六年级上 样案.docx
《六年级上 样案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上 样案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级上样案
《先辈伟绩记心间》
山东人民版小学六年级品德与社会上册
第一单元：
中国人民站起来了第二课 追寻先辈的足迹
活动主题四：
先辈伟绩记心间 课时：
一课时
作者 单位
联系电话
电子邮箱
课题
先辈伟绩记心间
年级
六
教材版本
山东人民版
课程内容
我们的国家11.12：
11.知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。
（高）。
12．知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。
（高）
教材分析
“先辈伟绩记心间”是六年级上册第二单元第二课《先辈伟绩记心间》的第四个活动主题。
“先辈伟绩记心间”目的在于让学生通过多种形式了解在长期的革命斗争中，许多优秀的中华儿女为新中国的诞生无私地献出宝贵的生命。
作为新时代的青少年要牢记革命先辈事迹，珍惜今天的幸福生活；要发扬革命传统，努力学习，勇于创新，肩负起建设伟大祖国的历史重任，绝不辜负革命先辈的殷切期望。
学情分析
从共产党的诞生到解放战争胜利，过程非常曲折，年代跨度大，事件众多，涌现出的英雄人物众多。
六年级学生对于收集资料已经有了一定的经验，课前学生借助老师发放的资料收集卡来完成对本课的感知。
学生搜集资料的过程，就是一个学习探究、体验的过程。
学生能通过参观、调查、访问等多种形式了解革命故事，并能对收集到的资料进行分类整理、分析、总结等。
让学生通过多种形式了解在长期的革命斗争中，许多的优秀中华儿女为新中国的诞生无私地献出宝贵的生命。
新时期的青少年对于革命先烈抛头颅洒热血的时代认知和感受方面会有一定的困难，所以必须做好前期的参观、调查、访问工作。
教学目标
1.了解革命战争时期英雄人物的故事，懂得幸福生活来之不易，应加倍珍惜。
2．激发学生爱党、爱国、爱人民的情感。
发扬革命传统，努力学习，勇于创新，肩负起建设伟大祖国的历史重任。
3．培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。
教学重点
了解革命先辈的英雄事迹，牢记他们的丰功伟绩。
激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
教学难点
让学生通过多种形式了解在长期的革命斗争中，许多的优秀中华儿女为新中国的诞生无私地献出宝贵的生命。
作为新时期的青少年，你应该怎样做?
对于这部分知识，不仅是要让学生知道其革命事迹，更主要的是要落实到行动中。
教学设计
思想
因为英雄们生活的年代距离现在有些久远，而现在的青少年对于革命时期英雄们的事迹了解较少，因此教师要充分利用各种课程资源，创造性地使用教材，同时引导学生借助大量的图片、文字资料了解人民英雄事迹，缅怀革命先辈的丰功伟绩。
引导学生在调查、访问、参观、搜集资料等活动中感悟和体验。
课堂教学过程中先由学生展示一些自己搜集的革命先辈的故事，在小组内交流。
然后重点以家乡英雄故事、少年英雄故事、其他英雄故事中的英雄事迹为讨论焦点，展开学习与讨论。
体会像刘胡兰、夏明翰、王志胜、洪振海等革命英雄坚贞不屈、为革命勇于献身的精神。
最后教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识得到深化。
为了落实好教学难点，激发学生学习英雄的热情，在故事会结束后，开一个颂杨英雄的诗歌朗诵会，让学生用带有感情的朗诵，来表达自己学英雄的决心。
让一个个生动感人的红色故事去感染学生；让一首首慷慨激昂的诗词去激发学生；使学生牢记革命先辈事迹，珍惜今天的幸福生活，发扬革命传统，努力学习，勇于创新，肩负起建设伟大祖国的历史重任，绝不辜负革命先辈的殷切期望。
教学策略与方法
1．本课的学习可以先让学生通过参观、调查、访问等多种形式了解革命先辈英雄事迹，教师要做好组织引导工作；
2．影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；
3．个人研究和小组合作相结合；
4．调查、交流、讨论、探究等方式贯穿始终。
教学环境与
媒体
1．枣庄位于鲁南地区，是淮海战役的主战场。
淮海战役纪念馆与淮海战役烈士纪念塔，是闻名遐迩的革命纪念地。
著名的鲁南战役纪念馆就坐落于滕州市的大坞镇。
对于我们枣庄地区的孩子来说实地参观学习有着优越的条件。
对于实地考察有困难的学生，听我们身边的老革命讲红色故事，或爷爷奶奶讲他们童年的故事，这也是很好的缅怀先辈的方法。
还可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行图片以及文字资料的收集。
2.本课的教学活动主要通过课件展示、图片和文字资料等媒体来完成。
课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。
教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑上进行展示交流。
教学准备
学生准备：
1.完成前置性学习调查表。
（收集革命英雄故事以及革命时期的优秀诗歌。
）
2.通过不同的方式调查、了解、搜集资料，记录在革命年代涌现出的的英雄事迹，感受英雄人物的伟大。
教师准备：
1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表。
2.准备有关的图片、视频或文字资料等，制作成教学课件。
3.课前做好学生参观、调查、收集资料的引导工作。
活动过程：
第四课时 先辈伟绩记心间
一、创设情境，导入新课：
教师引导：
同学们，今天老师给你们带来了一首创作于1942年抗日战争时期的民歌，歌曲舒缓的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,请一起来欣赏。
课件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生聆听。
教师引导：
放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命。
听了歌曲此时你的心情怎样？
你对少年英雄王二小又有哪些想说的？
学生畅谈感受，抒发对小英雄的敬佩之情。
预设:
王二小是一个勇敢顽强的少年，是我们学习的榜样。
……
【设计意图：
从学生熟悉的小英雄王二小的感人事迹入手，简单概括的说说听歌曲后内心的感受，可以有效的调动学生参与学习的积极性。
】
教师引导：
同学们，在长期的革命斗争中，有无数个像王二小一样的中国人民的优秀儿女，他们为了新中国的诞生英勇斗争，甚至献出了宝贵的生命。
这节课就让我们回顾历史，了解革命先辈的英雄事迹，去感受他们为国家，为人民不畏艰险，舍生忘死的大无畏精神。
（板书：
先辈伟绩记心间 ）
二、活动体验，互动探究
活动一：
革命英雄故事会：
教师引导：
在那血雨腥风的战争岁月里，在那探求社会主义的艰难历程中，多少名优秀的中华儿女为了民族的解放，为了中华的振兴，抛头颅、洒热血。
用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的动人诗篇。
他们的足迹遍及大江南北他们的鲜血染红了祖国的每一寸土地。
接下来，就让我们讲英雄故事，颂先辈伟绩。
（课件出示活动主题：
革命英雄故事会）
教师引导：
课前同学们分组对革命先辈的英雄事迹进行了大量的搜集和调查，为了让我们的故事会开的有声有色，我们应该做好充分的准备才行。
请各小组组长说说课前收集准备资料的情况。
学生活动：
小组长交流课前收集准备资料的情况，教师给予肯定与表扬。
教师引导：
活动前先来了解一下老师的温馨提示。
教师利用课件出示分组活动要求，并指一名同学读一读。
温馨提示：
（1）从搜集的资料中，选出符合本小组特点的材料（图片、文字）展开讲述。
看谁的故事最能打动别人。
（2）小组长和本组成员最后推选一两篇最感人的故事讲给全班同学听一听。
学生活动：
小组成员按照组长的安排开始在小组内讲故事。
教师到各小组倾
教师引导：
下面就让我们先在小组里讲一讲自己收集的英雄故事吧！
学生活动：
教师深入到每个小组，听他们收集的故事，了解学生课前收集资料的情况，及时进行指导与梳理。
教师引导：
刚才老师深入到每一个故事小组，听到了同学们充满感情的讲述，看到同学们时而惊讶，时而严肃的表情。
老师想，此时同学们肯定有许多感人的故事要与大家分享。
好！
下面我们六一班“先辈伟绩记心间”故事会正式开始。
（一）家乡英雄故事组展示：
教师引导：
同学们，咱们枣庄虽然不大，但也是一个历史悠久，英雄辈出的地方。
在著名的台儿庄战、淮海战役、鲁南战役中，涌现出了一位位英雄人物。
台儿庄战役纪念馆、鲁南战役纪念馆、徐庄镇葫芦套村八路军第115师司令部机关旧址等革命纪念地，记载了英雄们的英勇事迹。
下面就请家乡英雄故事组的同学来分享家乡英雄的事迹。
1．学生交流，展示本小组资料卡（“家乡革命英雄故事”资料卡），并讲述本小组推荐的家乡英雄故事。
教师引导：
同学们听了家乡英雄故事小组的汇报，针对他们小组精彩的介绍和生动的故事，从收集资料情况和故事带给你们的感受等方面谈论自己的看法。
2．学生评论：
预设1：
收集的资料新颖，我们家乡还有这么多的革命英雄，作为他们的家乡人，我感到非常自豪。
预设2：
铁道游击队里的飞虎队队员，真是又勇敢又机智。
3．教师补充资料：
教师引领：
同学们，今年的清明节老师来到了徐州的淮海战役纪念馆，在游览过程中，许多的图片和文字资料让老师既惊讶又感动。
今天老师也专门为大家准备了一些资料。
请同学们看一看，读一读老师准备的资料，了解家乡英雄人物的事迹。
4．教师利用课件出示图片和文字资料，适时播放《弹起我心爱的土琵琶》。
淮海战役英雄纪念馆：
淮海烈士纪念塔位于徐州市南郊凤凰山东麓。
淮海烈士纪念塔四周的长廊上，铭刻着淮海战役中牺牲的烈士名单。
为的是纪念1948年11月6日至1949年1月10日这一时期，在淮海战役中牺牲的英雄们。
31006个烈士的名字不仅刻在了淮海战役纪念塔的环廊上，更刻在了千千万万个中国人民的心中。
鲁南铁道游击队：
铁道游击队成立于1940年1月25日，主要英雄人物有刘洪，王强，李正，鲁汉，小波，黄二喜。
人员最多时达300余人，铁道游击队由洪振海为队长，杜季伟任政委，王志胜为副队长。
铁道游击队挥戈于百里铁道线上与日伪展开殊死搏斗。
令日伪闻风丧胆。
铁道游击队还成功护送刘少奇、陈毅、罗荣桓等领导人以及千余名抗日将士过境。
被肖华将军誉为“怀中利剑，袖中匕首”！
“铁道游击队的队员个个都是一身是胆、身怀绝技的铮铮男儿。
截军列、打洋行、扒火车、炸桥梁，一些老队员都是很熟练地在火车上爬上跳下。
”张静波说，在战争年代，鲁南铁道大队因为神出鬼没被日军称作“飞虎队”。
教师引导：
同学们，作为一个枣庄人，了解了家乡这么多英雄人物，此时你想对他们说些什么？
5．学生交流自己的感受。
教师小结：
同学们，为了革命，先烈们抛头颅、洒热血，前仆后继，在敌人面前宁死不屈，一身傲骨，为我们树立了光辉的榜样。
他们是我们枣庄人的骄傲，更是中华民族的骄傲。
（二）少年英雄故事组展示：
教师引领：
“自古英雄出少年”。
早在抗日战争时期，我们中华民族就涌现出了一批少年英雄。
在民族危亡的时刻，他们用自己稚嫩的肩膀担起了抗日的责任，在中华民族的历史上写下了光辉的一笔。
下面请少年英雄故事组的同学来展示你们收集的资料。
1．学生活动：
展示本小组资料卡（“少年革命英雄故事”资料卡），并讲述本小组推荐的少年英雄故事。
2．学生评论“少年英雄故事组”的资料及故事。
教师引导：
同学们从小英雄身上学到了什么？
能对照自己平时的表现来说说此时你内心的感受吗？
预设1：
我们现在的生活条件，比小英雄生活的时代幸福多了。
预设2：
他们在革命斗争中表现出的勇敢，机智，真是令人敬佩。
……
教师小结：
亲爱的同学们，少年英雄故事组的同学们给我们带来的精彩故事让我们认识和了解了中国历来的小英雄们，从抗日战争到解放战争，都有不怕牺牲、敢为祖国和他人献身的小英雄们，他们的事迹感动天地，他们的精神值得我们学习。
3．教师补充材料并谈话：
在解放战争时期，有一位少年女英雄，她牺牲时还不满15周岁。
毛主席曾经为她亲笔题词“生的伟大，死的光荣。
”
课件出示刘胡兰图片及事迹：
刘胡兰，原名刘富兰，1932年10月8日出生于山西省文水县云周西村一中农家庭。
刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团，被选为村儿童团长，带领伙伴站岗放哨查路条，侦察敌情，运送武器弹药等。
1946年6月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地的土改运动。
1946年秋，国民党军大举进攻解放区，当时，刘胡兰也接到转移通知，但她主动要求留下来坚持斗争。
这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡往来奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人。
1947年1月11日夜，刘胡兰因叛徒告密而被捕。
她镇静地把奶奶给的银戒指、八路军连长送的手绢和作为入党信物的万金油盒——三件宝贵的纪念品交给继母后，被气势汹汹的敌人带走。
她从容不迫走近铡刀，英勇就义，牺牲时尚未满15周岁。
1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。
刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：
“我咋个死法？
”匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。
刘胡兰烈士牺牲时，尚未满15周岁。
毛泽东为刘胡兰题写“生的伟大，死大光荣”。
教师引导：
了解了刘胡兰的英雄事迹，你有什么感受？
4．学生交流。
教师小结：
花一样的年纪，本该无忧无虑的生活，但是少年英雄刘胡兰为了中国的解放事业毅然走向了敌人的铡刀，英勇就义。
同学们让我们齐读毛主席的题词，来表达对英雄的缅怀之情吧！
师生齐读：
“生的伟大，死的光荣。
”
（三）其他英雄人物故事组
教师引导：
为了革命，先烈们抛头颅、洒热血，前仆后继，在敌人面前宁死不屈，一身傲骨，表现了大无畏的英雄气慨。
那么在中国革命史上，还有哪些英雄人物名垂青史呢？
下面就听一听我们“其他英雄人物故事”小组的同学的故事吧！
1．小组长展示资料卡（“其他革命英雄故事”资料卡），介绍资料卡的搜集情况，讲述本小组推荐的英雄故事。
教师引导：
能说说你们组这个故事，之所以能够打动你们的理由吗？
2．小组成员讲述推荐故事的理由。
教师引导互评：
同学们，你们认为他们的汇报怎样呢？
你还有什么意见或建议吗？
3．学生评论“其他革命英雄故事组”同学的发言。
教师小结：
在漫长的革命斗争岁月中，有多少英雄儿女，为了民族的解放，人民的幸福，把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。
他们中有的千古留名，有的却连姓名也不知道。
但他们都是为了一个共同的目标走到一起，那就是为了中华民族的伟大复兴而奋斗终生。
年仅28岁的革命英雄夏明翰在就义前大义凛然的在监狱的墙壁上写下了就义诗。
让我们带着对英雄的无比崇敬之情齐读夏明翰烈士的就义诗。
4．课件出示：
“砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人。
”
师生齐读夏明翰的就义诗。
教师评价：
你们小组展示的资料真是太精彩了，你们越来越像个小老师了。
教师总结：
同学们，今天的幸福生活是革命先辈用生命和鲜血换来的，是他们带领中国人民走向了辉煌，如果没有他们的艰苦卓绝的斗争，就没有我们幸福的今天。
【设计意图：
引导学生自主梳理资料，展示汇报，使他们体验到成功的喜悦，同时也丰富了他们的情感体验。
还注重了历史资料和时事政治的结合，让学生更加体会到我们今天的幸福生活来之不易。
】
活动二：
“英烈诗文”朗诵会。
教师引导：
为了革命，先烈们抛头颅、洒热血，前仆后继，在敌人面前宁死不屈，为我们后人树立了光辉的榜样。
作为新一代的青少年，我们应当在缅怀先辈、饮水思源的情怀中增进爱党、爱国、爱社会主义的朴素情感。
用你充满感情的朗诵，来抒发对先辈的缅怀之情吧！
课件出示：
活动二：
“英烈诗文”朗诵会。
1．学生活动：
自由在小组内练一练，先朗诵给本小组的同学听一听。
2．各小组选派一名同学进行诵读，看哪个小组的朗诵最精彩。
3．评一评各小组朗诵的怎么样?
教师小结：
同学们的朗诵真是深深的感染了每一个同学。
从你们发自肺腑的朗诵中，老师看到了中国的希望！
看到了民族的希望。
今天老师也给大家准备了一首陈然烈士的《我的自白书》。
自白书中铮铮的誓言，表达着革命者的顽强意志，展示出一个共产党员的光辉形像。
下面就让我们齐颂陈然烈士的《我的自白书》来缅怀为中华崛起而抛头颅，洒热血的先烈们吧！
课件出示：
《我的自白书》，齐声颂读。
我的自白书
任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！
人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；
毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
教师小结：
这就是一个共产党员的自白，他以浩然正气，抒发了对国民党反动派的仇恨，对无耻叛徒的蔑视，昭示着革命者视死如归的英雄气概。
三、归纳梳理，知识建构
教师引导：
战争年代造就了烈士们的勇敢与坚强，而今和平美好的环境为我们提供了学知识、长才能、为祖国奉献的机会。
作为新时期的青少年应倍加珍惜今天来之不易的幸福生活，那我们还可采取哪些形式来缅怀革命先辈呢？
全班交流：
预设1：
我们可以去祭扫革命烈士墓。
预设2：
我们可以去慰问革命老前辈。
预设3：
我们也可以办一次缅怀革命先辈手抄报。
……
教师评价：
同学们缅怀先辈的形式多样，可见大家学习先烈的决心之大！
教师引导：
同学们，透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
这是一个承前起后的时代；这是一个日新月异的时代；这是一个继往开来的时代。
我们肩负沉甸甸的嘱托，少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。
我们应该牢记所肩负的历史责任和历史使命。
让我们继承先烈的遗志，为家乡的建设、为祖国的繁荣富强而努力学习。
作为新时期的青少年我们应该怎样做呢？
学生交流：
预设1：
我们更要珍惜今天的幸福，好好把握大好学习时光，遵守学校各项规章制度，积极参与各项活动，争当特色队员、文明队员、优秀队员。
预设2：
英烈们虽然离我们而去，但他们的事业还没有完成。
与发达国家相比，中国依然贫穷落后。
为了圆民族强盛梦，让先烈的理想变成现实，每个炎黄子孙责无旁贷地担负起建设富强祖国的历史重任。
……
【设计意图：
让学生畅谈体会，对所学知识进行一个系统的梳理，最后通过一个小拓展活动，让他们的情感进一步升华，将学英雄、赞英雄的教育内化成一种良好的品质。
】
四、活动总结，提升感知
教师谈话：
通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！
请把你的收获与全班同学一起分享一下吧！
小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。
教师总结：
战争的年代造就了烈士们的坚强与勇敢，和平环境同样会把我们培养成材，我们要有信心，因为我们有榜样！
同学们，让我们继承先烈遗志，为祖国的日益强大、繁荣富强而努力学习、积极锻炼，共创祖国美好明天吧！
【设计意图：
多元评价激起学生的实践热情，这样处理较好地体现了“用教材去教，用真情去导”的新课程理念。
】
板书设计：
先辈伟绩记心间
缅怀先辈业绩
立志报效祖国
教学反思：
1、本教案的亮点：
1.多种途径收集资料。
课前，学生通过各种途径收集资料，课上让各组同学对自己所搜集的资料进行深入的学习和讨论，学生对先烈们的光辉事迹有了更深刻的了解。
2.拓宽活动方式。
我将先辈伟绩记心间这部分内容的学习与学生现实生活和社会生活联系起来，让学生做好前期的参观、调查、访问等。
再通过分组汇报、讲故事、颂诗歌等去感受体验革命先烈抛头颅，洒热血的悲壮情怀。
学习方法灵活，学生兴趣深厚。
3.情感目标落实。
灵活多样的教学形式，拓宽了学生的认知渠道，深刻感受到先辈们的英雄气概，懂得现在的幸福生活来之不易，要学会珍惜生活。
就像一位学生说的：
“我们要学习刘胡兰的精神，好好学习，将来为祖国做贡献。
”学生的知识、能力、情感目标得到较好的落实。
二、存在的不足：
尽管课前让学生去搜集相关资料，但仍有个别学生课前准备不充分，在小组讨论交流时不够积极，情感不够深入。
三、重点解决的问题：
通过“英雄故事会”的活动形式，让学生在探究中体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活，了解他们为民族振兴，为国家富强抛头颅，洒热血的英雄事迹。
从而深刻的感受到是无数的英雄儿女挽救了我们中国、挽救了党，是他们带领中国人民走向了辉煌，如果没有他们的艰苦卓绝的斗争，就没有我们今天幸福的生活。
通过“歌颂英雄”诗文朗诵会激发学生向英雄学习的决心。
通过课后拓展延伸的练习，让学生更加珍惜现在的幸福生活，使学生认识到我们是时代的幸运儿，生活在一个和平、美好的年代。
幸福生活来之不易，只有懂得珍惜，懂得我们所肩负的历史责任和历史使命，才会更加努力地去创造未来，创造美好的生活。
我们要发愤学习，为国旗添彩，为祖国争光！
四、使用建议
1．学习搜集、整理、分析手中的资料。
对于一些补充性资料的选择教师可以做成课件资源，以便帮助学生完成学习任务。
2．在本节课前老师事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
3．本节课中重在小组交流合作学习，让学生在交流过程中发现自己搜集材料方面存在的不足之处，同时培养学生在交流中积极的发言、大胆的质疑的良好学习习惯。
“家乡革命英雄故事”资料卡
英雄人物
故事来源
故事情节
我的想法
温馨提示
把搜集到的故事先讲给别人听一听。
要做到生动有感情。
“少年革命英雄故事”资料卡
英雄人物
故事来源
故事情节
我的想法
温馨提示
把搜集到的故事先讲给别人听一听。
要做到生动有感情。
“其他革命英雄故事”资料卡
英雄人物
故事来源
故事情节
我的想法
温馨提示
把搜集到的故事先讲给别人听一听。
要做到生动有感情。
“英烈诗文”收集卡
作者
诗歌题目
诗歌内容
对诗歌的理解
我的感受
升级会员 