小班教案的设计意图.docx

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小班教案的设计意图

小班教案的设计意图

【篇一：

幼儿园小班语言优秀教案】

幼儿园小班语言优质课教案一会唱歌的瓶娃娃设计意图：

在环保方

有许多幼儿不了解的知识点，环保就是环境干净吗？

只要把垃圾都捡掉就环保吗？

那么哪些行为是环保，哪些是影响环保呢？

要求小班幼儿理解环保的真实含义毕竟有点困难。

所以我设计了这节《会Q歌的瓶娃娃》作为小班幼儿环保教育的一个活动。

主要是让幼儿有一种废物利用的意识，促使幼儿在今后的生活中举一反三，会联想到其他的废物的利用，从而增强幼儿的环保意识。

活动目标：

1.通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。

2.引导幼儿学习用耦糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。

3.让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。

活动准备：

1.收集各种瓶子。

2.用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干。

3.沙、

小石子、襁糊。

4.录音磁带、录音机。

活动过程：

（一）欣赏环保小制作

1.告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。

2.请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。

3.请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。

（主要是让幼儿意识到有些废弃物还能再利用）

（二）“变戏法”引起幼儿的兴趣

1.教师出示空瓶子，问：

“这是什么？

”接着出示已做好的瓶娃娃。

2.激发幼儿的操作欲望：

“看，瓶子变成了摇晃娃娃；听，什么声

音？

哦，这是个会唱歌的瓶娃娃。

小朋友想要吗？

我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成会唱歌的瓶娃娃好吗？

”

（三）幼儿制作瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣

1.教师示范，提出要求。

（先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴,再用沙子或小石子装入瓶子，最后拧紧瓶盖，摇晃即可。

2.幼儿制作瓶娃娃，教师巡回指导。

3.玩一玩：

谁的瓶娃娃唱歌最动听。

（放些音乐）

园长点评：

这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。

活动所需的材料来源于幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。

幼儿园小班语言优秀教案-爱唱歌的小麻雀（公开课）设计意图:

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。

在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

目标：

1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2.愿意在集体面前较自然地表述。

准备：

1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

3.故事录音。

过程;

别人。

1.初步了解故事。

（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

（2）提问：

谁住在最上面？

它的下面是谁?

谁住在最下面?

（3）提问：

小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？

1•展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3.分析讨论。

提问：

小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？

（轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。

）什么时候小麻雀才能唱？

（鹿宝宝醒了再唱。

）歌

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小

鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

附：

爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：

“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌？

？

”突然，从下面传来一个声音：

“上面的小麻雀，请你不要唱了。

”小麻雀想：

“是我唱得不好吗？

为什么不要我唱？

我得下去问明白。

”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：

“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？

”猫头鹰说；“不是不是，是下面的朋友不要你唱。

”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：

“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？

”啄木鸟说：

“不是不是，是下面的朋友不要你唱。

”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：

“小猴子，是你不要我唱歌的吗？

”小猴子说：

“不是不是，是下面的朋友不要你唱。

”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：

“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？

”小松鼠说：

“是的。

是我叫你不要唱的。

”小麻雀奇怪地问：

“为什么呢？

”小松鼠说：

“你飞下去看看就知道了。

”小麻雀飞到树底下，呀！

草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着？

?

她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

幼儿园小班语言优质课教案-丑小鸭（公开课）活动设计意图

中班幼儿的阅读有两大特点：

一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。

但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如土要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。

因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。

我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标

1.通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,

欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;

【篇二：

小班美术活动说课稿】

小班美术活动说课稿：

装饰画《大毛巾》

一、说教材

（-）设计意图美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。

通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。

我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察,喜欢动手学着做。

在日常生活中，幼儿对他们垫背的毛巾很感兴趣,同时也对毛巾上的花纹和图案充满着好奇，幼儿有特别喜欢在学中玩，玩中学，为此，我设计了“大毛巾”这一装饰活动。

（二）、活动内容

在幼儿教育实践中，很多艺术教育的内容是来源于生活，活动内容的选择是以幼儿已有的生活经验，实际需要为基础，本活动贴近生活，取材来源于生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的。

能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验，并运用所学的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中对毛巾的感知表现在自己装饰的作品中，有利于艺术目标的实现

（三）、活动目标

《纲要》对于艺术教育目标的要求是：

能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

根据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了三个目标：

1、初步感受线条画中的线条组合产生的艺术美，萌发用线条装饰毛巾画的兴趣。

2、掌握基本的绘画技能，画线条，学习用线条在长方形的四边对称

装饰毛巾；初步感受对称美。

3、在画毛巾和送毛巾活动中，学会与小朋友友好相处。

（四）、活动重点与难点本次活动的重点与难点：

用线条在长方形的四边对称装饰毛巾。

（五）、活动准备

1、环境准备：

用大班幼儿的线条画、不同图案的毛巾布置欣赏角;

2、知识准备：

为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种线条，事先丰

富幼儿的有关知识。

带幼儿欣赏线条画，让幼儿想想怎样的线条组合与颜色搭配会美。

观察了解自己周围有些什么好看的毛巾，他们的花纹是怎样的，初步学会找对称点。

3、物质准备：

根据内容及目标的需要，为了让幼儿装饰出更漂亮的

毛巾，我为此活动准备了以下材料：

范例、画有毛巾形状的白纸、纹样范例、水彩笔等。

二、说教法学法教要有法，教无定法，贵在得法。

为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对对称的认识和理解，并大胆设计出自己喜欢的毛巾。

1、示范与范例法：

老师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能,

如：

怎样画对称的线条，色彩的搭配等。

出示范例是为了丰富孩子的创作内容，扩大孩子的视野，以达到逐步提高的审美能力。

2、观察分析法；在教师的引导下，幼儿通过各种感官感知毛巾的对称、色彩搭配等，思考各种观察过的图案，进行比较，从而积累内在图式，深化表象。

观察毛巾，并分析毛巾的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。

3、操作法：

幼儿动手操作装饰毛巾，操作法对幼儿学习美术具有决

够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。

因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得装饰技能。

三、活动程序

根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。

首先，出示各种不同图案的毛巾，引发幼儿的兴趣；其次是出示范例，再次是欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范；接着让幼儿操作,自由发挥，把自己的想法表现出来；最后在欣赏作品中，交流、分享装饰的乐趣。

F面对每一个环节做一个具体说明:

1出示实物毛巾，引发幼儿的兴趣

“兴趣是最好的老师”，出示漂亮的毛巾是为了能吸引幼儿的注意力,并向幼儿提问：

“小朋友们想不想也有这样一条漂亮的毛巾？

”激发幼儿的创作兴趣。

2欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范

（1）幼儿欣赏范例：

通过欣赏范例可以让幼儿直观的理解线条的对称，也让幼儿在欣赏不同范例的基础上感受色彩搭配的效果，为下面的装饰活动垫下基础。

（2）教师师范讲解：

教师示范讲解的方法，直观且易于幼儿接受和掌握。

考虑到小班幼儿第一次接触画线条，所以我才采取示范的方法，让幼儿对整个装饰有个整体的了解，进一步为装饰做好准备。

3、幼儿操作，教师巡回指导

（1）在幼儿操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬,

这样做是为了树立幼儿的信心和发挥想象。

（2）在活动中，引导幼儿注意颜色的搭配。

这时，应该启发幼儿思考，怎样才能把毛巾装饰得更漂亮，这样可以让幼儿在探索中获得知识和技能。

教师还应进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。

（3）提醒幼儿在装饰时讲究卫生，保持桌面干净。

这个环节的大部分时间放在幼儿的自由想象和创作中，让幼儿通过多种形式表现自己的情感体验，同时在实践中促进手指的灵活性,也增强幼儿对美术的兴趣。

但是由于小班幼儿自制力差，因此在活动中要提醒其讲究卫生，实现各领域互相渗透的精神。

4、欣赏作品，分享乐趣，互赠毛巾

让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。

5、活动在互赠毛巾中结束。

在轻松自在的情况下结束活动

篇三：

小班说课主题《认识五官》

附件2：

gpst・pt国际幼儿教师资格考试教案设计封面gpst-pt

教案设计

国际幼儿教师资格考试

小班健康教育活动《认识五官》说课稿

新《纲要》中指出幼儿园必须“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观念”。

由于小班儿童身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，对疾病和外部环境的适应能力较差，机能不够完善较易受损伤、感染各类疾病。

因此在幼儿教育中能否对他们实施保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，而且会对他们一生的身心健康产生持续影响。

这次的活动是根据小班儿童的特点，来设计的一次健康教育综合活动，由于小班儿童具有较强的好奇心，对周围事物的兴趣非常浓厚，恰好五官又是他们身体中的一部分，对于儿童来说应该是既熟悉又陌生。

小班幼儿自我保护能力比较差，经常会用手挖鼻孔或者把脏东西放到嘴里,因此有必要让幼儿了解五官的用途，启发幼儿如何保护五官。

本次教学活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足儿童自我探索的需要，并且通过游戏使得他们了解五官以及简单的保护五官的常识。

一、教学活动目标:

1、根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对小班幼儿的年龄特点,

我确定以下教学目标：

a.认识人的五官知道其对应的名称、数量、位置和各自的作用。

b.在游戏活动环节中让幼儿能够愉快认真的参与，有乐于观察、探

索和操作的兴趣。

教幼儿学习使用：

我用*•★干什么的句型，培养幼儿用完整的语句说话的能力。

c.通过活动启发幼儿对于五官的自我保护方法，培养良好的卫生习

惯。

二、教学活动准备：

1.眼、耳、口、鼻、嘴器官纸贴、娃娃脸一张；正面头像照一张。

2轴里小骷番水

3：

课前金会幼儿学习歌曲《合拢放开》

三、教学过程

整个活动分为五个环节：

展示图片认识五官

学习儿歌辨别五官

了解作用保护五官

“鼻子、鼻子、眼睛”游戏

唱《合拢放开》儿歌回顾教学活动延伸：

学习如何正确洗脸，保护五官

1.出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。

教师：

瞧！

这个小朋友的照片多神气呀！

他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？

幼儿回答：

有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

教师：

那我考考大家他脸上有几个鼻子；几只眼睛；几张嘴巴；几个耳朵呀？

请幼儿完整地回答：

我的脸上有1个鼻子、2只眼睛、1张嘴巴、2只耳朵。

2.看一看，讲讲五官的位置。

看看哪个小朋友本领大，能不用手点，讲给老师和小朋友听，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里？

教师：

真棒！

那么老师今天教大家一首小儿歌。

让幼儿随儿歌的内

教师：

哇,小朋友们真厉害，

3.游戏：

小朋友，接下来请你们仔细看一看，这个洋娃娃和我们有什么不同捏？

（图画中贴错眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，让幼儿找错改错帮助洋娃娃的五官放回正确位置）我们一起帮她放回正确的位置吧！

教师：

幼儿正确找回位置后适当的进行表扬奖励（小红花、糖果等）。

4.说一说，五官的用处。

教师：

小朋友知道鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什么用处吗?

教师手里拿着课前糖果等东西进行启发提问：

你用什么吃东西的?

幼儿：

我用嘴巴吃东西。

教师：

我们一起表扬他。

（拍手）对，对,对，我用嘴巴吃东西。

教师敲乐器提问：

你们听到了什么？

（声音）你用什么听声音的？

幼儿：

我用耳朵听声音。

集体（拍手）：

对，对，对，我用耳朵听声音。

教师喷香水提问：

好香啊，你们闻到了吗？

你有什么闻气味的？

幼儿：

我用鼻子闻气味。

集体（拍手）：

对，对，对，我用鼻子闻气味。

教师手里拿课本提

问：

那么你是用什么看书呢？

幼儿讲述：

我是用眼睛看书。

教师（拍手）:

对，对，对，我用眼睛来看书。

教师小结：

我们的五官是五个好朋友，原来它们一样也不能少，鼻子里有2只鼻孔，能帮助我们闻出气味，所以不能用脏手挖鼻孔；眼睛里有眼珠，它能让我们看清东西，看电视、看书时注意不能离得太近，看的时间也不能太长，更不能用手用力揉眼睛；嘴巴里有牙齿，能帮助我们吃东西，所以要保护好牙齿。

不能把脏东西放嘴里，每天早晚要刷牙，晚上睡觉前不能吃零食；耳朵里有小洞，里

还有一层看不见的薄膜，一不小心就会弄破，所以我们不要挖耳朵，它们都是我们的好朋友，我们要好好地爱护它们。

5.接下来请小朋友们和我玩个游戏名称叫“鼻子、鼻子、眼睛"。

教师说明游戏的玩法：

游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上。

当说到“眼睛、眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。

教师可以将“眼睛”换成其他部位。

在游戏过程中注意观察幼儿所指的部位是否正确，巩固教学。

6..唱一唱。

小朋友会唱“合拢放开”这首歌吗？

我们一起把手伸出来,唱这首歌吧。

（幼儿边唱边配动作表演《合拢放开》。

）活动延伸：

学习正确的洗脸方法，保护五官

、说教法:

1.操作实践法

给每个孩子操作和展示自我的机会，在给纸娃娃找五官的活动过程中巩固幼儿对五官的认识，提升了他们的经验。

此外，通过幼儿通过亲自对糖果香氛的品尝以及嗅味可以加深对五官作用功能的了解。

2•游戏结合法

通过“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏让幼儿认识到五官在人脸的各个位置，锻炼幼儿的反应能力。

3.谈话法、讨论法

教学活动注重经验的构建和指导，幼儿的学习活动是建立在经验基础上的，这些方法能结合故事引导幼儿联系生活经验，分析问题,讨论交流，既提高幼儿的思维积极性和口语表

达能力，又可以逐步认识五官的作用和在生活中运用的意义所在,从而很好地为教学目标服务。

五、说学法具体方法：

观察法、讨论法、游戏法

根据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的主人。

为幼儿提供操作探索的机会，将教学迁移到幼儿亲身体验上，逐一请幼儿感受五官的功能。

幼儿先大致认识到五官在脸上的位置、数量、对应的名称。

通过教用有了切身的体会。

之后，老师再拿出准备好的纸娃娃，让幼儿帮助她把五官正确的放回脸上，幼儿在真实情境中的操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，摆放正确也能增强幼儿的成就感。

最后在“耳朵、耳朵、嘴巴”游戏中加深最初的教学目的巩固基础。

经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，掌握多通道感知的学习方法。

六、教学重点以及难点

重点：

认识位上的五看以及感知正确的位置，了解人的五官的功能,让每一个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。

难点：

由于设计了较多游戏环节，所以需要注重教学重点才不会使得幼儿在参与过程中过于兴奋而忘记观察五官从而忽略了真正的教学目的。

另外，幼儿在表达方便可能很难用完整的语言表达感觉器

官的功能还有感受。

七、教学设计意图

本次活动设计是根据《幼儿园指导纲要》和幼儿园课程改革的实际结合幼儿自身需求，从幼儿的生活体验入手，为幼儿设计了一个想说，敢说的情景，让他们能够回答问题，参与游戏，学习儿歌的过程中学习、认知、了解五官及其简单的保护知识，并在游戏中获得满足。