伤的小鸟，跌了下来；它挣扎着，挣扎着，又飞向天空，越飞越远。

———它好美啊

⒋的确，对于一个年仅17岁就在重大国际比赛中屡获殊荣、前程似锦的体操运动员来说，这次意外的打击实在是太大了！

谁能读好这段话：

这真是天大的不幸,桑兰美好的人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。

（指导朗读，齐读）

评议：

是啊，对于一名体操运动员来说，还有什么比两节颈椎骨骨折、后半生要永远在轮椅上度过更残酷、更不幸的呢？

从你的朗读中，我感受到了你对桑兰的惋惜和心痛！

⒌过渡：

对于17岁的桑兰，这真是天大的不幸。

从此，她将面对身体的疼痛，面对肢体的伤残；从此，她将失去大好的前途，失去美好的生活。

面对这残酷的现实，这天大的不幸，桑兰是怎样微笑着承受着这一切的呢？

我们下节课继续研究。

四、作业。

⒈抄写词语。

⒉朗读课文。

第二课时（总第17课时）

课时目标：

精读课文，体会桑兰的坚强与乐观，并能表达自己的感受，有感情地读好课文。

教学过程：

一、复习导入。

⒈这节课，我们继续学习第4课，微笑着承受一切。

⒉通过上节课的学习，你知道了什么？

二、再读课文，抓住重点语句，深入体会桑兰的坚强。

教师过渡：

面对这残酷的现实，这天大的不幸，桑兰是怎样微笑着承受着这一切的呢？

⒈读课文3—6自然段，用浪线划出让你感动的地方，有感情地读一读。

⒉思考、交流：

桑兰是怎样微笑着承受这一切的？

从桑兰的微笑中你体会到了什么？

得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。

前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。

但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

⑴生交流。

师：

是啊，原本一个活蹦乱跳的女孩，如今胸部以下完全失去知觉，当时桑兰在国外治疗，医生毫不隐瞒地告诉桑兰，可能她再也不会站起来了。

面对如此严重的病情，队友们都伤心流泪，坚强的桑兰不曾掉一滴眼泪，还心系心爱的体操事业。

从中你体会到了什么？

（桑兰的坚强。

）

⑵桑兰的这份坚强打动了我们，老师来读第一句，你们接着读。

要读出她的坚强。

教师过渡：

读得真不错，老师也被感动了。

谁来继续交流？

每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。

桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

主治医生拉格纳森感动地说：

“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。

”

⑴生交流。

师：

为什么桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲？

（减轻自己在治疗中的疼痛；安慰给自己紧张治疗的医生；念念不忘自己心爱的体操……）

⑵师：

每推拿一次，桑兰脊椎骨中的固定钢板，总会让她疼得死去活来，桑兰不仅承受住了这剧烈的疼痛，竟然还能轻松地哼着自由体操的乐曲。

多么了不起的桑兰啊！

（谁愿意来读前两句？

）

朗读：

桑兰用坚强的意志与乐观的精神与伤痛进行着顽强的斗争。

请女同学来读读。

⑶桑兰的这份坚强与乐观感动了我们，也感动了主治医生。

听听主治医生是怎样说的？

请男生来读一读。

⑷桑兰在治疗中要忍受我们难以想象的疼痛，表现出来的这份坚强与乐观令人震撼。

让我们连起来读读这一节。

日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。

但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

⑴生交流。

⑵师：

看看这些最最简单的动作吧：

投影：

这一个个对我们来说是轻而易举的动作，对桑兰来说，却是何等的艰难啊？

⑶引导想象，桑兰练习吃饭时的情景。

再次齐读：

但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

⑷然而桑兰却微笑着承受着身体的巨大痛苦，坚持练习着，日子一天一天过去了，桑兰终于可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。

（指导朗读）

过渡：

我们被桑兰不懈的努力所打动了，让我们带上这份感动来读读这一节。

（齐读）

1998年10月30日，桑兰出院了，面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：

“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！

”

师：

从桑兰的这句话中，你还感受到什么？

她不但坚强、乐观，而且非常自信。

读好这句话。

理解“站起来”。

⑴十二年过去了，桑兰一直坚持康复训练，严重的病情令她至今也没有从轮椅上站起来。

但是，就如她诗中所写的，大家都说她已经站起来了，你们同意这个说法吗？

现在桑兰在做什么？

忙些什么？

让我们一起关注桑兰的现在。

谁来说说你了解到的相关信息？

⑵想看老师收集的资料吗？

（桑兰在北大读过书，采访过篮球巨星姚明，经常参加慈善动。

……）⒈

（出示课件）

⑴这一幅幅画面，这灿烂的微笑，已证明了桑兰倒没有向命运低头，她战胜了自我，超越了自我。

⑵桑兰对生活不放弃，能像正常人一样地生活、工作着，体现着自身的价值。

她用自己的坚强、乐观、自信在我们心中站起来了。

让我们再来读读桑兰的这句话。

⒊坚强的桑兰，用她的勇气和微笑赢得了海内外人士的敬佩。

引读最后一自然段：

桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着这一切，赢得了海内外人士的敬佩。

（齐读。

）

（资料：

前国家主席江泽民和外交部长唐家璇、武打巨星成龙、美国前总统布什夫妇等亲自慰问和探望病中的桑兰。

）

桑兰的不幸牵动了亿万人的心，她在国外经过了三个月的治疗后回来了。

让我们再次走近桑兰的诗《我的梦》，来感受这样一位战胜自我的桑兰。

朦胧中，一张张陌生的、熟悉的面孔，一双双关切着我的，黑眼睛、蓝眼睛，告诉我：

桑兰，你站起来！

无数双手，伸向我，扶持我，告诉我：

桑兰，你站起来！

今天，我回来了。

我要告诉所有的亲人们：

“我，已经站起来了！

”

三、总结：

这就是桑兰，面对伤痛依然微笑，面对困难毫不退缩，这就是永不言败，永不放弃的“桑兰式微笑”。

让我们也像桑兰一样，遇到困难时，能勇敢地站起来，做生活的强者，奏响生活的最强音。

让我们记住这个感人的故事，记住乐观、自信、坚强的桑兰！

让我们在桑兰的歌曲《微笑》中结束我们的这节课。

五、作业：

⒈积累名人名言：

钢铁是怎样炼成的？

钢是在烈火里燃烧，高度冷却中形成的，于是他变得坚固而无所畏惧。

——（苏联）奥斯特罗夫斯基

宇宙中最伟大的事物，是人与逆境搏斗。

——（英）哥尔斯密　　　

有勇气主宰自己命运的人才是英雄。

——（德）海塞

一切痛苦能毁灭人，然而受苦的人也能把痛苦毁灭。

　　　　　　　　　　　　　　——（英）拜伦　

⒉推荐读：

《她用微笑征服世界———桑兰的故事》

⒊给桑兰姐姐写一封信。

板书设计：

微笑着承受一切

桑兰

不屈不挠坚强乐观

永不言败坚毅顽强

……