What are you doinglesson84.docx
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Whatareyoudoinglesson84
Whatareyoudoing-lesson84
Lesson84教学设计示例
（一）一、教学内容
1．单元复习。
2．学习以下辅音连缀/tr/，/dr/，/ts/，/dz/。
3．小结现在进行时的用法。
二、教学用具
录音机；音标卡片。
三、课堂教学设计
1．复习。
就第87课插图，教师与学生进行问答练习。
2．教师出示：
[tr],[dr],[ts]，[dz]这几个辅音连缀的音标卡片，教学生认读。
提示学生注意其对应的字母组合。
放课文第1部分的录音，学生跟读两遍。
之后，朗读练习册习题。
3．学生跟录音机模仿句子重音和语调。
4．通过演示动作，教wear这个单词，并以前排学生的服饰举几个例子。
例如：
T：
Heiswearingabluecoat.Andsheiswearingayellowsweater.
准备放课文第三部分录音。
教师板书以下问题：
WhatisLilywearing?
放录音两遍，学生回答黑板上的问题。
再放录音，学生跟读两至三遍。
做练习册习题2。
5．指导学生阅读本课第5部分，阅读时可对照彩色插页第iii页。
教师也可放录音，学生跟读。
之后，请学生从书中自选一张图，依照本文进行描述。
如时间允许，请几位学生朗读自己的短文，教师予以讲评。
6．指导生自己阅读复习要点（22）。
7．指导学生做练习册习题。
8．布置作业
完成练习册习题。
9．小测验
1）听写本单元要求四会的单词和复习要点中列出的主要句型；2）使用第86课练习3中的插图，编写对话。
或按第88课练习4要求，看图说话（不少于5句）。
四、难点讲解
现在进行时
现在进行时表示现在正在发生或进行的动作。
由“助动词be+动词的现在分词”构成。
助动词be要根据不同的人称分别采用am，is或are。
例如：
1）I’mplayingfootball.我在踢足球。
2）They’remendingabike.他们在修一辆自行车。
3）She’ssingingasong.她正在唱歌。
5．Lucy’swearingbluetrousersandablouse.露西穿着一件衬衫和一条蓝裤子。
在英语中，有些动词是表状态的，如be动词等。
这句话中的iswearing也是如此，应理解为“穿着”，不能译为“正在穿”，因为wear也是一个表状态的动词。
6．Nosweater?
没穿毛衣吗？
本课中出现的这句话，是个省略疑问句，全句应为：
Isshenotwearingasweater?
在口语中，说话者为了更简单明了地表达自己的意思，通常用省略的句子。
英语中一般疑问句否定结构的答语是肯定还是否定，取决于事实。
如果符合事实，即答语是肯定的，须用Yes加肯定结构；如果不合事实，须用No加否定结构。
以上一句话为例，我们分别看一下这两种回答：
Isshenotwearingasweater?
她没穿毛衣吗？
Yes,she’swearingasweater.不，她穿着呢。
No,sheisn’twearingasweater.是的，她没穿毛衣。
Lesson84教学设计示例
（二）
●教学目标
1．复习语音语调。
2.复习句型Whatareyoudoing?
Ishedoing…?
用法。
●教学用具
录音机、投影仪、图片等。
●教学步骤
Step1 Revision
复习音标的知识，听录音完成第一、二部分。
Step2 Presentation
打开书第24页，分组进行看图对话。
Step3 Readandact
学生先听录音，不看书。
第二遍后让学生复述，然后打开书齐读并翻译，引出本课生词，并进行重点强调。
之后两人一组进行对话练习。
Step4 Listenandanswer
1．看彩图III，听第5部分的录音，。
2．找学生翻译，并要求学生把这一短文背下来。
Step5 Consolidation
（ ）1.A.so B.nose C.photo D.long
（ ）2.A.some B.do C.some D.brother
（ ）3.A.too B.food C.look D.school
（ ）4.A.how B.down C.brown D.throw
5.你可以这样传球。
Youcan_____________likethis.
6.她篮球打得不好。
She____________________basketball.
把以下短文改成第一人称。
Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan（改成中国球星）ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass.
Keys:
ABCD passtheball isn’tgoodat
Iamabasketballfan.I’mverygoodatplayingbasketball.XXXismyfavouritebasketballplayer.I’montheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass.
BlackboardHandwriting
Lesson84
1．/tr/ /dr/ /ts/ /dz/
2．What’reyoudoing?
What’she/shedoing?
Areyoureading?
Ishe/shewriting?
I’mnottalking.You’renotwriting.
Lesson84教学设计示例（三）
●Teachingaims
1．复习现在进行时。
2．“三会”掌握：
／tr／／dr／／ts／／dz／
●Keypoints
复习现在进行时的用法。
复习音标的知识。
●Difficultpoint
现在进行时各种句型的转换。
重音和语音、语调的掌握。
●Teachingmethods
让学生总结现在进行时的结构和用法以及各种句型之间变换的规律。
复习现在进行时的用法和句型转换。
●teachingaids
录音机、幻灯机、图片、幻灯片及微机课件。
●Teachingprocedures
Stepl Revision
1．值日生做MorningReport．
2．检查上节课的作业。
3．复习音标的知识。
Step2 Spellingandpronunciation
先领学生拼读，再找个别学生领读，然后大家齐读并说出所给单词的汉语意思。
找学生总结拼读规则。
Step3 Stressandintonation
先听录音，学生跟读，然后让学生总结重音和语音、语调的规律。
Step4 Askandanswer
根据所给图片，让学生两人一组用所给单词或词组对话，注意重读单词和语音、语调。
Step5 Readandact
展示动画whataretheywearing.swf，听声音后作听力一。
熟悉对话内容后，分组演练。
Step6 Test
用两分钟时间复习一下本单元单词，然后听写，检验学生对单词的掌握情况。
Step7 Summary
让学生总结本单元的重点词组、句型，以及现在进行时的用法。
Step8 Checkpoint
在总结完知识点后，让学生看Checkpoint，并牢记所给出的重点词组。
Step9 Exercises
选择题：
（ ）1.LucyandLilyaredoing________homeworkathomenow.
A.one’s B.her C.their D.the
（ ）2.Aretheycleaningtheirclassroom?
Yes.______.
A.theydo B.theyare C.thereare D.theycan
（ ）3.Look!
______youngwoman______.
A.The,isriming B.A,come
C.A,isrunning D.The,running
（ ）4.Couldyouhelpme?
______,Iamcomingnow.
A.Certainly B.Sorry C.Great D.Yes,please
（ ）5.Lucyis______abookandLilyis______theblackboard.
A.reading,looking B.seeing,lookingat
C.reading,lookingat D.watching,looking
（ ）6.Listen!
She______intheclassroom.
A.sing B.sings C.singing D.issinging
（ ）7.He______abluesweatertoday.
A.in B.wear C.isputtingon D.iswearing
（ ）8.Shecan’t______herpurse.Nowshe______it
A.see,isfinding B.find,isfinding
C.find,islookingfor D.lookfor,islookingfor
（ ）9.Sheis______acake.
A.making B.doing C.makes D.makeing
（ ）10.Whatareyoudoing?
______.
A.Yes.Iam B.No,I’mnot C.I’mwriting D.Iam
（ ）11.Whatisinthebags?
Therearesomenewbooksin______.
A.it B.them C.ones D.theones
（ ）12.What’sshedoing?
Sheisplaying______ayo-yo.
A.up B.of C./ D.with
（ ）13.Jackiswearingblack______and______.
A.trouser,awhiteshirt B.trousers,withshirt
C.trousers,awhiteshirt D.trouser,awhiteshirt
（ ）14.Oneofthechildren______sittingunderthetree.
A.are B.am C.is D.be
（ ）15.______?
Ican’tmendmybike.
A.Whatcanyoudo B.Howareyou
C.Whatswrongwithyou D.Whatareyoudoing
Answers1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 9.A 10.C 11.B 12.D 13.C14.C 15.C
Step10 Homework
复习这一单元的全部内容。
教案示例
Unit1Where’sthepostoffice?
PeriodI
教学目标：
1、掌握表示地点的词汇；
2、掌握where引导的特殊疑问句；
3、能够简单地描述地点方位；
4、能够画出简单的示意图。
教学向导：
语言目标
学习策略与思维技巧
重点词汇
表示地点的词汇
where引导的特殊疑问句
个体、群体思维；
看图作答；
交换信息；
Postoffice;library;hotel…
Between;on;nextto；acrossfrom…
语言结构
语言功能
跨学科学习
Therebe句型
Where句型的问答
询问路线
指出方位
通过绘画激发学生学习兴趣
教学过程设计：
Steps
Teacher’sactivity
Students’activity
Preparation
Brainstorm
Lookatsomepicturesandknowthewordsoftheseplaces
Lookandreadandlearn
Ppt.
TaskIpairwork:
Isthere….
Aim
Use‘therebe’sentences,familiarwiththenewwords
1
Readandmatchthenewwordsin1a
Readandfinishthework
Picture
2
Showthetargetlanguage:
Isthereabanknearhere?
Lookatthesentenceandtheanswer
3
AskSstotalkabouttheplacesinthepicture
Pairworktotalkabouttheplacesandstreets
Pairwork
4
Movearoundtheroomandgivesupportasneeded
Talktoeachother
5
Askpairsofstudentstoshowtheirworks
PairsofSsshowtheirworks
Checkouttheconversations
TaskIIListeningcomprehensions
Aim
Familiarwiththeprepositionsinthesentences
1
Lookatthepicturein2aandexplaintheprepositions
Lookandlearn
Writeontheblackboard
2
Listentothetapefortwotimes
Fillintheblanksandknowthemeaning
Recorder
3
Movearoundtheroomandgivesupportasneeded
Writedowntheanswer
4
Checktheanswerandpointoutthemistakes
Checktheanswers
TaskIIIgroupwork:
ourschool
Aim
Usethetargetlanguageandfamiliarwithourschoolandplaces
1
TeachsomemorewordstotheSsandread
Learnthenewwords
Pictures
2
AskSstodrawapictureofourschoolandtointroduceit
Drawthepicture
3
Movearoundtheroomandgivesupportasneeded
Discussingroupsandfinishthepicture
4
AskSstoshowtheirworksandtalkaboutit
Introducetheirworks
TaskIVpairwork:
talkaboutthepictures
Aim
Use‘where’question,andknowhowtoanswerit.
1
Targetlanguage:
whereisthebank?
Learnthesentences
2
AskSstotalkaboutthepictures
Pairworktotalkabouttheplaces
Ss’picturesorthepicturein1a
3
Movearoundtheroomandgivesupportasneeded
Discussinpairsand
4
AskSstoshowtheirworksandperformit
Showtheconversationwiththepicture
Homework
Drawapictureofyourneighborhoodandwriteashortpassagetointroduceit
教学反思：
本单元的主题是方位，所以很多地点的名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，要扩充一些词汇，如学校的教学楼、操场，社区里的饭店、医院等，让学生学到的句子能够用的灵活。
介词表示的方位应该讲解清楚，这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。
这些知识不能死板的传授，一定要在任务中完成，让学生不知不觉地学习目标语言。
图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。
运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。
教案点评：
本单元的主题是方位，地点名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，扩充一些词汇，明确的表述各个建筑所处的位置。
围绕这几点设置了四个活动，利用多媒体素材，以任务型的教学模式来完成整个教学。
其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。
运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。
教学目标
知识目标
通过本单元的学习,学生能够谈论有关交通工具情况,围绕howdoyoucometoschool?
bybike/bycar/bybus...等句型。
交际用语学习
howdoyoucometoschool?
bybike/bycar/bybus...
语法学习
一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常与often,usually,sometimes等副词连用。
语音
掌握连读。
掌握句子重音和语调的训练。
能力目标
1．要求学生能熟练的运用表达使用不同的交通工具的句型、掌握与之相关的短语。
2.复习巩固以How开头的特殊疑问句的用法。
进一步理解，熟悉，运用一般现在时。
情感目标
本单元的核心教学项目是“交通工具”，即用英语询问某个人物上学或上班或其他活动的时候所采用的交通工具的语言。
教育学生询问他人的时候用句型howdoyoucometoschool要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。
通过学习本单元内容使学生了解人乘坐不同的交通工具的表达方式。
教学建议
教学内容分析
本单元的核心内容是“运用某种交通工具去某地的表达法”。
在口语训练方面，主要是练bybike／bus／car／train／ship/plane及其问答。
如：
Howdoyouusuallygothere/…?
Iusuallygothereonfoot／bybike/…Howmanystudentsgothereonfoot／bybus／…？
等。
对于第110课第1部分两位老师的对话，我们可带着Isitaniceday？
HowdoesMr.Wuusuallycometoschool？
Whatiswrongwithhisbike？
这样的问题，先听后读再说，去学习对话。
语法方面主
要是进一步复习、巩固一般现在时态和走冠词的某些用法。
听说训练
本单元带情景的对话始于第110课第一部分，尽管只有三段简单对答，其中却包含本单元的教学要点。
如果第109课的词汇和句型练习进行得顺利的话，可将这部分移至第一
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