小学六年级语文《统筹方法》课件三篇.docx

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小学六年级语文《统筹方法》课件三篇

小学六年级语文《统筹方法》课件【三篇】

　　小学六年级语文《统筹方法》课件篇一

教学目标：

1、了解通俗活泼的语言;

2、学习设例子，配图表等说明方法;

3、学会运用统筹方法解决实际问题。

教学重点：

了解统筹方法的运用。

教学难点：

学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。

教学方法：

自主学习法。

课时安排：

二课时。

第一课时

学习目标：

1、整体感知课文，把握字词及文章构造;

2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。

教学过程：

一、导入，板书课题。

由日常生活时间安排导入。

二、示标。

三、结合课后解释，简介。

华罗庚，现代数学字，江苏人。

四、检查预习。

1、注音。

2、解词。

五、解题及理清课文构造。

1、说明什么是统筹方法及其衫范围。

2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，详细说明统筹方法的应用特点。

16指出统筹方法应用的宽阔前景。

六、学生自学课文。

1、划出统筹方法的定义，思索统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。

2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?

哪一种最省时，为什么?

3、你能理解设例子和举例子的区分吗?

（P88）

4、三幅图表之间有什么不同?

生读课文，小组争论解决问题。

教师边巡察边点拨引导。

七、师生争论明确。

1、下定义：

统筹方法的性质：

数学方法。

特点：

安排工作进程。

有用价值：

应用极为广泛。

2、合理——不合理的挨次。

第一次设例，说明安排好工序的好处在于节约时间，提高了效率。

其次次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图讲解，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节（怎样应用）安排好工序的必要性。

第三次，举泡茶为例进展分析，说明次要环节可以合并。

说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。

3、（P88）

4、繁》简，详细》抽象

八、课堂小结。

九、练习。

见课课练。

板书：

统筹方法

华罗庚

1.统筹方法

烧水泡茶：

甲→乙→丙

2~15详细说明：

<合理→不合理

箭头图：

繁→简

16.前景

其次课时

一、检查预习。

二、目标：

1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用;

2、领悟语言通俗活泼的特点。

三、自学课文。

1、学生板演：

画出三幅箭头图。

让学生结合图表叙述统筹方法的性质、特点及其原理。

2、精读课文16节。

统筹方法原理中要求“统筹”，我们的制度为此供应了前提条件。

3、结尾的作用。

点明白统筹方法在我国得到更加广泛应用的宽阔前景。

四、全文小结。

1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明白统筹方法的根本原理、应用方法及应用价值。

2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。

3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。

五、练习。

1、日常生活举例

2、填空：

统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。

小学六年级语文《统筹方法》课件篇二

教学目标

1、学习本文设例子、配图表的说明方法

2、通过朗读、感悟，体会本文通俗活泼的语言

3、了解统筹方法的简洁原理，在学习生活中，合理利用时间，提高学习效率。

说明：

本文是数学家华罗庚的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。

本文叙述的科学方法虽然学问性、科学性都很强，但是由于列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为详细，化枯燥为好玩。

让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：

设例子、配图表。

另外，在学生学习了统筹方法的根本原理后，运用到学习生活中，必将学会更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入课文

激发兴趣

以“春季校运会班级学生报名参与竞赛，因没有合理安排，而丧失了竞赛的时机”事例导入。

倾听、思索、初步沟通。

以较贴近学生生活的事例引入课文，能激发学生的学习兴趣，学生的初步的沟通，会产生冲突的冲突，意见的纷呈，有利于学生带着问题进入课文的学习。

学习课文

把握原理

提出要求：

自读课文，什么是统筹方法?

运用了怎样的说明方法?

散读课文，圈划课文主要内容。

“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。

明确：

使用了“下定义”的说明方法。

培育学生读书必需动笔墨的好习惯。

深入学习

懂得方法

是怎样给我们介绍这种方法呢?

引导学生阅读课文可抓住一些“路标”;

讲解“举例子”和“设例子”的区分;

讲清：

抓住主要环节，合并次要环节

1、抓住文中的关键句，给课文分段分层：

“如何应用呢”——承上启下;“固然，这种方法……”——承上小结。

2、明确本文的说明方法：

设例子、配图表;并明确：

“设”，是设计出来的例子;“举”是列出事实存在的例子。

3、学习“烧水泡茶”例子

各组派代表到黑板上画图表，并借说自己所画的含义。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，应逐步教会学生自己阅读的习惯，学会最根本的阅读方法，学会概括内容。

这一环节是本节课的重点，也是难点。

可以将此环节的教学更为形象化详细化。

让学生详细明确各环节之间的关系，明确其中的关键的环节。

通过文本的阅读，转化为自己动手实践的力量，并熬炼了学生的口头表达力量。

朗读课文

品尝语言

范读课文11节，并说明科普作品是让广阔人民群众阅读，语言须通俗活泼。

体会并举例说明通俗活泼的语言特点。

口语：

走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃（通俗）

成语、文言词汇：

错综简单、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高（活泼）

教师的范读将起到事半功倍的作用。

学生在倾听的过程中就将感受说明文语言通俗活泼的特点。

再指导学生归纳小结，就将更简单把握了。

拓展练习

学会应用

提诞生活中的现象，运用统筹方法懂得在生活中运用科学：

张洪每天早上起床后，需要花费：

淘米一分钟，烧早饭八分钟，漱口一分钟，洗脸一分钟，整理被子一分钟，早熬炼四分钟，然后吃早饭上学去。

用统筹方法原理，合理安排挨次，设计出方案，并用图表法将七件事的合理挨次表示出来：

淘米1烧早饭8

整理被子1

漱口1

洗脸1

早熬炼4

吃早饭、上学

学生运用刚学的统筹方法学问解决生活中的问题，既是将学问转化为力量，又有肯定的实际意义。

将自己所画好的图表叙述出来，口头表达力量有得以训练。

思路点拨

以课文中所设的例子为突破口，提出要完成烧水泡茶这件事该如何安排?

在同学们意见分歧的状况下，先不急于答复，而是适时地引导学生进入课文的学习，再来对比自己原先的设计，找出差距，孰优孰劣，说明理由。

练习举隅

1、词语积存：

错综简单通力合作临事而迷不无裨益

2、请将下面的设例绘成统筹图表：

李强每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：

①做作业（30分钟）②烧饭（40分钟）③叠衣服（8分钟）④洗碗（2分钟）⑤整理书桌（2分钟）他必需赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。

3、结合日常生活、学习的实际，自己设例并绘出统筹图表。

　　小学六年级语文《统筹方法》课件篇三

【学习目标】

1.学习合理利用时间、提高学习的效率。

2.了解举例子、制图表在说明中的作用。

3.用科学的眼光端详生活，培育科学精神和科学态度。

【课文提示】

1.华罗庚，是我国的数学家。

2.本文是一篇科普说明文。

【正音正字】

裨bì

【词语积存】

错综简单千头万绪万事俱备，只欠东风急赶忙忙小题大做不无裨益通力合作

【课文构造】

第一局部（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。

其次局部（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。

这局部由两层构成。

第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产治理方面。

其次层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业治理中要抓住主要环节、主要冲突，统筹方法在近代工业治理中的应用。

第三局部（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。

【课文分析】

本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。

本文叙述的科学方法虽然学问性、科学性都很强，但是由于列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为详细，化枯燥为好玩，文章显得通俗易懂。

【思维训练】

1.统筹方法是什么方法?

在应用时，它的主要点是什么?

统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

它的主要点是把工序安排好。

2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么?

运用统筹方法的好处是：

缩短工时，提高工作效率。

3.本文运用了哪些说明方法?

举例说明。

本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。

4.列数字、制图表有什么作用?

在简单的工序中，难以用文字一一表述清晰。

改用数字和图表说明，就变得简洁明白，具有直观形象、清晰醒目的特点。

5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的?