讲故事兴趣班教学设计.docx

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讲故事兴趣班教学设计

讲故事兴趣班教学设计（通用3篇）

教学内容：

人教版小学语文一年级下册第四单元口语交际《续讲故事》。

教材分析：

《续讲故事》是人教版版一年级下册的第四单元口语交际。

教材配有1幅插图并提供故事的开头“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……”。

这样的设计留给学生无限想象的空间。

学生借助借助图画已经故事的开头，会想出许多故事情节，以此为话题，可以深入开展交际。

本次口语交际的要求包括三部分：

一、把下面的故事讲完；二、再把自己讲的故事画一画；三、看谁讲得好，画得好。

可以借助图和故事开头，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己创编的故事。

还可以根据学生的画对学生创编的故事展开评议。

学情分析：

兴趣是学习的第一动力。

口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。

而一年级的孩子常听故事，爱听、爱讲故事，也具备了基本的表达能力。

他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。

但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。

所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们展开想象，进行交流。

教学目标：

1、根据图画情境展开合理的想象，简单续编故事情节。

2、积极参与小组交流，把自己想到的故事情节说清楚，乐于表达，并能积极参加评价。

3、培养学生认真倾听的习惯，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。

教学重点：

根据图画情境展开合理的想象，简单续编故事情节。

教学难点：

积极参与小组交流，把自己想到的故事情节说清楚，乐于表达，并能积极参加评价。

教学理念：

《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求：

“能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。

积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。

结合一年级学生的特点，作为起步阶段的语文教学，要准确把握他们的年龄特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，让他们在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。

进行口语交际教学，更要重视创设情境，激发学生的交际兴趣。

教学方法：

情境创设法、启发引导法、谈话法

学法指导：

讨论交流法、表演法、合作学习法

教学准备：

多媒体课件、兔子手偶

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、出示兔子手偶，和学生交流：

哈喽，你们好！

还记得我吗？

我是可爱的小兔子。

和我打个招呼吧。

学生和兔子打招呼。

2、课件出示图片，情境导入：

今天天气真好，我要出去散步了。

咦？

你们看，谁也来了？

课件出示插图，板书课题，学生齐读。

[设计意图：

根据一年级学生的特点，从他们喜爱的故事和小动物入手，利用兔子手偶把他们带人故事情境中，激发学生兴趣，为后面的环节做好铺垫。

]

二、仔细观察，理解图意

1、课件出示课文情景图，学生观察图画，用完整的句子说说你看到了什么？

他们的表情怎样？

2、指名学生读故事开头部分，引导理解“急急忙忙”的意思和“……”表示什么。

3、由读读本次口语交际的要求，画出要点，再读一读。

[设计意图：

引导学生仔细观察图画，再联系故事开头理解图意，提出口语交际的要求。

这样的设计一方面培养学生仔细观察的习惯，另一方面通过他们语言表达能力和理解能力，为后面的想象做准备。

]

三、学习想象，续编故事

1、这次口语交际要求我们把这个故事讲完，这就需要我们展开想象，继续创编这个故事。

什么是想象呢？

我们一起来学习一下。

观看关于想象的微课（想象种类的介绍），学习想象的知识。

2、要讲完这个故事，我们要怎么去想象呢？

继续观看微课，学习如何大胆合理地想象。

3、除了展开合理的想象，讲故事还要注意什么呢？

听故事的时候要注意什么呢？

引导学生了解讲故事要把故事说完整，要有顺序等要求。

听故事的学生要认真，做到不插嘴，不取笑。

4、知道了方法，现在就让我们来讲完这个故事，看看谁是故事大王吧。

要求：

四人一个小组，每个学生在组内发言，讲这个故事。

小组交流完成后，每个小组派一名代表上台给大家讲故事。

小组代表发言后，选出代表进行评价。

[设计意图：

让学生通过微课的学习，了解如何展开想象，在想象的基础上小组内交流，讲这个故事，然后小组代表发言。

最后评价。

这样设计旨在通过教给孩子们讲故事的方法和倾听的要求，并运用合作交流的方法完成教学重点，突破教学难点。

]

四、拓展练习课堂延伸

1、学生把自己想象的故事画下来。

教师巡视指导。

2、指名学生展示自己的图画，并把完整的故事讲给大家听。

[设计意图：

这个环节的设计旨在提升学生的综合能力，在展示中学会表达，指名学生讲一讲完整的故事，教师给予指导，让学生都能在听故事的过程中学到方法。

]

板书设计：

续讲故事

讲听

合理想象认真

清楚完整耐心

有顺序尊重

……

[设计意图：

把讲故事和听故事的要求板书出来，一方面突出教学重点，另一方面便于学生明确要求，培养好的习惯。

]

教学目标：

1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

教学重点：

培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

复述故事。

教学难点：

掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

课前准备：

1、相关图片、视频、录音、头饰等。

（教师）

2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。

（学生）

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

（办喜事！

）

哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？

听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、倾听故事，了解内容

请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？

最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

（播放故事录音）

生听完故事回答：

老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

谁最后成了新郎。

出示新郎人选，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

二、学讲故事，把握内容

1、教师示范讲故事，学生发现要领。

请再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

（师绘声绘色地讲故事）

2、学生试讲第一节，师生评议。

3、学生结合图画自主讲故事，学生评价。

（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。

）

三、表演故事，升华理解

我们来试着演一演这个故事。

请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

1、小组内演一演。

2、选出学生在全班表演。

四、小结：

通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

五、作业布置：

把故事讲给家长听。

和家长合作演一演。

板书设计：

口语交际：

听故事，讲故事

老鼠嫁女

设计说明

本节课旨在鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。

针对本节课的教学内容，关注了下面两点：

1、关注画图在分析数量关系时的作用。

在教学中，出示每一个问题之后，都先让学生用画图的方式呈现题目中的数学信息和数量关系，一方面有利于学生分析问题能力的提升，另一方面为正确列式计算打好基础。

2、关注解题思路的.归纳总结。

本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有一定的联系。

在教学中，当学生解决完每一个例题之后，都及时回顾反思，总结解题思路，这样做有利于提高学生解决问题的能力。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙创设情境，导入新课

同学们喜欢听故事吗？

亲自讲过故事吗？

在一次语文课上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？

愿意帮他解决吗？

我们这节课就来学习《讲故事》。

设计意图：

用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。

⊙探索学习，解决问题

1、出示教材19页情境图。

提问：

画面中为我们提供了哪些信息？

你想提出什么问题？

引导学生发现：

淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。

学生可能提出问题：

淘气3分能讲多少字？

2、画图分析题意。

（1）请学生完整叙述题目中的信息和问题。

（信息：

淘气5分讲了850字；问题：

淘气3分能讲多少字）

（2）用画图的方式表示题目中的数量关系。

师：

你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？

比如列表或图示。

（独立构思，动手画一画）

（3）组织学生交流。

让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。

3、解决问题。

（1）引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。

（2）全班交流，让学生说一说自己的思考过程。

师：

你们是怎样列算式的？

为什么这样列算式？

算式中的两步分别表示什么意义？

鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。

（3）给淘气提出建议。

师：

淘气想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？

根据学生的回答小结：

淘气可以讲得快些或删掉一些情节。

（4）回顾反思，体会解题的思路。

师：

我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？

以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？

引导学生根据刚才的解题过程总结：

解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。

4、即时训练。

（1）出示问题：

笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。

如果要3分完成，每分应讲多少字？

让学生用自己喜欢的方式表达数学信息。

（2）引导学生列出算式，解决问题，写出答语。

师：

这道题与上面例题的解题思路一样吗？

应该先求什么，再求什么？

（根据题目中的数量关系列式解决问题，可以列综合算式，也可以列分步算式）

（3）总结解题方法。

引导学生比较此题与上面例题的数量关系和解决问题的方法，明确解决此类问题一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

设计意图：

通过上述环节，学生进一步熟悉了画图分析数量关系的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。

人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计_假如没有灰尘教学设计

人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计【一】

【教学目标】

１、学习本课生字，理解和积累本课词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】

把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

【教学时间】

三课时。

第一课时〖教学目标〗

１、学习本课生字，理解和积累词语。

２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

〖教学过程〗

一、谈话导入，板书课题

１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

２、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音

１、指名轮流读课文。

２、正音：

模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）

三、理清课文思路，了解大意

１、自由读课文，想每个自然段写什么？

（填表）

出示：

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们:

２、看表默读课文，分段，概括段意：

第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（３～６节）灰尘的作用很大。

第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

３、概括文章的主要内容：

（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。

）

四、检查生字词预习情况

狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè

讨厌tǎo环境jìng飘荡piāo

wù（可恶）xiāo（削皮）恶：

è（恶狠狠）削：

ě（恶心）xuē（削弱）

五、再读课文质疑你还有什么不明白的？

六、作业

１、抄写字词。

２、熟读课文。

1、认识4个生字，正确读记“庞然大物、柔和、依附”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

领悟作者的表达方法，并学习运用。

教师说：

“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？

今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”板书课题。

1、朗读课文，读完思考：

没有灰尘行不行？

2、学习生字词。

勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

1、读阅读提示。

2、先默读思考：

灰尘有什么特点和作用？

然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

3、小组合作完成表格。

教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？

（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

）

2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

板书设计：

【备课设想】

１、课标要求：

引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

２、教学目标：

⑴认识４个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。

⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【学生分析】

学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。

本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

【实施目标的方法、途径】

激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

【教学重难点】

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学方法】

设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。

【教学资源】

多媒体网络、投影机。

【教学流程】

一、创设情境、激趣导入

１、板书：

灰尘。

激趣设疑：

同学们，我们都很熟悉它。

看到这个词语，你们想到了什么？

想说些什么？

（学生可能会说出灰尘的害处。

）

２、师：

通过你们的说法，我得出一个词：

令人讨厌。

确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。

对吧？

（学生可能答：

对）那么，同学们设想一下：

假如没有灰尘，（补全板书课文题目：

假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？

要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。

（学生记下想法，指名写在板书上）

３、师：

好了，我们来读读１２课：

《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。

二、初读课文、整体感知

１、自由读课文，要求做到读得正确、流利。

出示生字生词，引导学生正确认读。

读上下文或理解生词。

２、指名读课文，检查读书情况。

３、师：

我们的生活会是什么情形呢？

你们的想法有几条得到了印证？

４、小组活动：

谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？

三、精读课文、自主学习

１、要求学生默读课文，分段，概括段意：

第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（２自然段）设问过渡。

第三段（３～６自然段）灰尘的作用很大。

告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

２、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法：

⑴学生自由朗读第三段，做读书标记。

①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

Ａ、能用①代替②句吗？

Ｂ、②句是怎样写出灰尘“小”的？

（指出说明方法）

“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）

Ｃ、体会说明的好处：

更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

师叙述：

陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。

⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

３、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？

⑴师出示：

（学生理解填空）

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。

灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。

⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。

⑷指名回答，师适当点拔。

体会作者是怎样说明灰尘的作用的。

４、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。

５、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。

师举例：

有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。

学生制表对比。

６、师小结：

灰尘对我们的生活影响很大。

包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。

四、说明文小练笔

【板书设计】

假如没有灰尘

灰尘特点大小及来源列数字对比

使阳光变柔和对比

正面作用使天空呈白色对比

自然界气象万千

保持良性循环

反面作用（学生板书）