10篇部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练含答案.docx
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10篇部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练含答案
【10篇】部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练含答案
1．阅读下文，回答问题
画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。
翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
你看，大雁飞行的时候__队形__次序都有一定规矩__大雁打头__幼雁居中__老雁压阵__头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。
从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
（1）作者抓住了鸟儿羽毛的________来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）在文中横线上填上合适的标点符号。
你看，大雁飞行的时候________ 队形________ 次序都有一定规矩________ 大雁打头________ 幼雁居中________ 老雁压阵________
（3）短文介绍了________、________和________三种鸟。
（4）请仿照“白花花”一词，再写两个表示颜色的词语________、________。
（5）“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
”朗读这句话要用的语气是（ ）
A. 欢快
B. 赞美
（6）“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
”这句话这样写，好在哪里呢？
【答案】
（1）颜色
（2），；、；：
；，；，；。
（3）画眉；翠鸟；大雁
（4）红艳艳；金灿灿
（5）B
（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
从1、2自然段可知作者抓住了鸟儿羽毛的颜色来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
故：
你看，大雁飞行的时候，队形、次序都有一定规矩：
大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。
翠鸟。
（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“白花花”来看，是ABB式结构，如：
红艳艳、金灿灿。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
”朗读这句话要用的语气是赞美。
（6）考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
”这句话这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
故答案为：
（1）颜色
（2）， 、 ：
， ， 。
（3）画眉 翠鸟 大雁
（4）红艳艳、金灿灿。
（5）B
（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
【点评】
（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（3）此题考查筛选相关信息的能力。
（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（6）此题主要考查对过渡句的把握能力。
2．阅读下面的文段，然后完成练习。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
”
①男孩说：
“没……我没看见。
”
列宁说：
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，_______又不敢讲。
②列宁自言自语地说：
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”
男孩看看列宁，说：
“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”
列宁问：
“会飞回来？
”
③“一定会飞回来！
”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，_______又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
⑤那个男孩站在白桦树旁，低着头。
④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：
“你好！
灰雀，昨天你到哪儿去了？
”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，_______他已经知道，男孩是诚实的。
（1）在文中横线上填上恰当的词语。
（填序号）
A.因为 B.但 C.果然
（2）品读文中画横线的四个句子，想一想：
列宁和小男孩在对话时，他们心里想的是什么？
（填序号）
第①句：
男孩在想________。
第②句：
列宁在想________。
第③句：
男孩在想________。
第④句：
列宁在想________。
A.我明天就把灰雀送回来
B.我不能说我把灰雀捉走了
C.男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心
D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀
（3）读文中画线的句子⑤，想一想，男孩为什么会“低着头”？
（4）为什么说男孩是诚实的？
请说说你的理由。
【答案】
（1）B；C；A
（2）B；D；A；C
（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。
（4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。
【解析】【分析】
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
解答时结合语境及选项分析判断。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）B；C；A
（2）B、D、A、C
（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。
（4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
3．读小伙伴的习作，学方法。
（五）
含羞草很讨人喜爱。
我摸了一下它的叶子，叶子就合拢了；我不摸它，过了一会儿，叶子又打开了。
我每次摸它的时候，都有一个疑问：
为什么它的叶子会合拢和张开呢？
（1）请把文中描写含羞草变化情况的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察事物时还要关注________。
【答案】
（1）我摸了一下它的叶子……叶子又打开了。
（2）它们的变化
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）我摸了一下它的叶子……叶子又打开了。
（2）它们的变化
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4．阅读课文片段，完成练习。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）从选文第1自然段的中心句可以看出，庭院的主要特点是（ ）
A. 树多
B. 桉树多
C. 亚热带树木多
（2）选文中提到“小城的公园更美”，还提到“小城的街道也美”。
你能仿照这两句话来给第1自然段加一个这样的句子吗？
（3）选文最后一个自然段，在全文中起到________作用。
（ ）
A. 首尾呼应
B. 承上启下
C. 总结概括
（4）读了选文之后，你能感受到作者对这座海滨小城充满了什么样的情感吗？
【答案】
（1）A
（2）小城的庭院很美。
（3）C
（4）作者对小城充满了热爱和赞美之情。
【解析】【分析】
（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）考查拟定小标题。
阅读短文第1自然段，梳理段落概括出段意，再进一步提炼标题。
（3）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：
（1）A
（2）小城的庭院很美。
（3）C
（4）作者对小城充满了热爱和赞美之情。
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题主要考查提炼段落小标题的能力。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
5．阅读课文片段，完成练习。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）选择划线字的正确读音。
一簇________（zú cù） 红缨________（yīng yīn）
扇________（shàn shān）子
（2）找出选文中说明鱼多的四字词语：
________。
（3）选文共有________句话，是围绕哪一句来写的？
请用横线在选文中画出来________。
本课中还有其他表示相同作用的句子，请你摘抄一句________。
（4）从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。
请你用这种方法完成下面的练习：
①给总述句和总结句，补充分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。
________，________。
我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。
②给总结句，补充总述句和分述句。
________。
________，________。
我们爱美丽的校园。
③给总述句和总结句，补充分述句。
校园里的生物角可真热闹。
________，________，________。
这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。
（5）水族馆里也有很多观赏鱼。
你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗？
试一试吧。
【答案】
（1）cù；yīng；shàn
（2）成群结队、各种各样
（3）4；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
；西沙群岛也是鸟的天下。
（4）它们的树干直直向上生长；叶子迎风沙沙作响；校园里处处生机盎然；到处是枝繁叶茂的大树；到处是美丽的花儿；小鸭子嘎嘎叫着；小鸡跑来跑去找食物；小兔子快乐地蹦来蹦去
（5）水旗馆里的鱼可真多呀！
有红色的，有黑色的，还有金黄色的。
它们自由自在地在水中游动着，可爱极了！
有的一摇一摆，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的嘴巴一张一合，仿佛在对我们说着什么；有的眼睛一直盯着我们，仿佛很久之前就与我们认识一样。
瞧！
那只鱼正在喝水呢，它喝得可真痛快！
还有的鱼在一起肩并肩地游着，仿佛在说悄悄话呢。
好一派迷人的景象啊！
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（3）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。
按句号数一数即可。
（4）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照学到的方法，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：
（1）cù、yīng、shàn
（2）成群结队、各种各样。
（3）4；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了；西沙群岛也是鸟的天下。
（4）它们的树干直直向上生长；叶子迎风沙沙作响；校园里处处生机盎然；到处是枝繁叶茂的大树；到处是美丽的花儿；小鸭子嘎嘎叫着；小鸡跑来跑去找食物；小兔子快乐地蹦来蹦去。
（5）水旗馆里的鱼可真多呀！
有红色的，有黑色的，还有金黄色的。
它们自由自在地在水中游动着，可爱极了！
有的一摇一摆，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的嘴巴一张一合，仿佛在对我们说着什么；有的眼睛一直盯着我们，仿佛很久之前就与我们认识一样。
瞧！
那只鱼正在喝水呢，它喝得可真痛快！
还有的鱼在一起肩并肩地游着，仿佛在说悄悄话呢。
好一派迷人的景象啊！
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对词的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
（3）此题考查对短文中句子的把握能力。
考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
6．阅读课文片段，完成练习。
老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！
”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？
今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：
“哦，是小猫啊！
好吧，我就再站一个晚上。
”
第二天，天晴了。
小猫从门上的破洞跳了出来：
“喵喵，谢谢！
”
老屋说：
“再见！
好了，我到了倒下的时候了！
”
（1）猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关？
（ ）
A. 声音
B. 洞穴
C. 颜色
（2）“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是________
A．聚集 B．碰 C．接近
“使劲往前凑”说明________。
（3）下面与“安心”意思相反的一项是________
A．放心 B．担心 C．舒心
我们还可以这样搭配：
安心________ 安心________
（4）“‘好了，我到了倒下的时候了！
’它自言自语着，准备往旁边倒去。
”三个同学读到这段话时，分别对后面会发生什么做出了预测。
小明：
老屋又破又旧，老屋要倒了。
小红：
题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。
小华：
课文插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。
①小明预测的依据是________，小红预测的依据是________，小华预测的依据是________
A．故事的插图 B．故事的内容 C．故事的题目
②判断下列说法是否正确。
Ⅰ这三个同学的预测都是有依据的。
________
Ⅱ预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
________
Ⅲ小明预测的内容跟故事的实际内容一样。
________
（5）如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：
“________。
”老屋会说：
“________。
”当“熊宝宝”得到帮助后它会说：
“________。
”老屋接下来又会说：
“________。
”你预测的依据是：
________。
（6）你认为老屋总也倒不了的原因是（ ）
A. 爱听故事
B. 乐于助人
C. 舍不得倒下
【答案】
（1）B
（2）C；老屋老了，眼睛花了
（3）B；工作；学习
（4）B；C；A；正确；正确；错误
（5）等等，老屋！
再过一个冬天，行吗？
猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。
好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！
好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话
（6）B
【解析】【分析】
（1）、
（2）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项选出所给词语的反义词。
词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
（4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）B
（2）C；老屋老了，眼睛花了
（3）B、工作、学习
（4）①B、C、A；②正确、正确、错误
（5）等等，老屋！
再过一个冬天，行吗？
猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。
好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！
好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话。
（6）B
【点评】
（1）、
（2）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累，这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
②此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
7．阅读下文，回答问题。
天柱山
天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇，云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。
天柱山的山峰很高，我们在天柱山的眼中，不过是一群蚂蚁罢了。
天柱山最好玩的是它的奇石，这里的石头很奇特：
有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻……远远地看，绿树和石头给大山披上了白绿交加的外衣。
这里最有名的霹雳石，它本是一块好端端的大石头，经过风吹日晒，日积月累（lěi lèi），就形成了一个大裂缝，像被雷劈过一样。
天柱山的雾很大，进了山仿佛就进入了仙境。
在山脚时，天很蓝，像海；云很白，像棉花糖。
但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏（zàng cáng）。
我们置身于云雾之中，飘飘欲仙。
那些隐约可见的松树，它们舒展着美妙的身姿，伸着双手，像是要拥抱我们一样。
难怪大诗人李白赞美天柱山“奇峰出奇云，秀木含秀气”。
天柱山真是个美丽神奇的地方啊！
（1）选出文中划线字的正确读音。
日积月累________（lěi lèi） 捉迷藏________（zàng cáng）
（2）根据意思在文中找出相对应的四字词语，填在横线上。
①名声远扬到国内外。
________
②形容隐隐约约。
________
（3）“有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻……”这一句运用了哪两种修辞手法？
（ ）
A. 比喻和拟人 B. 拟人和排比 C. 比喻和排比
（4）用横线画出本文的中心句。
（5）本文先写天柱山是________的旅游胜地，然后写天柱山的________很________。
天柱山的________很________，最后又说天柱山真是个________的地方。
这是一种________的结构。
A．总——分 B．总——分——总 C．分——总
（6）关于“但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏”这句话。
下列说法正确的是（ ）
A. 借助若隐若现的山来表现天柱山的雾很大。
B. 这里写山和雾没有关系，只是作者看到了而已。
（7）试着写出“奇峰出奇云，秀木含秀气”的意思。
提示：
想想本文描写了天柱山的哪些景物，它们有哪些特点。
天柱山有奇特的________和奇特的________，二者相映成趣，秀色无边。
【答案】
（1）lěi；cáng
（2）驰名中外；若隐若现
（3）C
（4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。
（5）驰名中外；山峰；高；雾；大；美丽神奇；B
（6）A
（7）山峰；云雾
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（4）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答
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