最新五年级下册语文复习资料全.docx
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最新五年级下册语文复习资料全
第一部分课文内容理解
第一单元：
走进西部
第1课：
《草原》
1.本课的作者是老舍，原名舒庆春。
全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
这句诗的意思是：
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
4．理解以下句子：
①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这句话运用了比喻的修辞手法，写出了小丘线条柔美，草原碧绿辽阔。
②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话把蒙古人民迎接远客的队伍比作彩虹，不仅形似，而且神似，是蒙汉情深的恰当比喻。
第2课：
《丝绸之路》
1.这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
2.重点词语理解
①栩栩如生：
形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
②浩浩荡荡：
水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。
③五彩缤纷：
颜色繁多，非常好看。
④崇山峻岭：
高大陡峭的山岭。
⑤美轮美奂：
轮，高大；奂，众多。
形容房屋高大华丽。
3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。
……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。
第3课：
《白杨》
1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.中心思想：
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.理解以下句子：
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”
理解：
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
高大挺秀；生命力强；坚强不屈。
表现了白杨树两种精神：
一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
理解：
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
理解：
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
第4课：
《把铁路修到拉萨去》
1.中心思想：
文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。
2..开凿风火山隧道主要遇到三点困难：
一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。
5.理解句子
①把铁路修到拉萨去!
理解：
句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。
②难怪一些西方媒体预言：
中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!
理解：
“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。
这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。
③风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!
理解：
“狰狞”，面目凶恶的样子。
“下马威”一开始就向对方显示威势。
句子运用比喻、拟人手法，写出筑路大军遇到的这些困难，都属于世界级难题。
7.理解词语
①银装素裹：
从上到下没有一点彩色，非常素洁。
②七零八落：
形容零散稀疏的样子。
③不翼而飞：
形容东西突然丢失。
④劈头盖脸：
从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
⑤杯水车薪：
这个词语原来是指：
一杯水去就一车着了火的柴草。
比喻无济于事，解决不了问题。
文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸。
⑥废寝忘食：
顾不上吃饭，忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
第二单元：
永远的童年
第5课：
《古诗词三首》
1.三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
2.理解注释中的重点词语。
3.背诵诗意。
第6课：
《冬阳·童年·骆驼队》
1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者是台湾女作家林海音，原名林含英。
2.课文作者围绕着童年写了这样几个片段：
学骆驼咀嚼、谈驼铃、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。
这些场景是按季节推移顺序写的。
表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。
第7课：
《祖父的园子》
1.选自萧红《呼兰河传》，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念。
第8课：
《童年的发现》
1.作者是苏联作家费奥多罗夫。
2.课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
3.课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：
先是梦中飞行；老师解答；激发想象，发现规律。
4.童年时期的我是一个天真可爱、善于想象、善于发现的孩子。
5.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
一方面，讲出了科学试验发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的人生遭遇，另一方面，作者以幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。
第9课：
《儿童诗两首》
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
本诗动词挑选很慎重，用得很恰当。
三个“——”写出了孩子想融入春天的欲望越来越强。
《童年的水墨画》，摄取了儿童生活中看书、钓鱼、戏水三个镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元：
语言的艺术
第10课：
《杨氏之子》
1.【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
2.【解词】①甚：
很②惠：
同“慧”，智慧的意思。
③诣：
拜见④乃：
就，于是⑤示：
给……看⑥曰：
说⑦未：
没有。
3.【课文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
4.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：
我认为杨氏之子的回答妙在两点：
一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又使孔君平无言以对。
5.杨氏子的特点：
思维的敏捷，语言的机智幽默。
杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。
6.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
第11课：
《晏子使楚》
1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
2.晏子是个能言善辩、机智勇敢，热爱国家的人。
3.“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
”可用“张袂成阴”、“比肩继踵”三个词语来概括。
此外，表示人多的词语还有：
人山人海、络绎不绝、门庭若市、座无虚席……
3.文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和制度。
4.文章开头写楚王想侮辱齐国，结尾写楚王不敢不尊重晏子，开头和结尾时首尾呼应的。
第12课：
《半截蜡烛》
1.本篇课文是一个短小的剧本。
通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。
第13课：
《打电话》
1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
2.这段相声采用夸张的手法，讽刺了那些时间观念不强、说话啰里啰唆、缺乏公共道德的人，提醒我们打电话要言简意赅。
第四单元：
他们让我感动
第14课：
《再见了，亲人》
1.文章节选自魏巍《谁是最可爱的人》。
课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
2.1~3段结构相似;①都以祈使句开头，描述的是送别的情景。
②用插叙的方式追忆往事。
③都以反问句结尾，写出了志愿军战士的心声。
3.雪中送炭是指：
在别人急需困难的时候给予帮助和支持。
文中是指：
在志愿军急需食物的时候，大娘带领妇女冒着危险，送来打糕。
4．理解以下句子：
①是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！
表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
②您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
以反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士的情谊比山还高，比海还深。
第15课：
《金色的鱼钩》
1.文章写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
2.“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”
含义：
鱼钩虽然生锈了，鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神，永垂不朽。
3．本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方式。
正面描写又运用了语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写等手法。
第16课：
《桥》
1.文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民。
本文以“桥”为题，表面上是指那座挽救生命的木桥，实际上是指老汉用自己的血肉之躯筑起的生命之桥，更指优秀共产党员密切联系群众的心灵之桥。
2.人物形象分析：
老汉--无私无畏、不徇私情、英勇献身
3.本文与其他文章不同的地方：
设置悬念，引起阅读兴趣；多用短句，渲染紧张的气氛；多用比喻、拟人的修辞手法，增加文章的表现力，突出人物舍己为人的英雄形象。
4.文章的环境描写渲染了紧张的气氛，突出了洪水来势汹汹，写出了老汉沉着镇定、临危不惧、舍己为人、大公无私的精神。
第17课《梦想的力量》
1.课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
{P89}成语故事：
程门立雪：
这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。
第五单元：
中国古典名著之旅
第18课：
《将相和》
1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
作者是汉代司马迁；《史记》：
被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3.中心思想：
课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全大局的可贵品质，也赞扬了廉颇知错就改、以国家利益为重的可贵品质。
第19课：
《草船借箭》
1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
作者：
罗贯中。
2.人物形象分析：
①诸葛亮：
有胆有识、足智多谋、才智超群、神机妙算。
②周瑜：
妒贤忌能③鲁肃：
忠厚老实④曹操：
生性多疑。
3.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
4.《草船借箭》这篇课文以“借”为主线，先写了借箭的起因：
周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他在十天之内造出10万支箭；再写了借箭的经过：
诸葛亮神机妙算，用草船向曹操借箭；最后写了借箭的结果：
诸葛亮满载而归，周瑜自叹不如。
第20课：
《景阳冈》
1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：
施耐庵
2.中心思想：
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人《水浒传》中还有很多个性人物：
及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
第21课：
《猴王出世》
1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
作者吴承恩
2.中心思想：
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
3.孙悟空：
自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱、聪明机智。
第七单元：
作者笔下的人
第22课：
《人物描写一组》
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
1.小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个敦厚、沉稳的人。
《临死前的严监生》
2.文章选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财如命，吝啬的守财奴的形象。
《“凤辣子”初见林黛玉》
1.文章选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个口齿伶俐、泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
2.中国四大名著：
《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
第23课：
《刷子李》
1.本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
第24课：
《金钱的魔力》
文章节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。
本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物的动作、语言和神态变化来刻画人物的形象。
第八单元：
异域风情
第25课：
《自己的花是给别人看的》
1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。
如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
2.“人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”为什么说这种境界“耐人寻味的？
答：
因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
第26课：
《威尼斯的小艇》
1.威尼斯是意大利的一座古城，有“水城”“白岛城”之称。
课文的作者是美国的马克.吐温。
课文从小艇的样子、船夫高超的驾驶技术、小艇的作用三个方面为我们展示了威尼斯这座水上名城的特有风光，抓住事物特点并把人物的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
文章从两方面展现了船夫的驾驶技术高超：
1.小艇速度极快。
2.在极窄的地方也能平稳穿过，还能作急转弯。
2.小艇的动与静与威尼斯的动与静密切相关：
当小艇动时，威尼斯是喧闹的；当小艇静时，威尼斯是寂静的。
第27课：
《与象共舞》
1.《与象共舞》这篇课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写；
第28课：
《彩色的非洲》
1.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。
第二部分单元重点词语汇总
第一单元词语汇总
1.组词：
吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）媒（媒体）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）
2.近义词：
盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）
沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）关键（关节）高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天涯（天际）
舒服（舒坦）洒脱（潇洒）实验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）
矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）庆祝（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）
疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）
精神饱满（精神焕发）
3.反义词：
舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）
凝固（融化）狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）
丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）
通明（漆黑）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（稠密）
4.填合适的词：
（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（鲜艳）的旗帜（欢迎）的阵势
（悠悠）的驼铃声（无边）的绿毯（柔美）的线条（奇丽）的小诗（欢腾）的人群
（精彩）的表演（漫长）的大道（无限）的乐趣（各色）的衣裳（茫茫）的大戈壁
（忽飞忽落）的小鸟（高大挺秀）的身影（粗壮）的枝干（静寂）的草原（好客）的主人
（响亮）的歌声（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（坚硬）的冰渣子（会心）的微笑
（尖尖）的帽子（古朴典雅）的石雕（狰狞）的面目（高傲）的头（恶劣）的天气
（天高气爽）的早晨（浩浩荡荡）的大军（丁零丁零）的驼铃声（表演）舞蹈（凝望）石雕
表白（心愿）（热乎乎）地握着（远远）地望见（高兴）地点头慢慢地（抚摸）
（夜以继日）地实验扯得（七零八落）（劈头盖脸）地砸下（源源不断）地送进
（一峰）骆驼（一丝）微笑
5.词语理解：
⑴境界：
事物所到达的程度和表现的情况。
⑵银装素裹：
从上到下没有一点彩色，非常素洁。
⑶洒脱：
本指言谈举止等自然，不拘束。
⑷崇山峻岭：
高大陡峭的山岭。
⑸拘束：
过分约束自己，态度显得不自然。
⑹五彩缤纷：
颜色繁多，非常好看。
⑺浑黄一体：
都是浑浊的黄色，分不出界限。
⑻遐想：
漫无边际地想象。
⑼高大挺秀：
高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
⑽不翼而飞：
形容东西突然丢失。
⑾杯水车薪：
比喻无济于事，解决不了问题。
⑿七零八落：
形容零散稀疏的样子。
⒀栩栩如生：
形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
⒁迂回：
回旋，盘绕。
⒂浩浩荡荡：
水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
⒃美轮美奂：
轮，高大；奂，众多。
形容房屋高大华丽。
⒄劈头盖脸：
从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
⒅废寝忘食：
顾不上吃饭，忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
第二单元词语汇总
1.多音字：
铺满pū亡wú赖剥bāo开关系xì一去不还huán载zài满清平乐yuè
店铺pù死亡wáng剥bō削系jì铃铛还hái有记载zǎi快乐lè
2.近义词：
安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（热闹）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）
存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）营养（养分）
戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）
3.词语搭配：
（干冷）的空气（白色）的烟（安静）的态度（寂寞）的旅程（行路）的情趣
（轻松）的步伐（悦耳）的铃声（湿软）的土地（甜美）的营养（绿色）的篷帐
（最大）的愿望（碧绿）的溪水（悄悄）地爬上（轻轻）地翻动（缓缓）地拨动
（随意）地飞（情不自禁）地笑（绞尽脑汁）地思考（一本正经）地讲
4.立志名言：
治天下者必先立其志。
5.惜时诗句：
花有重开日，人无再少年。
6.好学名言：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
第三单元词语汇总
1.多音字：
为wèì设果 应yìng声 看kàn见 都dōu是 只zhī身 了liǎo解咀嚼jué
为wéi难 应yīng该 看kān守 首都dū 只zhǐ是 看了le看 嚼jiáo碎
挨ái打解散sàn 撒sǎ种
挨āi挤松散sǎn 撒sā谎
2.近义词：
强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗） 规矩（规则）纯洁（纯净）
凝视（注视）招待（款待） 迎接（欢迎） 浓厚（深厚）乘机（趁机） 聪惠（聪明）
温柔（温情） 猛烈（强烈）
3.反义词：
聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）
4.量词：
一（张）长桌 一（截）蜡烛 一（阵）敲门声 一（盏）油灯 一（级）楼梯 一（场）虚惊 一（束）百合花
第四单元词语汇总
1.生字词语：
跺duò脚 狞níng笑 放肆sì 揪jiū住 瞪dèng眼 呻shēn吟吞没mò
搀chān扶祭jì奠 大嫂sǎo情谊yì噩è耗 血泊pō水泵bèng作zuò料 和huò面
背bèī转身 着zháo慌朝cháo鲜 兴xīng奋混hùn进 炮弹dàn 宿sù营
禁jīn不住 乱哄哄hōng 奔bèn上桥
战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶、势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦
2.组词：
旬（中旬） 祭（祭奠） 挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔一口）衰（衰弱）
句（句子） 葵（葵花） 搀（搀扶） 伸（伸手） 添（增添）哀（悲哀）
淌（流淌） 摇（摇动） 跨（跨过） 瞅（瞅一眼）杆（旗杆） 慌（慌忙）
躺（躺下） 谣（歌谣） 挎（挎包） 揪（揪住）竿（竹竿） 谎（说谎）
趟（一趟） 遥（
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