高中新课程课时练习语文必修3答案.docx
《高中新课程课时练习语文必修3答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中新课程课时练习语文必修3答案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中新课程课时练习语文必修3答案
必修三同步练习答案
1林黛玉进贾府
1略2.B3.B4.C5C6C7C8关羽 鲁滨孙9.①在完成对贾府上下人物介绍之后，可以集中描写宝黛相会。
②通过王夫人之口，林黛玉母亲生前之说，让谈者了解到贾府对宝玉的评价，以及与后文形成反差，收到欲扬先抑的效果。
③贾宝玉的性情不容许作者先行介绍，否则，他的“摔玉”之类“疯颠”行为会影响作者有条理的介绍。
10不见其人，先闻其声；表现了她在贾府特殊身份和地位。
11.在美丽和善的外表下隐藏着刁钻和狡黠。
12.C 13.B 14.C 15.A 16.B17.A
18.因为刘姥姥当时的神态活像一头老母猪，所以引得大家哈哈大笑，这种笑是善意的。
19.B 20.打扰了宝玉和宝钗的相会，故意说“不巧”，语含讥刺。
21.薛姨妈的理由：
“写字手打颤儿” 动机：
为宝玉的前途
薛宝钗的理由：
“拿五脏去暖他，岂不受害？
” 动机：
为宝玉的身体 李嬷嬷的理由：
“葬送的我挨了两天骂” 动机：
为了自己，怕负责任
22①紫鹃 宝钗 林黛玉 宝玉 ②雪雁 宝玉
23.“此”指雪雁送手炉
林黛玉奚落的是：
宝钗劝宝玉不要喝冷酒时表现出的关切，而宝玉听从了她的话。
24.喜——忧——喜（心甜意洽——垂了头——心中不大悦——方又鼓起兴来）
2祝福
1B2D3略4.①必—毕②煊—暄③蔼—霭④韪—讳5①D②A③D④D
6B7C8C9D10A11①D②G③F④C12D13D14C15A16.散曲着重凸现了祥林嫂在风雪中沿街乞讨的悲惨情景，揭示了旧社会劳动妇女的悲惨命运。
17①师松是一个情窦初开、渴盼爱情、敏感多情的少女。
2很少受过男子的赠与，错把无意的“荼靡”当爱的讯号，以致陷入爱的“魔阵”中不能自拔，最终走向悲剧的结局。
3师松的悲剧是一个性格的悲剧。
渴盼爱情当然没有错，错就错在把无意当有意，把随意当刻意，酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷。
魔由心生自相扰。
作者借这一形象的塑造，表达了对人生的一种思考：
心魔皆由心生，切勿自寻烦恼。
18①从不曾受过男子的赠与，渴望得到爱情；
②误会了宗之送花的意思，错把无意当有意；
③内心爱慕宗之这个美男子，把获得他的”顾念“当最大的幸福。
④性格敏敢
19①走不多远，我们也分途各自家去了。
②礼拜寺的聚会完了后，在回家途中，宗之送一束荼靡花给师松，引起师松的诸多猜测。
（宗之送花。
）
20①交代了故事发生的时间和地点：
聚会完了以后、山路上；
②暗示着文章的主题：
对人生的思考和对佛理的领悟。
21①故事因宗之无意间送一束“荼靡”花而引起；
②“荼靡”是贯穿全文情节的线索：
送花、受花、爱花、吞花、论花，故事无一不围绕着“荼靡”花进行；
③“荼靡”花的花语是“分离、伤心、不吉祥”，以此为题，暗示着师松爱情的荒诞，预示了悲剧的结局；
④暗喻着作者对人生的思考和对佛理的领悟：
魔由心生莫自扰。
（或：
谨言慎行莫随意）
3老人与海
1略2D3C4B5B6C7C D 8“不过人不是为失败而生的，”他说,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。
”
9．行动，心理
10．蔑视对手，不甘失败
11．老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。
但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。
12．老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。
在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实
13、这是比喻说法，指名字、头衔之类的东西，它们不是生命本然的东西，是附加的外物。
14、很短；没有称呼；没有落款；信封没有寄信人地址；
15、身外物让生命隐匿和萎缩的大势下，本然的生命的相遇罕见；
时空无限，生命偶然，普通而独特的生命的相遇难得；
对生命的珍惜和体悟是爱的源泉；
16、照应前文；归结并深化、拓展了文章的内容。
前文具体写感动和感谢，此处升华拓展：
本然生命间的倾听、发现、呼应是一种幸遇，令人感动感谢；我当保持一份生命的本色，生命间相互聆听。
17、①B②C③D④A
4蜀道难
1．略 2．B 3．略 4．B 5．略 6.略
7．太白，青莲居士，“诗仙”屈原浪漫主义杜甫《李太白集》，代表作《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》８．Ａ
9．答：
诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。
他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。
10.李白之所以将“蜀道难”这样一个难以表述的事物描绘得如此动人，在于他在飞流惊湍，奇峰险壑中，融贯了自己热烈的浪漫主义激情。
诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。
让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。
李白对《蜀道难》这一乐府古题有所创新和发展，他运用了从三言、四言直到十一言等参差错落，长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄。
独特的语言形式和他丰富奇特的想像和笑傲现实的浪漫主义精神相辅相成、相得益彰，形成了李白豪放飘逸的艺术风格。
11．前者为山峰名字，后者是星宿名称。
作者运用相关联想，登太白峰而见太白星，极富情趣。
12．太白山高峻，但诗人攀登到夕阳在山也要登上峰顶，表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。
13．首先，诗的开头两句，写诗人攀登太白山，直到夕阳残照，才登上峰顶，侧面烘托了山的高峻；随后写他和太白星倾耳密语、接谈融洽的情景，化实为虚，以虚写实，夸张地表现出太白山直插云空的雄姿。
14．诗人想象自己乘着习习和风飘然飞升，自由轻快，飘飘然有出世之思。
他举起双手飞向皎洁的明月，幻想超离人间，摆脱尘世，追求个性自由，追求光明理想。
15．诗人在朝廷“格言不入，帝用疏之”，不得重用，郁郁不得志。
登太白峰而幻想神游，远离人世，正是这种苦闷心情的反映。
但作者毕竟留恋人间，渴望有所作为。
这句诗细致的表达了作者欲去还留，既出世又入世的微妙复杂的矛盾心理。
16．①扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹②连峰去天不盈尺
17．提示：
这两首诗使用的手法有：
夸张；借用神话传说；环境气氛烘托；点面结合；动静结合；形声结合；化实为虚，以虚写实；侧面描写，等等。
参考实例：
翻腾着的紫红的朝霞，半掩在白杨树的大路后面，向着苏醒的大地投射出万紫千红的光芒。
逐渐，拨开耀眼的云彩，太阳象火球一般出现了，把火一样的红光倾泻到树木上、平原上、海洋上和整个大地上。
18．①无理 诗人凭借主观的想象改造所反映的现实，违背常情常理。
②植根于生活，接受理性指导。
19．①说明西方诗论中有类似“无理而妙”的说法。
②机械地反映生活的诗不是好诗。
20．在正常情况下，只有诗人才展开“无理而妙”的思维活动。
21．①（想象）的内容来自生活。
②（想象）应接受理性指导。
③（想象）的产生是感情激发的结果。
22博客是一种内容按时间排列，并且不断更新，能通过评论等形式实现作者与读者交流，提供符合通用标准的内容摘要的网站管理系统。
5杜甫诗三首
１．Ｃ ２．Ｄ ３．Ｄ ４A （A项，“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
符合题意。
B项，“左右逢源”指做事得心应手，毫无阻碍，今也常用于贬义，喻处事圆滑。
感情色彩不当。
C项，“满目疮痍”指看到的都是创伤，都是荒芜破败的景象，多指遭受战乱、 灾祸严重破坏后的景象。
这里完全是望文生义，使用不当。
D项，“附庸风雅”指本来文化水平不高，却硬要装作有文化修养的样子。
这里与语义完全相反，不妥。
）5.略6．Ｂ7．Ｂ 8．Ｃ 9．Ｄ 10．Ｃ
11．①②③④⑧⑤⑦⑥12．D13A14C
15．D（“失”意思是：
诸葛亮的指挥才能使萧何、曹参为之黯然失色）
16．D（“都在诸葛亮之下”不对。
“伯仲之间”意思是诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下）
17．A（“描写”不对，应删去） 18．Ａ 19．Ｃ 20．C
21．①《菊》：
不求高位，不慕荣利，只求有益于人。
②《画菊》：
坚信大义，宁死不屈，崇高伟岸。
22．①百花：
丧失民族气节、依附新朝的人们。
②疏篱：
恶劣的政治环境。
③抱香：
坚持民族大义。
④北风：
元朝统治者。
23．D[“漏声断”的“断”是“滴断”的意思]
24．C“动静结合”或“动静互衬”，常用于实景描写，这里诗人写的是梦境，属虚写。
词一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，“雪”、“笳”、“铁骑”等特定的北方
事物，放在秋生乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到作者壮阔的词
境中来。
25．小林跳绳影响楼下的休息了。
答：
对不起，张阿姨，吵到你们了，我以后到院子里练。
6琵琶行（并序）
1.C2.B3.D4.B5.B6.C（“相逢何必曾相识”本身的意思与语境不合。
）7.D8．乐天 香山居士 现实主义 新乐府 “文章合为时而作，
歌诗合为事而作”《白氏长庆集》9.C10.D11．略 12．B13．B 14．C15.略16．C（并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。
）17.C 18．A（提示：
直接描写，并非委婉细腻）19．C（提示：
实指诗人自己）
20．①诗歌在社会生活中应发挥“补察时政”、“泄导人情”的作用。
②这种“补察时政”、“泄导人情”的作用是由诗歌的本质“诗言志”决定的。
21．儒家传统美学思想
22．①突出强调诗歇的抒情作用
②统治者应允许并鼓励老百姓抒发喜怒哀乐之情
③批评梁陈以来诗歌脱离社会生活的倾向。
23.CE
24．“采菊东篱下，悠然见南山”；“但愿人长久，千里共婵娟”
7李商隐诗两首
1、C 2、D 3、略4、义山玉谿生 小李杜 温庭筠 李义山诗集
5、相见时难别亦难 春蚕到死丝方尽心有灵犀一点通 一寸相思一寸灰
人间重晚晴。
夕阳无限好 碧海青天夜夜心 雏凤清于老凤声
6、第一联以“锦瑟”起兴，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头；第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情；第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情；最后一联，从“追梦”中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。
7、【明确】这首诗主要运用了象征手法来表达情感。
象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但也有区别。
比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体；象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。
像《锦瑟》一诗，无论是起兴的“锦瑟”，还是主打的“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调可以猜想出来，却极难追究其具体所指。
近人梁启超曾说：
“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。
拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。
但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。
须知美是多方面的，美是含有神秘性的。
”
8、【明确】这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。
先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。
另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：
“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔，如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。
9、：
“讽意至深，用笔至细”是近人黄侃评论这首诗的话（见《李义山诗偶评》），可以说很准确地把握了这首诗在叙事、立意以及表现手段上的特点。
“用笔至细”可以从以下几点来体会：
一、倒叙的方法；二、措辞的委婉，如“空闻”“如何”等；三、立意的含蓄（最后在对比中点明题旨）。
“讽意至深”可从以下几个方面来体会：
一、否认神仙怪诞、生命轮回说，为立论张本；二、对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；三、结尾通过设问深化议题。
10.C11、C
12、理解成“只是”那么作品就抒发嗟老伤穷、残光末路的悲郁之情；理解成“正是”则通过表达感逝波，惜景光，绿鬓不居，朱颜难再之情，反映诗人的一腔热爱生活、执着人间、坚持理想而心光不灭的一种深情苦志。
与诗人“天意怜幽草，人间重晚情”之感契合。
13、清人施补华《岘佣说诗》有个很好的评论：
“虞世南‘居高声自远，非是藉秋风’，是清华人语；骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉’，是患难人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’，是牢骚人语，比兴不同如此。
”
三位诗人一为高官，暗喻品行高尚，声望自大；一为囚徒，自哀自怜，显其清高；一为落拓士人，悲蝉悲己，自叹身世。
都写得物我无间，情意胶合。
14 答案示例：
感悟①：
人生的目标要专一，抱定一个志向并锲而不舍地为之奋斗，目标就很可能实现；反之，目标太多，结果什么目标也实现不了。
或者：
做事情要精力集中，全心全力地去干一件有意义的事，就可能干得很出色；如果战线拉得太长，摊子铺得太大，这也想干，那也想干，最终将一事无成。
感悟②：
事情要大家一块干，钱要大家一起挣，自己富了，还能带动大家走共同富裕的路；如果太贪心，什么钱都只想让自己挣，到头来反倒两手空空。
15、C[点评]这一题重点考查考生古典诗词的鉴赏能力，赵师秀不是用奇句惊人，而是把语言磨炼得自然清新。
《约客》用了对比手法，前两句写户外的“家家雨”、“处处蛙”，可谓喧聒盈耳。
后两句写户内一灯如豆，枯坐敲棋，独静无聊，恰与前文构成鲜明对照。
表现了诗人落寞失望、焦躁怅惘的心绪。
“闲”表面看来无聊，而实际上背后却隐含着诗人失望焦躁的情味。
16、谨严，纯粹、精微。
17、不仅要欣赏故事，而且要欣赏作者对于人生的深刻观照和传达这种观照的技巧。
18、说明纯正的趣味是可以培养的，尽管不易。
19、、A、B（A．原文认为“爱好故事不是坏事”；B；“《长生殿》”应为“《长恨歌传》”）
21.略
寡人之于国也
1.略2.略3.略4.C5.B6.B7.C8.略9.D10.A11.A12.D13.A；BE14.B
15.移其民于河内，移其粟于河东
16.B17.略18.D19.A20.C21.A
22.用比喻手法揭露害民的不是荒年而是统治者的暴政。
23.大力发展农业生产和大力发展文化教育
24.
（1）方，见方,方圆
（2）诸，相当于“之乎”（3）犹,还
（4）之，它，指文王之囿（5）宜，合适、适宜（6）如，如同
25.
（1）孟子主张推行王道仁政。
（2）孟子是通过百姓对“文王之囿”和“寡人之囿”不同态度的对比来说明自己观点。
“文王之囿”“方七十里”，“民以为小”；“寡人之囿”“方四十里”，“民以为大”。
问题是前者能“与民共之”，后者不能。
26.“阱”是捕兽的陷坑。
齐宣王的园囿就在首都的郊外，纵横有四十里，谁要杀害了里面的麋鹿，就等于犯了杀人罪，这样，园囿也就成了陷百姓于死地的陷阱。
孟子对这种做法很不赞成，所以就把齐宣王的园囿比作陷阱。
27.齐宣王问道：
“据说周文王养鸟兽的园林方圆70里，有这回事吗？
”孟子回答道：
“史书上有这样的记载。
”宣王说：
“像这样应该算很大了吧？
”孟子说：
“百姓还认为这个太小了。
”宣王问：
“我的园林方圆才40里，百姓还认为它太大，为什么呢？
”孟子说：
“周文王的园林方圆70里，割草砍柴的人可以到那里去，打野鸡野兔的也可以到那里去，这园林与百姓是共同享有的。
百姓认为它小，不是理所当然的吗？
我一到齐车边境，先打听到齐国最紧的禁令，然后才敢进入齐国。
我听说首都郊区有方园40里的园林，如果谁杀死了里面的麋鹿，罪行就跟杀人一样大，那么方圆40里，就是在国中的设置的一个大陷阱，百姓认为它太大，不也是理所当然的吗？
”
28 “青年时期是人生一小站；道路漫长，希望无边；岂不闻‘浪子回头金不换’？
”
劝学
1. B2. C3C 4．EACB； 5.DBFGAE 6.ADCFG
7.①A，①B，②E，①D，②F 8.FDECA 9.CBEFCDA10.C
11.C12.C13.B14.略15.见教学用书16.略
17．D18.B19.略20..①qú ②大路
21 .①昏暗不明的样子，这里有精诚专一的意思 ②显著盛大的样子
③侍奉 ④善；仪态，言行举止 ⑤凝结在一起，团结不散
22.①所以没有精诚专一的精神，就不会智慧豁然贯通。
②布谷鸟喂小鸟，平均对待，始终如一
23. 学习（或办事）应专心致志 24.故君子结于一也25.C
过秦论
1.略2.略3.A4.略
5.延
（1）引进 迎击
（2）延续（到）
亡
（1）无
（2）逃跑 （3）丢失 （4）灭亡 灭掉
利
（1）锋利
（2）好处 （3）有利的（形势）
固
（1）本来
（2）险固（地势） （3）巩固 （4）固执
因
（1）趁着
（2）沿袭 （3）就着
6.AC7.D8.D9.C10.D11.E
12.秦王朝的兴亡过程 秦始皇的暴虐无道 仁义不施而攻守之势异也 借古讽今13.略14.A15.C
16.C（C项为“还”的意思，其余三项均为“很、相当”的意思）
17.B18.A19.B20.D21.D
22.①届时热忱欢迎垂询。
②届时恭请贵单位派员光临。
③届时务必参加，不得缺席。
④到时不能不来呀!
师说
1. 略2. B3. B4.A5. 略 6. 略 7.C
8．之：
人称代词,代孩子；指示代词,这；结构助词,宾语前置的标志；结构助词,定语后置的标志；结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性
其：
指示代词，那些；人称代词，复指，作主语（古之圣人）；人称代词，作定语（他们的）；语气副词，表猜测、推测（大概、恐怕）；人称代词，他们，指童子；语气副词：
表感叹（多么）；
9． 略10.略11.C12.略13. ①不懂得句读就向老师请教，不能解决疑难问题却不向老师请教，小的事情要学习，大的事情反而放弃了，我看不出他们明白事理啊。
②喜好古文，六种经书和传注都在学习，不受当时耻于从师的不良风气拘束，跟我学习。
14.A、15.略16.C 17.D 18.B 19.A
20. ①承蒙你来信，想拜我为老师。
②韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而你又想让我充当越州的雪。
21①提供饭菜，修补车胎②把青山留下，把火种带走③生命诚可贵，电线不可摸④生儿育女，读书明理（儿女都读书，聪明不糊涂）
动物游戏之谜
1B2A3．A．（诞辰：
生日；诞生：
出生。
“诞辰”是名词，“诞生”是动词，显然①句中填“诞生”。
结合：
人或事物间发生密切联系；组合：
组织成为整体。
根据②句句意，“组合”更恰当些。
“无论”表示在任何条件下结果都不会改变，搭配的应该是“还是”而不能用“和”。
）
4．C．（A，连续问的中间应该用逗号，因此前面的三个问号都应该换为逗号；
B，“最复杂”“最难以捉摸”“引起争论最多”是句中并列在一起起修饰作用的词语，
中间应该用顿号；D，句中的引用是部分引用，最后的句号应该放在引号的外边）
5D6C7D（A项在“总是”前缺少“似乎”一词，让原文的推测语气变成了肯定。
B项缺少“在一定程度上”限制成分；C项在“目的”前缺少“明确”一词，改变了愿意）
8D（A项是“两个以上”而不是两项。
B项“成为动物行为研究中最有争议”C项多了一个“主要”，加了之后与原文的意思不同，因为除了主要外，还有其它次要的，而没有“主要”，则指特征的全称了。
D项尽管原文中“这”指代的还有一个方面，但作为并列的两方面可以拆开来说它重要。
如张三、李四两人成绩都好。
我可以拆为张三成绩好；李四成绩好两句话来表述。
所以D项是对的。
出题人熊婷组把这项选为错项，值得进一步探讨。
）
9．指代“熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’”和“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”
10．“演习说”是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。
11．论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点，从而进一步说明了“演习说”的漏洞。
12．科普文的艺术性主要体现在通俗性和趣味性这两个方面，即要“深入浅出，引人入胜”。
对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。
为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚，作者通过举例，给读者以具体实在的感性形象。
同时，浅显的语言，形象的描写，将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强了文章的可读性。
（意思对即可，能结合具体的材料进行分析更好）
13B14A15D16B17妈妈为我操劳无限，恩重如山；我愿妈妈骄傲快乐，一生平安。
13宇宙的边疆
1略2A3D4C5C6B7D8.A（BCD都缺少限制性词语“有些恒星”）
9.C（时间段出现错误，不是“到了中年以后”，而是发黄光就标志着恒星“已经到了中年”）
10.C（原文是“到目前为止比较了解的却只有一个”）
11略12略13略
14B （A选项中提到3000这个数字在文章的最后一段，在文中主要是指今天科学家在世界海域中所投放的漂流浮标数目，它并不属于“阿尔戈斯”方案。
C选项中卫星是用来收集信息的，不能控制浮标的工作，这可以从文章倒数第二段了解到。
D选项我们从文章最后一句话可知，绘制海洋气象图是科学家的一个愿景，也不属于这个方案。
这道题就是典型的选项与文章比照出结果。
）
15B （A选项相关文句在第二段第一行可以找到，C选项可以在文章第三段中找到，D选项可以在文章第四段最后一行中找到。
B选项主要看文章的第二段，根据常识我们也应当了解，海洋在与大气层的关系中怎么可能仅仅是被动呢？
它们应当是相互影响相互作用的。
这道题难度系数并不高，还是考查选项与文章相关文句比照。
）
16A （这道题难度太大，估计很多考生会做错。
因为它属于推断题，需要对文章的的科技知识有所了解，B选项调控热带海洋洋流本身就是一种不切实际的幻想。
C选项人们也无法因为关注“锁孔”而达到预报全球气候变化。
D选项“阿尔戈斯”方案只是科学家对未来气候推测提供一条依据，不可能就此消除厄尔尼诺现象。
17你多才多艺又能够见义勇为，如果能够在生活细节和文明习惯方面再做得好一点，你就是最棒的。
14一个物理学家的教育历程
1略2D3①A②A③B④B4C5A6D
7.指有令人目眩的强光和鲤鱼从未见过的奇形怪状的生物的（即人类世界）
8．有鳍才能运动。
9．展开想象，言之成理即可。
10B11C12D
13①植物学家说：
不能砍！
这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的绝好的样本。
②历史学家说：
不能砍！
这棵千年古柏是这座城市的历史见证和悠久文化的象征。
③美学家说：
不能砍！
千年古柏的挺拔虬劲的风姿和坚忍不
升级会员 