吹气球.docx

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吹气球

课时备课

课题

习作指导：

吹起球比赛

教

学

目

标

1了解写作的基本要领：

把目睹、耳闻、心想的内容记录下来。

2引导学生掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养细致观察的能力，尤其是人物的动作、神态、表情的变化，并抓住动作、神态、语言、心理等细节进行描写。

4训练学生按一定的顺序写游戏的过程，并写出自己的独特感受。

5修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

1

教学

重点

难点

重点：

：

指导学生细致观察活动过程中同学的表现，说出自己内心的想法，并在自己的作文中抒写出来。

难点：

写清楚同学在活动过程的表现，规范地阐述自己的想法，把自己的想法运用到自己的作文中，使文章更具体丰满。

教具

绿蓝红三个气球；三个橙汁瓶，其中两个在瓶身下部扎小孔。

三根皮筋。

教学内容

教师活动

学生活动

课前游戏

1我做你说

2我说你做

（1）拿一个瓶子，放在桌上，再拿气球，放进瓶里，用皮筋把气球口在瓶口绑紧。

谁看清了老师刚才怎样做的，给大家说一说？

（2）拿包—拉开拉锁---撑开---拿手机---拨号---打电话---放回电话---拉链挎包—走、再见。

谁还能把我刚才的动作说的准确、清楚？

（1）我说一件事，你做这件事的过程表演出来。

戴红领巾。

（2）做动作难不倒你，再来几种表情：

害怕惊奇胸有成竹微笑

哈哈大笑

仔细观察

用上准确的词语描述老师的动作。

仔细观察

准确细致地描述一系列的动作。

根据描述，表演带红领巾的过程。

根据指令，表情相应变化。

一赛前准备

激趣

分队

交流观察方法

1．这节课，我们比赛吹气球，比谁吹得大，敢和我比吗？

咱班哪两位同学力气最大，请上来。

2．（按绿蓝红顺序摆好三个放好气球的瓶子）这就是比赛用的气球。

一位同学是蓝队，一位同学是红队，老师是绿队。

我将和这两位同学进行比赛，比比谁吹气球吹得大。

3．吹气球比赛马上就要开始了，我想问问，比赛时你想看什么？

师：

对，谁输谁赢是要看，还有吗？

师：

具体地说看我们吹气球时的哪些方面？

师：

这位同学真会观察，能想到去观察细节。

还要观察什么呢？

预设一：

生：

看谁输谁赢

预设二：

看你们怎么吹气球。

生：

动作、神态、表情等等。

生：

比赛的过程。

同学们的反应等。

二老师吹气球（绿队）指导观察，描述

1.从台旁自信走至台上：

现在绿队上场，大家欢迎啊！

2.面带微笑，自信站好：

大家看看我，想说什么？

3.拿起瓶子，双手握住瓶子下部，嘴对准瓶口，（稍停）“我要吹了”

4.一口接一口地吹气球，（吹大后，不动声色地用手指堵住瓶上小孔，此时，气球虽开着口，但丝毫没有漏气。

）这时，洋洋得意地炫耀。

5.我听到大家不约而同地“啊”，你想说什么？

6.现在谁来说说老师是怎样吹地？

7.大家回想我怎样吹的，说说我吹的过程。

8.对观察描述进行激励性评价

预设:

老师胸有成竹地走上讲台，面带微笑站在台上，好像在说：

“我赢定了”

预设：

屏神观察，看到气球没有预料中漏气，变瘪，不由自主地惊奇的发出“啊”

老师吹大气球，把瓶子拿开后，气球虽然敞着口，却没有漏气，仍然那么大，真奇怪！

说自己观察到的，说清楚，说细致。

说全过程。

先同桌互说，再指生说。

三蓝队吹气球，指导观察、描述

1.蓝队入场：

比赛继续进行，请蓝队上场，大家欢迎。

2.请告诉大家你此刻的心情。

3.蓝队吹气球（吹大后，由于没有堵住小孔，气球自然漏气了）

4.请蓝队退场：

后面的比赛更精彩，我们继续观看

蓝队谈心情：

如果说心情复杂（师）说说你怎么想的？

如果说紧张（师）刚才没紧张，现在怎么紧张了？

如果说很高兴，（师）希望你有精彩表现。

观察，描述

四红队吹气球

1.以最热烈的掌声欢迎红队入场

2鼓励，蓄势。

问红队：

绿队，蓝队都已经有了精彩表现，现在就看你的了，你可是咱班力气最大的，你能把气球吹得最大吗？

大声自信地说。

我相信你，大家对他有信心吗？

谁是今天的冠军，我们拭目以待！

3预备，开始。

红队吹气球。

（由于瓶身上没扎孔，无论用多大力气，也无法吹大气球）看他想泄气时，鼓励他不要放弃，继续加油别松劲。

看他真累了，就请他坐下休息一会。

4谁用几句话描述红队的表现

观察用力吹气球的动作，神态，面部的神情

观察

描述。

预设一：

说的细致，过程清晰。

（你不仅说清了吹的过程，还能用生动的语言表现出红队用力吹的情形。

）

预设二：

叫了两个学生，都说不到位。

（师）这两位同学都注意到他怎样吹，可听起来，我们感觉不到他用力呢。

谁能加上他用力吹的表现，让人听着就想去帮他一把。

红队第二次吹

1同学加油，鼓劲。

红队，休息好了吗?

为了把气球吹起来，同学们给他出出主意，鼓鼓劲。

你想对他说什么?

2现在请红队上场，大家的目光里饱含对你的信任和鼓励，你一定要加油啊大家再次掌声鼓励！

红队再次用力吹，但仍吹不大。

4指导：

这次我们看得更准更细了，感受也更多了。

你能不能清楚的说说你看到的和想到的吗?

能不能？

要不这样，咱写一写。

需要几分钟？

就给大家5分钟。

写出红队吹气球的情形，以及你观看时的感受，让人听了或读了，就像亲眼看到了这场比赛。

5指生读，共同评议，修改

仔细听，你认为哪里写得好，哪里改改会更好？

6修改片段：

根据大家说的，自己修改，有同类问题的，也都改改。

7展示修改后的片段

8肯定评价，感受写作文不难：

这位同学不仅写出了吹气球的过程，还生动的描述了红队吹气球的神情，动作，有表达了自己的真实感受，这样，让人听了，如见其人，如临其境。

生活中，我们就是要仔细观察，用心感受。

纷纷出谋划策，加油鼓劲

再次观察红队吹气球。

写片段，写完后，自己读读，修改修改。

认真听，哪里写得好，哪里需要修改。

提出建议。

一生读，大家听。

五揭秘，观察评输赢

1出示大气压力的资料。

2选代表观察瓶子，揭秘

3比赛结束了，你认为谁赢了？

读一读

看一看

谈心情，谈感想

六安排内容

，

确定重点

指导顺序

拟定题目

1现在回顾一下比赛，如果让你写写这场比赛，你打算怎么写？

3谁来说一说？

根据发言整理板书：

规则

过程、结果、揭秘、感受

4根据你的兴趣，你想重点写哪些内容？

指大家都注意到了，比赛的过程要写清楚，其实，比赛过程中，三个队员的表现也不必平均用力，也可以有所侧重。

5刚才这位同学是按比赛顺序说的，板：

前中后

这种顺序可以非常清楚的叙述比赛过程，这是一般的常用的顺序，你也可以不用这种顺序，只要设计好，更容易写出有个性的精彩的习作。

根据内容，你想给习作定个什么题目？

七布置作业

题目都这么精彩，相信内容更精彩，有的同学觉得写这篇不过瘾，显不出水平，想写其他活动，也可以。

要注意内容具体，表达真情实感。

相信大家都能写出自己满意的习作。