四年级英语下册导学案.docx
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四年级英语下册导学案
四年级英语下册导学案
Unit1OurSchool
单元内容分析
1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是:
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型,为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方,可以带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
学情分析
本单元是四年级下册的第一单元,学生经过一个寒假,对第一课的学习和朗读肯定不甚理想,因此我们应当充分调动学生的积极性,设计他们喜欢的游戏和话题,激发其学习兴趣。
通过上册有关教室等单元的学习,学生已经对学校有了初步的概念,本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。
2.单元教学课时安排:
六课时
单元教学目标
1.能力目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
Gotothelibrary.Readastory-book.
(3)能听懂并回答一些问题,如:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
(4)会唱歌曲“OurSchool”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略:
注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:
了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。
第一课时
学习目标:
1.能听说认读teacher'soffice,canteen,garden,playground,library五个主要单词。
2.听懂指示语,并能按照指令做出相应的动作。
3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。
学习重点:
让学生重点掌握有关学校设施的五个单词。
学习难点、难点:
Let'sdo要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动作。
学具准备:
教学挂图、录音机、单词卡
一、热身复习(Warm-up)
1.复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。
2.引导学生用以上单词做问答练习,教师在教室内边走边问:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示本单元Ourschool的挂图向学生介绍说:
Thisisourschool.What'sinourschool?
Whatcanyouseeinourschool?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生来回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文往返答。
此时教师根据学生的回答说出相应的英语,并出示彩色图片教学单词。
如:
T:
Look,Icanseealibrary.(书写单词并教读)
3.当教授playground,canteen,teacher'soffice时,教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground”,“can”与“canteen”,“teacher'sdesk”与“teacher'soffice”。
这样通过比较区别的方法,学生记忆的效果会比较好。
4.教师可领读单词卡,学生掌握正确的读音,达到听说认读的目的。
教师也可组织学生利用多种形式读单词。
如:
分小组读,男女生读等。
5.教师出示教学挂图,教师指着library的位置提问:
Whereisthecanteen?
并回答“It'sonthefirstfloor.”强调“onthefirstfloor”
教师通过学校分布图继续提问,引导学生运用Whereisthecanteen?
It's...进行问答。
然后教师播放Let'slearn部分的录音,让学生跟读并纠正发音。
6、Pairwork:
以小组为单位,对话练习。
学生展示练习成果,教师注重学生对名词复数的运用,及时给与指导。
7.渗透Let'sdo的学习。
要求学生准确理解五项指令:
Watertheflowers.Readastory-book.Eatsomenoodles.Handinthehomework.Playfootball.师生边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
三、趣味练习(Practice)。
教师先说词组,然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令,其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
四、巩固与拓展(Consolidate)完成本部分的配套练习册。
第二课时
学习目标:
1.能听懂、会说“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中运用。
2.能了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
3.学唱歌曲“Ourschool”。
学习重点:
要求学生熟练掌握“Thisis.../Thatis...”的用法。
学习难点:
1.能区分this和that的发音
2.了解楼层用序数词first,second表达。
学具准备:
教学挂图、录音机、磁带、头饰。
一、热身复习(Warm-up)
1.教师播放课本P12中的歌曲“Ourschool”,师生共同跟唱,活跃课堂气氛。
2.教师出示单词卡片,组织学生以开火车的形式,认读上课所学的新单词,达到复习巩固的目的。
3.教师指着教室内的物品进行提问:
Howmanyboys∕girls∕studentsarethereinyourclass?
提示学生用所学过的数字进行回答。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示教学挂图,并向学生介绍:
Look!
Thisisourschool.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtovisitourschool.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let'sgoandhavealook.
2.教师播放两遍录音,让学生带着问题听录音。
①HowmanystudentsarethereinChenJie'sclass?
②Whereisthecanteen?
③Doyouhavealibrary?
④Doyouhavelunchatschool?
3.师生共同订正答案,并领读课文重点句型。
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Thisway,please.Thecanteenisonthefirstfloor.(first第一)(onthefirstfloor在一楼)教师可随机进行举例造句。
4.教师组织学生两人一组,根据教师出示的学校平面图,练习句型:
Thisisa...Thatisa...
5.Pairwork:
以小组为单位,分角色朗读课文对话,达到熟练程度。
教师巡回指导,纠正发音与语调。
三、趣味练习(Practice)
1.看谁反应快:
教师图打乱顺序,播放录音。
学生比赛谁最快指出相应的图,并大声朗读出来。
2.我是小演员:
以小组为单位,上台表演课文对话,评选“最佳表演奖”,并及时予以奖励。
四、巩固与拓展(Consolidate)
第三课时
学习目标:
1.能够听、说、读、写单词:
board,light,fan,computer。
2.能够在四线格中的正确书写句子。
学习重点:
1.准确理解图和对话的内容。
2.board,light,fan,compute的听、说、读、写及两个句子的正确书写。
学习难点:
board,light,fan,compute的听、说、读、写及两个句子的正确书写。
学具准备:
1.教师准备本课时相应的挂图。
2.教师准备一台录音机和录音带。
一.热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习A部分Let'slearn中的单词及句型。
2.请学生表演A部分Let'stalk的对话,复习所学的新句型。
二.呈现新课(Presentation)
1.在复习Let'slearn之后,教师对内容进行提问:
Wheredoyoureadbooks?
Wheredoyouplaygames?
Wheredoyoueatfood?
等,
学生回答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputergames?
学生会比较容易地答出:
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说:
Thisisacomputerroom.
2.师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答Whatcanyouseeinthepicture?
3.教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
如:
Doyouhaveanewcomputerroom?
Howmanyboards/fans/lights/computersinthecomputerroom?
4.教师在四线格中示范书写四会单词和句子,并讲解书写规范。
(1)句子的打头单词的第一个字母要大写;
(2)句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。
三、趣味练习(Practice)
1.角色表演。
巩固本课时的新句型。
2.听音判断。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
3.利用教室的实物,练习This/Thatis…两个句型:
如,Thisismypen.Thatisyourpencil.等。
四、拓展巩固(consolidate)
抄写“四会”单词和句子。
第四课时
学习目标
1.学习单词:
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom
2.能够理解并吟唱出歌谣的内容。
学习重点:
能够听、说、认、读gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom
学习难点:
序数词first,second的用法。
学具准备:
1.该部分的挂图及相关的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
师生齐唱本课的歌谣Let'schant。
二、呈现新课(Presentation)
1.学生齐唱Let'schant后,教师提问Wheredowereadbooks?
生回答:
Inthelibrary.教师接着问Wheredoweeatfood?
生回答:
Inthecanteen.然后教师问Wheredowedrawpictures?
Wheredowedosports?
引导学生回答:
Intheartroom.Inthegym.
2.出示本课挂图和单词卡片,教授其余的生词。
3.学生听录音,跟读、模仿。
4.教师把贴在黑板上的六张图片分别打乱顺序,教师提问,学生尝试着问答:
T:
Whereisthe...room?
S1:
It'sonthesecond/firstfloor.
5.检查巩固:
教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上。
T:
Thewashroomisonthesecondfloor.
让学生上讲台选出washroom的单词卡,将它贴在正确的位置。
并读出该单词,介绍出它的位置。
三、趣味训练(Practice)
1.将全班分为2个小组,进行小组竞赛。
(1)教师示范:
T:
WheredoweplayPingPong?
S1:
Inthegym.
(2)首先同桌之间练习,教师检查。
(3)然后小组派代表进行问答。
2.把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱顺序,问学生:
Isthisthemusicroom?
让学生回答,借此此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…room?
四、拓展巩固(consolidate)
让学生试着用学过的句型介绍学校的各个功能室,如:
Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.Wecansingthesonginthemusicroom.Thisisthegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTVroom.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatisthecomputerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom?
It’sonthesecondfloor,too.
第五课时
学习目标:
1.能够听,说,认读本课时重要句型:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2.能够识别句型“Isthisthe…和Isthatthe…?
”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。
学习重点:
句型Isthisthe…?
和Isthatthe…?
的用法。
学习难点:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
句型在真实情景中的正确使用。
学具准备:
该部分的挂图、相关的实物及单词图片、录音机及录音带一.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)学生表演A部分Let'sdo的内容。
(2)学生看图说出A、B部分Let'slearn中的英文单词或短语。
二.呈现新课(Presentation)
教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
Let'stalk
教师出示本校场馆设施模型,说:
This/Thatisthelibrary.让学生依次变换单词操练这一句型。
教师出示场馆设施模型问:
Isthisamusicroom?
引导学生回答:
Yes,itis./No,itisn’t.并领读。
(1)让学生观看教学挂图,回答教师提出的问题:
Readthedialogue.What'sintheschool?
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthis…?
/Isthat…?
及回答。
然后让学生提出疑惑,共同解决。
(2)学生听录音、模仿跟读对话。
(3)学生分角色朗读对话,然后分角色表演。
Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
全班核对答案。
三.趣味操练(Practice)
在小组中用小卡片进行回答。
教师先作示范指着某张图卡猜问:
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序再进行会话。
四.扩展性活动(Add-activities)
做本单元BLet’stalk的活动手册配套练习。
Homework:
(1)将本课时对话读给家长听。
(2)将自己设计的理想学校用英文介绍给爸爸妈妈。
第六课时
学习目标:
1.能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3.能够正确朗读Pronunciation中的单词,并能分析出读音规则。
学习重点:
Readandwrite中的四会单词以及问句is引导的一般疑问句及其答语在四线格中的正确书写。
学习难点:
能准确朗读元音字母Aa的发音,并找出相应的单词。
学具准备:
该部分的挂图、相关的实物及单词图片、录音机及录音带
一.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生合唱BLet'schant中的歌谣,边歌边舞。
(2)请学生表演BLet'stalk中的对话。
二.呈现新课(Presentation)
猜谜语。
根据各个房间的特点,教师慢慢地说一些简单的英语句子,让学生根据教师所说的英语句子,来猜房间的名称。
Readandwrite
(1)请学生观察Readandwrite部分的情景图,预先空出来需要书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。
(2)教师出示本课重点四会单词及短语,领读,男女生读,排火车读,最后以小组竞赛的形式进行强化练习拼读单词。
(3)练习书写句型:
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看(看清书写要求)
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
(4)听录音跟读。
(5)以小组竞赛的形式表演对话,及时评价表扬。
Pronunciation
一起听录音,找出发音规律。
而后将单词打乱顺序,让学生根据黑板上的音标张贴相应的单词。
并及时给与表扬。
三.趣味操练(Practice)
游戏。
根据本课单词,组内开展游戏:
首先字母拼凑单词。
然后背单词接力赛。
最后可以造句,看哪一组说得多。
四.扩展性活动(Add-activities)
做本单元BReadandwrite的活动手册配套练习。
Homework
1.抄写本课时的四会单词和四会句子。
2.Tasktime
让学生带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
Unit2Whattimeisit?
单元内容分析
1.本单元旨在学习时间的表达法,能正确运用相关句式就时间进行问答等。
通过一系列句型的学习,学生在口语表达方面取得明显进步。
通过游戏,歌曲教学等,提高学生学习英语的兴趣,达到预期的教学效果。
学情分析
本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。
围绕生活中的数字,设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
学生在学习过程中,学习的积极性和热情自然也就高涨。
与此同时,也培养了学生的动手能力,达到智慧与资源共享。
2.单元教学课时安排:
六课时
单元教学目标
1.能力目标
(1)能够询问时间并做出正确的回答,如:
Whattimeisit?
It'snineo'clock.
(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.
(3)能够听懂并发出一些指令,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
(3)理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
(2)学习策略:
注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
第一课时
学习目标:
1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型Whattimeisit?
并作出相应的回答:
It's……,It'stimefor…..。
3.能听懂指示语,并按要求作出相应的动作,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk。
学习重点:
掌握有关日常活动的六个单词和词组。
学习难点:
对新句型“Whattimeisit?
It'snineo'clock.It'stimefor…”的理解和运用。
学具准备:
1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。
2.录音机和录音带
3.教师准备一个教具钟。
4.教师准备六张单词卡。
一.热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It'stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
二.呈现新课(Presentation)
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:
Look!
What’sthis?
It’saclock.Whattimeisit?
(教师将钟拨到一点)It’soneo’clock.教师强调说oneo’clock,(然后再将钟拨到三点)It’sthreeo’clocknow.
2.教师领读o'clock。
3.教学Let'slearn
①教师指着12点说:
T:
Whattimeisit?
S:
It's12o’clock.
T:
Areyouhungry?
S:
Yes.
T:
I'mhungrytoo,It'stimeforlunch.
②教师出示单词卡片,领读lunch.并教授It'stimefor….
教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
4.通过