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英语定义
什么是主语、谓语、宾语、宾补、状语、定语?
主语是一个句子中所要表达,描述的人或物,是句子叙述的主体。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者,常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语:
用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语:
说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
状语可以由副词,短语以及从句来担任。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的,可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。
补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。
补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。
口诀:
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
状语
状语是修饰限制谓语的成分。
副词的主要功能是作状语,形容词性词组、时间名词、方位词、能愿动词、介宾词组也经常作状语。
状语也可以分为描写性的和限制性的。
多项状语的排列词序离中心语从远及近一般为:
表示时间的名词、副词、方位词组、介宾词组;表示处所的介宾词组、方位词组、名词、代词;表示语气、关联的副词;表示条件、方式、范围、目的、对象、关涉的介宾词组和副词;表示情态的形容词、动词。
主语
主语是句子的被陈述部分。
大多数实词和词组(介宾词组除外)都可以充当主语。
其中,名词性词语作主语最常见。
谓词性词语也可以作主语但是不常见,而且还受到限制,用谓词性词语作主语的句子,其谓语一般是判断、评价、描写性质的。
主语的意义类型比较复杂,可以分为:
施事主语、受事主语、系事主语、与事主语、工具主语、处所主语、范围主语、关系主语、目的主语、原因主语、描写主语等。
中心语
中心语就是定语和状语修饰限制的部分。
定语修饰限制的一般是名词性成分;状语修饰限制的一般是谓词性成分。
除了上面提到的句子成分之外,还有独立语,它不与其他的成分发生结构的关系。
位置灵活,可以在句首、句中或句末。
包括:
插入语、呼应语、感叹语、拟声语等。
谓语
谓语是用来陈述主语的,即对主语加以判断、说明、描写的部分。
大多数实词都可以做谓语,动词和形容词也可以作谓语。
光杆的动词、形容词很少作谓语,一般都要附加或连带别的词语。
名词作谓语仅限于说明天气、日期、节气、处所、职业等相对简短的句子。
名词性词语作谓语一般用来说明人物的年龄、籍贯、相貌、性格或者说明事物的情况、价格等。
定语
定语是修饰限制主语或宾语的成分。
一般实词和词组都可以作定语,根据定语所表示的意义,可以分为描写性定语和限制性定语。
前者起描写作用,后者起区别作用。
当一个句子有多个定语的时候就会遇到排序的问题,一般来说,离中心语的位置由远及近依次为:
表示领属和表示时间、处所的名词、代词和词组;指示代词和数量词组;动词性词语、介宾词组;形容词性词语;表示属性的名词。
补语
补语的意义类型包括:
结果补语、趋向补语、可能补语、状态补语、程度补语、数量补语、介宾词组补语等。
宾语
宾语部分是谓语动词支配或陈述的对象。
宾语一般也由名词性词语充当。
动词及动词性词组也能作宾语,但对谓语动词有要求。
由一些动词专门要求带动词性宾语,例如“加以、遭受”等;有的动词既可以带名词性宾语也可以带动词性宾语,例如“爱、进行”等。
形容词作宾语,一般要求谓语动词是表示主观感受或呈现意义的动词,例如“讨厌、恢复”等。
主谓词组作宾语,一般要求谓语动词是表示言语活动、心理活动、感受意义、显示意义的,例如“强调、证明”等。
宾语的意义类型与主语的差不多,也包括受事宾语、施事宾语等。
主语谓语定语状语补语讲的都是句子成分~
介词是指词性~
划分句子成分
(一)知识要点
1.什么是句子
句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句,要给它划分成分。
2.句子成分的名称及符号
名称:
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号:
主语=谓语-宾语~
定语()状语[]补语<>
①句子的基本成分是:
主语、谓语、宾语。
补充成分是:
定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3.
(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。
主语:
是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语:
是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语:
在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况:
写人、写物(写事、写物)。
分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。
①.写人格式:
“谁”+“干什么”
(主语)(谓语)(宾语)
例:
杨亚‖写字
主谓宾
注意:
处理复杂的单句时,要抓主干。
例:
一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾
②.写物
格式:
“什么事”或“什么物”+“怎么样”
(主语)(谓语、宾语)
例:
猫‖捉鱼
主谓宾
例:
一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主谓宾
注意:
“是”为典型的动词,一般是“谓语”。
例如:
他‖是学生
主谓宾
(2).划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)
定语:
在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语:
修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。
补语:
对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。
例:
画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”
①.(两只美丽的)画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。
②.[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③.(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④.歌唱得<好>
修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4.划分句子的口诀:
(1)句子成分要划对,
(2)纵观全局找主谓。
(3)主前定状谓后补,(4)谓前只有状地位。
(5)“的”定“地”状“得”后补,(6)宾语只受谓支配。
示例及练习部分
划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:
(鲁班)主语(是)谓语(我国古代春秋时期一位著名的建筑)定语(工匠)宾语。
主干:
鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:
(那个时候的)(社会)定语(生产力)主语(还)(十分)状语(落后)谓语。
主干:
生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:
(鲁班)主语(接受)谓语(了)状语(一项大的建筑工程)定语(任务)宾语。
主干:
鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:
(鲁班)主语(从中)状语(得到)谓语(启发)宾语。
主干:
鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:
(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.
主干:
蔡伦出生.
一、关于听力!
!
!
第一招:
相关保留原则
当选项中有两项表达意思相近时,那么正确答案必在这两项之中!
这时只需稍微听一听对话,即可知答案,如果出现了双重相关,便可直接确认正确选项,只需听完对话加之认证一下即可!
典型例题:
4.A)VisitingtheBrowning.
B)Writingapostcard.
C)Lookingforapostcard.
D)Fillinginaform.
例题分析:
B、C两项均含有aposcard,B、D两项均含有写...之意,即B、C和B、D构成双重相关,即可得出B为正确选项!
本题听力原文:
4.M:
What\'sthematter?
You\'vebeensittingthereforages,juststaringintospace.
W:
ItoldtheBrowningI\'dsendthemapostcard.NowIdon\'tknowwhattosay.
Q:
What\'sthewomandoing?
第二招:
异项保留原则
当选项中出现有意思明显相反的两项时,那么正确答案必在此二项中出现!
如果出现双重异项,那么即可判断出正确答案,异项保留原则在六级考试听力短对话中应用广泛!
典型例题:
6.A)Shecan’tfinishherassignment,either.
B)Shecan’taffordacomputerrightnow.
C)Themancanusehercomputer.
D)Themanshouldbuyacomputerrightaway.
例题分析:
A、B异项,A项的意思是她现在有电脑,B项的意思则是她现在没有电脑。
B、D异项,B是说女方无电脑,而D是说男方无电脑,男女也是一种反意关系。
所以根据双重异项原则可确定正确答案为B项!
本题听力原文:
6.M:
I\'mfrustrated.We\'resupposedtodoourassignmentonthecomputer,butIhavedifficultygettingaccesstothecomputersinthelibrary.
W:
Iunderstandthewayyoufeel.I\'mlookingforwardtothedaywhenIcanaffordtogetmyown.
Q:
Whatdoesthewomanmean?
第三招:
女士保留原则
做题做多了,我们应该了解西方人的思维方式,当对话中出现女士的建议和要求时,我们一定要注意,这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意!
因为女士经常以女神的形象出面,她们代表的是美好、正面、阳光的信息!
典型例题:
9.A)Themanshouldsticktowhathe’sdoing.
B)Themanshouldtakeupanewhobby.
C)Themanshouldstopplayingtennis.
D)Themanshouldfindthecauseforhisfailure.
例题分析:
通过选项我们可以分析出男人做一些事情遇到了困难,这时一位女人出来安慰男人,根据女神原则可知女人一定会让男人坚持把这件事情做下去,而不要放弃,这样的题型太多了,所以可呈现出一定的规律性!
本题听力原文:
9.M:
IthinkI\'mgoingtogiveupplayingtennis.Ilostagaintoday.
W:
Justbecauseyoulost?
Itthatthereasontoquit?
Q:
Whatdoesthewomanimply?
第四招:
概括、抽象保留原则
当选项中出现比较概括、抽象的句子时,这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉,而去选择表概、抽象、比较性的句子!
此原则可衍生出一个包含取大的原则,在作题时应用也是十分的广泛,一般当两个选项的意思接近时,表述比较全面的一般为正确选项!
典型例题:
7.A)Thevisitingeconomisthasgivenseverallectures.
B)Theguestlecturer’sopinionisdifferentfromDr.Johnson’s.
C)Dr.Johnsonandtheguestspeakerwereschoolmates.
D)Dr.Johnsoninvitedtheeconomisttovisittheircollege
例题分析:
A、C、D均为表述事实的句子,只有B项为对比、比较的句子,较之A、C、D项更为抽象的表述了一件事情,所以B项为正确选项!
本题听力原文:
7.M:
Thevisitingeconomistisspeakingtonight,butDr.Johnsondoesn\'tseemtothinkmuchofhim.
W:
That\'sbecauseDr.Johnsoncomesfromanentirelydifferentschoolofthought.
Q:
Whatdowelearnfromthewoman\'sremark?
第五招:
态度和虚拟保留原则
这两种方法一般无单独命题的规律性,只是作为上述四种宏观方法的辅助方法出现,当只剩下两个选项时,通常正态度的选项容易是正确答案,表虚拟的选项更容易是正确答案!
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提到_________问题,仅少数人认为________,但另一些人则认为_________。
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很多人认为_____________。
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有些人在坚持认为_________。
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那些从中受益的人对此大家褒奖。
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强烈认同_______的人有很多原因。
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有人会认为___________。
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那些支持_________观点的人列出了如下原因:
________。
Butothersholdtheviewthat...但是,另外一些人则认为_______。
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