天问教育中外教育史教学考试大纲.docx
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天问教育中外教育史教学考试大纲
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附件3
《中外教育史》教学大纲
课程编号：
12307046
学时：
30
学分：
2
课程类别：
教育类专业任选课
面向对象：
小学教育专业本科学生
课程英文名称：
HistoryofEducationalinChinaandForeignCountries
一、课程的任务和目的
任务：
本课程是教育科学的重要分支学科，是小学教育本科一门选修课程，它运用历史唯物主义的观点和方法，研究中外自古至今教育制度和教育思想的发生、发展、演变的过程，总结不同历史阶段的经验、教训及特点，作出科学评价，探求教育发展的客观规律。
通过学习中外教育史，让学生了解教育的渊源和发展历程，有助于树立科学辨证的教育发展观，扩大教育视野，激励献身教育的精神。
目的：
通过这门课的教学，使师范生初步了解中外教育发展史中影响较大的教育思想和教育制度，从而培养学生自觉主动地学习和继承人类优秀的教育遗产，并通过知古识今，更好地认识我国今天的教育现状，增强教育的革新意识。
二、课程教学内容与要求
中国教育史部分
第一章原始社会的教育
教学内容：
第一节中国教育的起源
第二节氏族公社时期的教育
第三节氏族公社末期学校的萌芽
教学要求：
了解教育的起源，氏族公社时期的教育，学校萌芽的条件。
教学重点：
氏族公社时期的教育。
教学难点：
氏族公社末期学校的萌芽。
第二章夏、商、西周与春秋时期的教育
教学内容：
第一节夏、商的教育
第二节西周的教育
第三节春秋时期教育的变革
第四节孔子的教育思想
教学要求：
了解夏、商、西周的教育制度,春秋时期私学的特点,孔子的教育思想。
教学重点：
孔子的教育思想。
教学难点：
春秋时期私学的特点。
第三章战国时期的教育
教学内容：
第一节诸子百家私学的发展
第二节齐国的稷下学宫
第三节墨家的教育思想
第四节孟轲的教育思想
第五节荀况的教育思想
第五节法家的教育思想
教学要求：
了解稷下学宫、诸子百家私学发展概况，墨家、孟轲、荀况、法家的教育思想。
教学重点：
孟轲及法家的教育思想。
教学难点：
法家的教育思想与实践。
第四章秦汉时期的教育
教学内容：
第一节秦朝的教育政策及措施
第二节汉朝的文教政策
第三节董仲舒的教育思想
第四节王充的教育思想
教学要求：
了解秦汉时期的教育政策，董仲舒、王充的教育思想。
教学重点：
汉武帝“独尊儒术”的文教政策。
教学难点：
董仲舒的教育思想。
第五章魏晋南北朝时期的教育
教学内容：
第一节魏晋的学校教育
第二节南北朝的学校教育
第三节颜之推的教育思想
教学要求：
了解魏晋南北朝时期的教育概况，颜之推的教育思想。
教学重点：
魏晋教育特点。
教学难点：
颜之推的教育思想。
第六章隋唐时期的教育
教学内容：
第一节隋唐时期的文教政策
第二节隋唐时期的学校教育的发展
第三节隋唐时期的科举制
第四节韩愈的教育思想
教学要求：
了解隋唐时期的学校发展概况及文教政策，掌握韩愈的教育思想。
教学重点：
隋唐时期的文教政策、科举制。
教学难点：
韩愈的教育思想。
第七章宋辽金元时期的教育
教学内容：
第一节宋朝及元朝的文教政策及教育制度
第二节宋朝及元朝书院
第三节朱熹的教育思想
教学要求：
了解宋元的文教政策、书院概况，掌握朱熹的教育制度。
教学重点：
朱熹的教育思想。
教学难点：
宋朝教育制度。
第八章明朝的教育
教学内容：
第一节明朝的文教政策
第二节明朝的官学制度
第三节明朝的书院
第四节王守仁的教育思想
教学要求：
了解明朝的文教政策、官学与书院，掌握王守仁的教育思想。
教学重点：
明朝的文教政策。
教学难点：
王守仁的教育思想。
第九章清初至鸦片战争前的教育
教学内容：
第一节清朝的文教政策
第二节清朝的官学制度
第三节清朝的书院
第五节黄宗羲的教育思想
教学要求：
了解清朝的文教政策、官学制度，黄宗羲的教育思想、颜元的教育思想。
教学重点：
清朝的文教政策。
教学难点：
黄宗羲、颜元的教育思想。
第十章鸦片战争时期的教育
教学内容：
第一节封建教育制度的衰败和改革派的文教主张
第二节太平天国的教育
第三节早期的教会教育
教学要求：
了解西学的输入和早期的“西学东渐”的中止，早期的教会教育，改革派的教育主张，太平天国的教育
教学重点：
改革派的教育主张。
教学难点：
太平天国的教育。
第十一章洋务运动时期的教育
教学内容：
第一节洋务学堂的创立和发展
第二节洋务留学教育
第三节“中体西用”的演变和张之洞的《劝学篇》
教学要求：
了解洋务学堂的发展概况，懂得洋务留学教育的历史作用，正确认识教会教育的目的及影响。
教学重点：
洋务教育活动的概况。
教学难点：
“中体西用”的主张。
第十二章维新运动到清末新政时期的教育
教学内容：
第一节维新教育的推进
第二节维新代表人物的教育思想
第三节清末新政下的教育改革
第四节资产阶级革命派的教育思想和实践
教学要求：
了解维新教育的发展过程和基本内容，理解康有为、梁启超等维新代表人物的教育思想，了解清末新政下的教育改革的内容。
教学重点：
清末新政下的教育改革的内容。
教学难点：
康有为、梁启超等维新代表人物的教育思想。
第十三章民国成立初期的教育
教学内容：
第一节民国教育方针和政策
第二节壬子癸丑学制
第三节蔡元培的教育思想
教学要求：
了解壬子癸丑学制的基本内容和性质，懂得蔡元培的教育思想
和教育实践。
教学重点：
南京临时政府对清末教育的改革。
教学难点：
蔡元培的教育思想。
第十四章新文化运动和大革命时期的教育
教学内容：
第一节“五四”新文化运动对封建教育的批判与变革
第五节新文化运动时期和20年代的教育思潮和教育改革运动
第三节1922年的“新学制”
第六节新民主主义教育的发端
教学要求：
了解新文化运动促使教育观念发生的改变、1922年的学制、新文化运动时期和20年代的教育思潮和教育改革运动，中国共产党早期的干部学校及新民主主义教育领导人物。
教学重点：
新文化运动和大革命时期的教育发展特点。
教学难点：
新文化运动促使教育观念。
第十五章国民政府时期的教育
教学内容：
第一节国民政府时期的教育宗旨及方针政策
第二节国民政府的教育制度和学校教育
第三节日伪占领区的奴化教育与反奴化教育
第四节国民党统治区的民主教育运动
第五节梁漱溟的教育思想
第六节陈鹤琴的教育思想
第七节陶行知的教育思想
教学要求：
了解民政府时期的教育宗旨及方针政策、教育制度、初步掌握梁漱溟、陈鹤琴、陶行知的教育思想。
教学重点：
国民政府的教育制度和学校教育。
教学难点：
梁漱溟、陶行知的教育思想。
第十六章中国共产党领导下的革命根据地教育
教学内容：
第一节新民主主义教育方针的形成和确立
第二节苏维埃根据地的教育
第三节抗日根据地的教育发展
第四节解放区新民主主义教育建设
第四节革命根据地教育的基本经验
教学要求：
了解苏维埃根据地、抗日根据地、解放区新民主主义教育概况，掌握革命根据地教育的基本经验。
教学重点：
革命根据地教育的基本经验。
教学难点：
新民主主义教育方针内容。
外国教育史部分
第一章古代希腊的教育
教学内容：
第一节古代希腊前期的斯巴达与雅典教育发展概述
一、斯巴达的教育
二、雅典的教育
三、斯巴达、雅典教育的比较
第二节古希腊的教育理论
一、智者派的教育活动及其影响
二、苏格拉底的教育思想
三、柏拉图的教育思想
四、亚里士多德的教育思想
教学要求：
了解古代希腊的教育发展，特别是要掌握雅典和斯巴达教育的特点，简要理解苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想。
教学重点：
斯巴达和雅典的教育特点。
教学难点：
几位教育家的教育思想。
第二章古代罗马的教育
第一节古代罗马教育发展概述
一、共和早期的教育
二、共和后期的教育
三、帝国时期的教育
第二节古代罗马的教育思想
一、西塞罗的教育思想
二、昆体良的教育思想
教学要求：
了解古代罗马的教育发展，简要理解西塞罗、昆体良的教育思想。
教学重点：
古代罗马的教育；教学难点：
昆体良的教育思想
第三章中世纪和文艺复兴时期的教育
第一节中世纪西欧的教育
一、中世纪教育的特征
二、中世纪城市学校
三、中世纪大学
第二节文艺复兴时期的教育
一、文艺复兴运动与人文主义教育
二、人文主义者对教育理论的探索
第三节古代教育理论的集大成者——夸美纽斯及其教育思想
一、生平与著述
二、时代与世界观
三、主要教育思想
教学要求：
了解中世纪的教育和大学发展，了解文艺复兴时期的教育，简要理解夸美纽斯的教育思想。
教学重点：
文艺复兴时期的教育，夸美纽斯的教育思想。
教学难点：
中世纪和文艺复兴的教育特点。
第四章近现代法国、瑞士的教育
第一节近现代法国教育发展概述
一、资产阶级大革命（1789年）以前
二、法国大革命和拿破仑统治时期
三、波旁王朝复辟至巴黎公社时期
四、巴黎公社及第三共和时期
五、第二次世界大战后
第二节自然教育的奠基者——卢梭及其教育思想
一、生平与著述
二、教育理论基础
三、自然教育思想
第三节为贫民办教育的伟大教育家——裴斯泰洛齐的教育思想及教育实践
一、生平与教育活动
二、教育理论基础
三、主要教育思想
教学要求：
了解法国和瑞士近现代的教育发展，简要理解卢梭、裴斯泰洛齐的教育思想。
教学重点：
法国和瑞士近现代的教育发展。
教学难点：
理解卢梭、裴斯泰洛齐的教育思想。
第五章近现代英国的教育（2学时）
第一节近现代英国教育发展概述
一、资产阶级革命时期的教育
二、工业革命时期
三、19世纪后期和20世纪初叶
四、第二次世界战后的教育
第二节绅士教育的倡导者——洛克及其教育思想
一、生平与著述
二、教育思想的理论基础
三、绅士教育思想
四、“贫穷儿童劳动学校计划”
第三节科学教育的发起者——斯宾塞及其教育思想
一、生平与著述
二、教育思想的哲学和社会学基础
三、科学教育思想
教学要求：
了解英国近现代的教育发展，简要理解洛克的绅士教育和斯宾塞的科学教育思想。
教学重点：
英国近现代的教育发展；教学难点：
理解洛克绅士教育和斯宾塞科学教育思想。
第六章近现代德国的教育
第一节近现代德国教育发展概述
一、新教派控制教育的时期
二、各封建公国分权管理教育的时期
三、18世纪末至普法战争（1870）时期
四、德意志帝国时期
五、德意志共和时期
第二节科学教育学的奠基人——赫尔巴特及其教育思想
一、生平与著述
二、主要教育思想
第三节幼儿园之父——福禄倍尔及其教育思想
一、生平与教育实践
二、学前教育理论
教学要求：
了解德国近现代的教育发展，掌握义务教育形成的过程，简要理解赫尔巴特的教育思想和福禄倍尔的幼儿教育思想。
教学重点：
德国近现代的教育发展。
教学难点：
理解赫尔巴特和福禄倍尔的教育思想。
第七章近现代日本的教育
第一节近现代日本教育发展概述
一、明治维新后的教育改革时期
二、实现国家工业化时的教育大发展时期
三、一战后军国主义教育泛滥时期
四、二战后的教育恢复与发展时期
第二节“日本近代教育之父”——福泽谕吉及其教育思想
一、生平与著述
二、主要教育思想
教学要求：
了解日本近现代的教育发展，掌握明治维新的教育政策，理解军国主义对教育的危害，简要理解福泽谕吉的教育思想。
教学重点：
日本近现代的教育发展，理解福泽谕吉的教育思想影响。
教学难点：
军国主义对教育的危害。
第八章近现代美国的教育（2学时）
第一节近现代美国教育发展概述
一、独立战争前教育殖民地化时期
二、独立战争后民族教育的觉醒时期
三、南北战争后国家教育制度的确立时期
四、20世纪上半叶现代教育发展时期
五、二战后现代教育的改革时期
第二节近现代美国教育发展的原因及其影响
一、近现代美国教育发展的原因
二、近现代美国教育的影响
第三节实用主义教育理论家——杜威及其教育思想
一、生平与著述
二、教育理论的哲学基础——经验论
三、主要教育思想
教学要求：
了解美国近现代的教育发展，掌握二战后的美国教育政策的演变，理解杜威的教育思想。
教学重点：
了解美国近现代的教育发展，掌握二战后的美国教育政策的演变，理解杜威的教育思想。
教学难点：
二战后的美国教育政策的演变。
第九章近现代俄国的教育
第一节近代俄国教育发展概述
一、18世纪至19世纪初
二、19世纪60年代至19世纪末
三、20世纪初叶
第二节俄国近代教育的先驱者——乌申斯基及其教育思想
一、生平与教育活动
二、主要教育思想
第三节苏联早期教育发展概述
一、苏维埃政权建立初期的教育改革
二、苏联30年代教育的发展
三、苏联卫国战争时期的教育调整
第四节苏联早期教育革新家——马卡连柯及其教育思想
一、生平与教育活动
二、主要教育思想
第五节个性全面和谐发展理论的实践者——苏霍姆林斯基及其教育思想
一、生平与教育活动
二、主要教育思想
教学要求：
了解俄国近现代的教育发展，理解几个教育家的教育思想。
教学重点：
了解俄国近现代的教育发展，理解几个教育家的教育思想。
教学难点：
理解几个教育家的教育思想。
第十章近现代意大利的教育
第一节近现代意大利教育发展概述
一、18世纪以前
二、18世纪至20世纪初叶
三、法西斯统治时期
第二节现代幼儿教育理论的探索者——蒙台梭利及其教育思想
一、生平与教育活动
二、主要教育思想
教学要求：
了解意大利近现代的教育发展，理解蒙台梭利的儿童教育思想。
教学重点：
了解意大利近现代的教育发展，理解蒙台梭利的儿童教育思想。
教学难点：
理解蒙台梭利的儿童教育思想。
第十一章发展中国家的教育
第一节印度的教育发展
一、独立前的印度教育
二、独立后的印度教育
三、存在的困难和问题
第二节非洲的教育发展
一、殖民地时期的非洲教育
二、独立后的非洲民族教育
三、面临的困境与挑战
教学要求：
了解发展中国家近现代的教育发展，特别是印度教育的发展。
教学重点：
印度教育的发展。
教学难点：
印度和其他发展中国家的教育发展。
三、实践环节及基本要求
1、结合民国时期的教育内容，组织学生观看教育家的视频，并进行讨论。
2、结合美国教育的内容组织学生观看美国现代教育的影片并进行分析。
四、对学生能力培养的要求
《中国教育史》部分要求学生掌握中国古代官学、私学书院的特点及几种重要的选士制度：
察举、九品中正制、科举制度。
掌握中国古代著名教育家孔子、朱熹的主要教育思想及《学记》中的教育思想。
了解近现代鸦片战争及洋务运动时期地主阶级改良派的教育思想、维新运动时期资产阶级改良派的教育思想。
掌握陶行知的生活教育、儿童教育思想。
陈鹤琴的幼儿教育思想。
《外国教育史》部分要求学生掌握：
古代部分：
古代希腊的教育、苏格拉底的“产婆术”、亚里斯多德的和谐教育、文雅教育、昆体良的教育思想。
近代部分：
英国近代初等教育的特点、新大学运动，洪堡教育改革的内容、美国近代中等教育的三种学校类型，日本明治时期的教育改革，夸美纽斯的教学理论、卢梭的自然主义教育思想、裴斯塔洛齐的要素教育及母爱和道德教育思想、赫尔巴特的教学阶段的划分。
现代部分：
美国二战后的教育改革及《国防教育法》的主要内容、苏联二十世纪二十年代教育改革的经验及教训、杜威的教育理论及在世界教育史上的地位、马卡连柯的集体教育思想、蒙台梭利的幼儿教育思想、苏霍姆林斯基的和谐教育思想。
五、学时分配
总学时30学时，其中理论30学时，实践2学时，分配如下：
教学内容
理论学时
实验学时
合计
原始社会的教育
1学时
1学时
夏、商、西周与春秋时期的教育
1学时
1学时
战国时期的教育
1学时
1学时
秦汉时期的教育
1学时
1学时
魏晋南北朝时期的教育
1学时
1学时
隋唐时期的教育
1学时
1学时
宋辽金元时期的教育
1学时
1学时
明朝的教育
1学时
1学时
清初至鸦片战争前的教育
1学时
1学时
鸦片战争时期的教育
1学时
1学时
洋务运动时期的教育
1学时
1学时
维新运动到清末新政时期的教育
1学时
1学时
民国成立初期的教育
1学时
1学时
新文化运动和大革命时期的教育
1学时
1学时
国民政府时期的教育
1学时
1学时
中国共产党领导下的革命根据地教育
1学时
1学时
古代希腊的教育
1学时
1学时
古代罗马的教育
1学时
1学时
中世纪和文艺复兴时期的教育
1学时
1学时
近现代法国、瑞士的教育
1学时
1学时
近现代英国的教育
2学时
2学时
近现代德国的教育
1学时
1学时
近现代日本的教育
1学时
1学时
近现代美国的教育
2学时
2学时
近现代俄国的教育
2学时
2学时
近现代意大利的教育
1学时
1学时
发展中国家的教育
1学时
1学时
合计
30学时
30学时
六、与各课程的联系
这门课程和哲学、教育学、心理学、中外通史的课程有紧密的联系，彼此相互渗透。
学生一般应该在掌握中外教育通史和教育学基本知识的基础上学习本课程。
七、考核方式
中国教育史和外国教育史各占总成绩的一半，主要采取“一纸开卷”的考试方式，考试采用统一命题，统一批改试卷方式，其中平时成绩20%，期末考试30%。
八、教材与参考书
教 材：
孙培青主编.中国教育史[M].上海：
华东师范大学出版社，2000年。
吴式颖、李明德、单中惠编著.外国教育史教程[M].北京：
人民教育出版社，1999.8。
参考书：
1.毛礼锐、沈灌群主编.中国教育通史[M].山东教育出版社，1985～1989年出版。
2.王炳照等编著.简明中国教育史[M].北京：
北京师范大学出版社，1994年。
3.张惠芬、金忠明编著.中国教育简史[M].上海：
华东师范大学出版社，1995年。
4.郑登云编著.中国近代教育史[M].上海：
华东师范大学出版社，1994年。
5.黄书光著.中国教育哲学史[M].山东教育出版社，2000年版。
6.滕大春著.外国教育史和外国教育[M].河北大学出版社，1998年
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