人教部编版六年级上册第1课《草原》同步练习.docx

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人教部编版六年级上册第1课《草原》同步练习

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人教部编版六年级上册第1课《草原》同步练习

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

题号

一

二

三

总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人

得分

一、字词书写

1．看拼音，写词语。

lǜtǎn（________）ɡōulè（________）xuànrǎn（________）lǐmào（________）

mǎtí（________）xiūsè（________）shuāijiāo（________）tiānyá（________）

2．在加点字的正确音节上打“√”。

迂回（yūyú）衣裳（shānɡshanɡ）

拘束（sùshù）渲染（xuānxuàn）

3．根据意思写词语。

（1）形容草原上绿色无边的景象。

（________）

（2）十分自在、不受拘束。

（________）

（3）绿色浓郁得将要流动似的。

（________）

（4）过分约束自己，显得不自然。

（________）

（5）细细地回忆、品味。

（________）

评卷人

得分

二、综合性学习

4．照样子，写出新字，再组词。

例：

宣渲（渲染）喧（喧闹）

帝（）（）

于（）（）

5．补充词语并填空。

（1）一（）千（）（）立（）望

襟（）带（）（）涯（）草

（）色欲（）高（）一（）

（）（）长青忽（）忽（）

（2）①（）是描写绿的颜色的。

②（）是描写绿的状态的。

③（）是描写绿的生命的。

④（）是描写绿的范围的。

6．我会读，并能用加点的词造句。

（1）那里的天比别外的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

那么……那么……

（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

既……又……既……又……

7．比一比，组词。

限（）勒（）骏（）迂（）

线（）鞋（）峻（）遇（）

鞭（）驰（）蹄（）杯（）

靴（）池（）踢（）怀（）

8．在括号里填上合适的词语。

无边的（________）（_______）的空气

各色的（________）（_______）的绿毯

迂回的（________）（_______）的歌声

静寂的（________）（_______）的主人

会心的（________）（_______）的线索

9．老舍先生写本文的目的是

①赞扬蒙古族人民热情好客的特点。

②表达了对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。

③表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

10．读下面的短文，选填恰当的比喻句。

（用序号表示）

进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像（）。

那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像（）。

这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成（）。

①银色的大海上飘游着几片美丽的白帆。

②千万朵盛开的白莲。

③千万条闪耀的银链。

④千万朵玲珑剔透的白莲。

⑤千万条闪亮的瀑布。

⑥白缎上绣了几朵银灰的暗花。

11．联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

评卷人

得分

三、现代文阅读

12．我能理解句子，并填空。

（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，还把______比作______。

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

“迂回”的意思______，“迂回”写出了______；“明如玻璃”的意思______，“明如玻璃”说明了______。

13．课内阅读。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）这段话描写的是的美丽风光。

（2）找出文中的比喻句，用横线画出来。

（3）哪句话表达了作者的心情？

用横线画出来。

（4）最后一句的作者这样写是为了说明（）

A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。

B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。

C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。

D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。

14．读下面的句子，体会在表达上的特点，再写下来。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

阅读短文，回答问题。

______

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。

我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。

我心想：

书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？

我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。

山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。

奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。

枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。

紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。

连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。

妈妈神秘地笑了，反问我：

“你属什么呀？

”我恍然大悟，抢着说：

“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。

您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？

”妈妈满意地点点头。

啊！

马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

15．填空。

（1）这幅国画画的是（________）、（________）、（________）、（________），主要画的是（________）。

（2）妈妈买这幅画的目的是（__________）。

16．用横线画出写“我”观画时联想的句子。

17．用‖把文章分成三段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。

18．写出文章的中心思想。

19．给短文加标题。

参考答案

1．绿毯勾勒渲染礼貌马蹄羞涩摔跤天涯

【解析】

【详解】

本题考查对字形的识记、书写及音形转换能力，主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力。

平时要注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字，并及时积累。

本题书写要正确、规范，要结合具体语境判断，如“绿毯”的“毯”不要误写成“毡”，“勾勒”的“勒”不要误写成“靳”，“渲染”的“染”里面的“九”不要写成“丸”，“礼貌”的“貌”不要误写成“藐”，“马蹄”的“蹄”不要误写成“踢”，“羞涩”的“羞”不要误写成“差”，“摔跤”的“跤”不要误写成“脚”，“天涯”的“涯”不要误写成“崖”。

得分关键在于平时的积累。

2．yū√shanɡ√shù√xuàn√

【解析】

【详解】

本题考查对字音的识记、辨析能力。

读准字音，可以从以下几方面入手：

①看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后；i上标调把点抹”等；②谨防误读形声字；③改正习惯性误读；④熟练掌握多音字。

“迂”应读yū，不要读成yú；“衣裳”的“裳”应读shanɡ，不要读成shānɡ；“束”应读shù，不要读成sù；“渲”应读xuàn，不要读成xuān。

得分关键在于平时的积累。

3．

（1）一碧千里

（2）无拘无束（3）翠色欲流（4）拘束（5）回味

【解析】

【详解】

本题考查理解词语含义的能力。

注意积累词语，理解词语的意思，在理解的基础上记忆，注意不要写错字。

由“绿色无边”联想到“一碧千里”；由“自在、不受拘束”联想到“无拘无束”；由“绿色”“流动”联想到“翠色欲流”；由“约束自己”“不自然”联想到“拘束”；由“回忆、品味”联想到“回味”。

4．谛（谛听）蹄（马蹄）迂（迂回）吁（气喘吁吁）

【解析】

【详解】

本题考查对字形的理解和掌握及组词的能力。

结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。

组词时要注意的是，不能组人名，地名，专有名词等。

分析例题，可以看出例题是给“宣”加偏旁“氵”和“口”，组成新字“渲”和“喧”，并进行组词，据此作答即可。

本题答案不唯一，正确即可，关键要增加识字量及词汇量。

5．

（1）一（碧）千（里）（久）立（四）望襟（飘）带（舞）（天）涯（碧）草（翠）色欲（流）高（歌）一（曲）（万）（古）长青忽（飞）忽（落）

（2）①天涯碧草②翠色欲流③万古长青④一碧千里

【解析】

【详解】

（1）本题考查词语的补充，注意积累词语，理解词语的意思，在理解的基础上记忆，并进行运用，注意不要写错字。

一碧千里：

一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色；久立四望：

久久站着，向四处望；襟飘带舞：

衣襟和裙带随风舞动；天涯碧草：

一望无际的碧绿的草原；翠色欲流：

翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致；高歌一曲：

放声高唱一首歌，但是一般是泛指唱歌，不仅仅只唱一首；万古长青：

千秋万代永远苍翠。

比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失；忽飞忽落：

有时候飞有时候落，形容飘忽不定。

平时要学会收集词语，注意记录、整理，多加积累，记忆的词语才会更多，运用起来得心应手。

（2）本题考查对词义的理解。

天涯碧草：

一望无际的碧绿的草原，是描写绿的颜色；翠色欲流：

翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

描写绿的状态；万古长青：

千秋万代永远苍翠。

描写绿的生命的；一碧千里：

一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

描写绿的范围。

平时注意积累词语，理解词语的意思。

6．

（1）草原是那么辽阔，那么美丽。

（2）我的房间在妈妈的布置下，既干净又整洁，既舒适又温馨。

【解析】

【详解】

本题考查造句的能力。

造句，是指用词语组织句子。

今亦以指初等学校语文练习内容之一。

首先要理解要造句的词语的意思。

“那么……那么……”，连接的两个句子一般是并列关系，“那么”后应跟形容词；“既……又……”，是表示并列关系的关联词语，且要注意写出两个并列关系的句子。

7．无限、线段；勾勒、皮鞋；骏马、峻岭；迂回、遭遇；鞭子、靴子；奔驰、池塘；马蹄、踢毽子；水杯、怀念

【解析】

【详解】

本题考查词语的补充，是对同音字、形近字和其他易混字的考查，注意积累生字，理解字的意思，在理解的基础上记忆，并要区分字形的不同，不要张冠李戴，如“限”和“线”“勒”和“鞋”“骏”和“峻”“迂”和“遇”“鞭”和“靴”“驰”和“池”“蹄”和“踢”“杯”和“怀”要区分开，平时要学会收集词语，注意记录、整理，多加积累，记忆的词语才会更多，运用起来得心应手，注意不要写错字。

8．原野清新衣裳无边河流嘹亮草原热情微笑重要

【解析】

【详解】

本题考查运用所给词语进行合理搭配的能力。

要注意认真分析所给词语，然后进行合理搭配，完成后再读读是否合适。

中间为“的”，前面为形容词，则后面需要搭配合适的名词，后面为名词，则前面需要搭配合适的形容词，认真分析所给名词和形容词的特点，然后搭配，如静寂的草原、清新的空气等。

9．③

【解析】

【详解】

本题考查对作者写作目的的理解能力。

结合文章的主旨和关键句子回答即可。

“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”，表达了“我”对草原的喜爱和赞美之情。

再结合中心句“大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情”，可知文章不只表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，还抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

10．⑥③②

【解析】

【详解】

本题考查对比喻句的把握能力。

要注意本体和喻体的相似点。

“雪峰间投下云影”与“白缎”“银灰的暗花”相似，“雪水从峭壁断崖上飞泻”与“银链”相似，“浪花往上抛”与“盛开的白莲”相似。

11．蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！

大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

涯，边际。

天涯，天边，大地与天空相接的地方。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。

【解析】

【详解】

本题考查对句子含义的理解。

先解释此句的含义：

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！

大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情；然后从该句在文中的作用分析。

该句是全文的中心句，也是作家情感的集中体现：

不只表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，还抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情；结构上，用在文章最后，草原之美丽，蒙汉之情深，给读者以回味的余地。

12．

（1）比喻羊群白色的大花草地无边的绿毯

（2）弯曲河的形态像玻璃一样明亮纯净河水清亮

【解析】

【详解】

（1）本题考查对比喻修辞手法的辨析能力。

比喻句包括三个方面：

本体，喻词，喻体。

“羊群一会儿上了小丘”“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，是比喻的修辞手法，含两个比喻，一是把“羊群”比作“白色的大花”，一是把“小丘”比作“绿毯”。

（2）本题考查对词语和文章内容的理解能力。

根据平时积累，先了解词语本身的含义；其次细读文本，结合语言环境分析其语境义，可以从词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵，答出对作者心情的理解。

“迂回”的本义是弯曲，这里是写河的形态，“明如玻璃”的本义是像玻璃一样明亮纯净，这里是写河水清亮，表达了作者的喜爱和赞美之情。

13．

（1）草原

（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（3）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

（4）B

【解析】

【详解】

（1）本题考查对文章内容的理解能力。

抓关键句子回答即可。

开头总领句，“我看到了草原”，表明这段话描写的是草原的美丽风光。

（2）本题考查对比喻修辞手法的辨析能力。

比喻句包括三个方面：

本体，喻词，喻体。

“羊群一会儿上了小丘”“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，是比喻的修辞手法，含两个比喻，一是把“羊群”比作“白色的大花”，一是把“小丘”比作“绿毯”；“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”，把“小丘”比作“中国画”。

（3）本题考查把握作者情感的能力。

找到文中的抒情句子，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”，表达了“我”愉快的心情和对草原的喜爱和赞美之情。

（4）本题考查对句子的理解能力。

表面上是写“骏马和大牛”，实际是借物喻人，表达作者对草原的喜爱和赞美之情。

14．

（1）“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。

“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹、并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

（2）这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。

鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

（3）“回味”，细细地回忆，品味。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

【解析】

【详解】

本题考查赏析句子的能力。

可以从修辞手法的角度，也可以从炼字的角度及写作手法的角度赏析。

（1）本题可从炼字的角度赏析。

要遵照“词不离句，句不离篇”的原则来解答，要理解词义，尤其是语境义，“渲染”本义是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果，是绘画用语；“勾勒”本义是指用线条勾画出轮廓，是绘画用语；“翠色欲流”本义是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

根据上下文可知，作者是用“渲染”“勾勒”等词语，把草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，来写草原的美，表达对草原的喜爱和赞美之情。

答题模式是：

“……”一词（等词）是指……（语境义），写出了……的特点或内容，表达了人物……的情感。

（2）可以从修辞手法的角度赏析。

“像一条彩虹”，运用了比喻的修辞手法。

然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。

这里要写的事物是“鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带”等景物，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

写出了蒙古族老乡的热情好客。

（3）可从炼字的角度或修辞的角度赏析。

“回味”，本义是指细细地回忆，品味。

本来是人的动作，用来写“骏马和大牛”，是运用了拟人的修辞手法。

然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。

这里要写的事物是“骏马和大牛”等景物，“回味着草原的无限乐趣”，以其陶醉突出草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，增强了草原风光的感染力。

15．

（1）高山松树枣红马白马健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马

（2）希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔

16．联想（第3小节）

17．第一段（第1—2小节）、第二段（第3—4小节）、第三段（第5小节）；文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。

18．反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。

19．一幅画

【解析】

15．本题考查对文章内容的理解能力。

在文中找到相关答题区域，结合关键句子回答即可。

（1）第2小节，“画的背景是……高山，……山坡下……松树，松树下是一对飞奔的骏马。

……枣红马，……。

紧挨着枣红马旁边是一匹白马，……。

”可知所写景物有：

高山、松树、枣红马、白马，从“浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。

”“腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲”和“从头到尾一片洁白。

连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马”的细致刻画中，看得出主要描写的的是枣红马和白马。

（2）第4小节，“这年画上的马象征着我。

您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔”，点出了妈妈买这幅画的目的。

16．本题考查对文章内容的理解能力。

在文中找到相关答题区域，结合关键句子回答即可。

联想是指由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。

第3小节，“似乎听到了……，看到了……，仿佛看见……”，表明这些均是由年画联想到的情景。

17．本题考查划分文章层次的能力。

第1—2小节，“细细欣赏”“画的背景是……。

山坡下……，松树下……。

奔在前头的是一匹枣红马，……。

紧挨着枣红马旁边是一匹白马，……。

”为第一段，是写“我”欣赏国画的内容及美丽；第3—4小节，“似乎听到了……，看到了……，仿佛看见……”“您希望我……”写“我”的联想和妈妈对“我”的希望；第5小节，“我决心要让它变成现实”，写了“我”的决心。

18．本题考查对文章中心的把握能力。

要抓文章的主旨句及议论抒情句，一般在文章最后。

“这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实”，写出妈妈对“我”的关心和希望，“希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔”。

19．本题考查给文章拟写标题的能力。

标题的作用常常有：

交代文章写作对象（人或物）；点明文章中心思想；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。

本文写作对象是“一幅画”，且“一幅画”贯穿文章始终，是文章的线索，文章的主旨也是通过这一幅画表现出来的，因此，可拟标题为“一幅画”，形式上独特新颖。