小学骨干教师传帮带工作总结.docx

小学骨干教师传帮带工作总结.docx

《小学骨干教师传帮带工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学骨干教师传帮带工作总结.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学骨干教师传帮带工作总结

小学骨干教师传帮带工作总结

小学骨干教师传帮带工作总结

小学骨干教师传帮带工作总结

篇一:

小学骨干教师传帮带工作总结小学骨干教师传帮带工作总结我自担任教导工作至今，已有11年。

回顾这期间的工作，感触良多:

传帮带工作效果怎样，与教职工协调如何，教育教学改革走了多

远，教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表，一言难尽，如今

静下心来，回首往事，以求找出成功的经验，便于推进今后的工作。

凭着对党和人民事业的忠诚，对教育教学这一职业的执着和热爱，我

始终坚持贯彻执行党的教育方针，以马列主义、毛泽东思想、邓小平

理论为准绳，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。

我全身

心扑在教育教学岗位上，我还坚守自己的岗位。

有人问:

“你为何对教育事业如此痴迷,”我回答说:

“教师这一职业是塑造人，培育人，发展人的职业，若你没有责‎‎任感、责任心，你的一生将坑害多少学生,又将对社会的发展带来多

大的危害，这仅是一般的数学知识和浅显的逻辑推理，作为教师谁都

会算这笔帐。

”我的责任感，责任心从何而来,我要告诉你:

“就来自于加强自身思想的修养，强化自己政治理想信念，加强

职业道德的学习和探究，‎‎培养自己高尚的道德品质和情操，树立自己

正确的符合社会主义社会发展的人生观、世界观和价值观。

这就是你

永不枯竭的工作动力源泉。

”当今社会物欲横流，西方一些价值观沉

渣泛滥，倘若我们的教师唯利是图，见利忘义，盲目地崇拜西方国家

的民主和自由，那我们祖国几千年悠久的文化传统将溃于这样的“蚁

穴”。

古人尚且知道“固木受绳则直，金就砺则利”，难道我们不知教

师思想品德的素养，将对学生正确思想的形成，优秀道德品质的培‎‎养产生深远的影响,“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是教师

“蜡烛”精神，讲求奉献的传统精神写照。

殊不知教师从翻开《教育

学》的第一页起就该明白，“教育是传承人类文明，推进社会发展的‎‎有效手段”，它具有“阶级性”，它体现国家的意志和民族的精神。

‎‎我想这些都是我们思想修养的最初课程。

在传帮带工作中，我注重‎‎

激发教师工作动力，形成了工作合力和凝聚力，提升教师的战斗力。

战斗力的形成来源于指挥官的战略谋略和指挥水平，学校主要工作是

教学，教导处作为教学管理的直接责任者，首要的工作是要摸清教师

和学生的底数和质量，分析教育教学资源的合理结构，理清工作思路

，为领导的决策提供全面准确的信息。

校长作为学校工作管理者和责

任人，学校一切工作的运行和协调都需要教导处当好参谋，在形成统

一指挥的前提下，制定科学的实施细则，真正形成战无不胜的战斗力

。

教师的战斗力一方面来源于校长，另一方面来自于教师自身的“‎‎装备”。

教师思想品德问题解决了向前冲的勇‎‎气，但是拿什么冲，怎么冲这就对教师的专业知识和专业技能提出了更高的要求，“小米加

**”要在现代社会发展的高科技战争中一较短长是不可能的。

为此，我在传帮带工作中开展了一系列“教材大练兵”活动，

一是学。

学习文化基础知识‎‎，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握

课标，积累理论知识，转变教学观念，提高自身的教学能力。

二是看。

看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自己的智慧，积累教学经验。

三是听。

听身边教师的课，提高自己的鉴赏水平，取长补短，不断丰富自己的专业知识和理论水平。

四是仿。

把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实‎‎践中去，多摩仿，从实践中创新专业技能，形成自己独特的教学特色。

我作为教导主任，自身站在教学的前沿，亲身体会教学实践中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教法的改革和创新，新技术的运用和效果，切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛‎‎盾与得失。

真正地从实践中与教师共同学习，共同进步，把自己取得的经验和成绩与教师共享，把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。

丈有所长，尺有所短。

每一次传帮带活动，我要求每位教师要能取长补短，同时又要扬长避短;要抓住‎‎教师的特长，充分挖掘教师的潜能，张扬教师的个性;要积极培养，形成骨干。

在我校覃化跃老师的体育科，何伟老师的语文科，其教学特色和效果是得到大家所公认的，部分教师逐渐成为我校教学的中坚力量。

当然，要看到加强教师继续教

育，提升教师的综合素质，在当前乃至今后都有其必要性和紧迫性。

社会的发展，将会引发知识的更新。

譬如计算机、英语等学科知识，对绝大多数中青年教师来说知之至少甚至完全不知，教师若不抓住机遇学习，将会被社会发展的洪流所淘汰。

特别是文化基‎‎础知识不扎实的老师，如果不加强自修，终会落到“南郭先生”混不下去的下场。

我常想:

教师总是站到一定的高度对学生进行挑剔和考核，如果公平一点儿，让我们的学生也来对教师进行考核和选择，结果会怎样呢,也许就会有人原形毕露，无地自容。

更不用讲随着教育教学改革的深入发展，教师新的理念、新的技能技巧是否适应改革的潮流。

总言而之，增强教师继续教育的紧迫感，提升教师综合素质，势在必行，这是传帮带工作中的重要内容之一。

谈罢了教师，再来谈学生。

学样教育教学改革成功与否，质量提升程度如何，只要把好学生这一脉搏，一切就知就理。

而学生的脉象就体现在学校“三风”建设中。

校园文化建设对师生的熏陶，学校师生的精神风貌，学校自身的办学特色，无不体现学校的精、气、神。

先不谈学校规划和布局给学生美的享受，仅看宣传专栏和学习园地就能展示学生的知识才能，思想和情操，理想和追求，它是学校联系社会的纽带，是**教育教学质量的窗口。

再看学生良好行为习惯的养成，无不体现“班风”，“学风”‎‎的建设成果。

例如:

针对我校学生集合、集会混乱无序的状态，我们强化学生整队入场出场的训练;针对学生乱扔纸屑的现象，我们加强学生养成良好‎‎卫生习惯的教育;针对学生早上进校消积等待上课钟敲响后才进教室

的散漫态度，引导学生养成来到学校就走进教室学习的良好习惯。

总

之，我们既要善于发现学生学习和生活中的不良习惯，更要善于引导

培养学生良好的行为习惯，把“三风”建设落实到师生的实际行动中

去。

根据地方特色，依托学校资源，开创办学特色。

培养学生全面‎‎发展和开拓创新精神，是学校教育目的之一。

‎‎我校通过整合教师资源，结合学生的兴趣爱好，通过举办各类活动来促进学生的全面发展，

提高学生思想道德水平。

三年来，我们组织了三次大型的文艺汇演活

动。

其中对活动程序的商讨，对演出节目的编排、评审和定稿，对‎‎

节目主持的评价和选择，对发言稿件的审编等，无不锻炼自己与教师

之间的协调能力以及学生的表演、组织等能力。

从三届毕业班由学生

自己主持的毕业联欢节目来看，从主持人自己编写稿件，自己编排选

择节目，可以看出学生综合能力的提高，可以看出传帮带工作的效果

，可以看出高效的课外活动对学生素质产生的深远影响。

我校还组织

了三次意义深远的募捐活动，一次针对性强的法治知识讲座，二次规

模庞大的植树节活动，从学生发展的不同生活层面，对学生的思想道

德品质施以正面的教育和影响。

从而形成我校开辟第二课堂，组织高

质量的各种活动，促进‎‎学生全面发展的办学特色。

建设和谐的师生人际关系，形成学校、家庭、社会的教育网络。

从里户走出去的教师

，都很留恋教师之间的团结、友爱之情。

留在里小的教师都庆幸这是

一块没有名利之争，没有尔虞我诈，没有拉帮结伙的净土。

教师之间

相互理解和关爱，领导与教师配合默切，和谐共处。

之所以有这样充

满同志情谊的环境，除了领导对教师的关爱、宽容和理解，更因为教

师在工作和生活中所展示的高尚情操和优良的道德品质。

在我校提倡

“师生平等、相互尊重”。

严厉杜绝体罚和变相体罚学生，着力改变‎‎过去师生不和谐状态在社会上所造成的不良影响。

关注学生身心健康

，贯彻落实“以人为本”的精神实质，着力营造师生互相关爱，其乐

融融的浓烈情感。

我们通过一系列传帮带活动的开展，制度的落实，

加强教师和学生的管理，在增进师生情感，方面取得了许多宝贵的经

验，使师生之间，学生之间更加融洽。

篇二:

小学骨干教师传帮带教工作总结小学骨干教师传帮带教工作总结贵峁完小郭新娥我自担任班主任工作至今，已有十年。

回顾这期间的工作，感触良多:

传帮带工作效果怎样，与教职工协调如何，教育教学改革走了多‎‎远，教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表，一言难尽，如今静下心来，回首往事，以求找出成功的经验，便于推进今后的工作。

班主任作为班集体的中心阵地，提班级的政治思想素质、道德品质‎‎水平是激发学生激情，增强教师责任心和责任感，形成教育教学工作

合力的重要前提。

为此，我在传帮带工作中加强了《新时期教师职业

道德修养》的学习培训，本学期，在传帮带工作中，我倾向了低年级

的班主任教师——齐凤霞老师，我注重激发齐凤霞工作动力，形成了

工作合力和凝聚力，提升教师的战斗力。

为此，我在传帮带指导工‎‎作中对齐凤霞做到:

一是学。

学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握课标，积累理论知识，转变教学观念，提高自身的教学能力。

二是看。

看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自己的智慧，‎‎积累教学经验。

三是听。

听身边教师的课，提高自己的鉴赏水平，取长补短，不断

丰富自己的专业知识和理论水平。

四是仿。

把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去，多摩仿，从实践中创新专业技能，形成自己独特的教学特色。

我作为班主任，自身站在教学的前沿，亲身体会教学实践中新课标的把

握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教法的改革和创新，新技术

的运用和效果，切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。

真正地从实践中与教师共同学习，共同进步，把自己取得的经验和成

绩与教师共享，把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。

丈有所长，尺有所短。

每一次传帮带活动，我要求齐凤霞教师要能取长

补短，同时又要扬长避短;要抓住教师的特长，充分挖掘教师的潜能，

张扬教师的个性;要积极培养，形成骨干。

通过指导活动中，可以看

出对学生素质产生的深远影响。

组织高质量的各种活动，促进学生全

面发展。

建设和谐的师生人际关系，形成学校、家庭、社会的教育‎‎网络。

我们通过一系列传帮带活动的开展，制度的落实，加强教师和

学生的管理，在增进师生情感，方面取得了许多宝贵的经验，使师生

之间，学生之间更加融洽。

召开家长座谈会和家访制度，借此增进师

生之间的了解，在增进师生友谊的同时，加大了学生管理和教育的力

度。

总之，齐凤霞老师能坚持到底，虚心请教，赢得了良好的教学‎‎效果。

我更要以百倍的精神，坚定信心，乘着教育改革的东风严谨治

学，开拓进取，爱岗敬业，为人师表。

篇三:

阿市小学教师传帮带工作总结阿市小学传帮结带工作总结为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，学校安排了传帮带活动，我校新分配教师分别与骨干教师结为师徒，他（她）们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。

现总结如下:

一、鼓励多学、多问，更新教育观念。

只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。

因此，各骨干教师将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给新教师，用一些现代教学思想影响他们，鼓励他们多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。

本学期，他们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，彼此间交流教学计划、复习安排等。

正所谓“教学相长”，在与新教师的交流中，骨干教师也从新教师身上学到许多东西。

二、鼓励多听、多上，提高教学水平。

新教师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步不足的地方，因此，学校要求他们每学期至少上一节高质量的公开课。

这