《马说》练习题含答案.docx

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《马说》练习题含答案

《马说》练习题及答案1

一、填空 

《马说》选自              ，作者         ，        （朝代）著名的文学家，世称         ，有文             之称，被列为           之首。

与        共倡古文运动，合称“韩柳”。

二、1.解释加粗字的意思 

⑴故虽有名马：

                         ⑵只辱于奴隶人之手：

 ⑶骈死于槽枥之间：

                  ⑷ 一食或尽粟一石：

                        ⑸食马者不知其能千里而食也            ⑹才美不外见              ⑺且欲与常马等不可得：

                   ⑻策之不以其道：

              ⑼食之不能尽其材                     ⑽鸣之而不能通其意：

         ⑾执策而临之：

                        ⑿其真无马邪：

⒀其真不知马也                   （14）  是马也，虽有千里之能 :

 3、解释下列句中的通假字 

食马者不知其能千里而食也         同         ，意思是           才美不外见      同       ，意思是           

食之不能尽其材        同         ，意思是   

其真无马邪        同         ，意思是            

4、解释下列多义词 

（1）不以．千里称也                    策之不以．其道 

（2）策．之不以其道                    执策．而临之 

（3）安求其．能千里也                  其．真无马邪                其．真不知马也 

（4）只辱于奴隶人之．手                食之．不能尽其材           鸣之．而不能通其意  

  （5） 虽有千里之能                         执策而临之 

（6） 一食或尽粟一石                  食马者不知其能千里而食也

 （7） 能  是马也，虽有千里之能           安求其能千里也

（8）尽     一食或尽粟一石               食之而不能尽其材 

（9）虽     故虽有名马                   虽有千里之能 

5、翻译下列句子 

（1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间, 不以千里称也。

（2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也  

（3）其真无马邪其真不知马也

 （4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意  

三 、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：

2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：

                                    。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：

 4、千里马被埋没的根本原因是：

5、千里马被埋没的直接原因是:

6、本文的主旨是：

7、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用

七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张   

八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情   

九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”    

十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

十一、对对联：

上联：

怀才不遇思伯乐               下联：

《马说》练习题答案 

一、填空 

《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。

作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。

学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

 二、解释加粗字的意思 

⑴故虽有名马：

即使   ⑵只辱于奴隶人之手：

屈辱，埋没。

 ⑶骈死于槽枥之间：

并列而死       ⑷ 一食或尽粟一石：

有时         ⑸食马者不知其能千里而食也：

通“饲”喂           ⑹才美不外见 通“现”见          ⑺且（况且）欲与常马等不可得：

一样；等同          ⑻策之不以（按照）其道：

马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭         ⑼食之不能尽其材，通“才”        ⑽鸣之而不能通其意：

懂得           ⑾执策而临之：

面对       ⑿其（难道）真无马邪：

通“耶”,表示疑问语气        （13）其真不知马也，恐怕 三 、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：

 世有伯乐，然后有千里马 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：

千里马常有，而伯乐不常有。

 3、描绘千里马终身遭遇的句子是：

只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 

4、千里马被埋没的根本原因是：

食马者不知其能千里而食也。

或：

 其真不知马也。

5、千里马被埋没的直接原因是:

食不饱，力不足，才美不外见 6、本文的主旨是：

其真不知马也 

7、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：

千里马常有，而伯乐不常有 

8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。

韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。

9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：

千里马常有，而伯乐不常有。

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

千里马——人才  伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建统治者。

五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才 利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用

语句：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

” 

修辞：

排比     作用：

表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

七、怎样理解“且欲与常马等不可得” 

因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。

八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张 

揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。

    表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。

 九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情 表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解 

写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。

如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。

十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的说说理由。

赞同。

因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

 十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马” 要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住并简要说明理由 

 尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

 李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

 刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。

十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致为什么 

不一样。

马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才 

十七、对对联：

上联：

怀才不遇思伯乐               下联：

仕途失意作马说