部编版一年级下册《动物王国开大会》公开课教案设计.docx
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部编版一年级下册《动物王国开大会》公开课教案设计
《动物王国开大会》第一课时公开课教案
(一)
教学目标
1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、准”8个生字,认识牛字旁,会写“舌”字。
2.能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。
3.根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。
教学重点
1.读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。
2.通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。
教学准备
1.课文相关的动物图片。
2.4次通知内容的板书贴图。
3.生字卡片与课件。
教学过程
一、设疑导入
1、直入课题,齐读课题。
师:
“物”字左右结构牛字旁。
请你说说动物王国里有哪些动物?
师:
这么多动物要把它们都集合在一起开大会,会有什么困难?
师:
所以故事一开始就说:
“动物王国开大会要开大会,老虎让狗熊通知大家。
”
随文认识虎、熊、通
2、初读课文,整体感知。
【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。
请同学们翻开书本88页,借助拼音自由朗读课文。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师:
想一想,刚才读的故事中出现了哪些动物?
生答,师贴动物图(金字塔式,老虎在上,狗熊中间,其余在下)
2、利用插图,梳理故事。
【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图,读1-6自然段。
师:
听完这段故事,请你说说故事讲了什么动物,都做了什么呢?
【分角色朗读1-6段】
师:
谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段?
老师读旁白。
师:
(小结)老虎让狗熊去通知大家开会,狗熊发出通知后,狐狸奔来提醒它通知不对,于是狗熊又去问老虎。
接下来狗熊又会怎样发出通知呢?
它能让动物们准时参加大会吗?
你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗?
【PPT出示课文插图】(生回答,师在关系图板书上做箭头梳理,注意引导学生简单回答,不要复述故事)
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师:
(小结)动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊拿着喇叭大声喊通知,经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后,狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。
狗熊真是辛苦呀,拿着喇叭发了这么多次的通知。
你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?
请用直线画出来。
(请学生读出通知内容,边读边贴板书,注意提示学生说出该次通知在第几自然段)
师:
我们来看看第一则通知。
【ppt出示第一段】老师范读
(1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。
(2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?
(请3-5位学生)
评价语预设:
读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点平稳,你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢?
你在“注意”,“都”加重读,让每只动物都竖起耳朵留心听。
“都参加”重读,意思是所有动物都要参加。
师:
这份通知是狗熊代表老虎大王发的,如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读,会让动物们都专心听通知。
请全班齐读一遍。
【随文认识:
注意、遍】
师:
“大家注意”这几个字可有号召力,听到“注意这个词我们都会特别留心,“注意”就是要引起关注。
你能用“注意”这个词语造一个句子吗?
想一想,在课室上课,你请大家注意?
课件10分钟,你请大家注意?
在图书馆,你请大家注意?
师:
狗熊为了让大家听清楚通知,一连说了(~)10遍,“遍”几遍,几次的意思。
师:
狗熊接下来还发了3次通知,请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。
(分别请几组通知,注意延续第一次通知的朗读指导)
2、比较4次通知,找不不同之处
师:
请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方?
师:
哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么?
(请一人)
师:
狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?
为什么?
师:
【随文认识:
准】“准”左右结构两点水,“准时”就是按时。
经过大家的帮助,狗熊发布的通知一次比一次清楚,第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。
看来,要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素
师:
狗熊很细心,担心有些糊涂的动物没听到,还在动物王国门口贴了张告示:
跟着老师一起来读读:
【PPT出示】
通知
请注意啦!
明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
动物王国
2017年4月24日
师:
如果你是小动物,看了这张通知,你都知道了什么啊?
引导说出六要素,提问:
你知道“明天”是指哪一天吗?
(由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。
)
师:
从这份通知里,我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。
读懂了通知,我们就能清楚地知道要做什么了。
狗熊为了让我们更明白通知内容,编了一首通知要素小儿歌:
【ppt出示】(师读、齐读)
要读懂通知,请找六要素:
时间、地点、事情、参加人,
最右下两行,别忘了还要,
看清楚通知人和通知时间,
找准六要素,通知没难度。
五、学写“舌”字。
把通知内容说清楚才不会白费口舌。
”【ppt舌田字格】
《动物王国开大会》第一课时公开课教案
(二)
教学目标
1.识记11个生字,认识“牛字旁”。
2.正确朗读1-6自然段。
3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。
4.初步领会通知的写法。
重点难点
1.认识11个生字和一个“牛字旁”。
2.初步领会通知的写法。
教学过程
一、听故事,作推理
1.引入课题。
今天,我们来讲个故事,故事发生在一个美丽的地方,这里树木茂盛,鲜花盛开,到处都是动物们的欢声笑语,这个地方就是:
板书:
动物王国 (看老师写)
动物王国里有生字——物。
“物”这个生字你是怎么认识的?
它是牛字旁,因为右边来了新朋友,长横改为提,互相谦让两个好朋友在一起就更和谐了。
齐读“动物王国”。
动物王国发生了一件什么事情?
板书:
开大会
谁能把这个题目完整读出来呢?
谁再来读一遍,声音真响亮。
动物王国也会开大会吗?
我们一起来听听这个故事。
2.教师一边贴图边用文中语言讲述故事。
第一部分:
师:
动物王国要开大会了,老虎让狗熊去通知(贴词)大家。
狗熊(贴图)用大喇叭喊:
“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
”(贴词)他一连说了十遍。
狐狸(贴图)奔来了,对狗熊说:
“你说一百遍,大会也开不起来。
”狗熊很奇怪,说:
“为什么”狐狸提醒说:
“因为你没有告诉大家,大开是哪天开,是今天,是明天,还是……”狗熊挠挠头,做了个鬼脸,连忙说:
“对,对,对!
”于是就去问老虎。
老虎说:
“大会就在明天开,你快去通知大家吧。
”
第二部分:
狗熊又用喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!
”(贴句)一连喊了十遍。
大灰狼(贴图)跑来了,对狗熊说:
“你说一百遍,大会也开不起来。
”狗熊很奇怪,说:
“为什么?
”大灰狼说:
“因为你没有告诉大家,大会是明天什么时候开,上午还是下午,几点开。
”狗熊说:
“有道理!
有道理!
”于是又去问老虎。
老虎说:
“大会就在明天上午八点开,你再去通知大家吧。
”
第三部分:
1.根据老师刚才讲的内容,猜一猜:
(1)故事接下来是怎样的
(2)黑熊是怎样通知大家的
(3)这次大会大家能去参加大会吗?
2.继续听老师讲故事。
狗熊又用喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!
”(贴句)一连喊了十遍。
梅花鹿(贴图)奔来问狗熊:
“大会在哪开呀,你得说清楚。
”狗熊捶捶自己的脑袋,说:
“我怎么没问清楚呢?
”于是又去问老虎。
老虎说:
“哎呀,忘了说地点。
大会在森林广场开。
你再去通知大家吧。
”
第四部分:
(1)狗熊又拿起大喇叭喊了起来,你再猜一猜,这次他是怎样通知大家的呢?
好!
他听得挺仔细的。
还有谁想猜一猜。
(请三四个同学猜)你也会看通知了。
正如你们所说:
(2)老师讲故事。
“大家注意啦!
”狗熊拿起大喇叭喊,“明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
”(贴句)一连说了十遍。
什么是“准时”呢?
解释准时:
按照约定的时间到达。
通过这次通知,大家能不能一秒不差地来开大会?
你猜猜。
你猜对了,这一次,大家都听懂了。
第二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。
(贴图)
二、比信息,学“通知”
1.我们来看看,狗熊几次通知大家开大会?
(四次),我大声读,你小声读,我们把每一个字都读准确好吗?
下面老师请四个同学读,其它同学边听边想,每次通知有什么不一样。
(读得很有语气)(老师根据学生的回答,边画出时间地点)谁能把第四次读一遍,谁说一说,每次通知有什么不一样?
把时间说清楚了,更具体了。
小结:
经过大家的帮助,狗熊知道了,要通知一件事情,把时间,地点说清楚很重要(贴句)。
第四次,狗熊说清了开会的时间是(明天早上八点),地点在(森林广场),于是大家都准时参加大会了。
看来,通知说清楚时间,地点很重要。
(贴 )
2.同学们,大队辅导员正在广播通知呢,仔细听一听,通知里所说的时间,地点分别是什么呢?
(录音:
同学们请注意,现在广播通知!
本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学在操场集合。
)
小结:
知道了时间、地点,大家一定都能准时来集合了!
三、读文章,识生字。
1.《动物王国开大会》这篇文章呀,不仅知道了什么是通知,而且故事也非常生动有趣,你们一定想读一读吧。
自己朗读课文,遇到不认识的生字,可以借助拼音识字,可以向他人请教。
2.集中识字。
(1)动物的“物”(贴“物”)大家还认识吗?
谁来组个词:
物品,动物,特种。
快看看,有哪些动物出场了.(出示:
甲骨文“虎”)
提示:
它是一只威武的动物,头总是高昂着,身体健壮,还有一道道的花纹,它的尾巴挥舞起来,也是搏斗的武器呢,猜猜是什么动物.对,这就是虎。
(贴“虎”)3000多年前,人们根据老虎的外形创造了这个字,把它刻在龟甲上,我们叫它甲骨文,经过演变就变成了今天的样子,大家起叫出它的名字。
(2)贴(“通”“遍”)大家睁开眼睛仔细看,发现了什么(都是走之加上一部分)半包围结构。
这两个字都是由不同的字加上相同的部首组成的字。
我们男同学读一读,女同学读一读,一起读。
我们读了好几遍,就是这个“遍”。
它们如此相像,可一定要分辨清楚。
(3)还有几个字可以用加一加的方法来识记呢(贴“注”“意”“脸”)我们大家注意,这几个生字里有个生词呢!
设置情景理解“注意”词意。
上课我们要注意( 听讲)
过马路我们要注意(车辆)
吃东西前我们要注意(洗手)
注意:
就是引起人们的重视,难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。
大家注意,我还要变出一个词呢!
贴“鬼”在脸的旁边,组成“鬼脸”。
朝你的同桌做一个可爱的鬼脸。
(4)板书:
古、白
老师要提要求了,只能加一笔变成什么字。
学习“舌”“百”。
(5)小黑熊要来考考你们?
(出示课件,自由读一读、抢读。
)
小结:
其实,每个生字都会有好几种识记的方法,下课后将你的方法和同桌交流一下吧。
3.朗读文章1-6自然段。
(1)生字回到了课文中,第一自然段生字最多,你能读准确吗?
出示第一自然段:
1.自由读一遍
2.指名读。
3.同桌互读。
4.同桌练读2-6自然段。
小结:
文章很长,如果你能将1-6自然段正确地朗读出来,后面的内容就难不倒你了!
四、总结。
这节课,我们认真地了解了这个故事,认识了生字,知道了什么是通知。
下节课,我们再练习分角色朗读课文。
五、作业。
把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
17动物王国开大会
物 虎 熊 通 遍 注 意 舌 百
《动物王国开大会》优质教案设计
(一)
设计说明
《语文课程标准》指出:
“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的乐趣。
”这是低年级阅读的要求。
因此,本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,力求在读中感悟,在读中发现,以读促进理解。
根据童话故事的特点,借助课文插图、多媒体课件,以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力,了解讲话的要领,明确发布通知时要说清时间、地点等要素。
课前准备
1.课文相关动物、事物图片,教学辅助课件。
2.制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
1.谈话:
同学们,今天我给大家带来了好多朋友,你们看!
多媒体出示动物图片,看图片说动物。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)
2.引问:
这些朋友都是——动物。
听说,动物王国要开大会,你们想参加吗?
让我们一起学习这篇童话故事。
板书课题。
3.齐读课题,引问:
你们想知道什么?
(预设:
谁要开大会?
在哪里开大会?
什么时间开大会?
)
设计意图:
兴趣是最好的老师,利用多媒体出示动物的图片,有助于激发学生的学习兴趣。
再读课题让学生质疑,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读课文,学习字词
1.明确要求,自主读文。
(1)第一遍读课文,要求:
标出小节,圈出生字,画出新词。
(2)第二遍读课文,要求:
①读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。
②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
)
2.检查反馈
(1)生字:
教师引学:
同学们读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(教师出示字卡,学生开火车认读,教师相机正音。
)
点拨:
“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。
预设:
①学习“虎”字:
出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。
②学习“熊”字:
部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。
③学习“物”字:
认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。
教师相机点拨识字方法,并正音正字。
(2)新词:
导学:
同学们可真了不起,一下子就记住了这么多生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试,看记住它们了吗?
多媒体出示带生字的词语:
动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话。
)
设计意图:
《语文课程标准》指出:
语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。
因此,此环节把学习的主动权还给学生,让他们选择自己喜欢的方式自读课文,通过多种学习活动,学习生字词,大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知,梳理内容
1.教师引学:
现在请你再读课文,看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2.指名分段接读课文,思考:
文中出现了哪些动物?
谁在发布通知?
一共发布了几次通知?
(1)画出文中出现的动物名字。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)
(2)同桌交流。
(狗熊在发通知,请大家来开大会;一共发布了四次通知。
)
(3)师生交流,教师相机拿着动物图片贴在黑板上。
(老虎贴在最上面,狗熊贴在老虎下面,其他动物贴在狗熊下面,形成金字塔形状。
)
3.教师引学:
你能根据黑板上动物的名字,结合课文中的插图,简单说说故事的经过吗?
(1)小组尝试说故事;
(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图:
让学生反复朗读课文,有助于他们整体感知课文内容。
给学生提出阅读要求,让他们边读书边思考,结合板书和插图,教会学生读书,培养他们自主探究的能力。
四、指导写字,培养习惯
1.自主观察写字表中的生字,用笔描出每个字的主笔画,和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问:
这三个字的主笔画各是哪一笔?
写时应注意什么?
(预设:
都是横,注意写得又平又长。
)
(2)教师范写,学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。
(三笔组成,点、横折折撇、捺。
注意第三笔是平捺。
)
(2)自主书写“连”和“还”,注意笔顺和结构。
写后与同桌交流,赏析。
(3)独立书写“点”字。
注意四点底的第一笔是左点。
4.小组评出写字之星,看所写的字,也要看写字的姿势。
设计意图:
书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。
写字教学贯穿整个义务教育阶段,教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力,塑造良好的写字习惯,为学生的终身发展奠基。
五、课堂延伸,引领学习
1.利用字卡巩固生字,和同学做认字活动游戏。
2.熟读课文,和你的伙伴分角色朗读课文。
设计意图:
课堂只是学生学习的场所之一,语文教学更应该是一种引领和延伸。
通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。
第二课时
一、复习导入,总体感知
复习生字,多媒体出示本课生词,学生开火车认读:
动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
(将动物名称用红色突出。
)
(1)找出这些词语中含有的动物名称,并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动:
请你边贴词卡,边讲故事。
(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。
)
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
设计意图:
检测学生对上节课内容的掌握情况,巩固所学的字词,同时从整体上理清故事情节,为深入学习奠定基础。
二、围绕插图,品读课文
1.多媒体出示课文插图一,引问:
图上画了什么?
它们在说什么呢?
学习第1~4自然段。
(1)教师引学:
自由读课文第1~4自然段,请你用浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。
再和同桌分角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。
(指导朗读,读出狗熊的憨厚和可爱,狐狸的语重心长。
)
(3)教师引问:
狗熊说的话有什么问题?
狐狸说的有道理吗?
(狗熊发布通知时没说时间,狐狸提醒了他。
)
2.多媒体出示课文插图二,引问:
图上画了谁?
猜一猜,狗熊这次能把通知说清楚吗?
学习第5~10自然段。
(1)指名分角色朗读第5~10自然段,找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学:
和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清楚没?
动物大会能开成吗?
大灰狼说的话对吗?
(狗熊没说清楚具体时间,动物大会还是开不成,大灰狼说得有道理。
)
(3)小组分角色朗读课文,你想对狗熊说些什么?
3.多媒体出示课文插图三、四,教师引言:
狗熊再次请示“森林之王”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
学习第11~16自然段。
(1)同桌轮读第11~16自然段,思考这次的问题出在哪里。
(这次狗熊没说清楚地点。
)
(2)多媒体出示狗熊说的话,引问:
你能帮助狗熊把通知说清楚吗?
(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语,如:
森林公园、森林广场、狗熊家门前等。
)
4.多媒体出示课文插图五,引问:
你能用一句话说说图上画了什么吗?
动物王国的大会开成了吗?
学习第17~18自然段。
(1)齐读第17~18自然段,你找到狗熊这次发布的通知了吗?
算上这一次,狗熊一共发布了几次通知?
(四次。
)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。
指学生读第四次通知,引问:
这一次的通知狗熊说了哪些信息?
教师相机板书:
时间、地点、人物、事件。
设计意图:
围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读,便于学生把握文章结构,理清脉络。
重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动,使学生自主发现在转达通知时应注意的要点,在培养阅读能力的同时,习得表达的方法。
三、围绕“通知”,训练语言
1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。
引导学生分角色朗读,读出每种动物不同的语气。
2.出示学习卡,补充通知,集体展示。
学习卡一:
快来帮帮狗熊!
(在括号里补充语言,使通知意思完整。
)
大家请注意啦!
( )在( )开大会,请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读一读,再和同桌交流,看谁的写得更完整。
自我评价☆☆☆☆☆ 同桌评价☆☆☆☆☆
3.出示通知,教师引学:
同学们,这里有一则通知,读一读,你能找到通知里的信息吗?
通 知
本周五早上八点,请参加运动会入场式的同学,在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20日
时间:
地点:
事情:
参加人:
通知人:
通知时间:
(1)小组交流,填写信息。
(2)集体展示,要想把通知写清楚,要写清哪些方面的内容?
设计意图:
启发学生在阅读故事中发现表达的方法,再围绕通知,借助学习卡进行自主研读活动,将语言能力的提升落到实处,夯实语言表达能力。
四、围绕“插图”,复述表演
1.多媒体课件出示本文五幅插图,引学:
同学们,你们能根据插图把故事复述一遍,讲给其他同学听吗?
请先自己试一试,遇到困难可以请老师帮忙。
2.连贯复述,全班展示。
3.选定一个角色,小组表演这个故事。
(1)先在小组内商量,明确分工,想好台词。
(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。
(3)小组表演,全班展示。
设计意图:
《语文课程标准》指出:
应重视培养学生的创新精神,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。
因此,在学习完故事后,引导学生大胆想象,根据插图复述故事,表演课本剧,从而激发学生学习的兴趣,达到知识与能力的并进。
板书设计
动物王国开大会―→狗熊发通知
《动物王国开大会》优质教案设计
(二)
教学分析
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话,课文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整,故事情节生动有趣。
教学目标
1.认识“物、虎”等13个生字,会写“要、连”等6个字,认识牛字旁“牛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
3.正确理解课文内容,通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
4.培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点
1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
2.会写通知。
教学准备
生字卡片,课件
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、提示课题,引导质疑
1.同学们,动物王国要开大会啦!
瞧,老虎找来了狗熊,让狗熊去通知全森林的动物来开大会。
2.板书:
动物王国开大会,请齐读课题。
“物”是整体认读音节,认识“牛”字旁。
3.齐读课题。
读完课题,你有什么想问的吗?
(动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?
谁去通知大家开会的呢?
都有哪些动物会来参加会议?
中间发生了什么事情?
)
4.那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题。
二、初读课文,识记生字
1.读课文。
请小朋友们打开语文书,翻到88页,自读课文,要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人,读通句子。
2.看,生字宝宝等着和我们交朋友呢,请自己读一读。
(1)学生自己拼读。
(2)指名读。
(3)你觉得,在读音上哪些字要提醒大家特别注意?
翘舌音:
注、舌、准
后鼻音:
熊、通
边音:
脸
(4)在字形上,你记住了哪些字?
是用什么方法记住的?
加笔画:
白——百古——舌
加偏旁:
车+辶=连不+辶=还占+灬=点
(5)给生字组个词。
(6)看谁最先和生字宝宝成为好朋友,记住了这些字,一见面就能认出来。
出示词语,自由读,抢读,联系生活实际或做