北京师范大学网络教育专升本入学考试《教育学》试题库及答案.docx
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北京师范大学网络教育专升本入学考试《教育学》试题库及答案
北京师范大学网络教育招生入学考试
（专科起点升本科）
《教育学》备考试题库
一、单项选择题（每题2分，共50小题）
1．在科学分类中把教育学作为一门独立的科学提出来的人是：
（）
A．培根B．苏格拉底C．柏拉图D．洛克
2．以下哪个不是教师劳动的特点？
（）
A．复杂性B．示范性C．长期性D．不稳定性
3．1632年，______________写出了近代最早的教育学著作《大教学论》。
（）
A．洛克B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．福禄倍尔
4．我国现行学制属于：
（）
A．分支型学制B．单轨学制C．双轨学制D．都不属于
5．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个组成部分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式是：
（）
A．教学方案B．教学模式C．教学方法D．教学手段
6．主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的现代教育家是：
（）
A．赫尔巴特B．卢梭C．杜威D．乌申斯基
7．教师的主要任务是：
（）
A．教书育人B．搞好教学
C．做学生的思想工作D．关心学生的生活
8．构成教育活动的基本要素是：
教育者、受教育者和_________________。
（）
A．教学内容B．教育制度C．教育目的D．教育措施
9．在影响人发展的四个因素中，_______________是学生身心发展的内在动力.（）
A．个体的主观能动性B．环境C．遗传D．教育
10．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过______________实现的。
（）
A．间接经验B．生产活动C．直接经验D．生活经验
11．一种适应学习化社会的需要，能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度叫：
（）
A．继续教育B．成人教育C．普通教育D．终身教育
12．教育目的有两部分组成，即就教育所要培养出的人的______________和社会价值作出的规定。
（）
A．身心素质B．文化素质C．心理素质D．道德素质
13．世界上最早的教育专著是。
（）
A．《论语》B．《中庸》C．《礼记》D．《学记》
14．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是。
（）
A．指导自我教育法B．陶冶教育法
C．榜样示范法D．实际锻炼法
15．根据人发展的差异性，教育应该做到。
（）
A．循序渐进B．教学相长C．防微杜渐D．因材施教
16．第一次提出普及义务教育的社会是。
（）
A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会
17．美育又可称做。
（）
A．艺术教育B．审美教育C．情感教育D．美学教育
18．教学方法是指为完成教学任务。
（）
A．教师教育学生的方法B．师生共同活动的方式
C．教师指导学生学习的方法D．教师授课的方法
19．___________在社会主义现代化建设中处于基石的地位，起着基石的作用，直接关系着我国现代化建设的成败。
（）
A．高等教育B．幼儿教育C．基础教育D．成人教育
20．我国近代以美国学制为蓝本颁布的学制是___________。
（）
A．癸卯学制B．壬戌学制C．1951年学制D．1958年学制
21．在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有。
（）
A．历史性B．永恒性C．继承性D．阶级性
22．1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针，这“两个必须”是指．（）
A．教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合
B．教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合
C．教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合
D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
23．课的类型一般可划分为。
（）
A．新授课复习课B．讲授课和实验课
C．单一课和综合课D．理论课和实践课
24．以下哪种主张比较准确地体现了启发性教学原则？
（）
A．各因其材B．开而弗达C．学不躐等D．人不知而不愠
25．我国中小学的课程表现为教学计划、____________和教科书等三种形式。
（）
A．教学工作计划B．教案
C．教学大纲D．以上都不是
26．“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。
……仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。
”这段话表现了什么样的人性论？
（）
A．性善论B．性恶论C．性三等论D．以上都不是
27．“培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国的：
（）A．教育目的B．教育目标C．教育内容D．教育制度
28．“教师应具备一定的教育理论知识、教育实践能力，运用教育机制处理突发问题的能力和教育科研能力。
”表述的是对教师的哪一项素质要求？
（）
A．教师的文化素质B．教师的职业道德素质
C．教师的教育素质D．教师的心理素质
29．“广泛利用环境的暗示信息和人的可暗示性，把教学组织得如同演剧活动，以音乐舞蹈等艺术手段配合教学活动，调动大脑无意识领域的潜能，激发学生情绪，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到很多的知识和技能”描述的是下列哪一种教学理论？
（）
A．“非指导性教学”B．“暗示教学法”
C．“结构——发现教学”D．教学过程最优化理论
30．马斯洛是下列哪一种教育理论流派的代表人物？
（）
A．主知主义B．实用主义C．结构主义D．人本主义
31．在教学中，对学习感到很轻松或很困难的学生，加强辅导，给能力强者开“小灶”，增加
课业，对困难者给予特殊帮助或补课，体现的是___________教学原则。
（）
A．可接受性原则B．启发性原则C．循序渐进性原则D．因材施教原则
32．教育的质的规定性是______________。
（）
A．教育是一种社会现象B．教育具有阶级性
C．教育具有历史性D．教育是培养人的活动
33．信度是指：
（）
A．测验的有效性B．测验结果的前后一致程度
C．测验的难易程度D．测验能否拉开分数距离的指标
34．在美育中，_____________是感知美和理解美的第一要素。
（）
A．情感B．知识C．意志D．想象
35．“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”是下列哪位教育家的主张？
（）
A．杨贤江B．陶行知C．郑晓沧D．陈鹤琴
36．儿童犹如一块“白板”，他们长大成人后怎样主要由他们所受的教育决定。
这是下列哪本著作的观点？
（）
A．《大教学论》B．《爱弥儿》C．《教育漫话》D．《民本主义与教育》
37．“……是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
”这段话描述的是对师生关系的哪个要求？
（）
A．民主平等B．尊师爱生C．心理相容D．教学相长
38．“学校体育活动对德育、智育和美育的促进”指的是学校体育的哪个功能？
（）
A．健体功能B．娱乐功能C．教育功能D．以上都不是
39．“根据教学目的和不同类型学校的教学任务所制定的有关教学和教育工作的指导性文件”指的是：
（）
A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．教案
40．只要人类社会存在，教育就一定存在，这体现了教育的。
（）
A．历史性B．永恒性C．阶级性D．相对独立性
41．在人的发展的关键期，实施相应的教育，这是遵循了人的发展的。
（）
A．差异性B．顺序性C．稳定性D．不均衡性
42．马克思主义认为，教育起源于。
（）
A．生物界B．生产劳动
C．儿童对成人生活的无意识模仿D．动物本能
43．体育的基本组织形式是。
（）
A．体育课B．课间操C．运动会D．课外体育锻炼
44．教学过程是以学生认识为基础的。
（）
A．促进学生发展的过程B．形成操作技能的过程
C．促进教师教的过程D．学习直接经验的过程
45．德育过程的主要矛盾是。
（）
A．学生知的深与知的浅的矛盾
B．无产阶级思想与无产阶级思想的矛盾
C．教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D．教育者与德育内容、方法的矛盾
46．现代教育派的代表人物是。
（）
A．杜威B．乌申斯基C．苏霍姆林斯基D．赞可夫
47．决定教育性质的根本因素是。
（）
A．社会生产力B．上层建筑C．政治经济制度D．科学技术
48．教学评价主要包括：
对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和___________。
（）
A．对教学目标的评价B．对学生思想品德素质的评价
C．进行课程的评价D．对教学方法的评价
49．体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是。
（）
A．理论联系实际原则B．循序渐进性原则
C．因材施教原则D．科学性与教育性相结合的原则
50．德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则是。
（）
A．自然后果原则B．知行统一原则
C．社会化活动原则D．教学的教育性原则
二、名词解释（每小题4分，共24小题）。
1．教育
2．美育
3．儿童的身心发展
4．复式教学
5．教学手段
6．职业教育
7．最近发展区
8．课程
9．教育目的
10．学制
11．德育过程
12．学科课程论
13．教学原则
14．智育
15．终身教育
16．诊断性评价
17．情感陶冶法
18．形成性测验
19．教学的可接受性原则
20．课程综合化
21．双轨学制
22．班级授课
23．课外活动
24．教育过程最优化理论
三、简答题（每小题7分，共12小题）。
1．现代教育的发展趋势是什么？
2．简述良好家庭教育的基本条件。
3．杜威关于教育过程的“五阶段说”是什么？
4．德育过程有什么规律？
5．教学过程的特点是什么？
6．教学应该遵循哪些基本原则？
7．简述班集体的特点。
8．简述学校文化及其分类。
9．遗传对人的发展有什么样的影响？
10．教育目的的社会本位论的基本观点是什么？
11．普通中小学的任务是什么？
12．简述教师的素养结构。
四、论述题（每小题15分或16分，共8小题）。
1．试论掌握知识与发展智力的关系。
2．试论述班级授课制的主要特征，并结合实际对班级授课制作出评价。
3．试论教师的主导作用和学生主体作用相互统一的规律。
4．试结合自己的教育教学经验，试论述当前素质教育实施的意义及存在的问题。
5．结合自己的教育教学经验，举例说明你是怎样贯彻德育的疏导原则的。
6．试论述学校教育与社会、家庭教育的关系。
7．试论马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
8．试结合自己的教育教学经验，论述奖惩的教育性。
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（专科起点升本科）
《教育学》备考试题库参考答案及评分标准
一、单项选择题（每题2分，共48小题）
1．A2．D3．B4．A5．B6．C7．A8．D9．A10．A
11．D12．A13．D14．B15．A16．C17．B18．B19．C20．B21．D22．D23．C24．B25．C26．A27．A28．C29．B30．D
31．D32．D33．B34．A35．B36．C37．D38．C39．A40．B
41．B42．B43．A44．A45．C46．A47．C48．C49．D50.D
二、名词解释。
本大题共6个小题，每个小题4分，共24分。
1．教育：
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化（2分），和社会的个性化的实践活动。
（2分）
2．美育：
美育是以培养学生审美（1分），立美能力（1分），从而促进他们追求人生的情趣（1分），与理想境界（1分）等为目的的教育活动。
3．儿童的身心发展：
儿童的身心发展包括儿童身体的发展和心理的发展。
身体发展主要指结构形态和生理机能的发展，（1分）心理发展主要指认知能力、心理特性、知识技能和思想品德等方面的发展。
（1分）教育学上所说儿童身体的发展变化，是就机体的正常发展和体质的增强两个方面而言的。
教育学上所说儿童心理的发展是指认识过程和个性心理发展两个方面，（1分）包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志、兴趣、气质、性格、能力等方面，是认识过程和个性心理统一的和谐的发展。
（1分）
4．复式教学：
把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，（1分）采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，（2分）在同一节课内由一位教师对不同年级的学生进行教学的组织形式。
（1分）
5．是指为提高教学方法效果而采用的一切器具和设施。
（3分）包括教学用书、直观教具、现代化视听工具以及专用教室。
（1分）
6．职业教育：
职业教育是在现代学校教育（即学校的基础文化教育、基础科学教育和基础技术教育）的基础上为了适应各生产部门的要求，在走向社会生活之前所必须进行的更具体的职业训练。
7．最近发展区：
最近发展区是指儿童发展的一种水平（1分），在这一水平状态下，儿童还不能独立解决某一问题（1分），但在成人的帮助下，在集体活动中通过模仿，却能解决这些问题。
（2分）。
8．课程：
简言之，就是教育活动的内容及其实施进程。
（2分）具体地说，课程是受教育者在教育者指导下获得的经验的过程，（1分）这些经验过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的、有组织地安排而促成的。
（1分）
9．教育目的：
教育目的是教育主体（1分）对教育活动所要培养的人的质量标准（2分）和规格要求的设定。
（1分）
10．学校教育制度简称学制，（1分）指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
（3分）
11．是培养学生品德的过程，而学生的品德又由道德的知、情、意、行等四个因素构成，所以德育过程也就是培养学生知、情、意、行的过程。
12．又称传统派课程论，主张课程要分科设置，分别从有关学科中选取一定的材料，组成不同学科，分科进行教学。
（2分）每门学科的教材要根据科学的系统性、连贯性进行编排。
（2分）
13．教学原则：
教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。
（1分）它既指导教师的教（1分），也指导学生的学（1分），应贯彻于教学过程的各个方面与始终。
（1分）
14．智育：
智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。
15．终身教育：
种适应学习化社会的需要，能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度。
16．是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。
17．情感陶冶法：
是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵熏陶、教育的一种教育方法。
18．形成性测验：
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学的测验。
19．是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
20．课程综合化：
针对分科课程的局限性而提出，主张打破各学科之间的界限，建立彼此之间的联系的理论。
21．双轨学制：
指欧洲现代教育的一种学制。
一轨自上而下的结构是：
大学、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上的结构是：
小学（后来是小学和初中）及其后的职业学校（初等职业教育和中等职业教育）。
前者以学术教育为主，后者主要进行职业教育。
22．班级授课：
把学生按照年龄（1分）和知识水平（1分）分别编成固定的班级（1分），教师同时对整个班级进行同样内容的教学（1分）的教学组织形式。
23．课外活动：
课外活动是学校教育活动的一种形式（1分），它是学校根据学生的意愿（1分），在课堂教学之外（1分），利用业余时间为其组织的各种教育活动（1分）。
24．教学过程最优化理论：
由原苏联著名教育学家巴班斯基引进系统论方法而提出的教学理论。
这一理论力图纠正原苏联过去多年对教学进行孤立、静止的研究以及只着眼于局部质量的状况，着力于研究在特定的教学时间、教学任务、教学条件下教学过程各种成分的最佳组合，从而追求教学的整体功能和效益。
三、简答题（每小题7分，共12小题）。
1．现代教育的发展趋势是什么？
（1）重视弘扬受教育者的社会主体性。
在强调人的全面发展过程中，培育、发展和弘扬受教育者的社会主体性，是社会发展对人的素质发展的更新更高的需要，同时也是个人一生不断发展和完善的需要。
受教育者是社会的主体，也是发展的主体。
这种主体性应受到充分尊重。
在正确的教育、引导和支持下充分发展，可以使社会更富有创造性，更富有活力和生命力，可以推动社会物质与精神文明更快地进步与发展。
（1分）
（2）重视受教育者创新精神的培育。
（1分）创新精神是个体思维独立性、多向性、跨越性等特征的综合表现。
未来社会要求人们学会和掌握一套认识事物的方法和科学思维的能力，以全新的思维活动方式去思考，解决前所未有的问题的能力。
激发和充分调动人的创造潜力是社会发展对个体发展提出的必然要求。
（1分）
（3）终身教育体系和社会教育体系逐步构成和完善。
（1分）时代的迅速发展、经济结构的不断调整、人的闲暇时间的增加等因素共同促成了终身教育由理论探讨进入建立原则、制定政策法规予以保证，以及寻求建立一个能够改造和体现现有学校教育体系的未来崭新教育体系和模式的阶段。
终身教育将打破教育的时空限制，实现教育从学校到社会的联合。
（1分）
（4）教育逐步走向国际化。
（1分）全球经济一体化，科技体系、制度和政策的国际发展趋势，使各国一些政治、文化意识形态也在寻找一条能彼此沟通、理解、交流和融洽的途径，也使教育逐步走向国际化发展的轨道。
在全球范围内，一些教育存在的问题具有共同性和普通性，各国寻找解决问题的思路、对策也存在很大的相似之处，人们强烈要求教育的彼此支持，互相交流与合作。
（1分）
2．简述良好的家庭教育的基本条件。
答:
父母的表率作用，民主和睦的家庭气氛，父母的文化修养，正确的教育观点和方法。
3．杜威关于教育过程的“五阶段说”是什么？
杜威是从对思维的分析入手谈教育过程的。
（1分）杜威认为，思维一般包括五个阶段：
疑难的情境；疑难的确定；提出解决疑难的假设；推断每个阶段所包涵的结果；试验、证实或证伪原来的假设。
（3分，每一个阶段0.5分）依据思维的历程，教育过程可以分为这样五个阶段：
情境、疑问、假设、推断、验证。
（2分，每一个阶段0.5分）杜威认为，这不仅是教学和学习的方法，也是改造经验和改造社会的基本方法。
（1分）
4．德育过程有什么规律？
（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程（2分）；
（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程（1分）；（3）德育过程是组织学生的活动和交往（1分），统一多方面教育影响的过程（1分）；（4）德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。
（2分）
5．教学过程的特点是什么？
（1）教学是一种特殊的认识过程（2分）；
（2）教学过程是以认识过程为基础，（1分）促进学生发展的过程；（1分）（3）教学过程是教学信息反馈（2分）和师生双边活动的过程。
（1分）
6．教学应该遵循哪些基本原则？
（1）科学性与教育性相结合的原则。
即教学要在科学的方法论的指导下进行，将科学
知识的传授学习与思想品德教育结合起来。
（0.5分）
（2）理论联系实际原则。
教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来，防止理论脱离实际，书本脱离现实。
（0.5分）
（3）直观性原则。
根据教学活动的需要，让学生直接感受学习对象。
这是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾提出的。
（1分）
（4）启发性原则。
即教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动自信，以达到对所学知识的理解和掌握。
（1分）
（5）循序渐进原则。
又称系统性原则，指教学活动应该持续、连贯、系统地进行。
要处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间的错综复杂的关系。
（1分）
（6）巩固性原则。
指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。
（1分）
（7）可接受性原则。
又称量力性原则。
指教学活动要适合学生的发展水平。
（1分）
（8）因材施教原则。
指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。
（1分）
7．简述班集体的特点。
答：
一个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度和纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。
8．简述学校文化及其分类。
学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。
如一定的教育和管理观念，历史传统，行为规范，人际关系，风俗习惯，教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神等。
（3分）
学校文化从其形式看可以分为三类：
精神文化、物质文化和制度文化。
学校精神文化主要是以人或人际关系为基础构成的文化形态，包括学生文化和教师文化。
学校物质文化是指学校的物质环境所构成的一种文化，如学校建筑、校园布局、教学设备等。
学校制度文化是指学校的软环境建设，学校中的规范所构成的一种文化，包括学校传统、学校礼仪和学校规章等。
（4分）
9．遗传对人的发展有什么样的影响？
遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。
（1分）遗传对人的发展的影响表现在以下几个方面：
（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性（2分）。
（2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征（2分）。
（3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用（1分）。
（4）遗传素质具有可塑性。
（1分）
10．教育目的的社会本位论的基本观点是什么？
社会本位论是关于确立教育目的依据的一种理论。
（1分）社会本位论主张：
（1）教育目的要根据社会需要来确定（1分），个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；（1分）
（2）教育目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，（1分）使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；（1分）（3）社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，（1分）评价教育的价值只能以起对社会的效益来衡量。
（1分）
11．普通中小学的任务是什么？
答：
普通中小学的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。
12．简述教师的素养结构。
教师素质主要包括三个方面：
（1）文化素质：
一至二门学科精深的专门知识；较为广博的自然科学和社会科学基础知识。
（2）教育素质：
教育理论知识；教育实践能力，包括语言表达能力，教学实践能力和教育组织管理能力；运用教育机智处理突发问题能力；教育科研能力。
（3）职业道德素质：
爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；为人师表等。
四、论述题（每小题15分或16分，共8小题）。
1．试论掌握知识与发展智力的关系。
从三个方面认识两者的关系：
（1）智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。
在教学过程中，学生智力的发展
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