部编版二年级下册寓言两则第一课时优秀教案.docx
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部编版二年级下册寓言两则第一课时优秀教案
二年级下册语文教案-12寓言两则第一课时∣人教(部编版)(2016)
12寓言两则
教学目标
【知识技能】
1.认识10个生字,会写8个字。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
【过程与方法】
通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】
1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解语言故事,体会其中的寓意。
【教学难点】
理解词语的意思,理解寓言揭示的含义
第一课时
(一)导入课题
同学们,今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。
板书,提醒
谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形,学写生字:
疲筋
2.认读生字词,理解词义.
yù zé
jiāojīnpí mèn
寓言 两则 焦急 筋疲力尽 纳闷
3.读通课文
4.按课文内容填空
古时候有个人,
因为想让自己的禾苗
就把禾苗结果
。
告诉我们。
生:
寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
(二)自读自悟,理解课文内容
1.自学要求:
(1)轻声朗读课文,读准生字新词。
标出自然段序号。
(2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。
2.自读自悟:
(1)这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?
想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气,把自己当作这个人
,来,自己试着读读课文。
(2)把你认为读的最好的一段读给小组的人
听听,并说说自己为什么要这样读?
3.指名读文
(1)第一自然段:
A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?
(巴望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?
再读读看。
(板书:
巴望,着急)
B、指名答
(天天,你能读读这一句吗?
)
(好像一点儿也没长高,到底长高了没有?
这个人为什么觉得一点也没有长高呢?
太着急了,读)
(焦急,转来转去,自言自语),谁再来读?
谁上来把这个人的着急演一演?
C、齐读这一段
(2)第二自然段:
A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?
(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?
(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了这么
个办法。
B、虽然这么累,你看看他脸上的表情:
高兴着呢!
怎么呢?
(想着禾苗马上要长高,心里高兴)
C、咱们一起来读读
(3)第三自然段
A、你为什么这样读?
(喘气,很累)还有哪里可以看出这个人很累?
看来这个人累极了,你怎么还笑着读呢?
(想着禾苗马上要长高,心里高兴)所以,他虽然累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费!
认为自己这么做对极了!
B、你能试着读读吗?
(4)第四自然段
A、这么着急的结果是什么
?
(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了)
B
、如果你是这个农民的邻居,看到这幅情
景,你想对他说什么?
(禾苗要慢慢长,急着拔只会坏事)对,禾苗生长都有它一定的规律,要慢慢的长,如果咱们不依照他的生长规律,急于求成,就会坏事,这——就叫做“揠苗助长”。
C、在我们生活中,你见过哪些事就像“揠苗助长”一样
急性子办了坏事呢?
(小组讨论)
(三)总结寓意。
读了这则寓言你们明白了什么道理?
(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。
)
第一课时
揠苗助长
教学目标:
1.会认“寓、焦、喘、截”4个生字,会写“焦、费、望、算”4个字。
2.正确、流利地朗读课文,默读课文,悟出故事的寓意:
做事不要急于求成。
3.能把故事讲给别人听。
教学重、难点:
1.写字;2.感悟寓意
教学方法:
自主合作学习法
情景教学法
课前准备:
生字词卡(一面是单个字注上拼音,反面是词语)课件
教学过程:
一、谈话导入,了解题意
1、师:
同学们,我们以前学过童话故事,神话故事、儿歌、古诗。
但你读过寓言吗?
(生:
读过,《小寓言大哲理》,师:
你们真是爱读书的孩子。
)今天,我们就来学习两个寓言故事,板书课题:
27.寓言两则,齐读题。
2、学习“寓”:
(师:
这个“寓”是我们这一课的其中一个生字,你用什么方法记住它?
)同学们知道吗?
“寓言”是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理
师:
这节课我们先来学习第一则寓言,看看它是通过什么故事告诉我们什么道理的。
请大家把手伸起来跟老师一起写:
“揠苗助长”,生读题,(注意:
“长”这个多音字在这里读“zhǎng”.“揠苗助长”这个故事你看过或听过吗?
在哪看(听)过?
(可能会说:
我看的是拔苗助长,跟这个故事一样的)
3、师:
也就是说“揠苗助长”又叫拔苗助长!
(师在“揠”字下面板书:
拔)从这里我们可以知道“揠”的意思是——生答:
拔
4、那你能猜出这个题目的意思吗?
(把禾苗拔高帮助禾苗生长)
二、初读感知课文,学习生字词
1、师:
现在我们就来看看这个故事,请听老师读读这个故事,要求注意听清读音
2、学生自由读(师:
在读课文之前,你想对自己提出什么要求:
读准字音,把课文读正确,读通顺。
)
3、学习生字:
在学课文之前我们还是先把生字解决掉,好吗?
(1)出示生字卡片(带拼音):
寓、焦、喘、截
自由读——指名带读(在你带读之前你想提醒同学们待会读的时候要注意那个字的读音?
翘舌音)——抽查读(多请几个中等生或差生)看来掌握得不错哦
(2)(师:
没有了拼音的帮助,你还会读吗?
)出示没有拼音的生字卡,再抽查读——齐读
(3)交流记字方法(师:
那么你是怎么记住它们的呢?
有什么好方法?
你还在哪些地方见过它们?
)
(4)师:
下面请同桌之间互相认读预习时划出来带生字的词语和句子
(5)指名读词语和句子
(6)做练习:
读一读
4、师:
我们认识了生字,就可以把课文读好了,下面请同学们再读课文,读通顺,读流利,边读边想,课文讲了一件什么事?
5、师:
现在老师就来检查看看你们是不是把课文读通顺了。
指名分段读文,集体正音。
6、指名汇报。
(当学生回答不完整或太罗嗦时师引导:
古时候有个人他急着想要怎么样,就把禾苗怎么样?
结果怎么样?
)
三、精读品味,议中悟理
1、过渡:
你从课文中什么地方知道他急着想要禾苗长高?
用——划出句子。
2、指名回答(从哪个句子看出来?
读一读,课件出示句子:
他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
)
3、理解体会“巴望”师:
这一句里哪个词语最能说明他急着想要禾苗长高?
(巴望,课件点红)除了“巴望”还可以说什么?
那这一句应该怎样读?
(指名读、齐读)
4、体会“好像”这个词语的准确。
师引读:
“可是一天,两天,三天,禾苗?
”生接读“好像一点儿也没有长高。
(课件出示句子:
禾苗好像一点儿也没有长高。
)师:
真的没有长高吗?
生:
不是)在原句子下面出示句子比较理解:
禾苗一点儿也没有长高。
齐读。
师:
你发现了什么?
(生:
一个有“好像”一个没有)师:
意思一样吗?
(生:
不一样,有“好像”是说禾苗有长高了,只是长得慢,看不出来,没有“好像”是说禾苗根本没有长高)你的理解真准确。
5、过渡:
但那个农夫知道吗?
(生:
不知道)他看到禾苗好像没有长高,心情怎么样?
把有关的句子用波浪线划出来。
6、指名读,课件出示句子:
他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:
“我得想个办法帮它们长。
”课件出示“他在天边转来转去。
”体会“焦急”,指名表演
师:
你体会到什么?
(生:
我体会到那个农夫很焦急地转来转去)能不能换一个词理解“焦急”?
(着急)谁来表演一下这个时候的农夫?
(引导评议:
要演出“焦急地转来转去,还要自言自语地说”。
)怎样自言自语地说?
(提醒“得”是多音字,用几个读音说句子)
7、他有没有想到办法?
你从哪里知道的?
(第二自然段)请同学们默读第二、三自然段,边读边想:
你知道了什么?
8、指名汇报。
(板书:
拔苗)课件出示句子:
他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
(1)引导体会“筋疲力尽”
(2)让学生当禾苗说体会,引导学生理解植物生长有它自己的规律师:
过渡语:
是啊,农夫想了好久,终于想到一个好办法,来我们一起观察一下书本上的图,看看他是怎样把禾苗拔高的?
(生观察图片)谁来说?
(生:
他是一棵一棵往高里拔的。
)师:
累吗?
(生:
累)师:
哪个词告诉我们?
(生:
筋疲力尽)师点红这个词,师:
假如你是田里的禾苗,你会对农夫说什么?
(师小结:
植物生长需要泥土和水分,而农夫把禾苗拔高了“一大截”,使禾苗的根部脱离泥土,肯定会死的。
这就是植物的生长规律)
9、指名读第三自然段,读好“喘气”的语气。
过渡:
但农夫知道吗?
(不知道)他把禾苗拔高后自我感觉怎么样?
谁来读一读?
他是怎么样地说?
(喘气)你喘气时说话是怎样的?
谁再来试试看?
他还自得其乐呢。
10、过渡:
然而结果是?
(师板书:
枯死)齐读第四自然段
四、想像拓展
1、师:
你能当当农夫的儿子,回来告诉我结果吗?
(师适时问:
啊?
为什么会枯死了?
)生答。
2、师小结:
是啊,禾苗生长都有它的规律,要慢慢地长,如果咱们不依靠他的生长规律,急于求成,就会坏事,这就叫----师指课题(揠苗助长)
3、举例说说我们生活中有这样的例子吗?
读了这个故事,让老师想到了在我们日常生活中的例子,有的小孩明明对音乐一点都不感兴趣,可有的家长就一定要自己的小孩去学琴,把孩子送到社会上一些辅导班,没几天孩子就能拉出曲子,但在少年宫,不学好基本功,指法不熟练,不正规,是绝不让拉曲子的。
这些送孩子去辅导班的家长就像农夫一样“揠苗助长”。
那在咱们的学习中,你碰到过哪些事就像“揠苗助长”一样,急性子办了坏事呢?
4、复述故事
五、指导书写:
焦、费、望、算
1、引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征,
2、交流观察的收获。
你觉得要写好这几个字有哪些地方需要提醒大家注意的呢?
教师适当点拨。
如:
“焦”的上面,右边是四横,不要写成“住”;“算”字中间是“目”不是“日”;“费”字上面的是“弗”,要先写“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。
3、教师逐个字范写,边写边强调重点笔画,学生书空。
4、端正姿势,学生自主练写,写后互相评议。
写得不好的多写几个。
六、布置作业:
把故事及故事的道理讲给父母听
七、板书:
揠苗助长
好焦急——“好”办法——好辛苦——“好”结果——好愚蠢
二年级下册语文教案-12寓言两则第一课时∣人教(部编版)(2016)
12寓言两则
教学目标
【知识技能】
1.认识10个生字,会写8个字。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
【过程与方法】
通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】
1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解语言故事,体会其中的寓意。
【教学难点】
理解词语的意思,理解寓言揭示的含义
第一课时
(一)导入课题
同学们,今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。
板书,提醒
谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形,学写生字:
疲筋
2.认读生字词,理解词义.
yù zé
jiāojīnpí mèn
寓言 两则 焦急 筋疲力尽 纳闷
3.读通课文
4.按课文内容填空
古时候有个人,
因为想让自己的禾苗
就把禾苗结果
。
告诉我们。
生:
寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
(二)自读自悟,理解课文内容
1.自学要求:
(1)轻声朗读课文,读准生字新词。
标出自然段序号。
(2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。
2.自读自悟:
(1)这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?
想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气,把自己当作这个人
,来,自己试着读读课文。
(2)把你认为读的最好的一段读给小组的人
听听,并说说自己为什么要这样读?
3.指名读文
(1)第一自然段:
A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?
(巴望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?
再读读看。
(板书:
巴望,着急)
B、指名答
(天天,你能读读这一句吗?
)
(好像一点儿也没长高,到底长高了没有?
这个人为什么觉得一点也没有长高呢?
太着急了,读)
(焦急,转来转去,自言自语),谁再来读?
谁上来把这个人的着急演一演?
C、齐读这一段
(2)第二自然段:
A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?
(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?
(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了这么
个办法。
B、虽然这么累,你看看他脸上的表情:
高兴着呢!
怎么呢?
(想着禾苗马上要长高,心里高兴)
C、咱们一起来读读
(3)第三自然段
A、你为什么这样读?
(喘气,很累)还有哪里可以看出这个人很累?
看来这个人累极了,你怎么还笑着读呢?
(想着禾苗马上要长高,心里高兴)所以,他虽然累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费!
认为自己这么做对极了!
B、你能试着读读吗?
(4)第四自然段
A、这么着急的结果是什么
?
(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了)
B
、如果你是这个农民的邻居,看到这幅情
景,你想对他说什么?
(禾苗要慢慢长,急着拔只会坏事)对,禾苗生长都有它一定的规律,要慢慢的长,如果咱们不依照他的生长规律,急于求成,就会坏事,这——就叫做“揠苗助长”。
C、在我们生活中,你见过哪些事就像“揠苗助长”一样
急性子办了坏事呢?
(小组讨论)
(三)总结寓意。
读了这则寓言你们明白了什么道理?
(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。
)
12寓言两则
教学目标
【知识技能】
1.认识10个生字,会写8个字。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
【过程与方法】
通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】
1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解语言故事,体会其中的寓意。
【教学难点】
理解词语的意思,理解寓言揭示的含义
第一课时
(一)导入课题
同学们,今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。
板书,提醒
谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形,学写生字:
疲筋
2.认读生字词,理解词义.
yù zé
jiāojīnpí mèn
寓言 两则 焦急 筋疲力尽 纳闷
3.读通课文
4.按课文内容填空
古时候有个人,
因为想让自己的禾苗
就把禾苗结果
。
告诉我们。
生:
寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
(二)自读自悟,理解课文内容
1.自学要求:
(1)轻声朗读课文,读准生字新词。
标出自然段序号。
(2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。
2.自读自悟:
(1)这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?
想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气,把自己当作这个人
,来,自己试着读读课文。
(2)把你认为读的最好的一段读给小组的人
听听,并说说自己为什么要这样读?
3.指名读文
(1)第一自然段:
A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?
(巴望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?
再读读看。
(板书:
巴望,着急)
B、指名答
(天天,你能读读这一句吗?
)
(好像一点儿也没长高,到底长高了没有?
这个人为什么觉得一点也没有长高呢?
太着急了,读)
(焦急,转来转去,自言自语),谁再来读?
谁上来把这个人的着急演一演?
C、齐读这一段
(2)第二自然段:
A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?
(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?
(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了这么
个办法。
B、虽然这么累,你看看他脸上的表情:
高兴着呢!
怎么呢?
(想着禾苗马上要长高,心里高兴)
C、咱们一起来读读
(3)第三自然段
A、你为什么这样读?
(喘气,很累)还有哪里可以看出这个人很累?
看来这个人累极了,你怎么还笑着读呢?
(想着禾苗马上要长高,心里高兴)所以,他虽然累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费!
认为自己这么做对极了!
B、你能试着读读吗?
(4)第四自然段
A、这么着急的结果是什么
?
(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了)
B
、如果你是这个农民的邻居,看到这幅情
景,你想对他说什么?
(禾苗要慢慢长,急着拔只会坏事)对,禾苗生长都有它一定的规律,要慢慢的长,如果咱们不依照他的生长规律,急于求成,就会坏事,这——就叫做“揠苗助长”。
C、在我们生活中,你见过哪些事就像“揠苗助长”一样
急性子办了坏事呢?
(小组讨论)
(三)总结寓意。
读了这则寓言你们明白了什么道理?
(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。
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