五年级英语下册导学案.docx
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五年级英语下册导学案
小学五年级英语导学案
课题：
Unit 1 This Is My Day
课时：
共 6 课时，第 1 课时Section A. Let’s learn
学 习 目 标
1、学会do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。
2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。
3、我能理解熟练朗读本课句型When do you…?
I usually…at…并能进行操练。
4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。
5、我能养成良好的作息习惯。
重 点 难 点
灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系
学 习 过 程
导学过程
自主学习
I can learn by myself
我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：
do morning exercises, have English class， eat breakfast, play sports, eat dinner. I can understand their meanings.我能明其意
have English class:
______ do morning exercises:
________ eat breakfast:
_______ play sports:
______ eat dinner:
_______ .
3、I can read quickly我能快速地朗读
（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助） 4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学
I can read and understand the sentences.
（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了 When do you…?
I usually…at…
when—W-H-E-N意思是：
_________
I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：
_________
A-T---at 用于“__________”前.
合作探究
Step1、We can read quickly（我们能够快速的朗读） 小组长指挥“环锁链式”读词组 由小组长评出最佳学习能手 G1_______G2______ G3______ G4______G5______ G6_______
Step2、理解、朗读、运用句型我最棒
1）、. I can ask and answer
我能观看图片和小对子交流了 2）、．I can practice
我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了
3）、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：
__________ 4）、Let’s play together（4’） 同学们，你们知道吗？
get up意思是：
__________我会写 I __________
当堂检测
我会选择：
（ ） _____ do you do morning exercise?
I usually do morning exercises at 7:
30.
A. Where B. What C. When
（ ） I go to bed _____ 9:
00. A. in B. on C. at
课题：
Unit 1 This Is My Day
课时：
共 6 课时，第 2课时Section A. Let’s talk
学 习 目 标
1．我能听懂、会说句型When do you„?
I usually„并能在实际情景中运用。
2．我能听懂Let’s try部分内容，完成练习。
3．我能扮演Amy或Zhang Peng和同学交谈。
4．我能收集同伴的有关作息习惯信息。
重 点 难 点
听懂、会说句型When do you„?
I usually„并能在实际情景中运用。
导学过程
自主学习
Step1、 I can read the dialogue（我会读对话）． Step2、I can learn to listen and answer the question（我会听“Let’s talk”录音，回答下列问题） Zhang Peng gets up at_______. Amy usually _____ ______ at ______ Zhang Peng eats breakfast at______ He goes ______ ______ at ______ Step3．I know（我知道）
At 6:
00=I get up ____ ____
When do you go to school?
有两种回答
一种是：
______ 7：
00，另一种是：
______ ______ ______at 7:
00
对话中的What about you?
和And you?
的意思是：
______和______
Step4 、I can listen and find out the answer（听录音找答案）
我能听“Let’s try”部分录音找出哪一个是Mike的时间表。
我的答案是：
A （ ） ，B （ ）， C （ ）我和小对子交流答案．
合作探究
Step1、 I can talk with my partner
我会和小对子交流了，并且会转换角色。
Step2．I can show（我会表演）
小组代表轮流扮演Zhang Peng, Amy 进行展示. Step3、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。
评出今天的超越组是______
Step4、我能快速的完成“Let’s find out”.
I can ask and find my partner’s timetable（我会问同伴问题，并找出他/她的时间表） 1） I can ask my partner’s answer
When do you get up / go to school / do morning exercises / eat dinner / to to bed?
2） I can write my partner’s timetable _______’s timetable
get up ______
go to school_______
do morning exercises______ eat dinner_______ go to bed______
当堂检测
1、我会合理安排作息时间
I can write:
（至少写5-8句话）
May Day
I get up at
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课题：
Unit 1 This Is My Day
课时：
共 6 课时，第 3课时Section A. Read and write
学 习 目 标
1．我能理解、听、说、熟读句型When do you eat dinner?
I eat dinner at„in the morning
When do you get up?
I usually get up at 12:
00 noon.
2．我能听说认读与日常作息有关的动词短语和介词短语。
3．我能扮演Amy和Policeman和小对子换角色交流
我能深深体会到警察同志辛苦。
我们大家应该尊重警察，向他们致敬。
重 点 难 点
听、说、熟读句型When do you eat dinner?
I eat dinner at„in the morning
导学过程
学习过程
自主学习
Step1、I can read the dialogue
我会读对话，并把不会读的词圈出来。
N-O-O-N，noon 意思是 ______ at 12:
00 n ______ 意思是______ policeman是______ T-E-L-L, tell是______
Thank you for telling me about you谢谢你____________ （补充意思完整通顺） Step2、我会跟录音读对话。
我知道了Can I ask you some questions的意思是______ 回答是______ Step3、I can know
我知道表时间的习惯用语有：
in the ______ in the ______ in the ______
at ______
Step4、 I can talk我会和小对子换角色朗读
合作探究
Step1、I can show（我会展示）
小组分角色表演“Read and write”对话。
Step2、I can finish ZhangPeng’s Timetable. 我能完成 Zhang Peng的时间表
I can make a survey（我是最棒小调查员） Step3、我能完成“Make a survey”
（1）I can write the names（我会填写出小组成员的名字）
（2）I can ask and write their timetables.（我询问并且填出他们的作息时间表）
A：
When do you get up / eat breakfast / go to school / play sports / do homework B：
I often/usually„„ Sometimes I „„
当堂检测
选择
（ ）1. Can I ask you some questions?
的意思是：
我可以选择几个问题吗?
我可以回答你几个问题吗?
我可以问你几个问题吗
（ ）2. ---What do you do?
---I’m a policeman.
其中 “ What do you do?
”的意思是：
______
A．你在干什么？
B. 你是干什么的?
C. 你经常干什么?
（ ）3. I eat dinner at 7:
00 ______ the evening A. in B. at C. on
（ ）4. I play sports ______ about 3:
00 _____ the afternoon.
A. in„in B. in„at C. at„in
课题：
Unit 1 This Is My Day
课时：
共 6 课时，第 4课时Section B. Let’s learn & Let’s chant
学 习 目 标
知识目标：
能够听、说、读、写五个四会动词短语：
climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking. 能力目标：
（1）能够听懂会说句型：
When do you do on the weekend?
I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。
（2）能够说唱Let's chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。
情感目标：
引导学生养成良好的作息时间.
重 点
难 点
重点：
五个四会动词短语。
难点：
正确拼写单词mountain 和grandparents .
学习 过 程
自主学习
Step1：
I can read （我会读） 聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。
climb mountains ,go shopping , play the piano ,visit grandparents , go hiking . Step2：
I can line（我会连）
细心的我发现单词的音标规则 （我会读：
like ,fish ,由此我也会读shopping, hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。
climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparent [pɪ'æno] ['vɪzɪt] ['grændpɛrənt] [klaɪm] ['ʃɑpɪŋ] [haɪk]
我发现有个单词字母________不发音。
Step3：
我会听录音，试着按音标读。
Step4:
我会熟读单词。
并在自己不会读的单词打上“？
”
Step5:
I can read （我会读）
我会把五个动词短语正确、流利地读给我的同伴听。
Step6:
I can show （我会展示）
我会在小组内大声的读出“Let's learn"中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。
合作探究
Step1:
I can teach （我会教）
同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。
我们组读的最好的同学是：
___________________. Step2:
Games （游戏） 例如：
A说：
climb
B说：
climb mountains
C说：
I often/usually climb mountains .
D说：
I often/usually climb mountains on the weekend.
小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。
Step3:
I can use （我会用）
两人一组练习对话。
A：
What do you do on ___________?
B：
I usually/often ____________________. Step4:
I can write （我会写）
我能快速的根据音标读单词、写单词。
___________________________________________
当堂检测
Write the words （写单词）
（1）爬山_______________
（2）去远足________________ （3）购物__________________
（4）弹钢琴______________________
（5）看望（外）祖父母______________________
（6）周末____________________
2、Answer the questions （回答问题）
（1）What do you do on the weekend?
_________________________________________.
（2）What does your father do on the weekend?
__________________________________________
课题：
Unit 1 This Is My Day
课时：
共 6 课时，第 5课时Section A.Let’s try & talk
学 习 目 标
1、知识目标：
能够听懂会说句型：
When do you do on the weekend?
I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。
2、能力目标：
（1）、能够在Let's find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
（2）、能够听懂Let's try部分的录音，完成听音写名字的练习。
3、情感目标：
引导学生养成良好的作息时间.
重 点 难 点
重点：
熟练运用句型：
What do you on the weekend？
I usually /often play football . Sometimes I go hiking.
难点：
频度副词：
sometimes ,often ,usually 的使用，以及对句型“ Let's ....together next Sunday ."
自主学习
Step1 我会读Let’s talk
合作探究
我会和同伴一起读三个频度副词：
sometimes ,often ,usually.
并照书本中的例句仿写三句话。
__________________________________. __________________________________. __________________________________. Step2：
我能拓展
我能用已学过的知识替换Let's talk中的句子。
（以下词组供参考:
）
---------------------------------------------------------
do homework ,play football ,play computer games , play ping-pong ，watch TV ,read books.....
——————————————————————————-----
A:
___________________________________?
B:
___________________________________. Step3：
小组合作完成“Let's find out”。
相互询问：
What do you usually do on the weekend?
要提问到同组的每一个成员。
然后完成填空。
Step4：
我会听P8“Let's try”，完成听音写姓名的练习。
然后和其他同学一起交流。
当堂检测
1、选择
_What do you do _____the weekend ?
_I often play football.
A. on B. in C. at Sometimes I ____the piano. A. do B. play C. can _What do you do on the weekend?
_I ________mountains and
_________my
grandparents .
A go ,climb B. climb, visit C. climb ,go
课题：
Unit 1 This Is My Day
课时：
共 6 课时第 6课时Section B. Read and write & Let’s play &Let’s check
学 习 目 标
1、知识目标：
能够听、说、读、写本课时句型：
What do you do on the weekend ?
Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents . I often play football .Sometimes I go hiking.
2、能力目标：
（1）能够听、说、认读句子：
The weather report says it's going to rain tomorrow. I can't play football in the rain .I can't go hiking ,either .
（2）能够看懂Let's play 部分的指示语，做Chain talk 游戏。
（3）能够完成Let's check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
3、情感目标：
引导学生养成良好作息时间.
重 点 难 点
四会掌握句型：
What do you do on the weekend?
Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents.
学 习 过 程
自主学习
Step1:
1、我会读懂Read and write部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色的圈出来。
并能正确翻译下面句子的汉语意思。
（1）But not this weekend .
____________________________________
（2）The weather report says it's going to rain tomorrow .
_____________________________________________
（3）I can't play football.
________________________________
2、我能根据短文内容独自完成Zoom和Zip周末的活动安排。
Step2:
我已大致读通P9页的对话，我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。
Step3:
我会把短文准确、流利地读给同伴听。
Step4:
我们会分角色朗读课文。
一人扮演Zip,一人扮演Zoom.
Step5:
我能和同伴一起快速的口头翻译短文。
合作探究
Step1:
小组合作完成“Let's play”传递练习。
A：
What do you do on the weekend ?
B：
I often go shopping . What do you do on the weekend ?
C:
I usually clean my room .What do you do on the weekend ?
D:
......
我们小组内___________反应得最快。
当堂检测
我会听P11“Let's check”部分的录音，完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。
对话配对
（ ）1、When do you get up ?
A.I am a policeman.
（ ）2、What do you do on the weekend?
B. Usually I get up at 6:
40.
（ ）3、Let's go
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