立标课.docx
《立标课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《立标课.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
立标课
小学体育教研活动记录
平度市万家小学
2013年9月
小学体育教研活动通知
各位教师：
为了让小学体育教师进一步理解、掌握、运用新课标，提高课堂教学质量，根据教研室工作计划，特举办小学体育教师教学研讨活动。
万俊伟老师出一堂《篮球运球》公开课。
活动时间：
9月28日。
活动地点：
操场。
参加人员：
全体体育教师
2013年9月18日
教研活动签到表
姓名
签到
姓名
签到
李伟
√
庞书军
√
陈春晓
√
万俊伟
√
体育教研组活动记录
时间：
2013年9月28日
地点：
操场
主持人：
杨翠
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。
课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。
接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：
把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。
练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。
庞书军：
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。
整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
《篮球的运球教学》体育教案
教
学
目
标
1、 过贴膏药游戏发展快速反应、行动敏捷的能力。
2、通过小篮球练习，熟悉球性，改进传接球动作，发展综合身体素质，培养协同一致精神
教
学
内
容
1、贴膏药（游戏）
2、传运球
场地器材
篮球场
篮球27个
课的
部分
（时间）
教学内容
手段及组织法
运动量
练习次数
练习时间
练习强度
开
始
部
分
一、集合整队，
二、师生问好
三、宣布课的内容
四、检查服装
一、组织队形
＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊
Δ
二、要求
精神饱满、声音宏亮
2´
准
备
部
分
一、准备活动
沿篮球场跑1圈
二、准备操五节
1、头部运动
2、膝关节运动
3、腕踝关节运动
4、腰部运动
5、侧压腿
一、队形：
成体操队形
二、教法：
1、教师讲解示范
2、学生练习
三、要求：
运作协调、正确
4
x
8
拍
6´
中
中下
基
本
部
分
一、贴膏药游戏（游戏）
方法：
分成人数相等的二组，一组手拉手围成一圈，另一组贴在前一组的后面，找两人，一人逃一人追，逃者可贴在任何一组合前，接着这个组合的后者再逃，依次进行。
（分成男女两队进行游戏）
一、组织：
二、教法：
1、教师讲解示范
2、学生练习
三、要求：
不准拉人，要诚实
12´
中上
基
本
部
分
二、传运球
1、 传球
分组：
二人一组一球互相传接
要求：
传球到位，接球稳。
2、 运球
分组：
二人一球
（你逃我追）要求在半场以内，可以以其他人为掩护。
要求：
边运球边抬头观察敌人动作，注意保护球。
一、组织队形：
①
②
二、教法：
1、教师讲解示范
2、学生练习
三、要求：
注意力集中
有序、到位
为运球者
为无球者
3～6
次
18´
中
结
束
部
分
一、放松操
两人一组
二、小结
三、布置回收器材
四、宣布下课，师生再见
一、组织：
＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊
二、要求：
动作协调
4
x
8
拍
2´
中下
课后小结
本节课通过小篮球练习，熟悉球性，改进传接球动作，发展综合身体素质，培养协同一致精神。
贴膏药的游戏发展快速反应、行动敏捷的能力。
学生在活动中能积极、主动参与。
总结
“开放式”体育课还要正确处理好主导与主体两者的关系开放式”体育课模式强调、突出以学生为主体，但不能否定教师的主导作用。
教师的主导作用主要体现在
（1）教师要根据学生的认知水平，多方法、多途径引导学生多涉猎、广积累、勤练习，全面提高学生的认知能力，创设适宜的教学环境，激发学生学习的积极性，逐渐养成学生良好的学习习惯。
（2）在进行体育学法指导中，要制定明确的学法目标，区别对待，让每位学生都能体会到成功快乐，使学生逐步掌握学习的方法，变被动学为主动学。
（3）对特殊群体要进行特殊辅导，扬长补短。
对特殊项目象田径中的投、掷、体操中的难度动作等存在安全隐患的项目，要考虑安全因素，采取必要的防范措施，保证教学的正常进行。
实践证明，实施开放式教学，不仅仅能促使师生间多向性的交流与合作。
实现了教与学，师生的特定的环境间的最佳组合，而且是培养学生开发思维和创新能力的有效的途径。
从而使学生在轻松愉快中掌握了新知识、新技能。
评课
庞书军：
教师主导地位发挥得当，在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
课的开始部分，教师带领学生进行“蛇形跑”以及“反口令练习”，使原本枯燥乏味的跑步变成有趣味的运动项目。
结束时，又进行了“喊号追人”的游戏和放松性练习。
整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
李伟：
小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？
最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。
李老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
陈春晓：
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。
在第二部分教学广播操环节中，教师把每个分解动作讲解的很详细，学生学得也很认真。
最后提一点小的建议，教师在教学游戏的时候应该做“镜面示范”，这样能及时发现并纠正学生的错误动作。
升级会员 