中班社会性教育教案与反思关切生病的小朋友.docx

1、中班社会性教育教案与反思关切生病的小朋友中班社会性教育教案与反思 关切生病的小朋友设计用意一次晨间活动时，苗苗小朋友不警惕摔倒把膝盖碰破了，李博源小朋友跑过来告知了我，而其他小孩只是看了一下便自顾自玩去了。这一件事说明，幼儿的同情行为较为缺乏。这固然是由多方面缘故造成的，其中最重要一点即是：小孩总以为应该受到他人的关切和爱惜，而不知道自己应该去帮忙关切他人。针对这种情形，我通过量种途径唤起幼儿内在的情感体验。第一我以身作那么，对需要关切的幼儿予以安慰和关切，使他们在潜移默化中受到教育，第二我还设计了本次活动，对幼儿进行同情心教育，有利于激发幼儿对生病小朋友的同情体验和同情行为。活动目标1.体验

2、生病小朋友的感受，引导幼儿对他人的痛楚产生同情、关切的情感体验2,。学习用多种方式向生病的小朋友表达自己的关切 活动预备彩笔， 手工纸、画纸、皱纹纸和废旧材料等。活动重点学习用自己力所能及的方式方式关切自己的小伙伴。活动进程一引出话题1.师：适才教师接了个，是刘佳佳小朋友的妈妈打来的，她说刘佳佳这几天不能来幼儿园了，他可能是怎么了？2.教师告知幼儿，刘佳佳小朋友生病了。 （设计用意：抓住“刘佳佳小朋友生病了”,这一有利的教育机会，在自然真实的状态下让幼儿取得深切的感受，从而充分唤起幼儿的同情情感和行为。二。引导幼儿体验生病小朋友的感受。1.你们生病时什么感觉？引导幼儿自由发言，唤起幼儿的相应体

3、会。2.此刻刘佳佳小朋友生病了，他会有什么感觉？（难受、痛楚、满身不舒畅）。3.你生病时希望他人怎么样？（希望爸爸、妈妈陪在我身旁；有朋友问候我、想我）。4.此刻刘佳佳小朋友病了，不能和大伙儿在一路唱歌、跳舞，他会有什么感觉呢？5。引导幼儿体验生病小朋友的心情和自己生病时一样，希望取得他人的关切和问侯等（设计用意：幼儿回忆自己生病时需要什么、喜爱什么等感受，把幼儿的注意集中在生病小朋友的需要上，引导幼儿为他做一些他所喜爱和需要的事。从而激发幼儿的同情情感和行为。三。讨论如何关切生病的小朋友。1.此刻佳佳小朋友生病很难受，很想取得咱们的关切，咱们应到如何去关切他呢？如何明白咱们想他呢？2.引导幼

4、儿讨论，并在讨论的基础上交流关切小朋友的方式（用一些安慰的语言来关切。如：打问候一下（“你哪儿难受呢？”、“你要多喝开水啊！”、“注意休息”等）.3.除说一些关切的话语外，还可用什么方式呢？（画画、做手工等）。4.幼儿自由活动，教师观看指导。说说什么缘故要做那个礼物。依照幼儿回答的情形，予以相应指导，重点帮忙幼儿明确小礼物是为生病小朋友做的，目的是希望生病小朋友 快乐并早日康复。（设计用意：运用提问启发幼儿试探，并请幼儿说出“想为小朋友做什么”和“什么缘故要如此做”，从而为幼儿提供了试探与实践的余地。）5.小结：今天晚上教师就代表咱全班小朋友，把你们亲手做的礼物送给佳佳小朋友。他收到咱们给他的

5、小礼物，必然会专门快乐。咱们班的小朋友这么关切他，他的病会专门快好起来的。以后，不管是小朋友，仍是爸爸、妈妈或是他人一辈子病时，咱们都要如此关切他们，让他们感受到咱们对他的爱。活动延伸：等佳佳小朋友病好回到幼儿园后，鼓舞幼儿与佳佳小朋友进行交流。设计用意一次晨间活动时，苗苗小朋友不警惕摔倒把膝盖碰破了，李博源小朋友跑过来告知了我，而其他小孩只是看了一下便自顾自玩去了。这一件事说明，幼儿的同情行为较为缺乏。这固然是由多方面缘故造成的，其中最重要一点即是：小孩总以为应该受到他人的关切和爱惜，而不知道自己应该去帮忙关切他人。针对这种情形，我通过量种途径唤起幼儿内在的情感体验。第一我以身作那么，对需要

6、关切的幼儿予以安慰和关切，使他们在潜移默化中受到教育，第二我还设计了本次活动，对幼儿进行同情心教育，有利于激发幼儿对生病小朋友的同情体验和同情行为。活动目标1.体验生病小朋友的感受，引导幼儿对他人的痛楚产生同情、关切的情感体验2,。学习用多种方式向生病的小朋友表达自己的关切 活动预备彩笔， 手工纸、画纸、皱纹纸和废旧材料等。活动重点学习用自己力所能及的方式方式关切自己的小伙伴。活动进程一引出话题1.师：适才教师接了个，是刘佳佳小朋友的妈妈打来的，她说刘佳佳这几天不能来幼儿园了，他可能是怎么了？2.教师告知幼儿，刘佳佳小朋友生病了。 （设计用意：抓住“刘佳佳小朋友生病了”,这一有利的教育机会，在

7、自然真实的状态下让幼儿取得深切的感受，从而充分唤起幼儿的同情情感和行为。二。引导幼儿体验生病小朋友的感受。1.你们生病时什么感觉？引导幼儿自由发言，唤起幼儿的相应体会。2.此刻刘佳佳小朋友生病了，他会有什么感觉？（难受、痛楚、满身不舒畅）。3.你生病时希望他人怎么样？（希望爸爸、妈妈陪在我身旁；有朋友问候我、想我）。4.此刻刘佳佳小朋友病了，不能和大伙儿在一路唱歌、跳舞，他会有什么感觉呢？5。引导幼儿体验生病小朋友的心情和自己生病时一样，希望取得他人的关切和问侯等（设计用意：幼儿回忆自己生病时需要什么、喜爱什么等感受，把幼儿的注意集中在生病小朋友的需要上，引导幼儿为他做一些他所喜爱和需要的事。

8、从而激发幼儿的同情情感和行为。三。讨论如何关切生病的小朋友。1.此刻佳佳小朋友生病很难受，很想取得咱们的关切，咱们应到如何去关切他呢？如何明白咱们想他呢？2.引导幼儿讨论，并在讨论的基础上交流关切小朋友的方式（用一些安慰的语言来关切。如：打问候一下（“你哪儿难受呢？”、“你要多喝开水啊！”、“注意休息”等）.3.除说一些关切的话语外，还可用什么方式呢？（画画、做手工等）。4.幼儿自由活动，教师观看指导。说说什么缘故要做那个礼物。依照幼儿回答的情形，予以相应指导，重点帮忙幼儿明确小礼物是为生病小朋友做的，目的是希望生病小朋友 快乐并早日康复。（设计用意：运用提问启发幼儿试探，并请幼儿说出“想为小

9、朋友做什么”和“什么缘故要如此做”，从而为幼儿提供了试探与实践的余地。）5.小结：今天晚上教师就代表咱全班小朋友，把你们亲手做的礼物送给佳佳小朋友。他收到咱们给他的小礼物，必然会专门快乐。咱们班的小朋友这么关切他，他的病会专门快好起来的。以后，不管是小朋友，仍是爸爸、妈妈或是他人一辈子病时，咱们都要如此关切他们，让他们感受到咱们对他的爱。活动延伸：等佳佳小朋友病好回到幼儿园后，鼓舞幼儿与佳佳小朋友进行交流。设计用意一次晨间活动时，苗苗小朋友不警惕摔倒把膝盖碰破了，李博源小朋友跑过来告知了我，而其他小孩只是看了一下便自顾自玩去了。这一件事说明，幼儿的同情行为较为缺乏。这固然是由多方面缘故造成的，

10、其中最重要一点即是：小孩总以为应该受到他人的关切和爱惜，而不知道自己应该去帮忙关切他人。针对这种情形，我通过量种途径唤起幼儿内在的情感体验。第一我以身作那么，对需要关切的幼儿予以安慰和关切，使他们在潜移默化中受到教育，第二我还设计了本次活动，对幼儿进行同情心教育，有利于激发幼儿对生病小朋友的同情体验和同情行为。活动目标1.体验生病小朋友的感受，引导幼儿对他人的痛楚产生同情、关切的情感体验2,。学习用多种方式向生病的小朋友表达自己的关切 活动预备彩笔， 手工纸、画纸、皱纹纸和废旧材料等。活动重点学习用自己力所能及的方式方式关切自己的小伙伴。活动进程一引出话题1.师：适才教师接了个，是刘佳佳小朋友

11、的妈妈打来的，她说刘佳佳这几天不能来幼儿园了，他可能是怎么了？2.教师告知幼儿，刘佳佳小朋友生病了。 （设计用意：抓住“刘佳佳小朋友生病了”,这一有利的教育机会，在自然真实的状态下让幼儿取得深切的感受，从而充分唤起幼儿的同情情感和行为。二。引导幼儿体验生病小朋友的感受。1.你们生病时什么感觉？引导幼儿自由发言，唤起幼儿的相应体会。2.此刻刘佳佳小朋友生病了，他会有什么感觉？（难受、痛楚、满身不舒畅）。3.你生病时希望他人怎么样？（希望爸爸、妈妈陪在我身旁；有朋友问候我、想我）。4.此刻刘佳佳小朋友病了，不能和大伙儿在一路唱歌、跳舞，他会有什么感觉呢？5。引导幼儿体验生病小朋友的心情和自己生病时

12、一样，希望取得他人的关切和问侯等（设计用意：幼儿回忆自己生病时需要什么、喜爱什么等感受，把幼儿的注意集中在生病小朋友的需要上，引导幼儿为他做一些他所喜爱和需要的事。从而激发幼儿的同情情感和行为。三。讨论如何关切生病的小朋友。1.此刻佳佳小朋友生病很难受，很想取得咱们的关切，咱们应到如何去关切他呢？如何明白咱们想他呢？2.引导幼儿讨论，并在讨论的基础上交流关切小朋友的方式（用一些安慰的语言来关切。如：打问候一下（“你哪儿难受呢？”、“你要多喝开水啊！”、“注意休息”等）.3.除说一些关切的话语外，还可用什么方式呢？（画画、做手工等）。4.幼儿自由活动，教师观看指导。说说什么缘故要做那个礼物。依照幼儿回答的情形，予以相应指导，重点帮忙幼儿明确小礼物是为生病小朋友做的，目的是希望生病小朋友 快乐并早日康复。（设计用意：运用提问启发幼儿试探，并请幼儿说出“想为小朋友做什么”和“什么缘故要如此做”，从而为幼儿提供了试探与实践的余地。）5.小结：今天晚上教师就代表咱全班小朋友，把你们亲手做的礼物送给佳佳小朋友。他收到咱们给他的小礼物，必然会专门快乐。咱们班的小朋友这么关切他，他的病会专门快好起来的。以后，不管是小朋友，仍是爸爸、妈妈或是他人一辈子病时，咱们都要如此关切他们，让他们感受到咱们对他的爱。活动延伸：等佳佳小朋友病好回到幼儿园后，鼓舞幼儿与佳佳小朋友进行交流。