部编版二年级下册寓言两则第一课时优秀教案.docx

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部编版二年级下册寓言两则第一课时优秀教案

二年级下册语文教案-12寓言两则第一课时∣人教（部编版）（2016）

12寓言两则

教学目标

【知识技能】

1.认识10个生字，会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【过程与方法】

通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

【情感态度与价值观】

1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解语言故事，体会其中的寓意。

【教学难点】

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

第一课时

（一）导入课题

同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。

板书,提醒

谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。

1.记字形，学写生字:

疲筋

2.认读生字词,理解词义.

yù zé  

jiāojīnpí   mèn  

寓言 两则   焦急 筋疲力尽 纳闷  

3.读通课文

4.按课文内容填空

古时候有个人，

因为想让自己的禾苗

就把禾苗结果

。

告诉我们。

生：

寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

（二）自读自悟，理解课文内容

1.自学要求:

（1）轻声朗读课文，读准生字新词。

标出自然段序号。

（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

2.自读自悟：

（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？

想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人

，来，自己试着读读课文。

（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人

听听，并说说自己为什么要这样读？

3.指名读文

（1）第一自然段：

A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？

（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？

再读读看。

（板书：

巴望，着急）

B、指名答

（天天，你能读读这一句吗？

）

（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？

这个人为什么觉得一点也没有长高呢？

太着急了，读）

（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？

谁上来把这个人的着急演一演？

C、齐读这一段

（2）第二自然段：

A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？

（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？

（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么

个办法。

B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：

高兴着呢！

怎么呢？

（想着禾苗马上要长高，心里高兴）

C、咱们一起来读读

（3）第三自然段

A、你为什么这样读？

（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？

看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？

（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！

认为自己这么做对极了！

B、你能试着读读吗？

（4）第四自然段

A、这么着急的结果是什么

？

（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）

B

、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情

景，你想对他说什么？

（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。

C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样

急性子办了坏事呢？

（小组讨论）

（三）总结寓意。

读了这则寓言你们明白了什么道理？

（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。

）

第一课时

揠苗助长

教学目标：

1.会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、费、望、算”4个字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，悟出故事的寓意：

做事不要急于求成。

3.能把故事讲给别人听。

教学重、难点：

1.写字；2.感悟寓意

教学方法：

自主合作学习法

情景教学法

课前准备：

生字词卡（一面是单个字注上拼音，反面是词语）课件

教学过程：

一、谈话导入，了解题意

1、师：

同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。

但你读过寓言吗？

（生：

读过，《小寓言大哲理》，师：

你们真是爱读书的孩子。

）今天，我们就来学习两个寓言故事，板书课题：

27.寓言两则，齐读题。

2、学习“寓”：

（师：

这个“寓”是我们这一课的其中一个生字，你用什么方法记住它？

）同学们知道吗？

“寓言”是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理

师：

这节课我们先来学习第一则寓言，看看它是通过什么故事告诉我们什么道理的。

请大家把手伸起来跟老师一起写：

“揠苗助长”，生读题，（注意：

“长”这个多音字在这里读“zhǎng”.“揠苗助长”这个故事你看过或听过吗？

在哪看（听）过？

（可能会说：

我看的是拔苗助长，跟这个故事一样的）

3、师：

也就是说“揠苗助长”又叫拔苗助长！

（师在“揠”字下面板书：

拔）从这里我们可以知道“揠”的意思是——生答：

拔

4、那你能猜出这个题目的意思吗？

（把禾苗拔高帮助禾苗生长）

二、初读感知课文，学习生字词

1、师：

现在我们就来看看这个故事，请听老师读读这个故事，要求注意听清读音

2、学生自由读（师：

在读课文之前，你想对自己提出什么要求：

读准字音，把课文读正确，读通顺。

）

3、学习生字:

在学课文之前我们还是先把生字解决掉，好吗？

（1）出示生字卡片（带拼音）：

寓、焦、喘、截

自由读——指名带读（在你带读之前你想提醒同学们待会读的时候要注意那个字的读音？

翘舌音）——抽查读（多请几个中等生或差生）看来掌握得不错哦

（2）（师：

没有了拼音的帮助，你还会读吗？

）出示没有拼音的生字卡，再抽查读——齐读

（3）交流记字方法（师：

那么你是怎么记住它们的呢？

有什么好方法？

你还在哪些地方见过它们？

）

（4）师：

下面请同桌之间互相认读预习时划出来带生字的词语和句子

（5）指名读词语和句子

（6）做练习：

读一读

4、师：

我们认识了生字，就可以把课文读好了，下面请同学们再读课文，读通顺，读流利，边读边想，课文讲了一件什么事？

5、师：

现在老师就来检查看看你们是不是把课文读通顺了。

指名分段读文，集体正音。

6、指名汇报。

（当学生回答不完整或太罗嗦时师引导：

古时候有个人他急着想要怎么样，就把禾苗怎么样？

结果怎么样？

）

三、精读品味，议中悟理

1、过渡：

你从课文中什么地方知道他急着想要禾苗长高？

用——划出句子。

2、指名回答（从哪个句子看出来？

读一读，课件出示句子：

他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

）

3、理解体会“巴望”师：

这一句里哪个词语最能说明他急着想要禾苗长高？

（巴望，课件点红）除了“巴望”还可以说什么？

那这一句应该怎样读？

（指名读、齐读）

4、体会“好像”这个词语的准确。

师引读：

“可是一天，两天，三天，禾苗？

”生接读“好像一点儿也没有长高。

（课件出示句子：

禾苗好像一点儿也没有长高。

）师：

真的没有长高吗？

生：

不是）在原句子下面出示句子比较理解：

禾苗一点儿也没有长高。

齐读。

师：

你发现了什么？

（生：

一个有“好像”一个没有）师：

意思一样吗？

（生：

不一样，有“好像”是说禾苗有长高了，只是长得慢，看不出来，没有“好像”是说禾苗根本没有长高）你的理解真准确。

5、过渡：

但那个农夫知道吗？

（生：

不知道）他看到禾苗好像没有长高，心情怎么样？

把有关的句子用波浪线划出来。

6、指名读，课件出示句子：

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：

“我得想个办法帮它们长。

”课件出示“他在天边转来转去。

”体会“焦急”，指名表演

师：

你体会到什么？

（生：

我体会到那个农夫很焦急地转来转去）能不能换一个词理解“焦急”？

（着急）谁来表演一下这个时候的农夫？

（引导评议：

要演出“焦急地转来转去，还要自言自语地说”。

）怎样自言自语地说？

（提醒“得”是多音字，用几个读音说句子）

7、他有没有想到办法？

你从哪里知道的？

（第二自然段）请同学们默读第二、三自然段，边读边想：

你知道了什么？

8、指名汇报。

（板书：

拔苗）课件出示句子：

他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

（1）引导体会“筋疲力尽”

（2）让学生当禾苗说体会，引导学生理解植物生长有它自己的规律师：

过渡语：

是啊，农夫想了好久，终于想到一个好办法，来我们一起观察一下书本上的图，看看他是怎样把禾苗拔高的？

（生观察图片）谁来说？

（生：

他是一棵一棵往高里拔的。

）师：

累吗？

（生：

累）师：

哪个词告诉我们？

（生：

筋疲力尽）师点红这个词，师：

假如你是田里的禾苗，你会对农夫说什么？

（师小结：

植物生长需要泥土和水分，而农夫把禾苗拔高了“一大截”，使禾苗的根部脱离泥土，肯定会死的。

这就是植物的生长规律）

9、指名读第三自然段，读好“喘气”的语气。

过渡：

但农夫知道吗？

（不知道）他把禾苗拔高后自我感觉怎么样？

谁来读一读？

他是怎么样地说？

（喘气）你喘气时说话是怎样的？

谁再来试试看？

他还自得其乐呢。

10、过渡：

然而结果是？

（师板书：

枯死）齐读第四自然段

四、想像拓展

1、师：

你能当当农夫的儿子，回来告诉我结果吗？

（师适时问：

啊？

为什么会枯死了？

）生答。

2、师小结：

是啊，禾苗生长都有它的规律，要慢慢地长，如果咱们不依靠他的生长规律，急于求成，就会坏事，这就叫----师指课题（揠苗助长）

3、举例说说我们生活中有这样的例子吗？

读了这个故事，让老师想到了在我们日常生活中的例子，有的小孩明明对音乐一点都不感兴趣，可有的家长就一定要自己的小孩去学琴，把孩子送到社会上一些辅导班,没几天孩子就能拉出曲子,但在少年宫,不学好基本功,指法不熟练,不正规,是绝不让拉曲子的。

这些送孩子去辅导班的家长就像农夫一样“揠苗助长”。

那在咱们的学习中，你碰到过哪些事就像“揠苗助长”一样，急性子办了坏事呢？

4、复述故事

五、指导书写：

焦、费、望、算

1、引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，

2、交流观察的收获。

你觉得要写好这几个字有哪些地方需要提醒大家注意的呢？

教师适当点拨。

如：

“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”；“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。

3、教师逐个字范写，边写边强调重点笔画，学生书空。

4、端正姿势，学生自主练写，写后互相评议。

写得不好的多写几个。

六、布置作业：

把故事及故事的道理讲给父母听

七、板书：

揠苗助长

好焦急——“好”办法——好辛苦——“好”结果——好愚蠢

二年级下册语文教案-12寓言两则第一课时∣人教（部编版）（2016）

12寓言两则

教学目标

【知识技能】

1.认识10个生字，会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【过程与方法】

通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

【情感态度与价值观】

1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解语言故事，体会其中的寓意。

【教学难点】

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

第一课时

（一）导入课题

同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。

板书,提醒

谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。

1.记字形，学写生字:

疲筋

2.认读生字词,理解词义.

yù zé  

jiāojīnpí   mèn  

寓言 两则   焦急 筋疲力尽 纳闷  

3.读通课文

4.按课文内容填空

古时候有个人，

因为想让自己的禾苗

就把禾苗结果

。

告诉我们。

生：

寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

（二）自读自悟，理解课文内容

1.自学要求:

（1）轻声朗读课文，读准生字新词。

标出自然段序号。

（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

2.自读自悟：

（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？

想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人

，来，自己试着读读课文。

（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人

听听，并说说自己为什么要这样读？

3.指名读文

（1）第一自然段：

A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？

（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？

再读读看。

（板书：

巴望，着急）

B、指名答

（天天，你能读读这一句吗？

）

（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？

这个人为什么觉得一点也没有长高呢？

太着急了，读）

（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？

谁上来把这个人的着急演一演？

C、齐读这一段

（2）第二自然段：

A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？

（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？

（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么

个办法。

B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：

高兴着呢！

怎么呢？

（想着禾苗马上要长高，心里高兴）

C、咱们一起来读读

（3）第三自然段

A、你为什么这样读？

（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？

看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？

（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！

认为自己这么做对极了！

B、你能试着读读吗？

（4）第四自然段

A、这么着急的结果是什么

？

（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）

B

、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情

景，你想对他说什么？

（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。

C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样

急性子办了坏事呢？

（小组讨论）

（三）总结寓意。

读了这则寓言你们明白了什么道理？

（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。

）

12寓言两则

教学目标

【知识技能】

1.认识10个生字，会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【过程与方法】

通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

【情感态度与价值观】

1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解语言故事，体会其中的寓意。

【教学难点】

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

第一课时

（一）导入课题

同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。

板书,提醒

谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。

1.记字形，学写生字:

疲筋

2.认读生字词,理解词义.

yù zé  

jiāojīnpí   mèn  

寓言 两则   焦急 筋疲力尽 纳闷  

3.读通课文

4.按课文内容填空

古时候有个人，

因为想让自己的禾苗

就把禾苗结果

。

告诉我们。

生：

寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

（二）自读自悟，理解课文内容

1.自学要求:

（1）轻声朗读课文，读准生字新词。

标出自然段序号。

（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

2.自读自悟：

（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？

想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人

，来，自己试着读读课文。

（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人

听听，并说说自己为什么要这样读？

3.指名读文

（1）第一自然段：

A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？

（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？

再读读看。

（板书：

巴望，着急）

B、指名答

（天天，你能读读这一句吗？

）

（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？

这个人为什么觉得一点也没有长高呢？

太着急了，读）

（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？

谁上来把这个人的着急演一演？

C、齐读这一段

（2）第二自然段：

A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？

（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？

（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么

个办法。

B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：

高兴着呢！

怎么呢？

（想着禾苗马上要长高，心里高兴）

C、咱们一起来读读

（3）第三自然段

A、你为什么这样读？

（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？

看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？

（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！

认为自己这么做对极了！

B、你能试着读读吗？

（4）第四自然段

A、这么着急的结果是什么

？

（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）

B

、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情

景，你想对他说什么？

（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。

C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样

急性子办了坏事呢？

（小组讨论）

（三）总结寓意。

读了这则寓言你们明白了什么道理？

（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。

）