山东省枣庄第八中学届高三下学期考前模拟三语文试题.docx
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山东省枣庄第八中学届高三下学期考前模拟三语文试题
高三第3次仿真演练试题
语文
第Ⅰ卷（共36分）
一、（15分，每小题3分）
阅读下面的文段，完成1～2题。
著名作家王开岭的作品像一块块色彩斑斓、剪裁有度的语言丝锦，追求语言的甲（细致／精致）和醇美，经作家不断磨励和淬炼的词句，闪耀着纯洁、光润和晶莹之美。
这固然在一定程度上乙（限制/限定）了作品的视界、规模和精神体积，使其对特殊事物、现象和经验的吸纳与融会贯通能力明显不足，难臻厚重浑融之境，但却从诗性的角度找回了早已丙（淹没/湮没）在粗鄙伧俗的时尚文化之中的汉语的那种美感，重新榫接上了那条曾在秦汉流韵、唐宋风雨的浸润下璀璨无比的美学线索。
他创作的散布在各个篇目中的格言箴句，往往言简意赅，一针见血，哲思弥漫，闪耀着睿智的光芒，富含厚实的道德内涵，具有直击内心的精神力量和鞭僻入里的话语势能。
1．下列词语的字形和加点字的注音，都不正确的一项是
A．淬炼（cuì）融会贯通B．榫接（zhǔn）鞭僻入里
C．粗鄙伧俗（cāng）磨励D．格言箴句（jiān）璀璨
2．在文段横线处依次填入词语，恰当的一项是
A．精致限定淹没B．细致限制湮没
C．精致限制湮没D．细致限定淹没
3．下面语段中划线的成语，使用不正确的一项是
陈丹青的老师木心当年在纽约讲课备受欢迎，所讲内容本属私人性质，不涉功利，没指望付梓。
若不是一帮读者爱屋及乌，央求当年听课的陈丹青掏出笔记，这些文字怕也见不了面，更不会洛阳纸贵。
老人家有耽佳句的癖好，又不会以辞害意，多有通透漂亮的妙论，使你醍醐灌顶；常常在了结一学术公案之后谈笑自若，略近周作人笔下喝茶之意，得半日之闲，可抵十年尘梦。
A．爱屋及乌B．洛阳纸贵C．醍醐灌顶D．谈笑自若
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．去年以来，从歌手姚贝娜捐献眼角膜，到四川男子捐献器官救活七人，器官捐献这个对普通
人比较陌生的词，不断被人们关注。
B．我们曾经推崇鲁迅怀疑、批判和抗争的精神，然而在当下，不但这种精神没有被很好地继承，而且被很多人遗忘甚至铲除。
C．这偌大的烈士陵园，连一条像样的进出路都没有，与当今有的达官贵人为自己修建的堪与宫
殿媲美的相比，简直有天壤之别。
D．时局动荡，政治黑暗，让长大成人后的阮籍喜欢上了《老子》《庄子》，有时他也会对自己遵
从的儒家礼法嗤之以鼻。
5．依次填入下段文字横线处的句子，衔接最恰当的一组是
无论在什么地方，你一眼就能把阿米绪人认出来，因为他们的服饰与众不同。
。
①据说这些突出“谦卑”的规矩都可以从《圣经》中找到依据
②不论是男人的服装礼帽，还是妇女的衣裙，都是一律的黑色
③在兰开斯特，假如你遇到以前只在电影里才能看到的“古代欧洲村民”，他们就是阿米绪人
④简单地说，四五百年来其他人的服饰一直在变，而他们的却一直没有变
⑤姑娘们的裙衫上没有一个纽扣，男人们的服饰上有纽扣，但没有任何其他装饰
⑥只有在节日或婚礼上，妇女们才加上一方纯白的披肩
A．④③②⑥①⑤B．④②⑥⑤①③
C．②④③⑥⑤①D．②④⑥①⑤③
二、（每小题3分，共9分）
阅读下面的文字，完成6～8题。
中国的“德治”传统
在社会治理问题上，中国古代很早就产生了德治思想，并形成德治传统。
德治思想的源头可追溯到尧舜时代。
关于德治的记载，最早成书于周代的《诗经》《尚书》中。
《诗经》不少诗篇蕴含着前代圣贤以德治国的思想，《尚书》中提出了“敬天保民”“以德配天”的命题。
要保住天命，就必须敬德，以祈天永命，勤政爱民，得到民众的真心归附。
德治思想的另一含义是“明德慎罚”。
提倡德治并非不要刑罚，而是强调实施教化，先教后罚，以刑辅德，不专以刑杀立威。
“明德慎罚”将道德教化与刑罚措施糅合，奠定了中国古代治国的基本理念。
孔子继承周代的德治思想，强调治国要以礼乐为核心，突出教化作用。
社会秩序井然，人际间和谐相处，是孔子希望通过德治达到的理想状态。
德治思想是“周孔之教”的重要组成部分，后世政治家、思想家不断探索，深化了德治思想的内涵。
战国时，沿着孔子的思路，孟子提出了一系列仁政主张。
他主张“以德服人”，反对用严刑峻法治理国家，提倡“省刑罚”，教育百姓做到孝悌忠信。
西汉初，陆贾告诫刘邦。
提出了“治以道德为上”的观点。
汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，为汉代德治思想定下了基调。
他认为治理国家不能只靠刑罚，要通过教化培养人的是非荣耻之心，德治思想成为政治领域的主导思想。
唐朝前期，隋朝二世而亡对唐初君臣是严厉的警示。
唐太宗说：
“为国之道，必须抚之以仁义，示之以威信……”既要发挥道德教化的作用，也要发挥法律的制约作用，二者不可割裂，互为补充。
在刑罚的施用上，唐初务在宽简。
在唐太宗等人德治思想影响下，唐高宗、武则天时期，遵循先人遗训，缓刑用仁，谨慎治国，天下大治。
宋代理学形成阶段，德治思想深深打上了理学烙印。
朱熹从人心的角度解释德治。
仁心表现在政策上就是爱民如子、平易近人、爱惜民力等。
理学诸子概括出了“三纲八目”的治国模式，期望君主志向确定而达到天下大治。
理学家提倡教化，整肃人心，通过书院讲习等传授儒家伦理，为实现“修身齐家治国平天下”提供了良好的社会环境。
后世产生“天下兴亡、匹夫有责”的国家意识，与理学家及其追随者的讲学不无关联。
德治思想从确立始，历经几千年的演进，围绕“礼法并治、德主刑辅”的逐渐深入，为社会治理提供了指导思想。
当今社会，依法治国作为基本国策，强调法律的权威性、严肃性，任何人不能凌驾于法律之上。
有人认为法治与德治不能并存，否定“以德治国”。
古代社会提倡德治并非不讲法治，而是主张加强教化，做到礼法并用，宽猛相济。
我们要借鉴古代重视教化的传统，为“依法治国”打下“以德治国”的根基，用社会主义核心价值观引领人们的生活，使大家自觉遵守社会规范，走出一条有中国特色的法治现代化道路。
（选自2015年4月13日《光明日报》，有删改）
6．关于“德治思想”的理解，下列说法不正确的一项是
A．德治思想提倡“明德慎罚”，就是不专以刑杀立威，主张将道德教化与刑罚措施糅合起来，先教后罚，以刑辅德。
B．“敬天保民、以德配天”的德治思想，要求敬德、勤政爱民，以祈求上天佑护，得到民众的真心归附。
C．德治思想最早出现于尧舜时期，《诗经》《尚书》中蕴含着前代圣贤以德治国思想的诗篇是最早的文字记载。
D．德治思想在孔子看来，就是要以礼乐为核心治理国家，突出教化的作用，达到社会秩序井然、人际间和谐相处的理想状态。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．孟子主张“以德服人”，陆贾强调“治以道德为上”，他们都反对用严刑峻法治理国家，进一步发展了德治思想。
B．在宋代理学形成时期，朱熹制定了爱民如子、平易近人、爱惜民力等一系列政策措施，为德治思想打上了理学烙印。
C．唐高宗、武则天时期，深受唐太宗等人德治思想的影响，统治者缓刑用仁，谨慎治国，实现了天下大治。
D．董仲舒主张通过教化培养人的是非荣耻之心，不能只靠刑罚手段治理国家，这为汉代德治思想定下了基调。
8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.作为“周孔之教”重要组成部分的德治思想，经过后人的不断探索，大大丰富了其内涵。
B.古代社会所提倡的“加强教化，礼法并用，宽猛相济”的主张，对于当今社会治理具有积极的借鉴意义。
C．宋代理学家借书院讲习等传授儒家伦理，倡导教化，整肃人心，对后世“天下兴亡、匹夫有责”国家意识的产生有一定影响。
D.隋朝二世而亡对唐太宗“抚之以仁义，示之以威信”等治国思想的形成具有重要作用，为宋代理学的形成奠定了基础。
三、（每小题3分，共12分）
阅读下面的文言文，完成9～12题。
李贤，字贤和，其先陇西成纪人也。
贤幼有志节，不妄举动。
尝出游，遇一老人，须眉皓白，谓之曰：
“我年八十，观士多矣，未有如卿者。
必为台牧，卿□勉之。
”九岁，从师季业，略观大旨而已，不寻章句。
或谓之曰：
“学不精勤，不如不学。
”贤曰：
“夫人各有志，贤岂能强学待问，领徒授业耶!
唯当粗闻教义，补己不足。
至如忠孝之道，实铭之于心。
”问者惭服。
年十四，遭父丧，抚训诸弟，友爱甚笃。
大统二年，州民豆卢狼害都督大野树儿①等，据州城反。
贤□招集豪杰与之谋曰：
“贼起仓卒，便诛二将，其势虽盛，其志已骄。
然其政令莫施，唯以残剥为业。
夫以羁旅之贼，而驭乌合之众，势自离解。
今若从中击之，贼必丧胆。
如吾计者，指日取之。
”众皆从焉。
贤乃率敢死士三百人，分为两道，乘夜鼓噪而出。
群贼大惊，一战而败。
狼乃斩关遁走。
贤轻与三骑追斩之。
迁原州长史，寻行原州事。
八年，授原州刺史。
贤虽少从戎旅，而颇闲政事，抚导乡里，甚得民和。
十二年，随独孤信征凉州，平之。
又抚慰张掖等五郡而还。
俄而茹茹围逼州城，剽掠居民，驱拥畜牧。
贤欲出战，大都督王德犹豫未决。
贤固请，德乃从之。
贤勒兵将出，贼密知之，乃引军退。
贤因率骑士追击，斩二百余级，捕虏百余人，获驼马牛羊二万头，财物不可胜计。
所掠之人，还得安堵。
加授使持节、车骑大将军、仪同三司。
魏恭帝四年，王师东讨，朝议以西道空虚，虑羌、浑侵扰，乃授贤使持节、河州总管、三州七防诸军事、河州刺史。
河州旧非总管，至是创置□。
贤乃大营屯田，以省运漕；多设斥候②，以备寇戎。
于是羌、浑敛迹，不敢向东。
五年，宕昌寇边，百姓失业，乃于洮州置总管府以镇遏之。
遂废河州总管，改授贤洮州总管、七防诸军事、洮州刺史。
属羌寇石门戍，撤破桥道，以绝援军。
贤率千骑御之，前后斩获数百人，贼乃退走。
羌复引吐谷浑数千骑将入西疆贤密知之又遣兵伏其隘路复大败之。
虏遂震慑，不敢犯塞。
饿废洗州总管，还于河州置总管府，复以贤为之。
高祖思贤旧恩，征拜大将军。
天和四年三月，卒于京师，时年六十八。
高祖亲临，哀动左右。
赠使持节、柱国大将军、大都督、泾原秦等十州诸军事、原州刺史。
谥曰桓。
（选自《周书·列传·卷二十五》，有删节）
【注】①大野树儿：
人名。
大野（dàyě），后魏赐谢总为大野氏。
②斥候：
侦察兵。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．贤虽少从戎旅，而颇闲政事闲：
熟悉
B．贼起仓卒，便诛二将卒：
通“猝”，仓促
C．从师受业，略观大旨而已受：
通“授”，教授
D．高祖亲临，哀动左右动：
感动
10．填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是
①必为台牧，卿□勉之
②贤□招集豪杰与之谋曰
③河州旧非总管，至是创置□
A．①其②乃③焉B．①其②因③之
C．①且②因③焉D．①且②乃③之
11．下列文句中，断句正确的一项是
A．羌复引吐谷浑／数千骑将人西疆／贤密知之／又遣兵伏／其隘路复大败之
B．羌复引吐谷浑数千骑／将入西疆／贤密知之／又遣兵伏其隘路／复大败之
C．羌复引吐谷浑／数千骑将人西疆／贤密知之／又遣兵伏其隘路／复大败之
D．羌复引吐谷浑数千骑／将入西疆／贤密知之／又遣兵伏／其隘路复大败之
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．李贤自小就有志向节操，在他十四岁的时候，父亲去世，他担负起了抚养教育弟弟的责任，彼此十分友爱。
B．李贤在河州担任总管期间，积极备战，打得羌族、浑族害怕不敢进犯，从而境内太平。
C．李贤在跟随独孤信平定凉州后，又安抚了张掖等五郡，不久，又带兵击退了抢劫百姓的茹茹族，百姓得以安居。
D．对于都督大野树儿杀害州民豆卢狼、据城作乱一事，李贤认为谋划得当，就可以诛杀为首的将领，平定叛乱。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）夫人各有志，贤岂能强学待问，领徒授业耶!
唯当粗闻教义，补己不足。
（4分）
（2）贤固请，德乃从之。
贤勒兵将出，贼密知之，乃引军退。
（3分）
（3）贤乃大营屯田，以省运漕；多设斥候，以备寇戎。
（3分）
14．阅读下面这首词，回答问题。
（8分）
青玉案
（金）元好问
落红吹满沙头路。
似总为、春将去。
花落花开春几度。
多情惟有，画梁双燕，知道春归处。
镜中冉冉韶华暮。
欲写幽怀恨无句。
九十花期能几许。
一卮芳酒，一襟清泪，寂寞西窗雨。
（1）简析上片“落红吹满沙头路”的作用。
（4分）
（2）从全词看，词人抒发了哪些情感？
请简要概括。
（4分）
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）孔子在《论语》中，以“，”两句说明学习与思考是相辅相成的，只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。
（2）在《登高》中，杜甫从空间、时间两方面着笔，用“，”两句高度概括了自己一生颠沛流离的生活。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中，先写阿房宫兴起和毁灭的史实，最后用“，”两句委婉讽劝当朝统治者，勿重蹈覆辙。
五、（12分）
16．简要概括下面这段话表达的主要意思，不超过25字。
（4分）
当纳粹来抓共产党人时，我保持沉默，因为我不是共产党人；当他们来抓犹太人时，我保持沉默，因为我不是犹太人；当他们来抓贸易工会主义者时，我保持沉默，因为我不是贸易工会主义者；当他们来抓天主教徒时，我保持沉默，因为我是新教徒；当他们来抓我时，已无人替我说话了。
17．读右面这幅图，完成问题。
（4分）
（1）请用简洁的语言说明画面的内容。
（2分）
（2）根据画面内容，你得出怎样的结论？
（2分）
18．在下列一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
（每处均不超过20字）（4分）
我不是作家，但记录瞬间的感动，是我的习惯。
我不是画家，_______________。
细想，生活的本身即是书，即是画。
也许前一刻，我们是阅书观画的读者，___________。
更有可能，我们同时既是读者又是主角。
每个日子，都是内容不同的一页书，________________。
我只希望自己把生活一页一幅慢慢地看，用心细细地欣赏。
并把愉悦的刹那、感动的心情，_______________。
六、（18分）
六、（18分）
阅读下面的文字，完成19~22题。
《狼图腾》节选
姜戎
两年前陈阵从北京到达这个边境牧场插队的时候，正是十一月下旬，额仑草原早已是一片白雪皑皑。
陈阵被安排住在毕利格老人家里，分配当了羊倌。
一个多月后的一天，他随老人去八十多里外的场部领取学习文件，顺便采购了一些日用品。
临回家时，老人作为牧场革委会委员，突然被留下开会，可是场部指示那些文件必须立即送往大队，不得延误。
陈阵只好一人骑马回队。
临走时，老人将自己那匹又快又认家的大青马，换给了陈阵，并再三叮嘱他，千万别抄近道，一定要顺大车道走。
刚登上一道山梁，遥望大队驻地的查干窝拉山头，他一下子就把老人的叮嘱扔在脑后，率性地放弃了绕行二十多里地走大车道的那条路线，改而径直抄近路插向大队。
天越来越冷，大约走了一半路程，太阳被冻得瑟瑟颤抖，缩到地平线下面去了。
陈阵忽然一阵颤栗，心里有些莫名的紧张——他怕大青马迷路，怕变天，怕暴风雪，怕冻死在冰雪荒原上，但就是忘记了害怕狼。
快到一个山谷口，一路上大青马活跃乱动、四处侦听的耳朵突然停住了，并且直直地朝向谷口的后方，开始抬头喷气，步伐错乱。
当陈阵猛地转头向山谷望去时，他几乎吓得栽下马背。
距他不到四十米的雪坡上，在晚霞的天光下，竟然出现了一大群金毛灿灿、杀气腾腾的蒙古狼。
全部正面或侧头瞪着他，一片锥子般的目光飕飕飞来，几乎把他射成了刺猬。
后来，陈阵跟毕利格详细讲起狼群当时的阵势，老人用食指刮了一下额上的冷汗说，狼群八成正在开会，山那边正好有一群马，狼王正给手下布置袭击马群的计划呢。
幸亏这不是群饥狼，毛色发亮的狼就不是饿狼。
陈阵强撑着身架，端坐马鞍，只用眼角的余光紧张地感觉着近在侧旁的狼群。
他知道蒙古草原狼的速度，这几十米距离的目标，对蒙古狼来说只消几秒钟便可一蹴而就。
人马与侧面的狼群越来越近，陈阵深知自己绝对不能露出丝毫的怯懦，必须像唱空城计的诸葛孔明那样，摆出一副胸中自有雄兵百万，身后跟随铁骑万千的架势。
只有这样才能镇住凶残多疑的草原杀手——蒙古草原狼。
他感到狼王正在伸长脖子向他身后的山坡望，群狼都把尖碗形的长耳，像雷达一样朝着狼王张望的方向。
所有的杀手都在静候狼王下令。
但是，这个无枪无杆的单人单马，竟敢如此大胆招摇地路过狼群，却令狼王和所有的大狼生疑。
晚霞渐渐消失。
人马离狼群更近了。
这几十步可以说是陈阵一生中最凶险、最漫长的路途之一。
大青马又走了几步，陈阵突然感到有一条狼向他身后的雪坡跑去，他意识到那一定是狼王派出的探子，想查看他身后有无伏兵。
大青马的步伐似乎也不那么镇定了。
陈阵的双腿和马身都在发抖，并迅速发生可怕的共振，继而传染放大了人马共同的恐惧。
突然，老阿爸的一句话从天而降，像疾雷一样地轰进他的鼓膜:
狼最怕枪、套马杆和铁器。
枪和套马杆，他没有。
铁器他有没有呢?
他脚底一热，有!
他脚下蹬着的就是一副硕大的钢镫。
他的脚狂喜地颤抖起来。
毕利格阿爸把自己的大青马换给他，但马鞍未换。
难怪当初老人给他挑了这么大的一副钢蹬，似乎老人早就料到了有用得着它的这一天。
狼群正在等待探子，人马已走到狼群的正面。
陈阵迅速将双脚退出钢镫，又弯身将镫带拽上来，双手各抓住一只钢镫——生死存亡在此一举。
陈阵憋足了劲，猛地转过身，朝密集的狼群大吼一声，然后将沉重的钢镫举到胸前，狠狠地对砸起来。
“当、当……”
钢镫击出钢锤敲砸钢轨的声响，清脆高频，震耳欲聋，在肃杀静寂的草原上，像刺耳刺胆的利剑刺向狼群。
对于狼来说，这种非自然的钢铁声响，要比自然中的惊雷声更可怕，也比草原狼最畏惧的捕兽钢夹所发出的声音更具恐吓力。
陈阵敲出第一声，就把整个狼群吓得集体一哆嗦。
他再猛击几下，狼群在狼王的率领下，全体大回转，倒背耳朵，缩起脖子像一阵黄风一样，呼地向山里奔逃而去。
但狼群撤得井然有序，急奔中的狼群仍然保持着草原狼军团的古老建制和队形，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有鸟兽散的混乱。
陈阵看呆了。
狼群一眨眼的工夫就跑没影了，山谷里留下一大片雪雾雪砂。
（节选自《狼图腾》，有删改）
19．小说第—段中毕利格老人把大青马换给陈阵并再三叮嘱这一细节有何作用?
（4分）
20．赏析文中两个画线的句子。
（4分）
（1）太阳被冻得瑟瑟颤抖，缩到地平线下面去了。
（2）一片锥子般的目光飕飕飞来，几乎把他射成了刺猬。
21．简要概述文中蒙古草原狼的特点。
（4分）
22．作者是怎样描写陈阵与狼群遭遇后的心理变化的?
这样写有什么好处?
请结合文本简要分析。
（6分）
七、（60分）
23．仔细观察下面的漫画，按要求作文。
（60分）
要求：
根据自己的理解和感悟，自选角度，自定文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于800字的文章，不得套作，不得抄袭。
高三第3次仿真演练
语文参考答案
一、（15分）1．B2．C3．D4．D5．B
二、（每小题3分，共9分）
6．C（“德治思想最早出现于尧舜时期”的说法不确定，“《尚书》是诗篇”的说法错误）
7．B（“朱熹制定一系列政策措施”的说法属于无中生有。
）
8．D（“为宋代理学的形成奠定基础”的说法错误。
）
三、（每小题3分，共12分）
9．C（受，得到，接受。
）
10．A（①必为台牧，卿其勉之②贤乃招集豪杰与之谋③河州旧非总管，至是创置焉）
11．B（羌复引吐谷浑数千骑，将入西疆。
贤密知之，又遣兵伏其隘路，复大败之。
）
12．D（都督大野树儿被州民豆卢狼杀害）
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13．
（1）人各自有志向，我怎么能拼命学习，当个带领徒弟教授学业的先生？
只要大略知道一下内容，弥补自己的不足就够了。
（关键词：
岂、强、授、唯）
（2）李贤再三请求，王德才答应。
李贤率兵将出，贼人已偷偷得到消息，就带兵退去。
（关键词：
固、勒、密）
（3）李贤于是广泛屯田，来节省漕运；多设侦察兵巡逻，来防备侵犯的敌人。
（关键词：
乃、以、寇）
14．（8分）
（1）落花满地，点明暮春的时令特点，营造出哀怨、伤感的氛围，奠定了全词的感情基调。
评分标准：
4分，每点1分。
（2）全词表达了对春去的伤感、年华已逝的感慨、幽怀无以言表的苦痛和孤独寂寞之情。
评分标准：
4分，每点1分。
答“对妻子的思念之情”，也可得1分。
15.（6分）
（1）学而不思则罔思而不学则殆
（2）万里悲秋常作客百年多病独登台
（3）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也
评分标准：
每句1分，错一字该句不得分。
五、（12分）
16．（4分）
示例1：
你（或“我”）不为别人的自由（或“正义”）说话，将会伤及自己。
示例2：
面对暴力（或“黑暗”）时，你选择置身事外，终将祸及自身。
评分标准：
要点少1处扣1分。
17．（4分）
（1）示例：
图的上方依次画的是毛笔、钢笔和微机，下方与之对应的是书写越来越潦草的“写字”二字。
（2分）
（2）示例：
随着书写工具的发展，人们的书写能力逐渐退化。
（2分）
评分标准：
准确全面说明画面内容2分；结论正确2分。
18．（4分）示例：
①但撷取美的时刻，是我的心愿。
②而下一刻，却又变成书、画中的主角。
③风格迥异的一幅画。
④化成生活的书页及图画（3分，每句1分）
六、（18分）
19．
（1）表现老人经验丰富，处事周全，关爱年轻人的特点。
（2）为下文陈阵“遭遇狼群、吓退狼群”等情节的展开做了铺垫。
（每点2分，共4分。
其他合理答案，亦可酌情给分）
20．
（1）运用比拟手法（或拟人手法）。
“太阳被冻得瑟瑟颤抖”生动形象地表现天气寒冷,“缩到地平线下面”形象地交代太阳落山天色已晚。
（手法和分析各1分，共2分。
其他合理答案，亦可酌情给分）
（2）运用了比喻（夸张）等手法。
“一片锥子般”“几乎把他射成了刺猬”形象地写出群狼目光的锐利和凶残，此句从侧面表现出陈阵的恐惧心理。
（手法和分析各1分，共2分。
其他合理答案，亦可酌情给分）
21．
（1）金毛灿灿、杀气腾腾的外形；
（2）动作灵敏，速度极快；（3）凶残多疑，草原杀手；（4）纪律严明，团队意识强；（5）狼害怕枪、套马杆和铁器。
（每点1分，共4分。
答出四点即可，其他合理答案，亦可酌情给分）
22．
（1）作者用“几乎吓得栽下马背”等细节描写和“他知道蒙古草原狼的速度……”等心理描写写出了他的慌乱和恐惧（或紧张、镇定等）。
生动地表现了人物的内心活动，给人留下深刻印象。
（2）用“铁器他有没有呢？
他脚底一热，有”等心理描写和“大吼一声”“举到胸前”“狠狠对砸起来”等动作描写写出了他的狂喜和兴奋。
人物形象鲜活，能够引起读者的兴趣，增长读者的生活知识。
（每点3分，共6分。
其他合理答案，亦可酌情给分。
没有结合文本分析只列出条目的最多得4分；只举出修辞手法等而没有举出表现手法的最多得3分）
七、（60分）
23．参考2014年山东省高考作文评分标准。
参考译文：
李贤字贤和，祖先是陇西成纪人。
李贤自幼就有志向节操，不轻举妄动。
有一次出去游玩，遇见一位老人，须眉雪白，对他说：
“我八十岁了，见过很多人，但没有一个像你这样。
将来必定做到台臣牧守，你还是好好努力吧。
”九岁时，从师学习，只是概括看一下大意要旨，不在章节句子上下功夫。
有人对他说：
“学习时不专心勤奋，还不如不学。
”李贤答道：
“人各自有志向，我怎么能拼命学习，当个带领徒弟教授学业的先生？
只要大略知道一下内容，弥补自己的不足就够了。
至于忠孝之道，其实早已铭记在心。
”问者惭愧而心服。
十四岁时父亲去世，抚养教育弟弟们，彼此十分友爱。
大统二年（536），州民豆卢狼杀害都督大野树儿等人，占据州城反叛。
李贤于是召集豪杰之士，与他们商量道：
“贼众仓猝起事，杀掉两位将军，他们气势虽大，但是他们心已骄。
他们没有推行政令，一味残忍盘剥。
以寓居之贼，驾驭临时拼凑的部众，势必自相瓦解。
今日如果从城中进攻，贼人必定失魂落魄。
按我这个计划行事，很快就会取胜。
”大家都表示服从。
李贤率领勇士三百人，分为两路，乘
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