11册作文备课杨学萍.docx
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11册作文备课杨学萍
2002—2003学年第一学期作文教学进度表
六年级组2002.9
周次
日期
教学进度
1
9.2-9.6
——
2
9.9-9.13
习作一：
假如我是（1课时）
3
9.16-9.20
讲评习作一：
假如我是（1课时）
4
9.23-9.27
5
9.30-10.4
放假
6
10.7-10.11
习作二：
围绕环保写一篇作文（2课时）
7
10.14-10.18
讲评习作二：
写人物对话或围绕环保写一篇作文（1课时）
8
10.21-10.25
写、讲评习作三：
笑了（2课时）
9
10.28-11.1
片段练习：
仿照《松坊溪的冬天》一课写一段话（1课时）
10
11.4-11.4
习作四：
学习《仙人掌》写一种植物（2课时）
11
11.11-11.15
12
11.18-11.22
习作五：
从完璧归赵、绳池会见任选其一编写剧本（2课时）
13
11.25-11.29
14
12.2-12.6
习作六：
练习5自命题作文（2课时）
15
12.9-12.13
16
12.16-12.20
习作七：
根据提示自选内容、自命题写作文（2课时）
17
12.23-12.27
18
12.30-1.3
放假3天
19
1.6-1.10
20
1.13-1.17
课题
假如我是——
教学要求
发展学生的想象能力。
认真审题，把题目补充完整，展开合理的想象。
时间安排
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标
激情引入
引导选材
展开想象
集体汇报
互相评价
同学们你们是21世纪的主人，你想为国家做些什么？
假如你是——，你将怎样做？
21世纪需要各种人才，假设我是外科医生、城市建筑师、网络专家、足球运动员、导演、交通警察等。
说说你是怎样从事你的工作的，在工作中遇到了什么麻烦？
又是怎样解决的？
说一说你们讨论的结果。
你对她的发言有什么建议？
提出优点、今后努力的方向是什么？
应该怎样修改？
展开讨论：
说说自己的理想，将怎样为了理想而奋斗？
根据自己的情况进行选材。
小组讨论：
你是从事什么工作的，在工作中遇到了什么麻烦？
又是怎样解决的？
每个小组选出代表进行发言。
争取发言的机会。
发展学生的想象能力。
发展想象力
培养合作意识。
培养良好的听说习惯。
加强指导
构建结构
汇报交流
拟定草稿
1刚才同学们说的都挺好，但要注意想象要合理。
不能一味的遐想。
2你说的有哪些地方不太具体，你准备怎样克服？
把你的思路梳理一下写出提纲。
注意详略。
读读你的提纲。
谈谈你的看法。
内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
40分钟完成400字左右的作文。
认真听取同学的建议，虚心接受。
互相提醒。
说出合理建议。
动手写提纲。
学生读提纲。
指出优、缺点。
按要求拟定草稿
进行合理的想象。
进一步培养合作意识。
培养写的能力
养成良好的写作习惯。
课题
自拟围绕“保护地球的生态环境”作文
教学要求
根据环境保护的某个方面,广泛收集材料。
认真审题，自我命题，展开合理的想象。
时间安排
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标
加强指导
建立结构
汇报交流
1刚才同学们说的都挺好，但要注意想象要合理。
不能一味的遐想。
2你认为哪些地方不太具体，你准备怎样克服？
把你的思路梳理一下写出提纲。
主意详略。
读读你的提纲。
谈谈你的看法。
争取发言的机会。
梳理自己的思路，修改想象的合理性。
互相提醒。
说出合理建议。
动手写提纲。
学生读提纲。
指出优、缺点。
培养良好的听说习惯。
进行合理的想象。
进一步培养合作意识。
培养写的能力
范文完璧归赵
时间：
战国时代。
地点：
赵国大殿。
人物：
赵王
蔺相如：
一介草民。
赵国众大人。
第一幕
［幕启：
秦王知道赵王得到一块宝玉――和氏璧，就派人送来一封信函。
宫殿里乱成了一团。
］
大臣甲：
（惊慌地）这可怎么办好呀？
把和氏璧给秦王吧，秦王一定不会拿15城进行交换。
怎么办呀？
（急得团团转）
大臣乙：
不给，秦王一定会以此为借口进攻我们赵国。
到那时就更难办了。
大臣丙：
（胸有成竹地）微臣保荐一人，这人名叫蔺相如，才思敏捷，聪明过人，非常勇敢。
也许能有好办法？
赵王：
（像抓找一棵救命草一样，急忙说）快把蔺相如找来。
第二幕
［幕启：
几个时辰以后，蔺相如被急匆匆地召进来大殿，赵王在大殿上来回的踱步］
蔺相如：
草民拜见吾皇万岁，万万岁!
赵王：
快快起来，快快起来，就秦王要拿15城换宝玉之事爱卿有何妙计？
快快讲来。
蔺相如：
（静静地思索之后）臣愿意带宝玉去秦国，如果秦王拿15城换宝玉是真，那再好不过。
如是假，臣一定把宝玉完好无损的带回赵国。
赵王：
给蔺相如最好的款待，即可启程。
第三幕
［幕启。
蔺相如来到秦国。
秦王知道赵王派人把和氏璧送来，十分的高兴。
］
秦王：
快宣赵国使臣进见。
蔺相如：
（稳稳的走上）拜见大王。
秦王：
快，快，快把宝玉呈上来。
（贪婪地仔细观看，绝口不提换城之事。
）
蔺相如：
（胸有成竹地笑笑）大王，有所不知，和氏璧上有一丝小小的暇疵
课题
——笑了
教学要求
根据环境保护的某个方面,广泛收集材料。
认真审题，把题目补充完整，展开合理的想象。
时间安排
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标
激情引入
引导选材
收集资料
集体汇报
互相评价
笑是发自内心的感受,当你高兴时就会发出会心的微笑。
什么事情使你这样高兴呢？
请你给大家说一说。
1．说说你是谁，你为什么笑？
2．如果换一种身份，你选择谁，她为什么笑？
根据你选择的材料进行材料的收集。
说一说你们的选择的材料。
你对她的发言有什么建议？
提出优点、今后努力的方向是什么？
你有什么建议？
应该怎样修改？
展开讨论：
说说你为什么笑？
根据自己的情况进行选材。
动手收集材料。
1．集体讨论你们的选择的材料。
小组选出代表进行发言。
认真听取同学的建议，虚心接受
发展学生的想象能力。
发散思维，开阔眼界。
培养动手能力。
培养合作意识。
培养良好的听说习惯。
加强指导
构建结构
汇报交流
明确要求
拟定草稿
1刚才同学们说的都挺好，但要注意想象要合理。
不能一味的遐想。
2你说的有哪些地方不太具体，你准备怎样克服？
把你的思路梳理一下写出提纲。
注意详略。
读读你的提纲。
谈谈你的看法。
内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
40分钟完成400字左右的作文。
争取发言的机会。
梳理自己的思路，修改想象的合理性。
互相提醒。
说出合理建议。
动手写提纲。
学生读提纲。
指出优、缺点。
认真拟定草稿。
进行合理的想象。
进一步培养合作意识。
培养写的能力
课题
完璧归赵、渑池相会
教学要求
激发学生的写作兴趣，将阅读和写作有机的结合起来。
展开合理的想象。
时间安排
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标
激情引入
复习情节
复习课本剧的写法
集体改编
进行交流
互相评价
看了人家的课本剧，你觉得怎么样？
你想自己试着写一写么？
今天我们就来学习写课本剧。
你们还记得《将相和》的故事吗？
和老师一起进行阅读。
读剧本《负荆请罪》你觉得和课文有什么区别？
你能把课文中的故事改编成课本剧吗？
试一试。
那组愿意先说一说。
你对她的发言有什么建议？
提出优点、今后努力的方向是什么？
你有什么建议？
应该怎样修改？
静静地听。
阅读《将相和》。
充分发表自己的见解。
小组合作进行改编。
小组选出代表进行发言争取机会。
认真听取同学的建议，虚心接受。
积累资料
积极思考，勇于发言。
培养写作能力和合作意识。
培养良好的听说习惯。
加强指导
感性认识
评价交流
进一步修改
明确要求
拟定草稿
刚才同学们说的都挺好，在不违反事实地基础上可以适当的进行修改，剧本更加生动。
你们组愿意亲自表演自己改编的课本剧吗？
你认为哪好，是你值得借鉴的，哪还有待修改？
根据建议进行修改。
内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
进一步修改。
注意合理性。
积极表演剧本。
学生互相指出优、缺点。
动手修改。
认真拟定草稿
进行合理的想象。
培养多方面的技能。
（表演）
培养公平合理的评价能力。
培养修改的习惯。
培养写作能力。
范文家乡巨变
瞬间，家乡的公路拓宽了；瞬间，家乡换上了彩衣；瞬间，家乡农户的家里添上了许多“电家伙”……一切都在瞬间发生了变化。
今年暑假，我踏上了故乡，走进极富有大自然气息的乡间公路，公路两旁的田野上，不见了昔日耕田的牛，在田野上出现的都是机动打稻机、耕田的拖拉机、哗哗的抽水机。
公路上独轮车不加了，代之而起的是来来往往的自行车，成群结队的汽车。
进入村庄，周围添加了不少小洋楼，过去的古老大屋，不少也粉刷一新了。
一张张开朗的笑脸在闪动，街上少了不少破破烂烂的旧房子，增多了不少生意兴隆的乡镇企业，他们又纸板厂、羽绒厂、火腿厂、旧厂、皮件厂……到处呈现出一片欣欣向荣的景象。
怎么？
这就是故乡？
我没走错地方吧！
这里既陌生又熟悉，既亲切又隔膜，这个昔日满脸愁容的乡下地方，何时焕然一新了？
踏进家门，更使我愕然。
若不是表哥迎了出来，我定以为自己入错了门。
家里的陈设也完全不同了，单是现代化的电器就增加了不少：
电扇、录音机、电视机……人们穿戴观念更新了，隔壁的小朋友爱穿时新的茄克衫了，一向不打扮的李阿姨竟也穿上了笔挺的西装。
故乡不仅在物质方面发生了巨变，而且在精神方面也同样发生了变化，看！
汽车站后面竖起了一块巨大的牌子，上面记载了为教育事业捐献资金的名单；老公社的原址上办起了有一万册书籍的图书馆；吃过晚饭，青年们跨上自行车，直奔夜大学；老人们坐在软软的沙发上，观看精彩的电视节目。
我的故乡在改革的强劲东风吹动下，在各方面正以一日千里的速度发展。
课题
自拟
教学要求
知道什么是生活随感，表达真情实感。
展开合理想象。
时间安排
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标
激情引入
举例说明
交流讨论
生活中有许多事情是我们亲身经历或亲眼看见的。
给我们留下了十分深刻的印象。
让我们产生许多的联想，把它们记录下来就是生活随想，你愿意记好它吗？
教师讲述自己亲身经历的一件事，以此为例说出自己的感受、想法。
你生活中遇到了那些印象较深刻的事，对此你有什么看法。
小组讨论：
那些事情有积极的意义，在深刻的思考一下，你还有什么感受？
（那组愿意先说一说）。
静静地听。
静静地听，从中感受什么是生活随想。
充分发表自己的见解。
小组合作进行筛选。
（充分讨论）
感知什么是生活随想。
充分感知生活随想
积极思考，勇于发言。
培养选材的能力，合作意识。
汇报交流
互相评价
加强指导
构建结构
评价交流
进一步修改
明确要求
拟定草稿
你对她的发言有什么想法？
提出优点、今后努力的方向是什么？
你有什么建议？
应该怎样修改？
有哪些地方不太具体，你准备怎样克服？
把你的思路梳理一下写出提纲。
（注意详略）
读读你的提纲。
谈谈你的看法。
你认为那些地方是你值得借鉴的，哪儿还有待修改？
根据建议进行修改。
内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
40分钟完成400字左右的作文。
小组选出代表进行发言，争取机会。
认真听取同学的建议，虚心接受。
进一步修改。
注意合理性。
动手写提纲
学生互相指出优、缺点。
动手修改。
认真拟定草稿。
培养良好的听说习惯。
进行合理的想象。
培养写作能力
培养公平合理的评价能力。
培养修改的习惯
培养写作能力。
范文
我才是“狗熊”呢
早上，太阳出来了，我想起了和朋友们约好了的登山比赛。
于是，我十分迅速地带上干粮和水，往约定的地方跑去。
这时传来朋友们欢乐的笑声。
人都到齐了，大家约定：
先到的是“英雄”后到的是“狗熊”。
比赛开始了，大家站成一排。
哨子声一响，大家便争先恐后地往山上冲出。
大家的速度很快，但还比不上我。
不一会儿，她们落在后面远远的，我有点儿得意了。
正在这时，一枝荆棘钩住了我的裤子，我气急了。
又往上跑，但是荆棘使劲儿拉住我，怎么也迈不开步。
我只得蹲下来把荆棘扯掉，荆棘放开了我的裤子。
可是我看到朋友们快赶上来了，我的心绷紧了，脑子里突然冒出一条“妙计”：
把荆棘堆放在路中，让她们倒霉。
我又连忙往山上跑去。
跑呀跑，不知甩了多少汗水，才跑到山顶。
我扬着手大喊：
“胜利喽！
金牌该归我了，我是英雄啦！
”大家听了，急了，赶忙往上冲。
二名、三名一直到九名。
只有红伟哭泣着，一步一步来到山上，大家叫她“狗熊”。
大家问她为什么跑这么慢，红伟说：
“刚跑到半山腰，一枝荆棘钩住了我的裤子，而且把我的裤子钩了个洞，我用手去扯，还把手划得流血了。
”
听了红伟的话，我惭愧地低下了头。
我再没心思吃干粮了，低声说：
“我才是狗熊呢”。
大家睁着迷惑的眼睛望着我。
我把刚才的是事向她们说明了，她们的脸上又都露出了原谅的神色。
课题
自拟
教学要求
根据提示进行选材，自选内容自拟题目。
努力做到40分钟写出400字左右的作文。
时间安排
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标
自主选材
指导选材
交流讨论
制定文题
汇报交流
互相评价
今天老师给大家提供三条信息，请你根据自己的情况进行选择。
（出示资料）
说说你选的材料是什么？
简要说明一下理由。
（选自己熟悉的、喜欢写的、有的写得、能写好的。
）
小组讨论：
你准备写什么，怎样写，主要写哪些内容？
根据选材，制定鲜明、简洁、或能点明中心、或能提供线索的文题。
那组愿意先说一说。
认真进行选材。
说明选材的理由。
进一步进行选材。
小组讨论:
怎样使事情写得更具体。
认真制定文题
小组选出代表进行发言争取发言的机会。
学会处理材料。
培养选材能力。
培养小组合作的能力。
培养思维能力
培养合作意识。
加强指导
拟定提纲
汇报交流
进一步修改
明确要求
你对她的发言有什么想法？
提出优点、今后努力的方向是什么？
你有什么建议？
应该怎样修改？
有哪些地方不太具体，你准备怎样克服？
把你的思路梳理一下写出提纲。
（注意详略）
读读你的提纲。
谈谈你的看法。
你认为那些地方是你值得借鉴的，哪儿还有待修改？
根据建议进行修改。
内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
40分钟完成400字左右的作文。
认真听取同学的建议，虚心接受。
进一步修改。
注意合理性。
动手写提纲
学生互相指优、缺点。
动手修改。
听清要求，认真写作。
培养良好的听说习惯。
进行合理的想象。
培养写作能力
培养公平合理的评价能力。
培养写作能力。
范文
水珠和大海
一颗调皮的小水珠高兴地来到大海里，成了大海中的一份子，对于大海来说，他是微不足道的，可又是不可缺少的。
这颗调皮的小水珠在大海里认识了许多水珠兄弟。
他们在大海中一起嬉戏、一起玩耍，生活特别快乐。
一天晚上，这些调皮的小水珠又在一起玩耍。
他们的吵闹声吵醒了正在做着好梦的大海，大海怒了，顷刻间，大海上波涛四起。
大海傲慢地吼道：
“你们这些自不量力的家伙，竟敢吵醒我的美梦！
”小水珠被打得遍体鳞伤，便决定离开这个可恶的大海。
大海一觉醒来，太阳已晒到他的屁股了。
小水珠们企求太阳公公把他们变成水蒸气来带它们到云彩阿姨那里去。
于是，太阳公公变得更加火热，把小水珠带到天空中，带到了云彩阿姨那里。
大海喊道：
“渴死我了！
快回来吧小水珠。
”小水珠坚决不肯下去：
“这儿多好呀，我们才不下去呢！
”云彩阿姨劝道：
“你们帮帮他吧，看看他改不改他的坏脾气，如果不改，你们再来找我也不迟嘛！
”说罢，云彩阿姨便把他们推倒大海里。
这时，大海惭愧的说道：
“对不起，是我的脾气不好，以后我一定改！
”小水珠们觉得他挺有诚意，便留了下来。
从此以后，大海再也不对小水珠发脾气了。
小水珠呢？
他又交了许许多多的新朋友，他们一起快乐的生活在大海里……
批改记录
病句
错别字
好的语句
好的开头
好的结尾
范文完璧归赵
时间：
战国时代。
地点：
赵国大殿。
人物：
赵王
蔺相如：
一介草民。
赵国众大人。
第一幕
［幕启：
秦王知道赵王得到一块宝玉――和氏璧，就派人送来一封信函。
宫殿里乱成了一团。
］
大臣甲：
（惊慌地）这可怎么办好呀？
把和氏璧给秦王吧，秦王一定不会拿15城进行交换。
怎么办呀？
（急得团团转）
大臣乙：
不给，秦王一定会以此为借口进攻我们赵国。
到那时就更难办了。
大臣丙：
（胸有成竹地）微臣保荐一人，这人名叫蔺相如，才思敏捷，聪明过人，非常勇敢。
也许能有好办法？
赵王：
（像抓找一棵救命草一样，急忙说）快把蔺相如找来。
第二幕
［幕启：
几个时辰以后，蔺相如被急匆匆地召进来大殿，赵王在大殿上来回的踱步］
蔺相如：
草民拜见吾皇万岁，万万岁!
赵王：
快快起来，快快起来，就秦王要拿15城换宝玉之事爱卿有何妙计？
快快讲来。
蔺相如：
（静静地思索之后）臣愿意带宝玉去秦国，如果秦王拿15城换宝玉是真，那再好不过。
如是假，臣一定把宝玉完好无损的带回赵国。
赵王：
给蔺相如最好的款待，即可启程。
第三幕
［幕启。
蔺相如来到秦国。
秦王知道赵王派人把和氏璧送来，十分的高兴。
］
秦王：
快宣赵国使臣进见。
蔺相如：
（稳稳的走上）拜见大王。
秦王：
快，快，快把宝玉呈上来。
（贪婪地仔细观看，绝口不提换城之事。
）
蔺相如：
（胸有成竹地笑笑）大王，有所不知，和氏璧上有一丝小
课题
讲评
教学目的
根据本次作文要求和批改记录，对全体同学进行指导
过程
一、小结此次作文的整体情况。
二、表扬写得好的同学，进行文章的范读。
三、修改错别字。
小黑板出示，师生共同改错。
四、学生进行修改，教师进行复批。
范文完璧归赵
时间：
战国时代。
地点：
赵国大殿。
人物：
赵王
蔺相如：
一介草民。
赵国众大臣。
第一幕
［幕启：
秦王知道赵王得到一块宝玉――和氏璧，就派人送
来一封信函。
宫殿里乱成了一团。
］
大臣甲：
（惊慌地）这可怎么办好呀？
把和氏璧给秦王吧，秦王一
定不会拿15城进行交换。
怎么办呀？
（急得团团转）
大臣乙：
不给，秦王一定会以此为借口进攻我们赵国。
到那时就
难办了。
大臣丙：
（胸有成竹地）微臣保荐一人，这人名叫蔺相如，才思敏捷，聪明过人，非常勇敢。
也许能有好办法？
赵王：
（像抓找一棵救命草一样，急忙说）快把蔺相如找来。
第二幕
［幕启：
几个时辰以后，蔺相如被急匆匆地召进来大殿，赵王在大殿上来回的踱步］
蔺相如：
草民拜见吾皇万岁，万万岁!
赵王：
快快起来，快快起来，就秦王要拿15城换宝玉之事爱卿有何妙计？
快快讲来。
蔺相如：
（静静地思索之后）臣愿意带宝玉去秦国，如果秦王拿15城换宝玉是真，那再好不过。
如是假，臣一定把宝玉完好无损的带回赵国。
赵王：
给蔺相如最好的款待，即可启程。
第三幕
［幕启。
蔺相如来到秦国。
秦王知道赵王派人把和氏璧送来，十分的高兴。
］
秦王：
快宣赵国使臣进见。
蔺相如：
（稳稳的走上）拜见大王。
秦王：
快，快，快把宝玉呈上来。
（贪婪地仔细观看，绝口不提换城之事。
）
蔺相如：
（胸有成竹地笑笑）大王，有所不知，和氏璧上有一丝小小的暇疵,不算十分完美。
秦王：
（翻来覆去地看来许久也没有发现，满脸疑惑）哪里有呀！
蔺相如：
（慢慢的走上）请大王准许微臣之给大王看。
（从秦王手中接过宝玉。
快步地奔向柱子。
）我看大王根本没有诚意用15城换宝玉，你要是强逼我，我的脑袋就和宝玉一起撞碎在这柱子上。
（说着就举起宝玉就要往柱子上撞。
秦王：
（着急地）一切都好商量，快叫人把地图那上来。
（指着地图上的15城给蔺相如看）
蔺相如：
（义正言词地）和氏璧乃稀世之宝，要举行个隆重的典礼，才能显示出秦国的雄风。
秦王：
（无奈只好答应了）好吧，5天之后，举行接宝典礼。
第四幕
［幕启。
蔺相如驿馆。
一会儿，韩勃匆匆走上］
蔺相如：
（把宝玉郑重的交到韩勃手中）依我看，秦王绝没有诚意换城，你赶快抄小路，敢回赵国，把宝玉带回赵国，一定要小心！
韩勃：
大人，您可怎么办呀？
蔺相如：
你放心，我自有办法。
第五幕
［幕启。
接宝大殿上。
秦国军队戒备森严。
蔺相如稳稳地进宫见了秦王］
蔺相如：
（大大方方地）宝玉我已经派人送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把15城交给我国，我国马上把和氏璧送来决不失信，不然您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！
秦王：
（装作毫不在乎）好吧，送客。
（蔺相如安全回到赵国。
）
［幕落］
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