课题项目总结报告.docx

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课题项目总结报告

课题项目总结报告

　　对于课题项目的总结如何写好汇报报告呢?

下面是小编

整理的课题项目总结报告范文，欢迎阅读，希望帮助到大

家。

　　课题项目总结报告范文【一】　　20XX 年 12 月，我校

承担了综合实践研究课题《综合实践活动中小学生自主性

学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完

成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇

报如下。

　　自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认

同和实践的一种新的学习方式。

其本质就是强调学习者能

够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调

整自己的活动策略，全面提高自身素养。

　　综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了

新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻

找到培养学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教

学中推进素质教育。

培养学生自己发现问题、自主学习、

独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能

力;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的

情感与品德，以及与他人合作的能力。

　　综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、

校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思

为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打

破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、

社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，

鼓励创新，这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。

所以本课题，尝试在这一领域做一番积极的探索，期望能

在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体

的发展获取一个开放的生成性的动态过程。

（一）建立健全组织机构，全力支持课题研究

　　为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入

学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小

组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具

体主持该课题的研究工作;接着我们成立了课题研究小组，

选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行

具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、

人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。

（二）分析整合学校资源，搭建实践活动平台

　　20**年 12 月，课题组成员对学校资源进行了分析。

我

校成立于 1983 年，历史较为悠久，连续多年均被评为荣成

市教育质量先进单位。

近年来学校非常重视硬件建设，加

大了投资力度，使教学设施达到了市一流水平，被评为

“山东省教学示范校”。

除了拥有丰厚的物力资源外，学校

还拥有大量的优质人力资源。

另外我校的环境资源也具有

特殊性，在学校周围分布着荣成市的各大商场、自来水公

司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。

经调查研究，课题组的

老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，

与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立

合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实验基地，为

学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。

又在校内建

立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课

程的亮点真正亮起来。

　　（三）抓好教师培训，加强教研力度。

　　为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视

师资培训。

在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，

不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。

在课题研究

的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训

讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究

情况分析会，并带动全校教师参与课题研究。

　　我们采取了每周集体教研的方式，每学期召开综合实

践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春

芳老师到校及时指导工作。

组织实验教师认真参加市教研

中心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研中出现的问

题、相互交流经验和体会，开拓思路。

还大力支持实验教

师参加学校《综合实践活动课程资源包》的开发工作，以

求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。

在这些活

动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充

分的锻炼。

　　（四）开发管理平台，建立课题研究网站。

　　为了使课题研究实现过程管理、高效管理和科学管理，

我们组织骨干教师开发了该课题的专题研究网站——“一

路同行”。

该网站设立了“课题概况、课题研究、在线研讨”

等栏目，为课题的实效管理提供了一个良好的环境。

这个

平台有利于教师相互交流、学习，方便教师随时查找相关

资料，通过案例的学习深入开展研究;这个平台有利于课题

研究的过程管理、科学评价，我们要求实验教师在研究过

程中必须保留研究资料，教师每做完一个步骤就可以及时

上传到自己的文档里，这样课题组就随时可以监控每位实

验教师研究到了哪个阶段，同时随时可以进行过程指导。

到最后也能保证研究成果的真实完整。

　　三、研究工作的成效

　　在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，紧

紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气

开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，

并已经取得实效。

（一）培养了学生自主观察的能力

　　观察能力对于每个人来说，都是不可缺少的能力素质。

然而，观察能力并不是先天就有的，它是在后天的实践中

逐渐培养起来的。

综合活动课上，教师在实际的观察活动

中培养了学生良好的观察习惯，提高了观察能力。

源于对

牛奶的好奇，有的班确实了综合实践课题《走进牛奶世界》。

在实验教师的带领下，学生们走进嘉盛乳业有限公司，参

观了袋装牛奶的整个制作过程，拍摄了自己想要的照片资

料，并就心中的疑惑向专业人员进行了咨询，从中获得了

不少乳品生产知识。

（二）培养了学生自主协调的能力

　　综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发

展。

这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。

我们在青山公园开辟了一块试验田，孩子们经过辛勤劳作，

收获了一些蔬菜。

收获的蔬菜怎么办呢?

同学们展开了讨论，

最后商定：

一部分送给敬老院的爷爷奶奶们，提前商定书

写祝福

　　的对联、准备精彩的节目、为爷爷奶奶收拾卫生，给

爷爷奶奶们带去自己的一份孝心和爱心;另一部分去市场卖

掉，用卖来的钱换取春季的种子，同时去体验一下卖菜的

感觉。

于是，综合实践活动的拓展性主题：

感恩社会——

走进敬老院，感受生活——我是小菜农，在孩子们的精心

设计下应运而生。

　　（三）培养了学生自主动手的能力

　　综合活动课形式灵活多样，内容不局限于课本，它也

可以因地制宜进行，及时地把最新的信息传播给学生。

活

动也允许学生根据自己的兴趣和特长自由选择，教育的方

式充分发挥了学生的主体作用。

学校把劳技教室重新进行

了整理、配置，整洁敞亮的教室让人神清气爽，高标准的

木工全套工具锃亮有序且一应俱全——这便算是有了“好

马”。

根据工作实际，木工小组由张晓娜、彭娟老师负责。

在她们的共同努力下，木工小组的活动已经走上了正轨。

整洁的活动室也渐渐热闹起来，在学生们一双双稚嫩的小

手下，我们看到了喜人的成果：

有按比例制作的篮球架，

有设计精巧的小木柜，还有省力的垃圾撮……他们给试验

田制作的告示牌已经插到了地头上，引起了大人们的驻足

观看;树上两个爱心鸟巢现在也住上了几只小鸟，成了它们

温暖的小家;送给幼儿园小班的几个小茶几虽然制作很稚嫩，

但是谁也不能否认孩子的用心、细心、耐心……

　　（四）培养了学生自主思考的能力

　　学起于思，思源于疑。

综合实践活动课不仅为学生的

思维提供了丰富的问题情境，而且活动内容的丰富性也有

效地调节了学生的大脑功能，充分挖掘了他们的大脑潜力。

学生自己操作，寻求答案，手脑并用锻炼了自己。

最可贵

的是学生在实验操作中观察分析，获得了直接经验。

寒假

回来，我校举行了“走进大年文化”成果展示活动。

学生

搜集了许多年文化习俗的资料,拍了过年时人们包饺子、观

花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料，对物价有了进一步

的了解，对压岁钱也有了进一步的认识，他们知道合理计

划地使用压岁钱了，使多人都做了零花钱开支卡。

“一年之

计在于春”，刚开头儿，孩子们就拿出了这么多的作品，相

信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。

　　（五）培养了学生自主创造的能力

　　综合实践活动课的形式减少了不必要的纪律约束。

它

不受课堂 40 分钟的限制，留给学生更多的自由发挥的空间。

同时也鼓励学生与众不同的方法、思路，避免了统一答案、

统一方法。

学生开始变得善于主动搜集一些资料了，除了

活页资料上的小知识卡片外，凡语文书上涉及到的科普知

识，学生都会去翻阅相关资料，有的还在网上查寻。

学生

学会主动涉猎课本以外的科普读物了。

例如，为了研究花

木知多少，很多学生买了科普读物研究周围的花草树木，

不但知道它们的特点，还知道它们的作用，提高了他们保

护花木的主动性，与以往的被动保护相比，他们是从心底

里来爱护大自然里的一草一木的。

　　务实的课题研究，丰富的劳动实践，为我校学生的成

长打开了“心有多大，舞台就有多大”的广阔世界。

　　在荣成市首届中小学素质教育成果展上，我校有 15 件

制作、发明类作品参展，成为参展数量最多的学校，其中

高处苹果采摘器荣获山东省中小学科技发明二等奖，预防

近视椅、点滴报时器等获威海市科技发明一等奖。

另有

《蜗牛爬行的秘密》、《蚂蚁喜欢吃什么》等科技小论文在

省市级获奖;学生作文更是频见报端，学生写的《种菜小记》

等 7 篇实践体验日记分别在《荣成时讯》、《小金星报》、

《威海晚报》上发表;刘雅婷、徐丹等指导教师撰写的有关

课题的通讯多次被《荣成时讯》、荣成市广播电台、威海电

视台、山东卫视报道，20**年我校的课题成果还在中央国

际频道播出;08 年上半年，分管课题具体工作的董琰彦主任

写的《这边风景独好》先后被荣成教育网、新思考网的综

合实践活动专栏采用，其点击率曾一度领先;宁宁老师的

《标本制作活动，彰显科技魅力》论文获第四届山东省科

技教导员论文二等奖;林英老师的论文《多一把尺子，多一

份希望》，谈对综合实践活动课程的评价，获得威海市“中

小学实践与创新”重点课题优秀成果;课题总负责人张金平

校长撰写的《在“动”中体验，在“活”中收获》一文在

《现代教育报》上发表;我校的综合实践活动课题研究成果

得到上级领导的高度评价，有两次在市培训中心组织的经

验交流会上做过典型交流，其做法在全市得以推广。

　　我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发，

注重培养学生的自主学习能力、探究能力，因而得到了家

长、社会各界的广泛赞誉。

　　20**年 10 月，荣成电视台还对我校的农田实践活动做

了专题跟踪报道;同月，我校五年级三班学生利用校外资源

“世界勤俭日”开展的系列活动先后在荣成电视台、威海

电视台的“新闻直播”栏目播出。

　　20**年 3 月至今，我校共接待了兄弟学校的参观学习

活动 8 次，获得到校人员的广泛好评。

我校共计接待威海

市级以上领导的视察 8 次，其中省教育厅副厅长张志勇、

省妇儿办孙静珣主任等领导先后来我校调研工作，对我校

综合实践活动的开展都给予了充分肯定和极高评价。

　　通过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进

行，需要做到以下几点：

学校的领导要重视，亲自参与研

究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。

学校要营造浓厚的科研氛围，通过多种方式调动学校教师

参与研究的积极性。

学校要主动争取专家的指导，为教师

提供理论上的支持与帮助。

与有关单位结成共建关系，建

立校外实践基地，为学生的实践活动搭建平台;从社会中聘

请校外指导教师，建立校外指导教师联系手册。

与家长建

立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。

　　通过课题的研究