高一语文优秀教案设计.docx
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高一语文优秀教案设计
高一语文优秀教案设计
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【第一条】高一语文优秀教案设计
教学目标
1.在对景物的描述中,景物的特征通过两阶段对应的方法来表达。
2.理解“托物言志”的表达手法。
教学重点
景物描写中的两阶段对应法和具象手法。
教学难点
本文所表达的思想感情。
上课计划
一个课时
教学步骤
第一,进口
今天,我们去参观了一个山上的小屋,欣赏李乐薇写的《陋室》的意境
二、作者简介
李乐薇,江苏人,现代作家。
早年就读于上海大夏大学,之后一直在台湾省从事文化教育工作。
他擅长散文,文笔优美脱俗,语言优美动人,文风柔和、温柔、动情。
第三,解决问题
文章题目双关:
指的不仅仅是建在山上的“我”的“小屋”,更指的是幻觉中的“空中楼阁”,是一个理想的“独立”、“安静”的生活环境。
从全文来看,这个小屋应该是虚构的。
作者故意让小屋躺在“高山坡”上,强调“山路、山坡不便行车”,暗示远离“人文环境”,“不闻车马味”;文章最后,作者特别强调“这座空中楼阁利用位置优势,可以省去很多室内设计和其他装饰”。
简而言之,不需要养鸟,不需要挂图,不需要人工的“文明”,只需要”自然”,表现了作者对独立宁静生活的向往。
第四,明确结构
第一部分,(自然1-8节),立足于小屋之外,看小屋与周围环境的关系。
1、(1-3自然段)写小屋和山的关系。
小屋“打破了山的孤独感”,为山川美景增添了“一点生活,一点情调”。
这是基于山脉,是一个遥远的观点,看到全景。
2.(4-7自然段)写出小屋和树的关系。
树木为小屋“设置了一个奇妙的绿色背景”,使小屋更加“微妙而优雅”。
这个是以山为基础的,但是看局部比较近。
3.(8自然段)继续写小屋和树的关系。
落脚点又移到了远处的山上,抬头望着远处的景色,“树梢间隐约可见小屋”,仿佛是“从天而降”,更显得“亭亭玉立”。
第二部分:
(9-18自然段)以小屋为基础,看周围环境与小屋的关系。
1、(9-10自然段)写小屋的花园和山上的云。
花园很小,“领地”有限,但小屋的“空域”是无限的;花园里的花很艳丽,天上的云像花一样艳丽。
2.(第11-12段)描写小屋中的空气和光线。
因为在山里,空气特别清新,而光线却充满了变化和“浪漫的文学性”。
3.(第13-14段)写客舱和外界之间的交通。
小屋在高山坡上,只有一条山路,对外交通,环境“独立安静”。
4.(15-18自然段)写夜舱“迷失在雾中”。
缥缈若“烟、星、空中楼阁月影”指出了问题的意义。
动词(verb的缩写)书写特征:
学生讨论和发言,教师指导和澄清:
虚实结合,由实至虚。
文章第一部分着重于自然景物的真实描写。
虽然富有联想和想象,但写的是山、树、房子的真实情况和态度。
后一部分着重讲述人对自然风光的感受。
明明是一个狭小的“口袋大小”的花园,围墙有限,而“我”却陶醉于“看”与“梦”的无限“空域”;很明显,小屋在“山的怀抱”里,晨曦黄昏时光线变化。
“我”以为是“如花中之花”,那“花”就会“爆”“崩”;明明是“高山坡”,崎岖的“山路”,可“我”却称之为“幸福的阶梯”、“空中走廊”;夜很深了,小屋还是小屋,但“我”觉得它就像“烟雾下的空中楼阁,星星下的月亮阴影边上的城堡”。
这样,文章由现实化为虚无,将现实的自然景观融入迷离的诗情之中,引人入胜,耐人寻味。
不及物动词总结
一篇优秀的散文是美的综合体。
我们欣赏文字的语言之美、画面之美、味道之美,即感受形式的外在美,欣赏意义的内在美。
【第二条】高一语文优秀教案设计
[教学目标]
1、知识和能力目标:
(1)学会把握人物的主要特征进行刻画。
了解细节描写的特点和作用。
2.过程和方法目标:
学会用细节描写来表达人物性格。
3.情感态度和价值观:
(1)了解金老师的人格特征。
通过这篇文章,我们可以看到当时的西南联大有着怎样的校风和学风。
[教学重点]
了解金的性格特点。
【教学难点】
理解并应用详细描述。
[教学时间]
一个课时。
[课前准备]
学生课前预习;多媒体课件。
[教学过程]
第一,进口
有记者在采访金时曾说过这样一句话:
“古有,今有汪曾祺。
”汪曾祺听后立即反驳道:
“古有秦少游,今有双黄蛋。
我汪曾祺,还得排在后面。
”
二.作者简介
汪曾祺(1920~1997),当代作家,江苏高邮人。
1939年考入西南联大中文系。
他的代表作有《受戒》和《大淖记事》,都深受沈从文的影响。
作品疏释中凝重,平淡中奇异,风韵中灵动牵强,风中飘逸。
第三,解决问题
从题目中可以得到什么信息?
明确:
写一个人的文章,作者对主人公非常尊敬。
(金老师是作者选修课的老师。
)
四.人物简介
金,中国现代哲学家、逻辑学家。
创办清华大学哲学系,先后担任清华、北大、西南联大教授。
他是将西方现代逻辑引入中国、推动中国现代逻辑研究、培养众多逻辑学者的主要人物。
动词(verb的缩写)西南联合大学简介(多媒体展示图片)
不及物动词文本分析
1.思考:
作者写的金先生是一个怎样的人格?
清晰:
有趣。
2.提问:
金老师对有什么兴趣?
你印象最深的描述是什么?
请带着这个问题自己读课文。
学生四人一组讨论问题。
)
3、多媒体课件和板书具有归纳清晰性:
金老师是个有趣的教授:
1.奇怪的样子:
帽子,姿势,眼镜,衣服。
2.奇怪的行为:
在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同桌吃饭;收集大梨子和石榴,和孩子比赛。
3.独特的教学风格:
提问方式别出心裁——当今穿红毛衣的女学生答题。
幽默的回答——用奇怪的问题回答。
奇怪的问题。
对话教学——像苏格拉底一样,是自由的,是自由的。
4.对专业理论的独特理解:
枯燥的学习——他觉得很好笑,沈从文给了他一个“小说与哲学”的讲座,但他得出的结论是两者没有关系。
5.友谊的独特宝藏:
林死后,他给她过生日;林郭达死了。
他在班上不再幽默了。
6.对生活的独特热爱:
“谁能想到,坐在平三轮车上东张西望的老人,是这样一个充满知识、天真、热爱生活的伟大哲学家。
”
介绍金、梁思成和林的友谊,体会金的深情厚谊。
(多媒体显示三个人拍照。
)
金是一个怎样的人?
明明:
金是一个充满学问、天真、热爱生命的大哲学家。
口语作文训练:
请描述有趣的老师,注意人物的代表性特征。
(学生互相交流后,请代表学生发言,猜一猜。
)
摘要:
《一粒沙见世面,半瓣花抒写人情》汪曾祺以精彩的细节写出了金的本色,显示了他独特的风格。
每当我们想起那个坦率、怪诞、富于知识的金的形象时,我们不禁嘴角挂着一丝微笑。
七、家庭作业
根据这篇文章写出有趣的老师或同学。
【第三条】高一语文优秀教案设计
一、预习目标
看文章,了解文章大意,解决生僻字。
二、预览内容
(1)总结各部分的主要内容。
(2)孩子18岁时,身为父亲的杨紫不仅表露了自己的情感,还对孩子寄予了殷切的希望。
作者以什么样的心情流露,对孩子寄予什么希望?
(3)杨紫对两代人的矛盾提出了什么观点?
你的看法是什么?
课堂探究学习计划
第一,学习目标
1.正确理解家庭纽带、两代人之间的矛盾、读书、青年等问题的基本观点,并结合自身经历对这些问题提出自己的看法。
2.用自己的语言解释一些哲学句子的意思;通过活动体验,学会通过对话与家长、老师、同龄人交流。
3.懂得珍惜青春,树立正确的人生观。
教学重点和难点
1、了解两代人的矛盾。
2.总结概括能力的培养,体会父母对孩子的理解。
二、学习过程
调查一
1、在抚养孩子的过程中,父亲有哪些难忘的经历?
2.回忆和交流一些父母在抚养自己过程中的感人片段。
询问2
作者在文中提到的两代人矛盾的原因是什么?
询问3
看完文章,结合自己的生活经历,对哪些句子感兴趣?
杨紫说:
“18岁让我想起了第一只长着五颜六色羽毛的小公鸡和乌鸦,让我想起了年轻的老鹰,它有着健康的翅膀,在天空中飞翔。
全世界都无法填满十八岁男孩的野心和梦想。
”根据你对“青春”的理解,在上面的句子后面写一段。
【第四条】高一语文优秀教案设计
学习目标
1.理解婊子的形象。
2.欣赏诗中人与人之间陌陌陌的冷酷无情,感受作者对社会上被侮辱被欺负的人真挚的爱。
3.总结这首诗的艺术特色。
著作者
叶赛宁(1895~1925)是俄罗斯诗人。
出生于梁赞省的一个农民家庭。
1904~19XX年,就读小学、教会师范,开始写诗。
19XX年,他去了莫斯科,做了一名店员,印刷厂的校对,在一所平民大学上课,积极参加文学活动。
19XX年,他去彼得堡拜访布洛赫、克鲁耶夫等诗人。
19XX年初,第一部诗集《扫墓日》出版。
同年入伍,一年后退伍结婚。
二月革命、十月革命时期,诗人写的诗有《变容节》、《乐土》、《约旦河的鸽子》、《天上的鼓手》等。
以抒情的方式表达他们对革命的个人感受。
1919年加入意象派,成为中心人物,写《四旬祭》和《一个流氓的自由》。
1924年出版了轰动一时的诗集《莫斯科酒馆之音》,表现了诗人苦闷的灵魂。
从1924年到1925年,诗人的创作达到高峰,写了诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜•斯涅金娜》(1925)、诗《苏维埃俄罗斯》(1925)等。
1925年11月,他因精神病住院,完成了他的自我判断长诗《忧郁的人》,12月26日写下了他的最后一首诗,12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆自杀。
教学过程
1.能说说这篇文章吗?
解析:
讲述了一个婊子生孩子,失去儿子,读儿子的那一天。
2.母狗对小狗的爱在文中随处可见。
我们来分析一下!
分析划线单词或句子的表达功能
01.母狗整天爱抚它们,用舌头舔遍它们。
分析:
说明舔的认真周到,突出了母狗对儿子的爱。
02.母狗跑过雪堆,紧紧地跟着她的主人.
分析:
表示你离主人很近,从未离开,形象地表达了难以割舍的焦虑。
03.感觉楼顶的月牙就像小狗一样。
分析:
月牙儿美,你的小狗也美。
思念小狗的感觉钉在月牙上,场景感人。
04.只有金色的星星在眼睛里滚动,落在雪地上。
分析:
把金色的星星比作眼泪,纯净的晶莹剔透,凸显了孩子思维的圣洁。
3.除了泼妇,文中还出现了哪些形象?
分析:
也有业主和人。
4.车主和人们对婊子的态度是怎样的?
分析:
车主和人残忍无情。
主人板着脸,抓起小狗塞进了口袋。
人们嘲弄地向它扔石头。
5.总结
写泼妇的苦难和悲痛,写人的冷酷和残忍,其实是写人与人之间在社会上的对立,写人与人之间MoO的冷酷无情。
诗人表现出对母狗的赤诚之爱,把赤诚之爱寄托在社会上受侮辱受欺负的人身上。
总结
诗歌的艺术特征
(1)诗人善用对比,使对面的形象更加生动。
(2)细腻的笔触刻画出泼妇形象。
(3)诗人运用隐喻和拟人化的修辞手法,描写了母狗对小狗的爱和母狗内心的凄凉。
(4)巧妙地插入两个景物描写,以悲情的场景衬托悲伤,把泼妇的悲伤描写得十分凄美。
练习
1.第一节和第二节写的是母狗和儿子在一起很开心。
联系一下,这两个告诉时间的词的表达方式是什么?
分析:
“早上”和“晚上”这两个词突出了母狗舔小狗的时长,充分表达了母狗对儿子的爱。
2.谈谈“失足”这个词是如何根据上下文表达婊子的心情的。
分析:
表达了失去小狗的母狗的极度悲痛。
3.当泼妇看着天空嚎啕大哭时,月牙是怎么表现的?
分析:
细细的月牙“滑过天顶,偷偷藏在田野丘陵里”。
4.新月的表演是什么意思?
分析:
《滑倒》《躲藏》生动地刻画了那种深受感动的心情。
圣母之爱惊天动地。
月牙儿怎么忍心看?