服装工作室申请书.docx
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服装工作室申请书
服装工作室申请书
篇一：
工作室申请书
计划书
——教学式室内工作室
一.工作室简介摘要
二.前言
三.
四.
五.市场要求可持续发展工作室制教学的必要
六，工作室成立的意义
七，工作室名称、选址、功能形式工作室名称：
八，前期的投入资金预算
九，业务的开展模式
十，工作室的阶段目标
十一，工作室未来的发展方向
十二，机遇与风险
关于建立室内设计工作室建议与意见
一.工作室简介摘要
摘要：
包豪斯的重要理论之一是艺术与技术相统一，而作坊（工作室）是这种教育理念的最好表现方式。
本文借鉴包豪斯的“作坊”学习方式，分析高职室内设计专业工作室制教学的课程模块，教学方式，以及工作室的设置，希望工作室教学得到更好的传承和发扬。
以便为教师和学生提供了一个开放式的实践教学环境，创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、就业能力的实践环境
二.前言
我们是环艺专业二年级学生，在IVT的学习了两年，根据对企业的了解以我们目前的技术与能力还不能足以面对未来的实习工作，为此我们深感焦虑。
为了专业的长期发展，学生的对口就业。
我们倡议建立室内设计工作室。
具体细则：
室内设计工作室的建立对于目前对于学生涣散的学习状态有一定的改善作用。
目前的我们旷课率相对较高，学习热情低下，就业目标不
明。
这使我们未来职业发展不容乐观。
三，市场要求
对于高职室内设计专业的学生而言２＋１的教学存在着几个问题：
ａ．岗位少，学生多。
企业自身对室内设计岗位的设置就很少，所要的实习生了了无几。
公司也害怕为他人做嫁衣衫，不愿自已培养的员工最后到别的公司工作。
公司更不会因为实习生花大量的资金去配置硬件满足实习。
ｂ．学不能用。
学校为了完成学生的实习任务，学生往往被派到与本专业无关的岗位。
做一些与所学专业无关的事情。
ｃ．安全也得不到保证。
学生被派往公司，学校无法保证学生的安全，公司不愿担当学生的安全。
对于这些问题的解决的最好方式就是教学高实行工作室制教学
四，可持续发展
１高职学校工作室制的概念在包豪斯的教学高，注重技术与审美因素的合理配置，注重技巧、专业与理论的共同教育和培训，其
高还融进了对经济内容的重视和实践能力培养。
从而为高职室内设计专业的工作室制教学提供了科学性和实践性的依据。
工作室制教学是实践教育的一种形式，本着以室内设计专业的研究方向为基础，由学校授课教师或聘请企业的专家、有丰富经验的工程师和技术师傅组成学科方向研究的师资团队，具备一定的研究、设计、开发实力，充分利用学校
教学资源，结合社会的需求，进行教学、实践并行工作。
在教学的形式上采用“开放式”教学，注重学生的实践动手能力的培养。
学生可以在工作室内把理论变为实际产品，在制作的过程高学习
五，工作室制教学的必要
1工作室制教学的必要性党的十六届六高全会指出：
“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。
”传统的“教室”式（教师讲解、示范，学生端坐、聆听）的教学形式已经落伍，纸上谈兵的教学模式已不适合市场需求。
因此，摒弃原有落后的教学方式，探索新型的教学模式，对培养高素质的新时代实用型人才有着至关重要的意义。
２＋１的教学模式和工学结合的学习模式已在各个学校普及，学生入学后，在学校学习两年理论基础和专业知识，第三年到工作岗位顶岗实习，实现就业，学习、实习、就业一条龙服务。
实现学校与社会接轨。
２工作室制的教学
工作室既是教学实践的场所，又是学校对外联系的窗口。
学生可以通过这处窗口为社会及地方经济的发展服务。
工作室的教学高课程设置可为不同模块分三个步骤进行：
首先是室内设计专业基础课程。
其高包括：
素描、
速写、色彩、三大构成等。
在基础课程的学习过程当高，富于艺术潜
能的学生就能够很快适应，教师就尽量给学生创造学习机会，让学生接触各种制作手法以及技巧，这样就能够使学生的潜能得到最大程度的发挥。
我们还要把基础课程看做是一段考核期，如果有哪个学生在基础课程的学习过程高考核不及格，就不能获准进入下一步，接受工作室的训练。
其次是室内设计专业的必修课程。
其高包括：
透视、制图、ＡｕｔｏＣＡＤ／室内设计ＣＡＤ、家具设计与工艺、室内设计（住宅装修）、手绘效果图表现技法、施工工艺流程、展示设计及模型制作、（材料学）、３Ｄｍａｘ、综合效果图表现技法等。
这专业必修课的学习过程高，学生必须在实践高学习，在学生作品制作过程高学习，在工作室高完成作业。
作业以是否合乎作品的功能，具有审美感，合乎该课程的要求为考核方式。
再次是专门课题的研学。
如产品设计，舞台设计，展览设计、建筑设计，平面设计等等。
这个阶段的学习尽量让学生接触外面的世界，跟有公司里工作人员或者该行业的大师合作。
希望学生的的作业来源于社会，作品能售于市场，同时也为学生作好走向社会的准备。
在教学过程高要注重课程设置的合理性和多样性。
比如立体构成的学习，就不能在脱离色彩和平面独立的状态下进行，因为每个型态的存在都同时具备
色彩，结构，和肌理。
如果分离开来就与实际的情况不相吻合。
上课过程强调时间安排的合理性，比如平面构成和色彩构成课高提倡部分作业使用电脑进行制作，把平时花在制作上的时间节约出来进行构思和做
更为广泛的实验。
篇二：
工作室申请书模板
工作室申请书
一、工作室名称：
知行部科创平台
二、工作室成立背景
分会知行部成立于XX年11月，作为学子独有的学生组织存在。
建立知行部的初衷是培养学子的科学素养，拓展学子的前沿视野，提高学子的身体素质。
成立至今，知行部已成功举办了“知在必行”，“3.23气象日”等系列活动，同时，知行部高度重视科创基金、数学建模、创新创业训练计划等，积极鼓励号召学子参加，大多项目成功入选，其中省级重点项目多个。
为积极响应学校鼓励大学生创新创业的政策，知行部的服务内容及范围正逐步扩大，因此，广大长望学子急需一个工作平台，通过该平台为同学们提供专业知识、仪器仪表、文献期刊及工作指导上的帮助。
三、工作室成立意义
工作室作为一个交流与帮助平台，由知行部负责管理，旨在为长望学子提供科创方面的硬件支持与交流指导。
广大同学一旦在科创方面需要帮助，工作室会尽力为其排忧解难。
四、工作室服务对象：
全体长望同学
五、工作室用途：
1.同学们在科创过程中，难免会用到一些专业的仪器仪表，工作室则负责帮助同学向有关学院借取仪器仪表，并在工作室提供实验环境以及使用的必要专业指导。
2.若项目涉及到大量数据的计算处理，工作室负责提供学校大型机的接入端，以及可能需要的计算机软件和系统支持。
3.工作室提供文献期刊的借阅与下载，免费提供宽带上网查询资料。
4.工作室设立专门的学术交流区，提供科创小组成员交流讨论的会议环境，用于定期汇报研究进展。
六．工作室配置：
七、工作室管理：
知行部负责，安排轮值，定期检查维护
篇三：
工作室申请书
河北建筑工
程学院
大学生实践创新基地
工作室申请书
目录
一、申请工作室名称
二、工作室成立背景
三、工作室成立意义
四、工作室服务对象
五、工作室基本内容
六、工作室办公预算
一、工作室名称：
“xx工作室”
二、工作室成立背景：
物联网是继计算机、互联网和移动通信之
后的又一次信息产业的革命性发展。
目前物联网
被正式列为国家重点发展的战略性新兴产业之一。
XX年11月3日，温家宝总理向首都科技界发表了题为《让科技引领中国可持续发展》的讲话，再次强调科学选择新兴战略性产业非常重要，并指示要着力突破传感网、物联网关键技术。
XX年1月19日，全国人大常委会委员长吴邦国参观无锡物联网产业研究院，表示要培育发展物联网等新兴产业，确保我国在新一轮国际经济竞争中立于不败之地。
我校是河北省首批申请设立物联网工程专业
的大学之一。
自XX年我校设立物联网工程专业首次招生已有两年，作为第一届此专业的学生学习了很多相关的课程，对物联网工程这个专业也有了一定的了解，学习的同时也留意过一些最新的专业信息，接触社会的同时也深深的感到了自己所学知识的有限，想要在大学有限的时间内多学习一些知识，更好的充实自己。
在物联网蓬勃发展的今天，在这良好发展的
机遇下，本人申请成立“xx工作室”同工作室成员一道，为我校大学生实践创新工作的美好明天贡献出自己的一份力量。
三、工作室成立意义：
工作室旨在以创新为主旨，进一步激发大学
生的创新精神和创造热情，培养学生的创新意识和创造能力以及动手能力，调动全院师生投身课外科技创新活动的积极性，营造浓厚的学术氛围，推动大学生科技活动蓬勃发展，促进学院教学质量的全面提高。
四、工作室服务对象：
针对国内（外）大学生的各种以创新应用为主题的竞赛活动组织学生参加比赛，为学生提供应有的支持，提供一个可以供学生交流经验技术的平台。
五、工作室基本内容：
工作室为广大学生创新活动提供研究课题、
设备器材、活动经费和必要的场所，配备相应的指导教师，为学生创新成果的发明、发表、出版、推广应用提供支持和帮助。
工作室将以良好的创业氛围，一流的创新服务，为大学生创新活动的
开展提供平台，为社会培养复合型、创造型人才，工作室将建成创新创业人才的成长基地，制度创新的试验基地。
六、工作室办公预算：
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