闽教版小学英语四年级下册单元教案unit3.docx
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闽教版小学英语四年级下册单元教案unit3
闽教版小学英语四年级下册单元教案
Unit3SchoolSubjects
Part
A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词math，music，Chinese，art，worry和help，并懂得运用。
2.学习句子：
Whatdayistoday?
It’s....
Wehave…classthismorning.
3.学习字母w在单词中的读音。
4.学唱歌曲：
TheMusicRoom.
5.功能：
学校课程安排。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词math，music，Chinese和art。
2.通过学习，能用Wehave...classthismorning.来谈论学校的课程。
◆情感态度
培养学生合理安排各学科学习时间的意识。
教具准备
1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。
2.一本台历，一个大灰狼头饰。
3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。
4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。
5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：
ThereAreSevenDays.
3.教师说：
“Therearesevendaysinaweek.FromMondaytoFridaywelearnalotofthingsintheschool.（教师指着班级课程表）Look，thisisourclassschedule.Todayis....Wehave...thismorning.Wehave...thisafternoon.Sotodaywearegoingtotalkaboutschoolsubjects.”教师揭示并板书课题：
Unit3SchoolSubjectsPartA
Step2Review
复习有关星期的单词。
1.游戏——滚雪球。
游戏规则：
请第一个学生说“Sunday”，第二个学生说“Sunday，Monday”，第三个学生就接着说“Sunday，Monday，Tuesday”。
以此类推。
2.游戏——小小神枪手。
游戏规则：
PPT上呈现七个气球，上面逐一标着一周七天的单词，教师说单词，请学生上台用鼠标点击相应的单词，点击成功，气球就会爆开。
（也可以将七张卡片贴在黑板上，请几位学生上台，教师说单词，学生抢相应的卡片，看谁抢得多且对。
）
Step3Presentation
（一）教学句子Whatdayistoday?
1.教师拿出台历，翻到当天的日期问：
“Whatdayistoday?
”引导学生回答：
“It’sMonday.”教师板书这两个句子并教学。
2.游戏1——猜一猜。
游戏规则：
教师手持标有星期的圆盘，问学生：
“Whatdayistoday?
”每组请一位学生来猜一猜指针可能停在的位置上的日期，教师转动指针，当指针停下时，学生根据指针停下的位置用“It’s....”句型回答。
3.游戏2——老狼老狼，今天星期几？
请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。
全班学生起立，齐声问：
“Mr.Wolf,Mr.Wolf，whatdayistoday?
”如果“大灰狼”的回答不是“It’sSunday.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。
如果“大灰狼”的回答是“It’sSunday.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的同学就被“大灰狼”抓住了。
（二）教学单词English和句型Wehave...classthismorning.
教师指
着手上拿着的英语书说：
“ThisisanEnglishbook.WehaveanEnglishclassthismorning.”出示单词卡片English，教学单词English。
告诉学生：
English除了表示“英语”之外，还可以表示“英国人”、“英国人的”。
教师板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。
（三）教学单词math，music，Chinese和art
1.教学单词math。
（1）教师说：
“WehaveanEnglishc
lassthismorning.Whataboutourfriends?
WhatclassesdoWangTaoandSallyhavethismorning?
Let’swatchthevideo.”
（2）教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。
之后引出单词math的教学。
（3）教师将单词卡math贴在黑板上书写的句子中，引导学生说句子：
“Wehaveamathclassthismorning.
”教师提醒学生注意a和an的用法。
2.教
学单词Chinese。
教师逐一出示几种课本说：
“ThisisanEnglishbook.Thisisamathbook.AndthisisaChinesebook.WehaveaChineseclassthismorning.”出示单词卡片Chinese，教学单词Chinese，引导学生说句子：
“WehaveaChineseclassthismorning.”
3.教学单词art。
教师拿出一支画笔，做出画画的动作，引出单词art的教学，引导学生说句子：
“Wehaveanartclassthismorning/afternoon.”教师再出示一本美术书，请学生说
句子：
“Thisisanartboo
k.”
4.教师用同样的方法教学music和Wehaveamusicclassthismorning/afternoon.
5.巩固五个单词。
（1）教师出示五张单词卡片：
Chinese，math，English，music，art，让学生认读。
（2）游戏——What’smissing?
游戏规则：
教师出示五张有关课程的图片或单词卡片，全班学生先按顺序齐读一遍。
然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。
6.学唱歌曲：
TheMusicRoom.
（四）课文巩固运用
1.教学句子：
I’mnotgoodatit.
（1）教师拿出英语书说：
“IlikeEnglish.I’manEnglishteacher.I’mgoodatit.”教师板书句子I’mgoodatit.并教学，然
后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。
（2）教师说：
“I’mgoodatEnglish.WhataboutWang
Tao?
”教师请学生翻开课本第16页，播放课文录音或教学光盘，然后请学生说一说王涛所擅长的学科。
也可以请学生说一说自己所不擅长的学科。
（3）教师说：
“I’mgoodatEnglish.ButI’mnotgoodatmath.W
hataboutyou?
”请学生根据自身实际情况模仿说话。
（4）情感教育。
教师说：
“Weshouldlearnhowtoarrangeourtimeforeachcourse.It’sagoodhabit.”
2.教学句子：
Don’tworry.Icanhelpyou.
教师说：
“WangTaoisnotgoodatEnglish.Whatcanwedo?
”请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Don’tworry.Icanhelpyou.It’sveryniceofyou.”的教学。
3.分角色表演对话。
4.请学生根据课文内容填空。
（1）Wehavea___________classthismorning.
（2）YangMingisnotgoodat___________.
（3）___________canhelpYangMing.
5.巩固练习。
（1）完成课本第17页的Askandanswer.部分。
（2）游戏——猜一猜。
游戏规则：
请一个同学用“Wehave...class，...classand...classthismorning.”或“Wehave...class，...classand...classthisafternoon.”来说出某天的课程，再请全班同学用“It’s....”猜一猜是星期几的课程。
（5）语音教学
（6）1.复习字母h和j在单词中的读音。
2.学习字母w在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片window，we，winner，请学生先读几遍单词，从中发现它们的共同点：
都有字母w。
（2）教师播放课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/w/。
（3）教师出示单词wall，woman，well，warm等，让学生尝试读一读。
3.巩固练习。
游戏——听力大比拼。
游戏规则：
教师读单词，学生根据单词的发音填写字母，补全单词。
如：
教师读单词hand，学生填写and，还可以填写如下几个单词：
house，hen，jacket，jump，juice，window，we，winner等。
Step4Extension
综合活动：
设计课程表。
四个学生为一小组讨论各自喜欢什么课程，如何安排课程最合理，为自己量身定做一份课程表，并用英语说一说。
Step5Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.根据班级课程表，说一说明天的课程，并通过查找资料，自学还没学过的科目的英文名称。
Unit3SchoolSubjects
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习science，Ms.和interesting等词汇，并懂得运用。
2.学习句子：
Doyouhaveamathclasstoday?
Yes，Ido./No，Idon’t.
3.学习字母y在单词中的读音。
4.学说韵律诗：
DoYouLikeEnglish?
5.功能：
谈论学校的课程。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写词汇science和interesting。
2.能准确使用句型Doyouhaveamathclasstoday?
Yes，Ido./No，Idon’t.来谈论学校的课程。
◆情感态度
喜欢所有学科课程，做到德、智、体全面发展。
教具准备
1.学科课程的单词卡片和教科书。
2.带有英文星期缩写形式的日历。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：
DoYouLikeEnglish?
3.教学单词science，并揭示课题。
（1）通过欣赏韵律诗，教师问学生：
“DoyoulikeEnglish?
DoyoulikeChinese?
Doyoulikescience?
”出示《科学》教科书，让学生明白science的意思，教学science。
（2）教师说：
“Wecanlearnsomanythingsatschool，suchasEnglish，Chineseandscience.Theyareallaboutschoolsubjects.”揭示并板书课题：
Unit3SchoolSubjectsPartB
Step2Review
1.师生自由对话，如：
Howareyou?
Whatdayistoday?
Whatdoyouoftendoatschool?
DoyoulikeEnglish?
2.复习七个有关学科课程的单词。
（1）教师出示单词卡片，学生快速说单词。
（2）请学生齐声朗读韵律诗“DoYouLikeEnglish?
”，再请学生把韵律诗中的“English，Chinese，science”换成“math，PE，music，computer，art”朗读一遍。
3.复习Wehave...classthismorning.句型。
（1）出示当天的课程表，请学生用Wehave....说一说当天的课程。
（2）游戏——Showme.
游戏规则1：
请全班学生拿出所学科目的所有课本放在桌上，教师说：
“ShowmeyourEnglishbooks.”全班学生快速举起英语书并说：
“ThisismyEnglishbook.WehaveanEnglishclassthismorning.”
游戏规则2：
教师将所有课本摆在讲台上，请两位学生上台站在讲台前，教师用口型或指着黑板上的单词来提示学生发指令，两位学生要根据指令快速抢到相应的课本，拿到课本的学生则要说：
“Thisisa/an...book.Wehavea/an...classthismorning.”说对的学生所在的小组可以加分。
Step3Presentation
（一）句型教学
1.教学句子：
Ilikescienceclass.
（1）教师说：
“Itis...today.WehaveanEnglishclassthismorning.IlikeEnglish.DoyoulikeEnglish?
”引导学生用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”回答。
（2）教师说：
“IlikeEnglish.WhataboutLily？
Whatdoesshelike?
Let’swatchthevideo.”
（3）教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。
引出句子“Ilikesciencec
lass.”的教学。
2.教学句子：
It’sveryinteresting.
（1）教师问：
“WhydoesLilylikescience?
”
教师让学生翻开课本第18页，请学生自读课文，找出答案，再教学句子“It’sveryinteresting.”和“OurteacherMs.Linisveryinteresting，too.”
（2）教师出示单词卡片interesting并教学。
知识拓展：
aninterestingteacher，aninterestingstory，aninterestingbook等。
也可出示单词beautiful，进行对比操练。
（3）出示单词卡片Ms.并教学。
Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在较为常用；Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性；Mr.意为“先生”。
学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女教师。
教师出示单词卡片：
Mr.，Mrs.，Miss进行对比操练。
3.教学句子：
Doyouhaveascienceclassthismorning?
Yes，Ido./No，Idon’t.
（1）PPT上出现课文的第一幅图，教师说：
“Lilylikesscienceclass.Butwhathappened?
Let’swatchthevideoonceagain.”
（2）请学生再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Doyouhaveascienceclassthismorning?
”和“MayIuseyoursciencebook?
”及其答句的教学。
（二）课文巩固运用
1.请学生翻开课本第18页，教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师出示以下三个句子，请学生听录音后判断正（T）、误（F）。
（1）Lilylikesscienceclass.（）
（2）Ms.Linisveryinteresting.（）
（3）Theydon’tlikeMs.Lin.（）
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文第18页的Listenandfollow.部分。
4.情感教育。
教师说：
“Weshouldloveallcourses.Theyareveryinterestinganduseful.”
（三）巩固练习
1.完成课本第19页的Askandanswer.部分。
（1）教师出示课本第19页的课程表，请学生看第一行的Mon.，Tue.，...，猜一猜是什么意思。
（2）教师出示有星期缩写形式的日历，请学生看一看，并找出缩写词的规律：
对应
星期单词的前三个字母加句点（Thursday例外,它的缩写形式是对应星期单词的前四个字母加句点）。
（3）请学生两人一组合作，完成问答练习。
2.完成课本第21页的Listenandtick.部分。
听力材料：
①A:
Hi，Lily.Whatdayistoday?
B:
It’sFriday.
②A:
Doyouhaveascienceclass?
B:
No，Idon’t.
A:
Doyouhaveamusic
class?
B:
Yes，Ido.
③A:
DoyouhaveaChineseclasstoday?
B:
No，Idon’t.ButIhaveanartclass.
④A:
DoyoulikeEnglish?
B:
Yes，Ido.It’sinteresting.
A:
Doyoulikemath?
B:
No，Idon’t.I’mnotgoodatit.
3.完成课本第20页的Learnt
owrite.部分。
（四）语音教学
1.复习字母w在单词中的读音。
2.学习字母y在单词中的读音。
（1）教师播放课本第19页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生听音,跟读单词。
语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。
（2）学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点：
都有字母y。
（3）教师再出示几个含有字母y的单词，如：
yard，young等，让学生尝试读一读。
3.游戏——投篮。
游戏规则：
教师将含有w和y的单词卡片按照上、下、左、右的位置贴在黑板上，中间的位置贴一个篮筐，请两位学生上台。
教师说/w/或/j/，两位学生要大声朗读单词，并快速将单词卡片取下“投入”篮筐。
Step4Extension
综合活动：
快乐拼拼看。
教师将表示星期的七张单词卡片放在讲台桌上的左边，表示学科课程的七张单词卡片放在讲台桌上的右边，每组请一位学生上台，教师随机从左右两边各抽出一张卡片并展示给全班
学生看。
全班学生用“Doyouhave...classon...?
”提问，台上的学生根据本班的课程表用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”来回答，最先回答正确的学生所在的小组可以加一分。
Step5Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成本课的练习。
3.根据本班课程表，自制一张全英文的课程表。
4
.完成课本第22页的自我评价。
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