新中考 语文配套练习册小说阅读专题训练答案及答案.docx
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新中考语文配套练习册小说阅读专题训练答案及答案
新中考语文配套练习册小说阅读专题训练答案及答案
一、中考语文小说阅读专题训练
1．阅读下面的文字，完成下面小题
穷人
列夫•托尔斯泰
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？
上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居的小屋的门。
桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！
”桑娜一边想，一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！
”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！
进去看看吧！
”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！
”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？
她猛地推开门。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动，只有死人才是这副模样。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们的身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
…….不,还没来!
…….为什么把他们抱过来啊?
…….他会揍我的!
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!
”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！
上帝，我为什么要这样做？
…….如今叫我怎么对他说呢?
…….”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。
魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：
“嘿，我回来啦，桑娜！
”
“哦，是你！
”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！
真可怕！
”
“是啊，是啊，天气坏透了！
哦，鱼打得怎么样？
”
“糟糕，真糟糕！
什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉！
天气可真厉害！
我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！
谢谢上帝，总算活着回来。
……..我不在,你在家里做些什么呢?
”
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我？
”桑娜脸色发白，说，“我嘛…….缝缝补补…….风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！
”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！
可是有什么办法呢！
”
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？
”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
”
“哦？
什么时候？
”
“我也不知道，大概是昨天。
唉！
她死得好惨哪！
两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？
不愿意吗？
你怎么啦，桑娜？
”
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
（1）下列对这篇小说的赏析，不正确的一项是（ ）
A.这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动感人的故事情节、鲜明可感的人物形象，打动着读者的心。
B.小说以女邻居西蒙的死为中心展开故事情节，既赞颂了人世间美好的品质和行为，更控诉了社会的不平和罪恶。
C.小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将孩子抱来家中后激烈的内心活动，使人物形象更加丰满和真实。
D.渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻居孩子问题上他跟妻子不谋而合，这一情节强化了小说的主旨。
（2）对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？
请作具体分析。
（3）结合你对小说的理解，分析作者以“穷人”作为小说题目的用意。
【答案】
（1）B
（2）①铺设背景，渲染气氛。
故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。
②推动情节的发展。
渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。
③衬托人物形象。
恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵、美好的行为。
（3）①小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。
②与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。
【解析】【分析】
（1）B项,“更控诉了社会的不平和罪恶”分析错误，选文赞美了渔夫及妻子桑娜的美好心灵，没有控诉社会的不平和罪恶。
故选B。
（2）选文开头段的景物描写，如：
“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷”渲染气氛，这是一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚，为人物的活动铺设背景。
情节方面，“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”“糟糕，真糟糕！
什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉！
天气可真厉害！
”“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”，渔夫出外捕鱼一无所获是因为天气，冉娜担心丈夫也是因为天气，女邻居的死也与天气有关，这段环境描写推动情节的发展；中间段写邻居西蒙的家的环境描写，如：
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”暗示邻居已经去世，推动情节发展。
对人物的作用，如：
“还谈得上什么打鱼！
谢谢上帝，总算活着回来”恶劣天气打不到鱼，加剧了他们生活的艰难，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来”“你瞧，他们在这里啦”，夫妇俩的选择依然是那么高尚，恶劣天气反而衬托了人物形象，更显示了渔夫夫妇的美好心灵和美好行为。
（3）小说以“穷人”作标题，有两重含义，表层含义：
小说的主人公桑娜夫妇，还有邻居西蒙，都是生活在社会底层的穷苦人，从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子，他们都是“穷人”，以此为题，切合人物身份。
深层含义：
桑娜终日劳作，渔夫深夜冒着生命危险出海打鱼，生活艰难。
当他们得知邻居去世时，首先想到不能让邻居的两个孩子醒来看见死去的母亲，在已有五个孩子的前提下，还是主动地把邻居的两个孩子抱回家抚养。
他们物质生活上是个“穷人”，精神上却很富有，他们有的是同情心和爱心，有的是在爱心支配下的美好行动，以此为题，更衬托出他们物质上虽然贫穷，精神上却非常富有。
故答案为：
⑴B；
⑵①铺设背景，渲染气氛。
故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。
②推动情节的发展。
渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。
③衬托人物形象。
恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵、美好的行为。
⑶①小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。
②与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。
【点评】⑴此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
⑵本题考查把握环境描写的作用的能力。
一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：
①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。
⑶此题考查标题作用的鉴赏能力。
把握小说标题的作用：
贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。
本题可据此回答。
2．阅读下面这篇小说，完成题。
手 艺
孙如静
老罗头从县城回来了。
前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。
按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？
一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊。
老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的手艺——补锅。
晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不得长出翅膀飞回老家。
终于回到老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起大风箱，清清嗓子大声喊，“补锅啰——，补锅啰——”。
这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。
来到老罗头的小摊前，咣当一声，好家伙，几个盘子，一个水壶，两口铝锅，全撂了下来。
老爷子笑着说，老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱再抽气了。
一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。
老罗头使劲地抽了抽大风箱，火炉伸出长长的舌头，火舌欢快地舔着黑黑的锅底，老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩蜗，再把坩埚埋进火炉中间，等了许久，铁锅片熔化成红通通的铁水，他迅速舀出铁水，倒在一块柔软的、圆圆的毡子上，晃了几圈，铁水就变成了一粒圆圆的金属球，然后把金属球对准盘子的漏洞，轻轻一挤，用力一压，漏洞瞬间消失了。
接下来是进一步验证，用补好的盘子舀上半勺水，高高举起，“看，滴水不漏！
”老罗头得意地说。
长河老爷子说“老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。
”老罗头拍拍胸脯说：
“功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！
”
老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像一阵风一样从他眼前飘过。
除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外，几乎没有人在他小摊上停留。
当年老罗头的手艺可是个绝活啊，多少人想拜师学艺呢。
看着满脸愁容的老罗头，长河老爷子叹了口气说：
“现在人家都用电饭锅、高压锅、电磁炉了，那些家用电器五花八门的，哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。
哎，也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。
”这番感慨让老罗头心里有了郁结，没两天，竟然病倒了。
这下可把他的儿子急坏了，心想，老头子不跟着自己好好享福，一个人跑回老家瞎折腾，把自己折腾到医院来了。
住了几天医院，找不到病因，却也不见好转。
最后，还是长河老爷子说了一句：
“你爸这是心病，心病还要心药医啊。
”儿子吩咐一声，手下人立刻到镇上各家各户，到废品收购站去搜索，去收购，很快给老罗头找来了活。
听说有人找他补锅，老罗头腾的一下从病床上坐起来，病全好了。
一只小火炉，一个大风箱，老罗头的补锅小摊又开张了。
原以为一切恢复了平静。
没想到有好事者在闲聊中提到，老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。
偏偏这些闲聊又被老罗头听到了。
这消息如同晴天霹雳，一阵急火攻心，老罗彻底倒下了。
老罗头临终前，给儿子留下一句话，不要把我放到那些坛子罐子里，要把我放到补好的锅里，那里暖和。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.小说对老罗头补锅的过程描写详实、细腻，这既表明了老罗头技艺的娴熟，又增强了小说的真实性。
B.听了长河老爷子对时代的感慨，老罗头心有郁结并病倒，可见老罗头执着念旧，无法面对自己的手艺将逐渐被淘汰的现状。
C.从当年“多少人想拜师学艺”到如今“几乎没有人在他的小摊前停留”，鲜明的对比，巨大的落差，表明了时代变迁的必然。
D.儿子收购铁锅为老罗头治病本是尽孝，却由于好事者的闲聊，老罗头急火攻心一命呜呼，小说借此表明了人言可畏。
（2）文章写儿子收购铁锅为老罗头治病这一情节有什么作用？
请简要作答。
（3）小说以“手艺”命名有什么好处？
请结合全文简要分析。
【答案】
（1）D
（2）①表现儿子的孝顺②凸显老罗头嗜手艺如生命的形象。
③推动了老罗头在儿子收购铁锅后病好这一情节的发展，同时为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔，使文章更有波澜。
（3）①凸显人物形象。
老罗头是民间手艺人，手艺是他一生的寄托，技艺高超、坚守手艺是老罗头最大的特点。
②统领全文（或：
以“手艺”为线索），使情节更加集中。
小说主要围绕老罗头补锅手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。
③暗示主题。
小说从补锅“手艺”写起，引发对传统手艺的当代命运的思考。
【解析】【分析】
（1）D项，“儿子收购铁锅为老罗头治病本是尽孝，却由于好事者的闲聊，老罗头急火攻心一命呜呼，小说借此表明了人言可畏”错误，“表明了人言可畏”属于臆断，偏离了文章的主旨。
儿子收购铁锅为老罗头治病表现儿子的孝顺，老罗头急火攻心一命呜呼，凸显老罗头对手艺的珍视，他要的是对他手艺的认可和尊重，凸显手艺人对传统手艺的坚守。
故选D。
（2）题干已经告知设题的内容，“儿子收购铁锅为老罗头治病”，从儿子的角度来看，儿子的这一举动表现儿子对父亲的孝顺，凸显孝心，从老罗头的角度来看，用“铁锅”来治病，有人找他补锅，他的病就好了，这表现出老罗头对手艺的珍视；推动了情节的发展，同时为下文老罗头得知事情真相后而急火攻心去世埋下了伏笔，因为老罗头要的是别人对自己手艺的尊重，对自己的认可。
（3）从本文来看，“手艺”指的是老罗头补锅的技艺，往深层考虑，还指传统的技艺，传统的文化；小说中的老罗头是一位补锅的手艺人，他因补锅而而乐，因少人关注他的补锅手艺而生病，因又能补锅而病愈，最后得知事情真相而逝世，可见小说处处围绕“手艺”展开，标题“手艺”统领全文；由补锅的手艺展示老罗头技艺的高超，由老罗头因手艺没有得到重视而生病而病逝凸显老罗头对手艺的坚守，小说标题凸显了人物的形象；“手艺”在文中指的是补锅的手艺，但又不仅仅停留在“补锅手艺”的层面，以“手艺”来命名，就上升到传统手艺的层面，引发对传统手艺在当代命运的思考。
故答案为：
⑴D；
⑵①表现儿子的孝顺；②凸显老罗头嗜手艺如生命的形象。
③推动了老罗头在儿子收购铁锅后病好这一情节的发展，同时为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔，使文章更有波澜。
⑶①凸显人物形象。
老罗头是民间手艺人，手艺是他一生的寄托，技艺高超、坚守手艺是老罗头最大的特点。
②统领全文（或：
以“手艺”为线索），使情节更加集中。
小说主要围绕老罗头补锅手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。
③暗示主题。
小说从补锅“手艺”写起，引发对传统手艺的当代命运的思考。
【点评】
（1）本题综合考查理解小说的内容、情节、主题、技巧的能力。
首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。
选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题。
（2）本题考查学生分析情节作用的能力。
考查某一段、某一情节的作用，需要考虑该段自身的段意，考虑该段在塑造人物形象方面所起的作用，同时不能忽略其在全篇结构上所起的铺垫或照应等作用。
题干表述为“文章写儿子收购铁锅为老罗头治病这一情节有什么作用？
请简要作答”，儿子收购铁锅为老罗头治病一方面彰显出儿子的孝顺，使得文章的人物形象更为丰满，同时这一情节也彰显出老罗头嗜手艺如生命，推动了小说的情节全面发展，使得文章波澜起伏，生动别致。
（3）本题考查理解文章标题的含义及作用的能力。
文章标题的一般性作用：
全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。
在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。
在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答。
解答此类试题，要结合全文，从环境、小说主题、人物形象等方面思考。
小说以“手艺”命名突出了老罗头是一位民间手艺人，突出人物的独特形象，引发人们对传统手艺的关注与思考。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
话友
聂鑫森
1972年深秋的一个凌晨，白霜染地，西风砭骨。
五十岁出头的时子春，从望天湖五七干校偷跑出来，他要赶往百里外的湘潭市一家中医院，去探看弥留之际的话友季尊秋。
何为话友？
只因他们都是湘潭市“胜利话剧团”的演员，共事多年，关系极为亲密；工作之余，又喜欢互相召邀，在一起天南地北地聊天。
演的是话剧，说的是心里话，不是“话友”是什么？
时子春先是紧走疾行，然后碰见一辆老乡开的拖拉机，搭了几里路的顺风车，再赶到一个乡镇的长途汽车站，等了一个多小时，才坐上一辆浑身吱啦啦响的客运汽车，慢吞吞开往湘潭城，他没头没脑地在心里直骂。
昨天上午，时子春忽然收到季夫人寄来的一封信，说尊秋已是胃癌晚期，唯一的愿望，是和多年的老搭档时子春见个面。
季夫人还说，恐怕时子春请假难，即便来了，病房外有看守人员也难得进去。
她之所以写这封信，是怕伤丈夫的心。
时子春含着泪，去向军代表请假，理由是家里病了人，没想到军代表大手一挥，说：
“不行！
”
时子春扭头就走，心想：
你说不行我说行，老子自个儿去！
季尊秋怎么没到干校来呢？
他出身地主家庭，而且他扮演过许多帝王将相，却不肯出演一个工、农、兵的角色，口头禅是：
我只演让我怦然心动的戏。
“文革”拉开序幕后，骨格清奇的季尊秋，对任何莫须有的罪名一概缓缓出语予以驳回。
愤怒的“革命群众”不但狂呼“打倒季尊秋”的口号，还常施以拳脚把他打倒在地……当时敢和季尊秋同排而站的只有时子春。
台上没戏可演，他们便常悄悄相聚，说说心里想说的话。
“子春兄，我们搭档演过多少戏呀。
《戊戌变法》，你演谭嗣同，我演康有为；《甲午惊涛》，你演邓世昌，我演李鸿章。
”
“尊秋兄，《甲午惊涛》还参加过全国话剧汇演，得了一等奖。
”
“我不演工、农、兵的角色，是我自知性格、气质、形体不适合演，演显官大员、儒生学人则本色当行，这怎么是看不起劳动人民？
”
“记得吗？
我曾自制一把大折扇，用隶书写四个大字‘丰华真率’，然后送给了你，你的演技与之最为匹配。
”
“为答谢兄，我画了一幅大写意的邓世昌肖像作为回赠。
你称赞说：
‘传神取貌，活活如生。
’让我得意了好多天。
”
“是呀，尊秋兄，还记得那场戏吗？
邓世昌要去谒见李鸿章，门官拦阻，于是，我大声叫嚷。
你在内厅响亮地喝道：
‘谁在二堂喧哗？
’这句话声调、节奏恰到好处，激起一片掌声。
”
“以后这句话居然变成了团里的常用语，遇到有人吵嘴了，开会发生争论了，不知谁会学着用我的腔调，一声喝问：
‘谁在二堂喧哗？
’于是，马上一片宁静。
眼下我真想对这个世界大喝一声：
‘谁在二堂喧哗！
’”
“尊秋兄，你有胃病，要多多保重，天天下雨、打雷，就没个开天放晴的时候？
”
“是的……是的……”
汽车到达湘潭市中医院已是上午十一时。
时子春跑步去住院部大楼的肿瘤病室，他向值班护士打听季尊秋住在哪儿？
护士说：
“408室。
不过，他因胃部剧痛，正在昏迷中。
再说，这个人问题严重，有专人在门外站岗！
”
时子春没听完，就大步来到408室门前，伸手就要去推门。
两个壮实的年轻人上前拦住时子春，大声吼道：
“外人不准探看，走开！
”
时子春双眼圆睁，头一昂，说：
“我要探看我的话友，谁拦阻，我跟谁急！
”
“你是吃了豹子胆了，季尊秋是什么人？
有问题的人。
你来探看就是他的同党！
”
“我只知道他是受群众欢迎的演员，是个好人。
”时子春蓦地捋起袖子，露出手臂上铁硬的腱子肉。
就在这时，病房里传出响亮的喝问：
“谁在二堂喧哗？
”
是从昏迷中醒过来的季尊秋的声音。
时子春狠狠地把两个年轻人扒开，然后轻轻地推开病房的门，应声而入。
他情不自禁地做了一个将马蹄袖左右拂扫的动作，“啪、啪”的声音响得很利落，再抢步上前，单腿打千，低头说道：
“回大人，在下邓世昌，拜见中堂大人。
”
“平身！
”
时子春站起来，走到病床前，紧紧地握住季尊秋伸出的双手。
谁也说不出话，只有泪眼相看……
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章开篇描写环境，“深秋”“白霜”“砭骨”等词语着力突出了天气的冷寒，而“1972年”这个时间的交代，则暗示出了文章的社会背景。
B.“吱啦啦响的客运汽车，慢吞吞开往湘潭城”，此处内容主要是借“慢吞吞”的车速反衬出了时子春当时焦躁的心情。
C.文中四次出现“谁在二堂喧哗”，每一次发问都掷地有声，语带双关。
它质问的不仅仅是嘈杂的人，更是那个时代，言在此而意在彼，发人深思。
D.文章使用插叙，这一手法既使季尊秋和时子春的形象更加丰满，又对主要情节起到了补充说明的作用，让我们对季尊秋现在的处境有了更深入地了解。
（2）时子春这一人物形象具有哪些特点？
请结合文章简要分析。
（3）作品为什么以时子春和季尊秋在戏中的互相应答为结尾？
结合全文，谈谈你的看法。
【答案】
（1）C
（2）①热爱艺术。
时子春与季尊秋常常交流、切磋戏剧内容。
②为人刚正。
在季尊秋因莫须有的罪名被批斗时，只有他敢于维护朋友。
③重情重义。
为完成季尊秋最后的心愿，他冒着风险去探看好友。
（3）①在人物形象上，文章结尾以戏应答，再次将两人对戏剧的热爱和友情的真挚表现了出来。
②在艺术结构上，将文章推向高潮，这一情节既是两个惺惺相惜的知心好友的诀别，也是痴迷艺术的季尊秋生命的绝唱。
③在思想内容上，在弥留之际，季尊秋这一份对艺术的执着与热爱是对扣在他身上的罪名最有力的回击，它引发了我们对时代的反思，深化主旨。
④在情感表现上，文章结尾很容易将读者带入情境，增强文章感染力。
【解析】【分析】
（1）C项，“谁在二堂喧哗”这一句并非每处都是双关。
根据文本第十四段“以后这句话居然变成了团里的常用语，遇到有人吵嘴了，开会发生争论了，不知谁会学着用我的腔调，一声喝问：
‘谁在二堂喧哗？
’”不是双关。
故选C。
（2）解答本题首先需明确题目要求，然后根据文本内容分析时子春在文中的性格特点，根据文本第九段到第十二段可以看出时子春经常和季尊秋在一起讨论话剧的内容，可以看出时子春热爱话剧的性格特点，文本“还常施以拳脚把他打倒在地……当时敢和季尊秋同排而站的只有时
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