中班社会性教育教案与反思关切生病的小朋友.docx

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中班社会性教育教案与反思关切生病的小朋友

中班社会性教育教案与反思关切生病的小朋友

　　设计用意　　一次晨间活动时，苗苗小朋友不警惕摔倒把膝盖碰破了，李博源小朋友跑过来告知了我，而其他小孩只是看了一下便自顾自玩去了。

这一件事说明，幼儿的同情行为较为缺乏。

这固然是由多方面缘故造成的，其中最重要一点即是：

小孩总以为应该受到他人的关切和爱惜，而不知道自己应该去帮忙关切他人。

针对这种情形，我通过量种途径唤起幼儿内在的情感体验。

第一我以身作那么，对需要关切的幼儿予以安慰和关切，使他们在潜移默化中受到教育，第二我还设计了本次活动，对幼儿进行同情心教育，有利于激发幼儿对生病小朋友的同情体验和同情行为。

　　活动目标　　1.体验生病小朋友的感受，引导幼儿对他人的痛楚产生同情、关切的情感体验　　2,。

学习用多种方式向生病的小朋友表达自己的关切　　活动预备　　彩笔，手工纸、画纸、皱纹纸和废旧材料等。

　　活动重点　　学习用自己力所能及的方式方式关切自己的小伙伴。

　　活动进程　　一．引出话题　　1.师：

适才教师接了个，是刘佳佳小朋友的妈妈打来的，她说刘佳佳这几天不能来幼儿园了，他可能是怎么了？

　　2.教师告知幼儿，刘佳佳小朋友生病了。

　　（设计用意：

抓住“刘佳佳小朋友生病了”,这一有利的教育机会，在自然真实的状态下让幼儿取得深切的感受，从而充分唤起幼儿的同情情感和行为。

　　二。

引导幼儿体验生病小朋友的感受。

　　1.你们生病时什么感觉？

引导幼儿自由发言，唤起幼儿的相应体会。

　　2.此刻刘佳佳小朋友生病了，他会有什么感觉？

（难受、痛楚、满身不舒畅······）。

　　3.你生病时希望他人怎么样？

（希望爸爸、妈妈陪在我身旁；有朋友问候我、想我）。

　　4.此刻刘佳佳小朋友病了，不能和大伙儿在一路唱歌、跳舞，他会有什么感觉呢？

　　5。

引导幼儿体验生病小朋友的心情和自己生病时一样，希望取得他人的关切和问侯等　　（设计用意：

幼儿回忆自己生病时需要什么、喜爱什么等感受，把幼儿的注意集中在生病小朋友的需要上，引导幼儿为他做一些他所喜爱和需要的事。

从而激发幼儿的同情情感和行为。

　　三。

讨论如何关切生病的小朋友。

　　1.此刻佳佳小朋友生病很难受，很想取得咱们的关切，咱们应到如何去关切他呢？

如何明白咱们想他呢？

　　2.引导幼儿讨论，并在讨论的基础上交流关切小朋友的方式（用一些安慰的语言来关切。

如：

打问候一下（“你哪儿难受呢？

”、“你要多喝开水啊！

”、“注意休息”等）.　　3.除说一些关切的话语外，还可用什么方式呢？

（画画、做手工等）。

　　4.幼儿自由活动，教师观看指导。

说说什么缘故要做那个礼物。

依照幼儿回答的情形，予以相应指导，重点帮忙幼儿明确小礼物是为生病小朋友做的，目的是希望生病小朋友快乐并早日康复。

　　（设计用意：

运用提问启发幼儿试探，并请幼儿说出“想为小朋友做什么”和“什么缘故要如此做”，从而为幼儿提供了试探与实践的余地。

）　　5.小结：

今天晚上教师就代表咱全班小朋友，把你们亲手做的礼物送给佳佳小朋友。

他收到咱们给他的小礼物，必然会专门快乐。

咱们班的小朋友这么关切他，他的病会专门快好起来的。

以后，不管是小朋友，仍是爸爸、妈妈或是他人一辈子病时，咱们都要如此关切他们，让他们感受到咱们对他的爱。

　　活动延伸：

　　等佳佳小朋友病好回到幼儿园后，鼓舞幼儿与佳佳小朋友进行交流。

　　设计用意　　一次晨间活动时，苗苗小朋友不警惕摔倒把膝盖碰破了，李博源小朋友跑过来告知了我，而其他小孩只是看了一下便自顾自玩去了。

这一件事说明，幼儿的同情行为较为缺乏。

这固然是由多方面缘故造成的，其中最重要一点即是：

小孩总以为应该受到他人的关切和爱惜，而不知道自己应该去帮忙关切他人。

针对这种情形，我通过量种途径唤起幼儿内在的情感体验。

第一我以身作那么，对需要关切的幼儿予以安慰和关切，使他们在潜移默化中受到教育，第二我还设计了本次活动，对幼儿进行同情心教育，有利于激发幼儿对生病小朋友的同情体验和同情行为。

　　活动目标　　1.体验生病小朋友的感受，引导幼儿对他人的痛楚产生同情、关切的情感体验　　2,。

学习用多种方式向生病的小朋友表达自己的关切　　活动预备　　彩笔，手工纸、画纸、皱纹纸和废旧材料等。

　　活动重点　　学习用自己力所能及的方式方式关切自己的小伙伴。

　　活动进程　　一．引出话题　　1.师：

适才教师接了个，是刘佳佳小朋友的妈妈打来的，她说刘佳佳这几天不能来幼儿园了，他可能是怎么了？

　　2.教师告知幼儿，刘佳佳小朋友生病了。

　　（设计用意：

抓住“刘佳佳小朋友生病了”,这一有利的教育机会，在自然真实的状态下让幼儿取得深切的感受，从而充分唤起幼儿的同情情感和行为。

　　二。

引导幼儿体验生病小朋友的感受。

　　1.你们生病时什么感觉？

引导幼儿自由发言，唤起幼儿的相应体会。

　　2.此刻刘佳佳小朋友生病了，他会有什么感觉？

（难受、痛楚、满身不舒畅······）。

　　3.你生病时希望他人怎么样？

（希望爸爸、妈妈陪在我身旁；有朋友问候我、想我）。

　　4.此刻刘佳佳小朋友病了，不能和大伙儿在一路唱歌、跳舞，他会有什么感觉呢？

　　5。

引导幼儿体验生病小朋友的心情和自己生病时一样，希望取得他人的关切和问侯等　　（设计用意：

幼儿回忆自己生病时需要什么、喜爱什么等感受，把幼儿的注意集中在生病小朋友的需要上，引导幼儿为他做一些他所喜爱和需要的事。

从而激发幼儿的同情情感和行为。

　　三。

讨论如何关切生病的小朋友。

　　1.此刻佳佳小朋友生病很难受，很想取得咱们的关切，咱们应到如何去关切他呢？

如何明白咱们想他呢？

　　2.引导幼儿讨论，并在讨论的基础上交流关切小朋友的方式（用一些安慰的语言来关切。

如：

打问候一下（“你哪儿难受呢？

”、“你要多喝开水啊！

”、“注意休息”等）.　　3.除说一些关切的话语外，还可用什么方式呢？

（画画、做手工等）。

　　4.幼儿自由活动，教师观看指导。

说说什么缘故要做那个礼物。

依照幼儿回答的情形，予以相应指导，重点帮忙幼儿明确小礼物是为生病小朋友做的，目的是希望生病小朋友快乐并早日康复。

　　（设计用意：

运用提问启发幼儿试探，并请幼儿说出“想为小朋友做什么”和“什么缘故要如此做”，从而为幼儿提供了试探与实践的余地。

）　　5.小结：

今天晚上教师就代表咱全班小朋友，把你们亲手做的礼物送给佳佳小朋友。

他收到咱们给他的小礼物，必然会专门快乐。

咱们班的小朋友这么关切他，他的病会专门快好起来的。

以后，不管是小朋友，仍是爸爸、妈妈或是他人一辈子病时，咱们都要如此关切他们，让他们感受到咱们对他的爱。

　　活动延伸：

　　等佳佳小朋友病好回到幼儿园后，鼓舞幼儿与佳佳小朋友进行交流。

　　设计用意　　一次晨间活动时，苗苗小朋友不警惕摔倒把膝盖碰破了，李博源小朋友跑过来告知了我，而其他小孩只是看了一下便自顾自玩去了。

这一件事说明，幼儿的同情行为较为缺乏。

这固然是由多方面缘故造成的，其中最重要一点即是：

小孩总以为应该受到他人的关切和爱惜，而不知道自己应该去帮忙关切他人。

针对这种情形，我通过量种途径唤起幼儿内在的情感体验。

第一我以身作那么，对需要关切的幼儿予以安慰和关切，使他们在潜移默化中受到教育，第二我还设计了本次活动，对幼儿进行同情心教育，有利于激发幼儿对生病小朋友的同情体验和同情行为。

　　活动目标　　1.体验生病小朋友的感受，引导幼儿对他人的痛楚产生同情、关切的情感体验　　2,。

学习用多种方式向生病的小朋友表达自己的关切　　活动预备　　彩笔，手工纸、画纸、皱纹纸和废旧材料等。

　　活动重点　　学习用自己力所能及的方式方式关切自己的小伙伴。

　　活动进程　　一．引出话题　　1.师：

适才教师接了个，是刘佳佳小朋友的妈妈打来的，她说刘佳佳这几天不能来幼儿园了，他可能是怎么了？

　　2.教师告知幼儿，刘佳佳小朋友生病了。

　　（设计用意：

抓住“刘佳佳小朋友生病了”,这一有利的教育机会，在自然真实的状态下让幼儿取得深切的感受，从而充分唤起幼儿的同情情感和行为。

　　二。

引导幼儿体验生病小朋友的感受。

　　1.你们生病时什么感觉？

引导幼儿自由发言，唤起幼儿的相应体会。

　　2.此刻刘佳佳小朋友生病了，他会有什么感觉？

（难受、痛楚、满身不舒畅······）。

　　3.你生病时希望他人怎么样？

（希望爸爸、妈妈陪在我身旁；有朋友问候我、想我）。

　　4.此刻刘佳佳小朋友病了，不能和大伙儿在一路唱歌、跳舞，他会有什么感觉呢？

　　5。

引导幼儿体验生病小朋友的心情和自己生病时一样，希望取得他人的关切和问侯等　　（设计用意：

幼儿回忆自己生病时需要什么、喜爱什么等感受，把幼儿的注意集中在生病小朋友的需要上，引导幼儿为他做一些他所喜爱和需要的事。

从而激发幼儿的同情情感和行为。

　　三。

讨论如何关切生病的小朋友。

　　1.此刻佳佳小朋友生病很难受，很想取得咱们的关切，咱们应到如何去关切他呢？

如何明白咱们想他呢？

　　2.引导幼儿讨论，并在讨论的基础上交流关切小朋友的方式（用一些安慰的语言来关切。

如：

打问候一下（“你哪儿难受呢？

”、“你要多喝开水啊！

”、“注意休息”等）.　　3.除说一些关切的话语外，还可用什么方式呢？

（画画、做手工等）。

　　4.幼儿自由活动，教师观看指导。

说说什么缘故要做那个礼物。

依照幼儿回答的情形，予以相应指导，重点帮忙幼儿明确小礼物是为生病小朋友做的，目的是希望生病小朋友快乐并早日康复。

　　（设计用意：

运用提问启发幼儿试探，并请幼儿说出“想为小朋友做什么”和“什么缘故要如此做”，从而为幼儿提供了试探与实践的余地。

）　　5.小结：

今天晚上教师就代表咱全班小朋友，把你们亲手做的礼物送给佳佳小朋友。

他收到咱们给他的小礼物，必然会专门快乐。

咱们班的小朋友这么关切他，他的病会专门快好起来的。

以后，不管是小朋友，仍是爸爸、妈妈或是他人一辈子病时，咱们都要如此关切他们，让他们感受到咱们对他的爱。

　　活动延伸：

　　等佳佳小朋友病好回到幼儿园后，鼓舞幼儿与佳佳小朋友进行交流。