小兔过河看图写话.docx
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小兔过河看图写话
篇一:
《看图写话小兔过河》
提示:
什么时间?
什么地点?
谁和谁在干什么?
结果怎么样?
要求:
把事情的起因、
经过、结果交代清楚,
题目自拟,不少于300
字。
小兔过河
一个万里无云的早晨,小兔美美和小象皮皮约好在河边草地上采蘑菇。
美美提着篮子蹦蹦跳跳地来到了草地上。
远远的美美就看到了美丽的蘑菇,可是一条小河挡住了去路。
看着小河美美很着急,因为是妈妈生病了想吃蘑菇,所以它想皮皮快点来。
皮皮终于来了,美美一下跳到皮皮背上,皮皮驮着美美过河。
在河中间美美看见了翠绿的小草,清清的小河,还有又大又圆的蘑菇。
美美开心极了,皮皮也开心!
美美一手抓着篮子,一手指着河对面的蘑菇说:
“皮皮快点儿,快点儿!
”其实心里想:
慢点也没事,正好让我看看风景。
到了河边,美美从皮皮背上跳了下来,采了一大篮子的蘑菇。
美美分了一些给皮皮,“谢谢你,皮皮!
”美美兴冲冲地说。
“不用谢!
”皮皮说,“我们回家吧!
”说完它们开开心心地回家了。
篇二:
《二年级看图写话小白兔过河》
小白兔过河在一个阳光明媚的早晨,小白兔伸了伸懒腰,起床了。
她发现家里没有吃的了,决定出去找些吃的。
她蹦蹦跳跳地跑出了家门。
阳光真好啊!
小白兔远远望见有一片蘑菇,又大又圆啊,吃起来肯定又香又嫩。
她快速地跑过去,结果一条小河挡住了她的路,小白兔过不去了,非常着急,这该怎么办呢?
正在这时,大象伯伯来了,看到小白兔苦恼的样子,赶快问道:
“小白兔,你怎么了?
”小白兔哭丧着脸说:
“大象伯伯,我想到河对岸去采蘑菇,可是过不了河呀!
”大象伯伯一听,眼睛滴溜溜一转,说:
你可以爬到我背上,我带着你过河呀!
小白兔一听,顿时高兴起来,可是她的腿太短了,爬不上去,大象伯伯只好蹲下身子,这才让小白兔爬上去了。
清澈的河水映着他们俩的倒影。
小白兔终于如愿与偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。
小白兔采着又香又嫩的蘑菇,高兴极了!
回家的时候,她有礼貌地说:
“大象伯伯,谢谢你!
”
篇三:
《小兔过河看图写话》
过河
一个阳光明媚的早上,天气晴朗,阳光很灿烂,天空上飘着一朵朵白云。
小兔很早就起来去上学,在上学的路上,小兔看见有一条清清的小河挡住了它的去路。
小兔看见旁边有一座小桥,小兔轻声慢步地走了上去,在过小桥的时候,小兔看见小猴的爸爸挑着一担水灵灵的桃子。
小兔便对小猴的爸爸说:
“叔叔您先过去吧!
”叔叔说:
“好呀,谢谢你小兔”,小兔说:
“不用谢,这是我应该做的”。
猴叔叔竖起大拇指说:
“你真是一个懂事的孩子!
”
小兔听了非常开心,继续高高兴兴地上学去了。
二
(2)班王可荧
篇四:
《看图写话小兔过河》{小兔过河看图写话}.
看图写话小兔过河
吴家山第四小学汤英
教学目标:
1、能按照一定的顺序仔细观察图画内容展开合理的想象;
2、在说的基础上写具体、连贯的话;
3、能根据表达的需要,正确使用标点符号,强化格式。
教学重难点:
1、能根据图画展开合理的想象;
2、说完整,写具体、通顺、连贯。
教具:
图片、CAI课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、复习回顾,揭示课题:
1、同学们,如果给你一幅图,你会怎样去观察它?
(按一定的顺序;有重点地观察;加以想象……)
2、你们观察的方法真多呀!
这节课我们就用大家说的方法来看图写话:
小兔过河(板书)
二、指导看图,抓住重点:
1、请大家仔细观察这幅图画,看看图上画有哪些动物?
他们在什么时间、什么地方干什
么?
2、哟,你一下子就看懂了图画上的内容了,真了不起!
咦,小兔是怎样过河的呀?
(板
书)
(师指图说)哦,原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。
(板书:
搭桥)
大象和长颈鹿会怎么说?
怎么做呢?
仔细看图,看一看,想一想,再和同桌说一说。
3、交流(指2名学生)。
师相机评议:
(1)你把……的语言说得很生动,想象得很丰富。
还有谁想来说一说?
(2)你抓住了……这几个动作,把它们是怎么做的说得很具体。
4、如果能把他的语言和动作连起来说一说,就更棒了,谁来说一说?
(指一名学生)
师评:
这个同学真会说呀!
抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀!
三、展开想象,指导说话:
1、图上的重点部分说清楚了,这样还不行,这件事还不够完整!
小兔为什么要过河?
结果
怎样?
(板书)还得加上这两个内容,才能把事情说完整。
(1)小兔为什么要过河?
这从图上还看不出来呢,那可要我们开动脑筋去想象一下啰!
你来说说!
师:
还有其他原因吗?
你来!
你来!
(相机板书)
师评:
你们的想象就是丰富,一下子就给小兔找了这些原因!
(2)结果怎样?
(指2名学生说)
2、小兔为什么要过河?
又是怎样过河的?
结果怎样?
谁能把这些内容连起来说一说?
(1)同桌练习练习,待会我请你!
注意这几个要求哦!
(出示要求)
(2)指一名学生说。
提醒:
其他同学可要仔细听哟,待会请你当评委!
生评。
师评:
你把整件事情的前因后果说得很详细、具体,语句也很通顺、连贯。
而且你还说
了一个(……)的句子,说得好!
(好在哪)
3、小结:
……在把这些内容连起来说的时候注意到了:
1、想象要合理;2、内容要连贯;3、
表达要清楚。
四、写话、讲评:
1、师:
还有很多同学也想把他编的内容说给大家听,不着急,赶快拿起笔写下来吧。
写
得又快又好的同学,老师还有小礼物奖给他呢。
请注意:
(出示写话要求)你还可
选择运用这些词哩!
2、讲评:
(指一篇习作)
展示台显示作品
(1)自读后生评。
(学生读习作前提要求:
其他同学认真听,仔细看,待会请你评一评!
)
(2)师评。
(圈、划、改)
3、同学们,像这样再去修改修改你自己的作品吧!
五、总结、拓展:
{小兔过河看图写话}.
1、师:
同学们,在看图写话时,首先要认真观察图画,看清图上画了些什么,抓住图上重
点部分,借助画面展开合理的想象,再把整幅图连起来写通顺、具体,还可加上一些有趣的句子,那就是一篇很不错的作品了!
2、请你运用这节课学到的方法,看图写话《小鸭子得救了》。
板书:
小兔过河
小兔为什么要过河?
(……)
怎样过河?
(搭桥)
结果怎样?
篇五:
《一年级看图写话小兔过河》
小兔过河
一年六班林骏天
一天早上,两只小兔到小山羊家玩。
小山羊送两只小兔一个滚圆的大西瓜。
两只小兔一前一后扛着大西瓜走在回家的路上,一条河挡住了它们的去路。
怎么办呢?
一只小兔说:
“我们把西瓜劈成两半,把果肉吃光,把西瓜当成船吧。
”于是他们把西瓜劈成两半,把果肉吃光了。
然后它们俩用西瓜皮当作船,把手当成桨,高高兴兴地渡了河。
篇六:
《看图写话_______小兔过河》
动物过河
教学过程:
一、复习回顾,揭示课题:
一天,兔予和乌龟决定比赛看谁堪得快,他们约定谁跑到远处的大树谁就是获胜者,于是他们同时出发。
兔子想,“我的腿比乌龟的长的多,我肯定赢。
”自然乌龟比兔子慢得多,但是它从不泄气,尽最大努力一直往前跑。
当兔子跑到一个拐角时,它发现乌龟远远的落在它后面,于是它决定在树下休息一会。
醒来时,乌龟已经跑到终点,赢了这场比赛。
兔子后悔不已.
兔子和乌龟赛跑,兔子嘲笑乌龟爬的慢,乌龟说,总有一天他会赢。
兔子说,我们现在就开始比赛。
乌龟拼命的爬,兔子认为比赛太轻松了,他先打了个盹,自以为是的说很快就能追上乌龟。
乌龟一刻不停的爬行,当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。
此故事说明:
不可轻易小视他人
1、你们观察的方法真多呀!
这节课我们就用大家说的方法来看图写话:
小兔过河„(板书)
二、指导看图,抓住重点:
1、请大家仔细观察这幅图画,看看图上画有哪些动物?
他们在什么时间、什么地方干什么?
2、哟,你一下子就看懂了图画上的内容了,真了不起!
咦,小兔是怎样过河的呀?
(板书)哦,原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。
(板书:
搭桥)
大象和长颈鹿会怎么说?
怎么做呢?
仔细看图,看一看,想一想,再和同桌说一说。
{小兔过河看图写话}.
3、交流(指2名学生)。
评议:
(1)你把„„的语言说得很生动,想象得很丰富。
还有谁想来说一说?
(2)你抓住了„„这几个动作,把它们是怎么做的说得很具体。
4、如果能把他的语言和动作连起来说一说,就更棒了,谁来说一说?
(指一名学生)
师评:
这个同学真会说呀!
抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀!
三、展开想象,指导说话:
1、图上的重点部分说清楚了,这样还不行,这件事还不够完整!
小兔为什么要过河?
结果怎样?
(板书)还得加上这两个内容,才能把事情说完整。
(1)小兔为什么要过河?
这从图上还看不出来呢,那可要我们开动脑筋去想象一下啰!
你来说说!
师:
还有其他原因吗?
师评:
你们的想象就是丰富,一下子就给小兔找了这些原因!
(2)结果怎样?
2、小兔为什么要过河?
又是怎样过河的?
结果怎样?
谁能把这些内容连起来说一说?
(1)同桌练习练习,待会我请你!
注意这几个要求哦!
(出示要求)
(2)指一名学生说。
提醒:
其他同学可要仔细听哟,待会请你当评委!
生评——师评:
你把整件事情的前因后果说得很详细、具体,语句也很通顺、连贯。
而且你还说了一个(„„)的句子,说得好!
(好在哪)
3、小结:
在把这些内容连起来说的时候注意到了:
1、想象要合理;2、内容要连贯;3、
表达要清楚。
四、写话、讲评:
1、师:
还有很多同学也想把他编的内容说给大家听,不着急,赶快拿起笔写下来吧。
写
得又快又好的同学,老师还有小礼物奖给他呢。
请注意:
(出示写话要求)你还可选择运用这些词哩!
2、讲评:
(指一篇习作)
展示台显示作品
(1)自读后生评。
(学生读习作前提要求:
其他同学认真听,仔细看,待会请你评一评!
)
(2)师评。
(圈、划、改)
3、同学们,像这样再去修改修改你自己的作品吧!
五、总结、拓展:
1、师:
同学们,在看图写话时,首先要认真观察图画,看清图上画了些什么,抓住图上重
点部分,借助画面展开合理的想象,再把整幅图连起来写通顺、具体,还可加上一些有趣的句子,那就是一篇很不错的作品了!
2、请你运用这节课学到的方法,看图写话《小鸭子得救了》。
板书:
小兔过河
小兔为什么要过河?
(„„)
怎样过河?
(搭桥)
结果怎样?
一连下了几天大雨,今天太阳公公终于露面了,小白兔和小刺猬想去看望小松鼠。
它们唱着歌,向森林对岸走去。
新鲜的空气扑鼻而来,沉睡的小花也张开了笑脸。
走着走着,它们来到了小溪边,:
“咦?
那条小桥哪去了?
”小白兔问小刺猬。
小刺猬说:
“小桥一定是被大风大雨冲走了。
”“那怎么办,小松鼠还在等我们呢!
”小白兔说,小刺猬摇了摇头,小白兔伤心地哭了起来。
哭声引来了大象,大象跑了过来,它好奇地问:
“小白兔,你怎么了?
”小白兔哭哭啼啼地说:
“我和小刺猬要去看望小松鼠,可我们过不了河,呜呜„„”
哭声又引来了长颈鹿,长颈鹿问小刺猬:
“小白兔怎么了?
”小刺猬把事情的经过原原本本地告诉了长颈鹿,长颈鹿想了一会儿,高兴地对大家喊道:
“我想到办法了!
”大家惊讶地问:
“是什么?
”小白兔也停止了哭泣。
长颈鹿对大家说:
“我的脖子和大象的鼻子都很长,我们可以用它们搭一座桥啊!
”“对啊!
”大家说。
说干就干,大象伸出了长长的鼻子,长颈鹿伸出了长长的脖子,一座小桥呈现在它们眼前,“上来吧!
别浪费了时间,”小白兔和小刺猬跳上了大象的长鼻子,小心翼翼地过了河,小河的水流得更欢快了,小鸟的歌声更动听了,小白兔和小刺猬对大象和长颈鹿说:
“谢谢你们!
”大象和长颈鹿说:
“不用谢,这是我们应该做的。
”这时,小刺猬想起了什么,它对大家说:
“我们今天过了河,可别的小动物怎么过河呢?
这样吧,明天我们一起在这儿搭一座桥吧!
”大家高兴地拍手叫道:
“好主意!
”
说完,小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去!
篇七:
《看图写话《小兔子过河》教学设计(葛金玲)》
《小兔子过河》看图写话教学设计{小兔过河看图写话}.{小兔过河看图写话}.
教学过程:
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的?
(板书:
看、想)
2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想,学习写话。
(板书:
看图写话)
3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?
(课件出示:
从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„)
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)
2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?
3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
(简笔画板书:
)
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。
出示句式:
,在,背着。
(时间)(地点)(谁)(谁)(干什么)
谁来试试?
三、编故事。
过渡:
同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?
(一)看图,了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师:
好,那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:
想想大象为什么要背小白兔过河?
他们是怎样过河的?
结果怎样?
(板书:
为什么过河怎样过河结果怎样)
2、学生自由说图意。
(二)看图,指导编故事过程。
(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!
1、想象故事起因:
大象为什么要背小白兔过河?
(1)创设情境,说心理活动。
现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?
(2)学生练习说。
2、想象故事经过