小升初暑假班第15课 人称的作用含答案.docx

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小升初暑假班第15课人称的作用含答案

第15课人称的作用

一、技巧点拨。

人称的表达作用、效果小结

第一人称：

便于直抒胸臆，增加真实性。

第二人称：

拉近距离，便于直抒胸臆，读起来倍感亲切、热情。

第三人称：

能客观自然展示生活，不受时空限制。

二、例题指引。

敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝（nínglíng）聚着您的心血和汗水□我们的每一点进步□都离不开您的帮助和教诲（huǐhuì）□是您□在课堂上一丝不苟苟（jùgǒu）地向我们传授各种知识□是您，和我们一起参加□雏（chúzhòu）鹰假日小队□活动□是您□为了指导我们科技小组搞小发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。

然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。

老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。

在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

1.在正确的读音下面画“”

2.写出下面词语的近义词。

教诲——（）凝聚——（）

敬爱——（）回顾——（）

3.用“～～”画出文中同时用了排比和比喻两种修辞手法的一个句子。

这个句中分别把老师比作、、。

你知道老师还有哪些美誉吗？

试着写几个：

、、。

4.在文中方框里填上合适的标点，再仿照这种句式写一写。

是您，

是您，

5.这段文字是用第人称来写的，这样写的好处是：

6.六年的小学生活，我们的成长离不开学校领导的关怀，离不开老师的教导，离不开同学的帮助，此时此刻：

①请你对校长写一句临别赠言

②用一句古诗来赞美你的老师

③写几个成语来表达同学之间的友情

参考答案：

1.nínghuìgǒuchú

2.教导（教育）凝结尊敬（热爱）回忆（回想）

3.①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

②天使、大树、海洋③春蚕园丁红烛轮渡绿叶等。

4.①标点，。

，；，“”；，，，……

②是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前进的方向。

是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游。

（答案不唯一）

5.第二人称这样写的好处是读起来语气亲切，便于表达对母校和老师的热爱赞美之情。

6.①结合练习七的口语交际写。

②随风潜入夜，润物细无声。

③情同手足、形影不离、情深似海、亲密无间、肝胆相照、同舟共济等。

三、课堂小练。

（一）比学习更重要的事

①《三字经》中有一句话：

“首孝悌，次见闻。

”意思是说，人生的第一要务是孝敬父母，然后才是增广见闻。

可见，孝敬父母是比学习更重要的事。

②在美国有一个人，小时候，家里穷，母亲去世得早，父亲续弦，继母不疼爱他。

后来，继母有了自己的儿子，对他就更加不好，他在继母的打骂中成长，就这样他依然孝敬父母。

在一次车祸中，父亲与弟弟身亡。

继母失去了丈夫和自己的宝贝儿子，伤心过度，疯了。

③在后来的日子里，生活异常艰苦，他一边工作，一边照料继母，还要带着她去看病。

疯了的继母对他的打骂更加厉害，骂他对她不好，骂他不让她吃饭，骂他虐待她。

旁人不理解，左右邻居、亲戚都骂他不孝。

他不解释，依然带着继母看病，一看就是十年。

十年以后，继母的病好了，她被儿子的行为感动得痛苦流涕。

④后来，他去竞选总统，继母决定帮他拉选票。

在他竞选总统的前几年里，连连失利，继母鼓励他继续。

那天，在一个很关键的竞选演讲现场，继母突然又疯了，开始打他，骂他，民众哗然。

他再也顾不上竞选总统的事了，拉着继母要去看医生。

这时，继母突然说：

“我没有疯，以前的十年里我是疯子，疯了的我一直像这样骂他打他，他不仅不嫌我，依然把我照顾得很好，给我看病。

”说着说着，继母抱着他哭了，“这就是我的好儿子！

”民众被他的孝心所感动，大家纷纷投他的票。

继母的这一举动，使他获得了最高票数，走上了总统的宝座。

他就是美国的第六任总统，约翰·昆西·亚当斯。

⑤我们来看，“教”字是一个“孝”在前面，“文”字在后面。

其实，“孝”才是教育的起点和基础。

《弟子规》中说“有余力，则学问”。

有余力去学问，可如果前面的孝悌都没有做到，有什么资格去学后面的？

在古代，选皇帝的继承人，大臣和皇帝首先考虑的是孝悌，以德为主，然后才是智商和才能。

可见孝悌在一个人品德中的重要性。

⑥现在，作为祖国未来栋梁的我们，都只注重能力和知识的学习，可我们忘了，孝敬父母，才是我们最该学到第一课。

1.文章开头和结尾都说孝敬父母比学习更重要，只是说的角度不同。

这在写法上叫做（）（1分）

A、详略得当B、首尾呼应C、前后矛盾

2.短文采用第三人称写法的作用是（）（1分）

A、写得直接、真实、亲切。

B、好像作者面对着我们交谈一样。

C、叙述自由灵活，不受时间限制；让读者有所感悟，有所思考。

3.短文第①段和第⑤段分别引用了《三字经》和《弟子规》的内容，其目的是（）（1分）

A、帮助学生了解《三字经》和《弟子规》的内容。

B、突出了孝心的重要性，更能增强文章的说服力。

C、让学生更重视对《三字经》和《弟子规》的学习。

4.“继母”到底是怎样的一个人？

请照样子再归纳出两点来，并从文中找出依据且简要概括。

（4分）

继母

依据

是一个自私，偏爱自己儿子的人

继母有了自己的儿子，对他更加不好了

①

②

③

④

5.短文第③段中“她（继母）被儿子的行为感动得痛哭流涕”和第④段中“民众为他的孝心所感动”，两处都有“感动”二字。

继母感动的是；民众感动的是：

。

（2分）

6.短文第④段中画“”的句子是继母的描写，从中可以看出继母此时的心情。

（2分）

7.请你根据这篇短文的中心内容设计一句公益广告语，语言要简洁、得体，不超过20字。

（1分）

例：

行孝不在穷和富，量力尽孝孝不难。

参考答案：

1、B2、C3、B

4、示例：

①是一个善良、重感情的人②她被儿子的行为感动得痛哭流涕③是一个有恒心、坚持不懈的人④他连连失利，继母鼓励他继续

5、儿子对他的照顾他孝敬继母的行为

6、动作、语言激动、愧疚

7、略

（二）送你一片绿阴

我是爬山虎,在植物分类中属葡萄科。

卷须前端的吸盘使我成为爬山爬墙的好手。

随着城市的发展,原本住在野外的我,渐渐在城市落了户。

可是,人们至今对我的特长和好处不甚了解。

我要在这里自荐,希望能让更多的人了解我,发挥我在环境保护中的作用。

我占地少,生长快,绿化覆盖面积大。

目前,城市房屋毗连,空地减少,开辟庭院的可能性变小。

如果注意发挥我的作用,就能增大绿色的空间。

我只需利用围墙一角,便能生根发芽,攀墙生长。

一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30—50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满。

我的这个本领,是其他植物望尘莫及的。

我的叶片较大,宽10-20厘米。

炎夏,从根部吸收的水分经叶片蒸腾,可带走空气中的热量,降低环境温度。

我的茎叶密集,覆盖在房屋墙面上,可以遮挡强烈的阳光,降低室内温度。

我们攀缘在沿街围墙、房屋墙面上的枝叶,像绿色的屏障,不仅可以吸收环境中的噪音,而且能够吸附飞扬的尘土。

近年来,由于人口密集,工业高度集中,城市成了高密度耗氧地区,而绿化制氧是空气中氧气的重要来源。

城市现有的绿地面积制氧能力有限,采用增大面积进行绿化覆盖是不现实的。

在这种情况下,正是施展我垂直攀缘、大面积绿化覆盖本领的好机会,当然也是我义不容辞的责任。

可是,有人却对我存有疑虑,认为叶片攀附墙面,会引起墙壁潮湿,房屋霉烂。

其实,这是误会。

我的卷须式吸盘既能帮助我攀缘,又能吸去墙上的水分,正有助于潮湿房屋的千燥呢!

还有人认为,种植了我容易招引壁虎。

其实,壁虎专门捕食蚊子等害虫,是有益于人类的。

我生性随和,适应性强,在一般土壤中都能生长。

我喜阳,又较耐阴、耐干旱,种植后一般不需管理,只需在夏季久旱不雨、土壤过干时浇些水。

我既可地栽,又宜盆植。

压条、扦插都能繁殖生长,但最简单的是扦插。

早春时节剪取藤枝一段,直接插入土中,5月中旬,我就能生根发芽,倚墙攀缘。

不久,我便能送你一片绿阴。

1.认真读短文,爬山虎有什么特点和作用?

请用简洁的语言完成下面的表格。

（2分）

爬山虎

特点

作用

2.读下面的句子,在括号里标明用了哪种说明方法,并说说这种说明方法的好处。

（3分）

（1）我的叶片较大,宽10-20厘米。

（）

（2）一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30—50平方米……（）

好处:

3.我能用上面句子的说明方法把句子写具体。

（2分）

我们的教室非常宽敞。

4.想一想,短文在叙述人称上有什么特点?

这样叙述有什么好处?

（3分）

参考答案：

1.善于攀缘；占地少、生长快、绿化覆盖面积大；叶片大；生性随和,适应性强,在一般土壤中都能生长。

增大绿色的空间；降低环境温度；吸收环境中的噪音和尘土。

2.

（1）列数字

（2）列数字

好处:

从数量上说明了事物的特征,使说明的事物更科学,更准确,更有说服力。

3.我们的教室宽8米,长15米,非常宽敞。

4.用第一人称叙述,运用拟人的手法,使文章更具吸引力,更亲切,更有身临其境之感。

（三）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，（）的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，（）的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，（）的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（）的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（）的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、本段选自课文《》。

2、按原文在括号中填入恰当的形容词。

3、选文采用和的修辞手法，依次写了、、

、、、等景物，表达了作者

的感情。

4、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。

5、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

参考答案：

1、山中访友

2、清凉、汩汩、飞流、陡峭、悠悠、淘气。

3、拟人、排比；山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀；“我”和“山里朋友”的深厚。

4、反问；这山中的一切，每个都是我的朋友。

5、由第三人称转变成第二人称，拉近了作者与朋友间的距离，读起来倍感亲切、热情。

（四）他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

“这准是上帝的手。

”另一个说：

“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”

女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手老师孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2、第（7）自然段中说：

“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）

。

3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4、文章用第几人称进行叙述，有什么作用？

参考答案：

1.⑤段：

——、、，：

“?

”⑥段：

“，。

”。

2、老师对小道格拉斯的帮助和关爱。

3、不但……而且

4、用第三人称叙述，能客观地展现生活，不受时空限制。

（五）只要信心不被打碎

①在那个阴雨连绵的早晨，我正为大学毕业后连续数月东奔西跑地求职，却没有找到一个接收单位而沮丧万分，一个人沿着乡间小路踽踽而行。

②不知不觉我已站在了离村子挺远的一座土窑前。

猛抬头，那位近年才开始学习烧制瓦罐器皿的老人，将我的目光惊住了：

只见他大步走到窑前，眉都没皱一下，便抡起一根铁棍，咣咣咣，将一大溜刚刚出窑的形状各异、大大小小的瓦罐全部打碎。

③我不解地走上前去，问老人为何将它们全都打碎了。

④老人不紧不慢地说：

“火候没掌握好，都有一点小毛病。

”

⑤我惋惜道：

“可是你已经花费了许多心血啊！

”

⑥老人长吁了一口气道：

“那不假，可我相信下一炉会烧得更好些。

”老人坚定的口气里，透着十二分的自信。

⑦看到老人又坐在霏霏的雨丝中，再次从头开始，认真地、一点一点地做起泥坯。

他那坚决推倒重来、成功在握的从容自若，深深地打动了我——是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执著的信心不被打碎，就不愁做不出更加满意的瓦罐。

⑧默默地，我朝老人深鞠一躬，转身跑回家中，背起简单的行囊，毅然地加入南下打工的队伍中。

在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重击后，我终于谋到了一份很艰辛的工作——在一个建筑工地当小工。

⑨数年后，我拥有了一家不小的公司。

⑩是的，在我们的生活中，总会遇到种种失败。

然而这时，谁能咬紧牙关，告诉自己：

我还有一样最宝贵的东西——不肯折弯的信心，并且紧紧地握住它，谁就会在艰难中平添一股勇气，一股无所畏惧的力量，就会觉得脚还踏在土地上，血还是热的，路还没有完全断绝。

闯下去拼下去，用那不肯投降的双手打出的，一定是一方令自己都无比惊讶的新天地。

1.文章是用第一人称“我”来叙述故事的，换成第三人称“他”可以吗，为什么？

2．本文记叙的顺序是：

______________________。

3．事情的起因是____________________________，

经过是_____________________________________，

结果是_____________________________________。

4．第一段中“那个阴雨连绵的早晨”有什么作用？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5.老人“大步走，眉没皱，抡铁棍，打瓦罐”的原因是什么？

请用课文原句回答。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6．第八段中“默默地，我朝老人深鞠一躬”的含义是什么？

请你想象“我”此时的心理活动。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

参考答案：

1．不可以，文讲述了自己在“沮丧万分”的情况下，来到了一处烧制瓦罐器皿的土窑前的所见所闻所感，增加真实性，如果换成第三人称，文章所体现的那些由亲身经历所带来的感悟可能就不能直接表达出来。

2．按照事情发展顺序。

3.起因：

“我”找不到工作而沮丧万分。

经过：

“我”遇见了做泥坯的老人，他给了“我”启发，开始做小工。

结果：

“我”在数年后，拥有了一家不小的公司。

4.为自己当时的不如意做衬托和铺垫，衬托出“我”的心情万分沮丧。

5.即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执著的信心不被打碎，就不愁做不出更加满意的瓦罐。

6.含义：

作者十分敬佩老人的信心与行为。

心理活动：

作者心想老人近年才开始学习。

那种不怕困难，十分的信心是自己所缺少的。

一定要向老人学习，老人给自己指引了一条明路。

（意思对即可）